小学语文试讲稿《陶罐和铁罐》

小学语文试讲稿《陶罐和铁罐》试讲要求（）帮助学生理解课文大意1（）从陶罐和铁罐的不同结局，引导学生学会其中蕴含的道理2教案

一、图片导入出示陶罐、铁罐的图片，说说材质，观察罐子的表情

二、新授——初读提问自由朗读找出不会的生字词概括文章主要内容生字词谦-读音；辩-结构，书写主要内容铁罐经常奚落陶罐，但多年之后，陶罐依旧光洁、朴素、美观，而铁罐却消失的无影无踪了

三、新授一一精读小组合作讨论铁罐是是怎样奚落陶罐的呢？小组一“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问提问铁罐说这话时表情是怎样的？（傲慢）模仿傲慢的神态小组二“不敢，铁罐兄弟”陶罐谦虚地回答提问（）面对如此傲慢的铁罐，陶罐是怎么回答的？1（）受到这样的奚落，而陶罐还亲切地称铁罐为“兄弟，”能看2出陶罐怎样的特点？（大度、谦虚）小组三“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气提问（）是否能把“更加轻蔑的神气”改为“铁罐神气的说”？1（不能，加深傲慢的程度，突出铁罐的性格）（）能看出铁罐怎样的特点？（傲慢无礼）2小组四“我确实不敢碰你，但并不是懦弱”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的说到盛东西，我不见得就比你差“我们还是和睦相处吧”提问（）受到这样的讽刺，陶罐又是怎样回答的？1（）能看出陶罐什么样的特点？（友好、包容）2小组五“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！提问（）这个时候陶罐听进去了吗？并没有它恼羞成怒了1（）可以看出陶罐和铁罐不同的性格？2指导朗读读出铁罐的傲慢无礼，陶罐的谦虚友好随着时间的流逝，铁罐和陶罐的命运又将如何呢？读课文自然段，10-17提问（）铁罐为什么消失了？2（）懂得了什么道理？3

四、小结学习了生字词，认识了不同性格的陶罐和铁罐，也明白了做人不能傲慢要尊重他人，正确看待优缺点

五、作业假如铁罐没有消失，它会怎么说怎么做呢？改写小故事试讲稿

一、图片导入尊敬的各位考官，大家好，我是面试小学语文老师的号考生,我的试XX讲题目是《陶罐和铁罐》师上课，同学们好，请坐！同学们请看课件上的图片，能看出这两个罐子是用什么材质做成的吗？这位同学手举得最高，就请你来说你说，一个是用陶土烧制成的，一个是用铁器做成的嗯，你观察的真仔细，请坐！那同学们能再观察下它们脸上是什么表情吗？你的小手举得最快，请你！哦，你说铁罐是得意洋洋的表情，因为它看起来很坚固，而陶罐呢可能是因为它易碎，看起来内向腼腆回答的很全面，请坐！那这两个不同特点的罐子会发生什么事情呢？让我一起走进今天的《陶罐和铁罐》

二、新授——初读师接下来，老师就给大家分钟的时间，请同学们自由地朗读课文同5时，边读边解决这样几个问题问题一圈出文中你不认识的生字词问题二概括一下本文的主要内容师好，开始你们的朗读吧师大家读书的声音渐渐小了，看来问题已经解决的差不多了那老师就先来检查大家的字词掌握情况师请同学们合上课本老师已经将本节课的生字词整理到了上，PPT哪位小勇士来试一试？师你的小手举得最快，请你来大家说，她读的怎么样？师嗯，声音非常的洪亮，像百灵鸟一样好听，哦？我听到有同学说，她有一个字读错了谦，组词谦虚，全班同学再来读一遍嗯，大家读得都很准确师除此之外呢，老师还要为大家强调一个字的书写，请同学们注意看老师的范写辩，是左中右结构的字，特别注意中间这个部位是“言用语言争辩师现在请同学们自己在练习本上写三遍师我们攻克了字词关，我们再来解决第二个问题谁能来概括一下这篇文章主要讲了一件什么事呢？师第一排的这位同学，就请你！师你说，铁罐经常奚落陶罐，但多年之后，陶罐依旧光洁、朴素、美观，而铁罐却消失的无影无踪了师看来你刚才读的很认真，我们把大拇指送给他吧！

三、新授一一精读师现在呢，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们再次阅读课文，然后以小组为单位合作讨论铁罐是是怎样奚落陶罐的呢？稍后呢，老师会请小组代表进行分享师我听同学们的讨论声渐渐小了，看来大家已经都讨论的差不多了，那现在，就来分享你们讨论后的成果吧师第一小组的同学已经全员举手了，那就请你们小组的代表来分享师哦你找到了这句“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问师铁罐说这话时表情是怎样的？师没错，很傲慢，你能给大家模仿一下傲慢的神态吗？师嗯，向上翻这白眼，高抬着下巴，露出了不屑的表情，可真形象！请坐！师面对如此傲慢的铁罐，陶罐是怎么回答的？师请我们第二小组的代表发言师嗯陶罐说“不敢，铁罐兄弟”陶罐谦虚地回答师受到这样的奚落，而陶罐还亲切地称铁罐为“兄弟，”能看出陶罐怎样的特点？师没错，陶罐很大度而且谦虚好，第三组的小组的同学已经迫不及待了，请你们再来补充师哦你们还看出了铁罐的无礼是哪一句呢？师“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气师很好，是否能把“更加轻蔑的神气”改为“铁罐神气的说”？师对，不能，轻蔑的神气加深了铁罐傲慢的程度，突出铁罐的性格师受到这样的讽刺，陶罐又是怎样回答的？师第四小组的同学已经胸有成竹了“我确实不敢碰你，但并不是懦弱”“说到盛东西，我不见得就比你差“我们还是和睦相处吧”师能看出陶罐什么样的特点？师对，非常友好，而且愿意包容师这个时候陶罐听进去了吗？第五小组的同学请你们来！师并没有它恼羞成怒了，说道“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！师可以看出陶罐和铁罐不同的性格？师没错傲慢无礼的师好，下面我们请男生读傲慢无礼的铁罐，女生读谦和友好的陶罐师嗯果然理解到位了，读的都不一样了师随着时间的流逝，铁罐和陶罐的命运又将如何呢？读课文师同学们发现答案了吗？师你已经跃跃欲试了，请你师你说，人们最终发现了那个陶罐还是那样光洁，朴素，美观，而傲慢的铁罐却消失的无影无踪了师铁罐为什么消失了？师嗯请我们的班长说，没错铁罐被氧化了，生了锈，最终变成了泥土你可真是小小科学家师那同学们从中懂得了什么道理？师靠窗的男生，请你师没错，每个人各有所长，要正确对待自己和他人的优缺点,不能傲慢，大家互相尊重，和睦师相处道理总结的很深刻请坐

四、小结快乐的时光总是短暂，不知不觉又要下课了，本节课我们学习了生字词，认识了不同性格的陶罐和铁罐，也明白了做人不能傲慢要尊重他人，正确看待优缺点

五、作业课后，老师给大家布置一个作业，假如铁罐没有消失，它会怎么说怎么做呢？请同学们改写小故事，下节课我们分享师好了，同学们，下课以上是我的试讲内容，谢谢考官的聆听，请问我可以擦掉板书了吗？。