《认识厘米并测量》说课稿

《认识厘米并测量》说课稿高新区第四小学陈浩然各位老师上午好！我是5号考生，我说课的题目是《认识厘米并测量》按照新课程理念，本节课我将以“教什么”“怎么教”“为什么这样教”为思路，从以下几个方面说明

一、教学分析

1.教学内容分析本节授课的内容是冀教版数学二年级下册第一单元第二课时的“认识厘米并测量”“认识厘米、用厘米量”是长度单位教学的开始教材分两部分首先让学生通过亲自看一看、量一量等这些实践活动，建立1厘米的长度观念，接着通过实际观察操作和练习，初步掌握用厘米尺量物体的长度这是在上节课会用指定物品作工具测量物体的长度的知识基础上进一步学习的，同时也为以后学习长度单位“千米、米、分米、毫米”以及进行简单的单位换算打下基础

2.教学对象分析低年级的小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关，情感不稳定二年级学生的思维虽然有所发展，但仍然以具体形象思维为主要形式，是直接与感性经验相联系的学生是第一次接触长度单位，这部分内容是教学上比较难的，也是生活中经常要遇到的实际问题但学生•般都有•把直尺，从自己的尺上可以看出1厘米本节课的困难点在于在直尺上找出1厘米、几厘米

3.教学环境分析为了丰富课堂教学形式，使课堂教学更生动、直观、形象，在教学信息和感知材料的呈现上我选用多媒体辅助教学，并且准备了直尺、图钉、橡皮、铅笔等用具

二、教学目标依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下

1、经历体会并认识厘米和用厘米作单位测量物体长度的过程

2、建立1厘米的长度观念，会用厘米作长度单位测量物体的长度

3、在估测物体长度的过程中，发展初步的空间观念

三、教学重点、难点根据教学目标，我将本节课的教学重难点确定为教学重点建立1厘米的长度观念，会用厘米作长度单位测量物体的长度教学难点建立1厘米的长度观念

四、教学过程根据课标的要求和学生的实际，充分利用多媒体计算机辅助教学，让学生运用观察、操作、讨论等多种方法学习新知，创设一种宽松、和谐、活泼的教学环境，促进学生认知的发展具体的教学程序安排如下创设情境，诱发兴趣促新自我思考，我快乐知主参与认识厘米；感知厘米；认识几厘米探1，探索学习测量方法练巩固应用，理解掌握评价引用，深入学习评一创设情景，诱发兴趣首先电脑显示教师激趣“今天，老师给你们带来了一个小伙伴，它也非常爱学习，有一天，它就沿着我们的一条课桌边爬了一次”课件出示小蚂蚁在课桌上爬行，并替小蚂蚁提问“小蚂蚁给同学们留下两个问题它爬的是哪条课桌边？它爬的这条课桌边实际有多长？你有没有办法给它量一量？”调动学生学习兴趣，让学生用不同的方法去量，但答案不一学生感到疑惑之时，引出“课题认识厘米并测量板书”【设计意图好奇是小学生的心理特征，这样设计能抓住学生的好奇心，使他们心理上产生悬念，处于一种“心求通而未及”的最佳心理状态，并以高昂的情绪投入学习】―自主参与，探索新知新课教学，我分五大块进行1我思考，我快乐我让学生思考前面故事中提的问题，并积极发表意见学生在课堂上回答时，我总结出”要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位板书测量”2认识厘米通过看课件和实际观察自己的尺子，使学生发现直尺上的“厘米”板书，教师进行介绍“厘米”是国际上统一使用的一个长度单位从0到1之间的长度叫1厘米厘米可以用字母cm表示，1厘米记作1cm板书cm,1厘米,1cm正反读两遍3感知1厘米

①出示直尺，教师介绍直尺上任意两个相邻数字之间的长度都是1厘米让学生自己从直尺中找到1厘米，用手比划一下，然后闭上眼睛想一想1厘米有多长

②寻找长度大约是1厘米的物品出示橡皮和图钉，向同学们展示用直尺测量像皮的厚度和图钉的长度大约都是1厘米【设计意图这个环节不仅调动了学生的学习兴趣，而且对1厘米的实际长度留下更深刻的印象，同时培养学生估计意识，突破难点】4认识几厘米在认识1厘米的基础上推理出几厘米，学生观察0-2厘米、0-4厘米，1-3厘米等，同时介绍读数的方法几大格就是几厘米【设计意图这个环节让学生在已有的知识中推理出新知】5学习测量方法

①测量橡皮的长度先让学生用直尺尝试测量自己的橡皮的长度，然后交流测量的方法和结果最后出示Y Y和亮亮的测量方法，让同学们分析谁做得对教师进行总结YY做得对，测量物品要和直尺的刻度对齐在正确使用直尺的基础上，学生再次用直尺测量自己的橡皮长度【设计意图通过让学生对课件中三种动物测量准确性的判断、纠正，进一步掌握正确的测量方法】

②测量铅笔的长，分两个环节第一个环节学生拿出一根新铅笔，先估测，再实际测量然后同桌交流交流时关注学生自己估测和实测的结果【设计意图培养学生的估测能力】第二个环节学生用直尺测量书上的铅笔，然后交流测量的方法和结果【设计意图巩固用直尺正确测量物品长度的方法】三巩固应用，理解掌握1量一量手指的宽度，看一看哪个手指的宽大约是1厘米学生自己尝试测量再交流

（2）观察铅笔在尺子上的位置，再填空

（3）自选几种学习用品，先估计再测量最后交流【设计意图通过估、量、填写等练习，检查学生对本节课所学知识的掌握情况，并及时巩固所学知识】

（四）总结课堂，评价学生总结本课知识，并且布置课后作业，引申以后学习内容

五、板书设计板书是一副微型教案，为了能直观的显示知识脉络，突出教学重点，本着科学性、条理性的原则，我将板书设计如下认识厘米并测量长度单位厘米1厘米cm1cm以上是我说课的全部内容，敬请老师批评指正！谢谢！。