《找规律》的说课稿

《找规律》的说课稿然后课件出示教材主题图，引导学生认真观察，组织学生合作探究图中哪些事物的排列是有规律的？【设计意图借助农远资源我利用主题图，创设了学生熟悉的生活情境一“六一”联欢会从学生的生活经验和已有的知识出发，将数学知识与他们的生活紧密联系起来，引导学生进行观察，思考，探究，在农远资源的辅助下，更激发了学生学习的兴趣和探究的欲望，让学生初步感知到规律在生活中的应用，从而感受到数学来源于生活，也应用于生活】学生找到图中有规律的事物之后，再去完成例1,轻而易举（课件出示例1）最后师生共同小结这些图形、物体和小朋友都是两个为一组，重复出现【设计意图让学生通过自己的观察等活动去发现规律，根据自己的审美观点去找规律，体现了一定的开放性让学生亲身感知、体验事物的排列规律，逐步发展其动手、观察及推理能力，初步感知规律的美，并掀起了探究规律的高潮】

2、摆图找规律这个环节，我主要引导学生小组合作，自主探究，让学生通过摆一摆的活动来探索规律，创造规律【设计意图此环节，是为学习例2做准备的，我并没有先出示例2,而是直接将问题抛给学生，让学生借助给定的图形按照一定的规律摆一摆，并说说是按什么规律摆的，学生们大胆的发表了自己的意见并进行相互间交流，创造性的摆出多种方法，在操作和尝试中体验到成功的喜悦，获得了学习的乐趣，培养了学生的创造力和审美能力】操作后，请学生说说自己组是怎么摆的，按照什么规律，紧接着完成例2学习，水到渠成（课件出示例2）

3、涂色找规律请学生合作探究根据从中发现的规律继续涂下去，看哪个小组涂得又快，又准，又好？涂完后，派小组代表汇报自己组是按照什么规律涂色的（课件出示例3）【设计意图我从学生的爱好一画画入手，为学生创设了他们喜爱的涂色比赛情境，学生参与的热情高涨，在活动中又一次感知到规律在生活中的应用】

4、师生互动找规律这个环节我利用掌声来找规律【设计意图利用掌声来找规律，让学生亲身感知、体验事物的排列规律，使数学更贴近学生的生活，从而激发学生寻找身边规律的欲望，为后面生活中找规律打下了良好的基础】

（三）联系生活，创造规律

1、生活中找规律【设计意图让学生联系生活，找出身边的规律，使学生感受到生活中处处有数学，增强学习数学的兴趣】

2、创造规律让学生自己当一回小小设计师，创造出美丽的图案鼓励学生大胆想象，用自己的方式创造出新的规律【设计意图让学生通过思考，探究的方式，用涂色活动来应用数学知识让学生在大胆创作中加深了对规律知识的理解和应用，学生的应用创新能力得到充分的展现】

3、欣赏作品将学生有特色的作品展示给大家，让学生们边欣赏边评价，并说说作品是按照什么规律创作的？【设计意图让学生相互间欣赏作品，开阔了视野在欣赏和评价活动中，学生学会了取长补短，进一步感受到数学的美以及在生活中的广泛应用，培养了学生的应用创新意识】

（四）尝试练习，应用规律学习知识是为了更好的应用，为了巩固新知，加深对规律的理解，此环节，我设计了三种类型的练习题（课件出示）【设计意图针对一年级学生的心理和年龄特点，习题的设计要考虑到富有情趣，富有挑战性，此环节，我设计了不同梯度的练习题，循序渐进，在趣味性和挑战性的驱使下，学生们积极思考，参与创作，增强了应有创新意识】

（五）课堂小结，欣赏和畅谈规律

1、欣赏有规律的图片（播放课件）只要我们留心地观察生活，就会发现生活中处处有规律，比如斑马身上有规律的条纹，可以帮助他们更好的保护自己；马路上的斑马线，提醒我们过马路的时候注意安全；还有春天生机勃勃，夏日晴空万里，秋天果实累累，冬天大雪纷飞，冬去春来，夏去秋来，四季有规律的变换等等【设计意图这一环节中，有了农远资源库提供的课件的展示，使学生感受规律美，学会欣赏规律美，渗透数学来源于生活，用于生活的思想】

2、课堂小结首先请学生谈谈，这节课找到了什么规律？是怎么找到规律的？一起归纳总结这节课所学的内容然后教师总结在我们的生活中，有许多有规律的事物在美化我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的生活打扮的更加美丽，精彩希望同学们能够做一个善于发现美，创造美的孩子！

（五）说板书设计本节课的板书为了突出学生的主体地位，突出学习重点，解决知识难点，整个黑板主要用于展示学生涂画规律和动手创造规律的作品这样安排既便于学生观察，又有利于调动学生学习的积极性板书设计找规律例1例3红黄一组，重复出现绿黄一组，重复出现绿紫一组，重复出现蓝黄红一组，重复出现紫红一组，重复出现女男一组，重复出现例2正方体、圆柱体一组，重复出现三角形、圆形、正方形一组，重复出现。