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网络语言的利弊(通用6篇)第1篇网络语言的利弊
886、汗、虾米、BS……这些都是网络语言随着互联网在现实生活中的普及,网络语言的使用已经不是一件稀奇的事了现在,我们就来谈谈网络语言的利与弊
一、网络语言之利
1、标新立异网络语言对已有词语的变异、使用及新词创造方面作用较大,对常规语法是一种突破
2、简单明了,用字少网络语言虽然简单,但意思明显,容易理解
3、形象传神在网络交流中,网民们可以充分利用键盘上的符号,创制许多生动有趣的表情和动作、图形,用以表达自己的心情
二、网络语言之弊
1、粗俗泛滥网络语言有部分很粗俗,甚为轻佻
2、过度流行如今网络语言已开始走出虚拟的网络世界,有的进入现实生活的倾向,这些语言夹杂着大量错别字,结构上、语法上错误较多,混淆了青少年对规范汉语的正确认识
3、语意模糊网络语言给我们带来了便利,同时也出现了的是英语理由很简单,因为英语是全世界通用的语言
(2)网络语言会加深年轻一代与长辈之间的代沟不同年代的人之间原本就存在代沟,网络语言将会深化交流代沟并且,年轻人与长辈之间会越来越缺乏交流例如,一位60后的语文老师读一位90后学生的作文会读不懂,不是文笔不通,也不是字迹太潦草,究其原因,原来通篇都用了网络语言:MM(妹妹)、DD(弟弟)、GG(哥哥)、坑爹(坑人)、你丫(你呀)、PK(对决)、恐龙(长得很丑的女子)、青蛙(长得很丑的男子)等等还有很多变异字,如,眯(读成“梅”,意思是遇到了很窘迫的事情,但是当事人却表现得比呆子还要呆);冏(读成“窘”,意思是遇到了很窘迫很糟糕的事情);要(读成“表”,意思就是“不要”);契(读成“布”,是对武林高手的简称)
(3)网络语言会毁坏下一代的汉语言结构中国的母语面临着严峻的问题:汉语的发展还没有来得及与时俱进,其语言结构就已经被网络语言摧毁了这一现象对中国的下一代影响巨大他们一出生,就已经不再受到纯正的汉语环境的熏陶取而代之的是随处盛行的网络语言诸如,886(拜拜喽),9494(就是就是),7456(气死我了),1314(一生一世),+U(加油),偶(我)、表(不要)、米(没)、虾米(什么)、B4(鄙视)、女纸(女子)、是滴(是的)……语言是传承民族文化的载体,并且它本身就属于文化的一部分随着潮流的发展,80后、90后,以及00后的人们,在紧张压抑的社会氛围中寻求标新立异,与众不同,以此获得放松和解脱中国是一个诗经的国度,神话传说的国度,谚语的国度,这些传统文化都是以纯正的汉语为载体的,而网络语言绝对达不到这样的高度和力度3正确对待网络语言网络已经渗透到中国人的生活之中,按照这样的速度发展下去,网络语言会成为社会潮流的主体语言我们无法避免网络语言的盛行,唯有正确面待,用作为中国人的文化道德和文化尊严来鞭策自己如果语言僵化,词汇贫乏,词汇系统如果只有基本词,永远稳稳当当,语言就没有生命力可言,那才是真正的可悲一方面,我们面对网络语言,要“去其糟粕,取其精华“,杜绝那些不健康的、恶俗的内容,吸纳那些健康的、生动的、活跃的、有趣的、意味新奇的内容来以此弥补汉语在表达上的不足之处还可以兼容并蓄地将那些符合汉语字词规范的网络语言接收并使之进入主流语言的规范之中汉语言协会有必要尽快将网络中新创的词汇收录到《现代汉语大词典》当中,使录入的这一部分网络语言真正在权威上理论上得到承认和更新另一方面,中国的教育方向出了问题,所以长期以来我们的语文教育模式就出现了偏差,而且是越来越偏离传统文化的主流老师们在进行一种作家式培养教育,从小学时候就开始训练,运用的都是四平八稳的、中规中矩的讲解与练习这种现象成为我们教育的主流,使得语文教学强加给我们的下一代的是一种在课堂上很压抑的语言习惯,而且这种语言习惯随着学生智商、年龄、情商的增长会越来越脱离现实生活这个时候,年轻人就会寻求语言上的突破、创新、展现个性、树立风格网络语言,首当其冲地就成为他们寻求解脱的最好的语体不管是语文老师,还是其它科目的老师,在课堂上要多下些功夫,尽量用生动的语言,尽最大努力使课堂教学生动活跃,抛开应试的枷锁,提高学生对汉语的热爱,树立下一代的人对汉语言纯正的维护参考文献
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20033.第4篇网络语言的利弊摘要网络语言的流行对传统的规范语言和中小学语文教学带来了双面的影响,既促进了传统语言的发展与更新,给语文教学带来了一定的活力,也影响人们规范地使用传统语言,语文教学中的语法规范收到挑战文中探讨了网络语言的利与弊,如何正确对待网络语言这一新生食物关键词网络语言;传统语言;规范;语文教学计算机网络技术的飞速发展带来了信息传播革命,极大地影响着人们的学习、工作和生活人们是否注意到,像“94酱紫”、“神马都是浮云”、“886”、“东东”等等这些让人们似懂非懂的话,还有伊妹儿、电邮、BBS、上网、网吧、网址、鼠标、网上购物、登录网站、上线、下线等大量的网络用语也融入了我们的生活语言,人们在不知不觉中自然地运用他们进行交流这便是网络语言,由于使用者的需要和科技的发展而产生的特殊空间的特殊交际工具任何新生事物的出现必然会对周围的其它因素产生或好或坏的影响,网络语言的出现也不例外,它为我们提供了一种更为方便、快捷的交际工具,使我们的日常交流方式有所改变,同时,也冲击着我们的生活,给我们的学习、工作和生活带来了一些问题
一、网络语言是否会影响汉语的纯正,是否应该规范?人们出于交流便利的需要,在创造网络语言时出现大量的错别字,乃至语法错误如“版主”写成“斑竹”、班主”、“版猪”,将“东西”说成“东东”,“你”写成“泥”,把“弟弟”念成“迪迪”等等有人认为网络语言对汉族传统语言的纯洁性造成极大的威胁,让人们话都不会说了,说出来的话像是“黑话”,让人费解,大街上少男少女张口就来“美眉”、“恐龙”、“青蛙”、“坑爹”、“
7456.530”这些语言确实对已有的语言模式产生了冲击,使传统的说话形式变得落后、老土、死板,对普通话体系是一种严峻的挑战但要注意的是,首先,已有的语言系统是经过长期的选择、使用、形成、发展、稳固下来的,并在这过程中形成了自己的一套规则、规律,是一个相对稳定的语言系统,在一定时期内具有强制不变性,尤其是语法的变化最为缓慢的,可是它只要一旦固定下来,就反过来对使用该语言的人产生规范性的影响,使语言的规范更加自觉,更具有强制性因此,已有的语言系统具有一种排斥外界因素的影响的能力,只能说是网络语言的使用过多,使人们忽视了原有的语言,误认为它的纯洁性已受到了影响或冲击其次,网络语言的出现有其特定的原因,使用它的有特定的人群,而且必须在特定的环境下才能使用可以说网络语言是一种特定的社会方言,人们为了交流,产生了语言,而人群各居一方,就又有了方言的不同,如我国就有七个不同的方言区,那么,在信息时代网络空间里,也有自己的方言,网络语言就是我们日常使用的生活语言、大众语言在网络上的使用和变化,它流行于网络空间,为在网络上进行交际的人群提供一种交流工具,因此,可以说它是信息时代网络空间的社会方言所以,它会“污染”纯正汉语的担心并不为过,汉语的使用范围、使用人群、使用环境比网络语言要广泛地多第三,一种语言要发展,不只是在做自身的调整,世界上并没有一种自给自足的语言,任何一种语言的发展过程中都会吸收一些外来词,使其更丰富,汉语普通话也需要不断从各种方言中吸取有益的成分来丰富自己那么,网络语言这一新生事物同样可以丰富现代汉语词汇,中国社会科学院语言研究所词典室陆尊梧先生表示“我们词典室的主要任务是增补、修订《现代汉语词典》,最近已经增补了一批新词,关于电脑网络的词就有BBS、电子邮件等”可见,汉语有能力对外部刺激做出积极地反应和积极的认知,使它们变成自己的东西本族语言时需要补充的,刻意地维护其“纯洁”性可能会限制语言的发展,限制文化和科学技术的发展,在这长期刻意的维护下,语言有可能将走向灭亡,因为它跟不上时代、社会和人类需要的发展,在发展中被淘汰了网络语言本身并不是一种“坏”语言,只是现代人掌握的表达方式之一,表现的是当代人的生活状态和精神追求,但还是要有一个规范来制约,不能任其自由发展,要给予一定的引导,为其更好的发展服务,而不是强制因为网络语言正处于发展的初期阶段,还不成熟,没有定型,它要由言语走向语言,形成自己的系统那么,我们首先就要亲近网络语言,熟悉它们,才能对其中的好坏做一个区分,决定怎样规范其次,规范是为了人们更好地运用它去进行交际,在保证人们能正常交际的基础上去实施规范,既要积极,又要稳妥,既不能漠视不管,也不能照单全收那些片面追求奇、怪、以至于造成沟通、理解困难的网络语言就需要通过规范来使网络语言更好地为大多数人服务网络语言需要规范,需要筛选,我们应该持一种积极的态度去面对这一问题
二、网络语言对中小学语文教学的冲击网络语言的使用群体偏年轻化,尤其是中小学生居多,他们易于接受新事物,并很快地运用到实际中去网络语言新、活、杂的特点恰好满足了他们的好奇心,因此网络语言渐渐地走入了他们的生活、学习,尤其是语文学习中更多地出现了网络语言的身影现在学生开口“神马”,闭口“东东”,互相称呼为“美眉”、“菜鸟”,让人不知所云,更可怕的是有些学生在周记、作文中,甚至是考试作文中大量运用网络语言,这给正常的语文教学带来不少阻力和困难2001年10月25日,《湖北日报》的文章《“网络语言”难倒教师,“课桌文化”令人瞠目》中说,一小学五年级学生写的一篇作文,难倒了有30年教龄的教师,作文开篇这样写道“昨天晚上,我的GG带着他的“恐龙”GF到我家来吃坂,饭桌上,GG的GF一个劲儿地向我妈妈PMP,那酱紫真是好PI,
7456.我只吃了几口坂,就到QQ上“打铁”去了“看起来这就是一个字母加数字加汉字的大杂才会,确实让不经常上网的人费解语文课的教学就是在学生学语言的初期用规范的、正确的语言习惯使学生养成良好的语言习惯,如果给予好的引导和训练不仅能让学生学好传统的规范性语言,而且还教会他们灵活自由地运用语言去表情达意那么在网络普及并运用于语文教学工作之中后,语文教学在这一现代教学手段的辅助下发展的更为直观化、便捷化、新颖化、趣味化一些枯燥的话题通过网络教学既提高了学生的兴趣,也提高了教学效率,往往能收到较好的效果因此,上网的中学生现在越来越多,网络语言自然也铺天盖地向他们涌来学生们现在正处于打基础的时期,对新鲜事物的接受力、理解力也很强,网络语言是以其独特的优点赢得了广大中小学生的青睐,并广泛使用,甚至用到学习中来,那此“泥”、“偶”、“瘟都死”、“版猪”、“灌水”等词和语句,在接受能力和创新能力较强中小学生的“推波助澜”下愈演愈烈,从网上到网下,从虚拟走向现实,走向学习中,在某种程度上变成了他们学习、生活的主流语言这都极大地影响了他们正规的语言习惯,对正规语言的学习产生负面影响,让语文老师的教学工作只能停留在对说话、书写的纠正上,无法深入地进行更高一层次的教学从另一角度说,由于网络语言的普及使用,网络与人们的关系越来越密切,可说是人们进行信息传递、获得新知、相互联系必不可少的一个工具作为求知阶段的中小学生,能了解熟悉一下网络语言是有好处的,也很有必要,但还是应更多地学习传统规范性语言,学生过早地使用网络语言,对其成长有极大的负面影响,尤其是在书面用语上,更不能破坏语言的规范性中小学语文教学得到了网络的支持和对其的改进,同时也遭受到了网络语言的巨大冲击作为中小学语言教师,对网络及网络语言既不能全盘地肯定也不能全盘的否定,有助于教学的当然要加以运用,而且要加强对中小学生分辨是非能力的培养,教给他们方法让他们去对网络语言做一个客观的判定,分清使用网络语言的条件和场合中小学语文教师在这方面的工作还是比较艰巨的总之,网络的产生带来了网络语言的这一新生儿,一切还处于发展和不稳定之中,但它已经赢得一个特定群体的青睐,给人们的交际带来了便利,使人们内心的感情外化为形象的符号,但同时也带来了一些问题它的发展会怎样,只有在人们的使用过程中,在对它的规范过程中看它的生命力如何,或者成长壮大,成为一种主流语言,或彻底消亡,我们都将继续关注!作者简介赵静(1982—),女,陕西西安人,讲师,西安外国语大学高职部语文教师第5篇网络语言的利弊
一、网络语言对学生学习语文的正面影响
(一)丰富了学生词汇,加深对社会了解随着社会的发展,新事物的出现,许多新的语汇不断的出现,一些词汇也会随之消亡,而新词汇的出现会迅速被接受,例如“低头族”、“有木有”之类,而这些新词汇首先是以网络词汇的形式出现,而后为人们所接受的,语文教学是学生学习并积累词汇的重要阵地,也是学生真正与社会接触的阶段,如果学生被单一的限制于课堂教学,学生会与社会脱节,而接触这些网络语言一方面可以增加学生词汇量,更可以增加学生对于社会的了解
(二)网络有助于拓宽学生获取知识的渠道网络现在已经成为学生获取知识的重要手段,不管是在预习还是复习,无论在哪一个学习阶段,学生遇到不会的内容或者想对某一内容进行深入的了解,只要是通过网络都可以获得相关的知识同时网络也为学生的写作提供了大量的素材,而且一些内容和写作技巧还可以促进学生写作技能的提升些网络语言是我们这些以汉语为母语的人所看不懂的
4、过度求新网络语言在求新方面有些过头了
5、代沟拉大现在的学生大多以用网络语言为时髦,许多的老师家长都说,现在的孩子写的东西越来越看不懂了对于网络语言,我们应该如何认识,如何对待呢?网络语言与汉语相比,前者有简单、新颖、幽默的特点,在网络这种特殊媒介中起到交流作用,对此,我们应抱有一种宽容的态度,同时我们也要加强对网络语言的研究,认识,分清有利与有害,学会扬长,提倡自律、不盲目追赶潮流,自觉学好、用好规范的语言第2篇网络语言的利弊传统的语文教学就是语文教师利用黑板和粉笔在讲台上给学生传授知识,这种传统的教学方式培养了一批又一批适合我国国情的有用的人才但是,随着网络的日益普及,语文教学不断受到网络的影响,形成了新的语文教学方式网络对人们生活的影响非常大,有人这样概括网络“如果你爱你的孩子,那就让他上网吧,因为那里是天堂;如果你恨你的孩子,让他上网吧,因为那里是地狱”的确,网络有着利和弊两个方面,“天堂”和“地狱”就一墙之隔,要是大家不去建设“天堂”,让它放任自流,那就相当于是在积极地建构“人间地狱”,换个说法就是,网络是一把“双刃剑”,有时候它能帮
(三)网络成为学生进行学习交流的重要平台在传统的教学过程中,学生往往只能接受教师或者是辅导书上的观点,学生有了新的想法,有时候也只能是被压制在心里,这样对学生创新思维的培养是不利的而有了网络,学生可以通过各类社交软件与专家、学者或者教师进行交流,网络就变成了学生学习的一个良好平台网络是一把“双刃剑”在学生学习产生积极影响的同时也会带来负面的影响,当然这些负面影响对于每个学生并不是相同的,关键还要看学生自己
二、网络的负面影响主要表现在
(一)网络语言对于汉语结构产生了巨大的冲击汉语词语结构与句子结构是很有规范的,但是现在的网络语言对于汉语原有的规范产生了巨大的冲击,一些原有的语言规范被破坏了,而这些内容甚至是错误的,例如将“没有”用“木有”代替,将“悲剧”用“杯具”来代替,诸如此类,而且这样的内容有许多是错误的内容,但是这样的内容也在学生的书面表达中出现了,更有甚者,反而使得学生不辨真伪,这对于学生掌握词汇是很不利的
(二)网络用语对于学生语言表达能力的影响在使用网络语言进行交流的过程中,许多人为了图方便,会将图形、拼音、英语、数字进行综合使用,有的人甚至于会用同音字来代替,反正信息接收者能看懂,这些内容确实提升了输入速度,增大了传播信息量,但是这对于学生的表达能力却是有很大的负面影响,这样会诱导学生掌握错误的知识现在一些学生在写作过程中常常会夹杂一些网络语言,而这些内容的加入往往会影响写作的质量,更有甚者,一些学生想法很好,却不会用完整的语言来表述再者来说,学生使用的输入法大多都有“联想”功能,许多时候学生输入的只是具体汉字的代码,而学生却不能真正掌握汉字的书写与意义,这对于学生的“双基”是不利的,而且现在的学生还认为有了计算机,写字也会被淘汰,对于书写他们越来越不重视,其实良好的书写习惯不但会让学生养成认真的习惯,更能让学生感受到中国传统文化的魅力
(三)长期通过网络进行阅读,会影响学生的理解能力现代传播心理学研究表明,一个人阅读的速度会被页面滚动的速度提升,因此大多数情况下进行网络阅读都是在浏览的状态,这样的阅读只是大致的了解,学生一旦形成这样的阅读习惯,在正常的课堂教学当中也很难静下心来认真进行阅读,这会直接影响学生的理解能力对于网络,我们没有办法回避,只有让学生正确对待它,发挥其积极作用,可以从以下几方面入手:
1.引导学生正确对待网络,让学生知道网络是一种工具,如果能正确应用就能最大限度发挥其优势,而不能变成网络的“奴隶”,最好引导学生在闲暇时间多来读一读纸质书籍
2.加强对学生语文“双基”训练在教学过程当中要注意语文基本功的训练,例如让学生写规范字,认真掌握汉字的结构、笔顺,掌握正确的读音,能正确理解字词在语境中的意义,不断提升学生阅读能力
3.重视阅读教学在阅读教学中注重培养学生的阅读能力,让学生通过读来理解文章内容,通过读来体会文章的意境,更要注意让学生掌握不同的阅读方法,让学生根据不同的类型,选择不同的阅读方式
4.教会学生正确选择网络内容网络当中许多内容是不正确的,学生在借助网络进行学习的过程中,就需要正确选择,因为不同的页面上对于相同内容的解释是不同的,有的甚至是错误的,而这些内容会对学生的理解产生极大的负面影响,因此在教学过程中,遇到需要借助网络的内容,教师要注意引导学生正确的去选择总之,网络对于初中语文教学的冲击是巨大的,在教学过程中,教师要注意发挥其优势,引导学生正确对待网络,让网络真正为学生的学习服务第6篇网络语言的利弊关键词网络用语网络语言调查研究该调查结合了问卷调查和访谈两种方式交替进行,调查对象为赣州市的市区中学,如厚德外国语学校、黄金中学,以及郊区中学如虎岗中学、湖边中学这部分的调查主要是了解学生及家长对网络语言的态度
1.中学生使用网络语言的场合调查统计中学生会在日常交流中使用网络语言,那么他们会把网络语言带进语文课堂吗?在什么场合下使用呢?带着这些疑问,笔者在问卷中设计了该题您会在语文学习的什么场合中使用网络用语呢?选项有日记、作文、口语及不会使用和其他情况经过统计,学生较容易在口语交际中使用网络语言,比例为
36.85%,这在笔者想象之中其次有
25.39%的学生表示不会将其带进语文学习中选择在日记随笔中使用网络语言的学生远远高于选择在作文中使用的学生,分别是
12.77%和
7.58%更多的同学选在日记中使用而不在作文中使用网络用语,还剩下
17.41%的同学选择其他情况,选择在作文中使用网络语言的人数是几个选项中最少的笔者认为,学生在日记或者随笔等私密性较高的笔记中,怎么写、写什么只凭个人爱好,除了网络语言,火星文、表情符号只要喜欢都可以尽情使用,爱好而已作文历来是教师与学生头疼的部分,不知道怎么教、不知道怎么学、不知道怎么写,学生对待写作真是战战兢兢、如履薄冰,想要拿高分、不被扣分就不能使用网络语言,这是有评分标准的
2.中学生对网络用语的态度调查统计该部分包括学生对在作文中使用网络语言所持态度及对使用不文明的网络语言的态度
(1)对于前者,问卷中有三个选项,“接受;随便;“不接受”,有
49.25%的学生选择“不接受”,选择“接受”的学生占
20.64%,还有
30.11%的同学觉得随便,没多大关系选择接受网络语言进入作文的学生比例虽是最少的,但是并不低,有五分之一的学生可以接受,是否在作文中使用网络语言一直是一个争议性很大的问题,僵持不下笔者个人建议在作文中还是不要使用网络语言,毕竟它是一种非正式不规范的语言,以免影响教师评分
(2)网络语言有文明与不文明之分,不文明语言除了包括脏粗话以外,还包含错别字的使用对脏粗话的使用,经过调查数据显示,有
71.67%的学生是反对的,脏话、粗话的使用让很多学生反感,只有
7.28%的同学选择可以接受,剩下的
21.05%的学生则表示无所谓而对于使用错别字的情况,只有不到一半的同学表示不接受,比例为
41.10%,可以接受的学生比例为
26.84%,剩下
32.06%的则持无所谓的态度中学生对使用不文明网络语言的态度很让人担忧,通过数据我们可以知道,很大一部分学生对使用不文明网络语言是比较宽容的,他们不反对也不支持,保持中立,那是因为他们并没有一个明确的界限,是非观念较为模糊
3.父母对中学生使用网络语言的态度调查统计这一部分调查是为了了解父母对孩子使用网络语言的态度是否会一边倒觉得无法接受对此,
45.61%的父母表示不了解意思,完全不懂;持支持观点的则占
38.46%,剩下
15.93%的父母则反对,结果并不像笔者预想中的持反对态度的占多数通过随机访谈了解到,大多数父母对网络语言并不了解,除了不了解网络语言本身的含义外,更重要的是不清楚孩子使用网络语言的利弊,自己听不懂,也不清楚利弊,所以觉得没关系、不重视除此之外,在信息时代飞速发展的今天,不少父母开始使用互联网,玩转各种聊天软件,对于网上的一些新奇事物能接受,使用网络语言对于父母来说并不是那么难的,因此支持者的人数明显高于反对者的人数笔者相信,这和互联网的使用、智能手机的应用有密切的关系
4.网络语言是否会影响中学生的学习调查统计网络语言快速进入日常生活、交流中,必然会进入学校、课堂中那么,网络语言的使用是否会影响学生的学习呢?
62.38%的学生表示不清楚或者没有影响,这实在是一个令人震惊的数字,这从一个方面表示学生对于网络语言并没有深入了解,以为口头说说的话并没有什么作用,殊不知,习惯成自然,习惯了口头使用网络语言,若不了解其利弊,必然会在无意中将网络语言用到语文学习中、写进作文中,而这是不被允许的网络语言带来的影响力度是巨大的,已经为大部分人群所接受,对于中学生使用网络语言也不必过分担心和制止,只要正确使用网络语言,使用正能量的文明网络语言,父母老师对学生进行适当引导对待网络语言我们不必如临大敌、谈网色变参考文献[1]李海燕.网络语言[M].中国广播电视出版社,
2002.网络语言的利弊助人,有时候它却能伤害人要想发挥网络有利的一面,很大程度上取决于我们语文教师用好这把“剑”
一、网络在语文教学中的有利因素虽然网络的普及在我国起步较晚,但这两年随着互联网的发展和智能手机的普及,网络的应用已经非常普及网络教学已成为一种重要方式,对传统的语文教学产生积极的影响
1.网络对语文课程的有利影响首先,随着智能手机的普及,网络上的资源可以随时随地与他人分享,这就使语文学习的方式发生了极大的变化,使语文学习的领域也有了极大的扩展,许多网络热词成为语文词汇的一部分,这些新的词汇的出现既丰富了语文课程的内容,又增加了语文教学的趣味性和生动性其次,网络使语文课程更具人文性在当今这个网络智能化的时代,电脑、智能手机等网络媒体设备成为语文学习不可分割的一部分随着网络媒体资源的应用,“语文课程可以随时随地创设认知审美和道德情景来渲染教与学,使整个学习过程变得直观而令人无比愉悦利用网络的直观性、生动形象性来高扬我国优秀的人文精神,道德品质和那些真、善、美的情绪体验,让每一次的学习都是全身心的投入和满载而归的收获,网络环境下的语文教育使学习过程几乎变成了一个五彩缤纷的童话世界[1]”语文教学在网络的辅助下,将越来越体现它的人文性最后,网络使语文课程更接近生活美国教育家华特曾说过“语文的外延与生活的外延相等”中国有句俗语“秀才不出门,便知天下事”如今,只要手上有部智能手机,人人都是“秀才”,人人都能不出门而知天下事了
2.网络对语文教师的有利影响一方面,网络可以为语文教师备课提供海量备课资料语文教师可以取他人之长处,创造新的教学内容法国总统密特朗曾指出“学校应向信息这一巨大财富敞开大门,信息不是教学补充领域,而是变革获取知识的方法[2]”如今有了网络,特别是最近几年智能手机的普及,人们随时随地都能快速进行“百度”,查询自己需要的信息另一方面,网络会改变语文教师的教学方法传统的语文教学方法是教师拿着粉笔站在讲台上授课,学生坐在座位上听课有了网络之后,语文教学也许会变成教师拿着投影笔站在讲台下面遥控教学内容,而学生站在讲台上锻炼自己的语言表达能力
3.网络对学生的有利影响一方面,网络上各种有趣的图片、视频等内容能够提高学生学习语文的兴趣特级教师于漪说“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或者像磁石一样把学生牢牢地吸引住[3]”语文教师如何才能把学生的课堂注意力牢牢地吸引住呢?教师只有好好利用有声有色的网络媒体文件进行教学,才可以把学生的注意力牢牢地吸引住另一方面,网络有声有色的文件形式还能够创设意境,培养学生的审美能力语文课程的一个教学目标就是要培养学生的审美情趣,而网络图文并茂的形式,可以很大程度上给学生以一种美的感受,这就避免了传统语文教学的单调乏味,使学生在某种情境中乐于学习,也善于学习
二、网络在语文教学中的不利因素在传统的语文教学过程中使用网络,给语文教师教学带来了各种便利,也给学生带来了新的感受,但有些网络的不利因素,应该引起我们的关注,即许多学校都很大程度上出现了滥用甚至误用网络的现象
1.网络使师生面对面的情感交流日渐减少“师者,所以传道受业解惑也”传统的教育观念注重教师对学生知识的传授,“现代教育界不断呼吁人性关怀和人文关照但是,越是文明昌盛的年代,越容易产生‘精神荒漠,越容易迷失人类本身”如今这个智能的时代,语文教师也把很多精力投入如何更好地操作各种智能教学设备,却忽视了师生之间面对面的情感交流其实,真正成功的语文课,除了利用先进的教学设备,更主要的还是在于语文教师和学生间的情感的互动
2.网络使学生的思维日渐单一化语文教师还有一个任务就是要培养学生的独特个性和想象力但语文教师利用网络备课上课后,很多课件都是教师直接下载,备课过程没有投入自己的情感和思想,上课过程也只是网络资源的屏幕展示,没有情感思想可言,学生在课堂上也只是单一地听和看,不再需要想和说因此,网络在带给师生便利的同时,也在日渐抹杀学生的个性,使学生思维单一化
3.网络导致教材地位不断弱化现在,人们只要拥有电脑或者智能手机等上网工具,就能随时随地上网进行信息搜索因此,网络能够使大家在教材之外获得海量的信息,但是教材是由很多专家通过很长时间论证、讨论最后创造编辑出来的,还要通过相关部门审核通过后才可以推广使用,它的科学性、系统性和权威性远远超越了网络如今很多教师在进行网络媒体教学时,大都只是利用投影演示图片、视频等材料,较少会在课堂上用到教材,而且在备课的时候,也是直接在网上下载相关课件,极少去研究教材实际上,语文这门人文性很强的学科,在课前需要语文教师好好领会文本,将自己的思想和情感融入教案中,课堂上语文教师应该带着学生一起走进教材,去品味语文丰厚的文化底蕴由此可见,网络在语文教学中是有利有弊的,而且网络是客观存在的,它与语文课程、语文教师、学生之间的关系也是客观存在的,没有人能够改变这种现状,就像古罗马哲学家塞涅卡所说“愿意的人,命运领着走;不愿意的人,命运拖着走“大家都是不愿意自己被命运拖着走的,教师只要利用得好,网络就是“天堂”,利用得不好,网络便是“地狱”,选择“天堂”还是“地狱”,主要还是看教师因此,语文教师一定要好好利用网络,架起通向“天堂”的阶梯,使每个学生都能顺着阶梯,步入“天堂”第3篇网络语言的利弊摘要网络已经渗透到中国人的生活当中,应运而生的网络语言也随之冲击了汉语网络语言给我们的生活、工作带来了很多便捷之处但是,我们在运用它的同时还应该看清它的弊端和负面影响关键词信息时代网络语言汉语文化中图分类号TP312文献标识码A文章编号1672-3791201204c-0245-011出现网络语言的原因有如下几点
1.1网络发展过程中的专业术语最典型的流通路径就是在计算机联网或是网上活动的过程中经常运用到的专业术语,逐渐演变成了“网络语言”“网络语言”以互联网为媒介,其中涉及到如软件、硬盘、鼠标、CPU、浏览器、域名、服务器、IP等等专业名词
1.2突出个人语言风格网络是一个展现个人风格的平台在这个虚拟的、主观臆想的空间里,网民们完全不用顾及旁人的感受和看法,而可以尽情发泄各种情绪、恶搞,坦露自己内心的真实想法就是在这样一个无需章法的交流过程中,出现了文字的符号化、谐音化、缩写化、混用化、图像化等等,这些现象很大程度上冲击了汉语表达
1.3英语教育的升温近年来,中国的英语教育全面升温在学校的主流教育中,英语教学早已成为与汉语教学持同等地位甚至高出汉语地位的语种因为就业市场的需求、人才市场的需求,以及语文教学的死板无趣,使得年轻人无心学习汉语,却热衷于学习英语这是帝国主义国家在中国进行的一场不动声色的文化倾销;是莎士比亚语言战胜孔子语言的表现就网络语言崛起的原因,请让我来浅析一下网络语言给我们的生活、工作带来的利弊2网络语言的利弊
2.1网络语言的好处1丰富汉语表达中国的母语不可能一成不变时代的进步也会在语言中体现出来,同理,汉语也要与时俱进
(2)网络语言促进我们与国际接轨国际、国内有很多专业术语,在国与国、人与人的交流之中,形成了通用的、约定俗成的表达形势作为常识,我们必须要了解例如,NBA是National BasketballAssociation(美国篮球职业联赛)的简称等
(3)网络语言可以提高交流效率信息社会什么都讲效率网络语言运用于某些工作领域可以提高人们的交流效率,增进同事之间的情感这些图片和表情就可以很具体地向对方表明你当时的忙碌状态凡是都有两面性,我们在看到网络语言方便快捷的同时,还应该看清网络语言给我们带来的弊端和负面影响
2.2网络语言的弊端
(1)网路语言冲击了汉语网络语言对汉语造成了冲击,这是不争的实事网络语言的猖獗,使汉语言陷于肤浅的境地,动摇了人们使用汉语的道德观念长期上微博的人就会不自觉地出现以下习惯用语:神马(什么)、有木有(有没有)、围脖(微博)、童鞋(同学)、小盘友(小朋友)、油箱或是幽香(邮箱)、大虾(大侠)、霉女(美女)、主银(主人)、矮油(感叹词“哎哟”)、偶稀饭你(我喜欢你)、卡哇伊(可爱)……这些不规范的用语使正规汉语的表达大打折扣,完全将汉语恶搞、扭曲了当人们为了重新找回可以统一交流的规范化语言时,汉语已经不在是中国人的首选语言,取而代之。