滴水实验的实验报告（3篇）

滴水实验的实验报告（3篇）滴水实验的实验报告（通用3篇）滴水实验的实验报告篇1教学目标

1、设计滴水实验方案，经历观察、操作、记录、整理、描述和分享的过程，探索一个没拧紧的水龙头1年约浪费多少水

2、根据实验数据，借助生活经验，解决实际问题，发展学生的推理能力和解决问题的能力

3、在合作探究、动手操作中体会数学好玩、有用培养学生的科学精神和实践能力教学重点设计具体的滴水实验方案教学难点根据得到的实验数据，借助生活经验，推算并描述一个没拧紧的水龙头1年浪费多少水教学过程

一、复习导入（约4分钟）

二、探究新知（约30分钟）

1、提出活动任务

（1）课件呈现任务

（2）小组讨论方案设计课堂上，较短时间内，设计什么实验，可以测出一定时间内滴水多少？1分钟怎么样你们有什么实验方法？小组内议一议

（3）小组讨论交流

2、设计活动方案

（1）各小组汇报讨论的‘方案各小组汇报后梳理实验方案，提出实验要求需要哪些数据？怎样测量出这些数据？实验得有实验名称、测量工具、实验人员、实验分工、实验方法和步骤强调测量工具和实验分工听老师说实验工具，学生一样一样地摆好每组纸杯1个，用针扎好眼，稍微扎圆一点，大一点；每组1个水槽，注意取水时保持桌面干净；带有刻度的量杯或水杯；计时器、计算机各1个；实验报告单1份实验分工1人操作，1人计时，1人记录，1人计算

（2）动手实验下发实验报告单，各小组按照实验方案进行实验，并填写实验报告教师巡视指导提醒计时员看准时间，要求记录员准确记录相关数据，填写实验报告

（3）交流反思全班交流并分享实验结果请一次实验成功的小组谈谈是怎么做的，应注意些什么；更要请两次至三次实验才成功的小组交流分享反思为什么得到的数据会不一样？（扎孔的大小不一样,测量工具比如水杯太大，水面够不着刻度等等）根据得到的实验数据，回答教材第89页“交流反思”提出的问题计算1时、1天、1年会滴掉多少水？（用计算器）_60_24_365-计算出结果，一般会对学生有很大的触动，想不到小小一个水龙头，一年会浪费这么多的水啊！展示资料没有拧紧的水龙头如果每分钟滴掉3克水，一个小时会滴掉180克水，一天会滴掉4320克水，一个月会滴掉129600克，一年滴水1576800克每个人除正常饮食外，每天应该饮水1400克才能维持人体需要，一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天，也就是三年左右

三、巩固拓展（约3分钟）读一读，想一想（第90页）我国是一个严重缺水的国家，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一生活中有许多浪费水的现象，也有很多节约水的好方法，说几个听听，并说说自己的感想

四、课堂小结这节课，我们经历了设计方案、小组分工、得出数据、解决问题的过程在这次活动中，你的表现怎样，对自己满意吗？请参照第90页“自我评价”栏，评价自己的表现吧滴水实验的实验报告篇2准备实验的工具一个纸杯，一个量杯，一枚做衣服的针实验方法用针在纸杯底部扎一个小孔，然后在杯子里倒上水再把量杯放在杯子的下面，等一分钟时间，看看水滴了多少毫升，并记录下来按照这样的方法依次进行五次把五次的数据平衡出一个数据用来计算实验过程说起来做实验看似简单，其实真作起来也并不容易我们第一次把纸杯的孔扎得太大了，不停的往下流，就像一个小水柱，一分钟不到整个量杯就已经被灌满了接受第一次的教训，第二次把孔扎的小一点，谁知又偏小了，一分钟还没滴几滴哎呀！真是难为人第三次继续接着扎，有了上两次的经验，这次就有了把握，果然，扎的孔正好，正式试验开始我们俩可忙活开了，一个接水做实验，一个测量做记录.第一次滴水记录是

2.5毫升，第二次

2.5毫升，第三次

2.6毫升，第四次

2.8毫升，第五次

2.7毫升，平均

2.6毫升下面根据

2.6毫升进行计算一年的滴水量

2.6是小数，把它升为3方便计算那就是3毫升水_24（小时）_30天（一个月）_365天（一年）等于788400毫升不算不知道，一算下一跳如果水龙头不关紧，任意滴水,那我们一年的滴水量就是788400毫升就白白的流走了，就这样浪费了通过这个“滴水试验”让我明白了积少成多的道理看似不起眼，如果成年累月的积累起来还是很可观的因此希望大家要珍惜用水现在我们国家很多地方都缺水，通过这个实验能让我们提高节水的意识，珍惜水资源，一定要养成节约用水的好习惯滴水实验的实验报告篇3教学目标

1.经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法

2.从数学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性

3.通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息，体验到珍惜水，就是珍爱生活的教育

4.经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力教学重、难点经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题教学过程:

一、引入课件滴水的声音教师听，你想到了什么？课件一滴水下滴的情形小朋友很会联想，说的都是关于滴水的情况今天我们就一起来研究关于“一滴水”的一些问题

二、实验:1分滴水多少克小朋友，在生活中都见过滴水的现象吧但是，你们有没有调查过1分滴水有多少克呢？课件出示问题1分滴水有多少克？漏水实验:请2个小朋友来做实验给大家看在杯底打孔；接水1分;天平称重量教师通过这个实验我们知道了什么？

三、预测1年浪费多少水刚上课时小朋友们介绍了生活中有水龙头漏水的现象如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，也就是说1个水龙头1分滴漏3克水，那么1时、1天、1月、1年大约各浪费多少水？（课件呈现问题）解决这些问题，关键要弄清楚什么？（进率）请具体说说这几个时间单位之间的进率？根据学生回答课件出示每两个时间单位间的进率学生计算，可以使用计算器展示计算的情况教师先把这个多位数分级，再读出来算出的数目大不大？

四、计算1年漏掉的水的价值研究表明1个人除了正常的饮食外，每天应饮水1400g才能维持人体需要1个没拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供1个人饮多少天？解决这个问题，只用这一个信息1400g行吗？为什么？学生在本子列式，计算可借助计算器教师学校每个水龙头都这样漏水，1年浪费的水可供多少人饮1天？根据学生汇报板书大约可供83325人饮1天教师如果全校按20_人计算，1年漏掉的水大约可供全校师生饮多少天？

五、展示:调查的水资源信息，感受环保的重要教师这是小小一滴水引发的数据，如果联想到全国，浪费就会更大是不是地球的水资源很丰富？我国的‘水资源很富裕请看这些图表和数据（请一位小朋友读出有关水资源的信息）教师:课前，同学们收集了很多有关水资源、节约用水等方面的信息请拿出来，在小组内展示，说一说

六、总结教师:今天，我们通过数学实验、计算器综合运用了数学知识,解决了身边的一些实际问题同时，我们也体会到小小一滴水引发的数据触目惊心那么，这节课给你留下最深的印象是什么？欣赏动漫课件节约一滴水板书设计漏水实验一分钟一天一年。