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户外观察记录小班范文(篇)7第一篇户外观察记录小班观察时间20—年—月—日观察地点草坪观察对象...观察者...观察实录自主游戏时间,孩子们选择了玩轮胎高俊裕惊奇地喊“教师,他们在那里发现了个东西!”小朋友们围过来“教师这是蝴蝶虫”“教师,这种虫子会不会咬人?”“它快死啦!”……有魏俊宇说“教师,这是毛毛虫”“不对,它是小青虫,你看他是绿绿的!”我和小朋友一齐仔细观察这些“虫子”,苗钮欣找来树枝把虫子拿起来看发现它身体长长的,头圆圆的,身上还绿绿的,在屁股后面还有一团黑黑的东西,“是他拉的的屎”苗铉欣说看到小朋友们像一个个小科学家一样,仔细地观察它,我也加入他们,我也有发现这个虫子有好多脚,这是摆头小虫魏俊宇再去用树枝碰它的时候摆头小虫已经不动啦!有孩子说“它死了!”孩子们有蹲下来看了好一会儿,它都没动刘恩俊拿了一片涂的颜色也十分的鲜艳真—小朋友就画了一些花和小草,画的很小,歪歪扭扭的,如果不问他,还不明白原先是花和草,并且都是集中在一个地方,涂的颜色也都是绿色的,一边画画还喜欢和旁边的小朋友说说话,画了半天也没画出什么来观察分析中班幼儿的绘画水平和技巧都在原有基础上有了不一样程度的提高,但幼儿之间也存在着差异性,有的幼儿画得很好,有的幼儿画的很差,这和他们平时的爱好和兴趣是有必须关系的如云云小朋友喜欢画画,每一天早上都会去画一幅画而真一小朋友不怎样喜欢画画,平时也很少去画,一般都会去选择玩彩泥和搭积木之类的游戏反思与措施对于真能够平时多多培养他对画画的兴趣,能够给他欣赏一些画刊、杂志上一些小朋友的绘画作品,给他讲一些趣味的绘画故事在教室里创设一个良好的环境,多多鼓励他,少批评他,让他多玩玩美工区的画画游戏第七篇户外观察记录小班观察对象观察时间20_年5月25日——5月30日观察资料欣,已经一周没有来幼儿园了,即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹,就是不上幼儿园,无奈,奶奶只好又把她带回家25日那天,我在家休息,正在为参加市里的教师岗位大练兵比赛做准备接近下午3点的时候,我决定利用这个时间去看看欣_,了解一下是什么原因使她突然间不喜欢上幼儿园来了我拨通了欣—妈的电话,告诉她自己的想法,她很高兴,全家人正为她整天在家里这么待着为难呢!我按着欣—妈妈说的地址很快的找到欣—奶奶家门开了,欣—奶奶很热情地请我到屋里坐欣—见到我的第一句话就是“我不上幼儿园,就不上幼儿园”我向她转达了老师、小朋友们的问候,我告诉她,大家都很想你呢!但是不论我说什么她就是不听,她的爷爷见状把她抱进了里屋我想了想,对欣一说“欣快来看看苹果姐姐给你带礼物了!”这句话还真管用,她立刻从里屋跑出来,我把准备好的小熊维尼送给她看样貌很开心从欣—奶奶那里得知,欣—是个心事个性重的孩子,这几天在家,就经常问奶奶“我不上幼儿园行吗”如果奶奶没有回答或是说不行,她就要哭上半个小时有时还会说“我不让爸爸早晨打电脑!”如果没回应依然是哭上好半天没想到她的心事这么重,我必须要想办法让她重新喜欢我们的幼儿园欣—找出她的《幼儿画报》给我讲故事,让我看她画的画,其中还有经典的“西瓜变成土豆了”,的确很搞笑我告诉欣—,她订的新一期《幼儿画报》在幼儿园,期望她明天和妈妈去取回家她说“让妈妈去吧!”当我离开的时候,她高兴地说“苹果姐姐再见!”欣—奶奶陪我走了一段路,她说“也不明白欣—明天能不能上幼儿园,老师给您添麻烦了!“我笑了笑,心里想这都是我就应做的!孩子能够高高兴兴地上幼儿园,而且在幼儿园的每一天都是快乐的,这就是我们感到最幸福的事T!26日的早晨,当我正在给孩子们上课的时候,欣—高兴地走进教室,我给她搬了椅子,她开始认真地听课27日上午,我去参加比赛,中午才回到幼儿园,欣—午睡醒来发现我,甜甜地笑了,并对我说“我这天上主持人课了!”28日上午,格格妈来上家长助教课,孩子们都很高兴,欣—也是个性的开心!29日欣—依然没有哭,很高兴地到幼儿园来晚上爸爸来接的很早,临走时,她对我说“明天我还有上表演课呢!”30日当我刚开始带领中级二班的表演班学员做口部操的时候,有人敲门,我还以为是迟到的小朋友,打开门一看,是欣_,她的手里拿了一块儿巧克力笑着对我说“苹果姐姐这是我给你带的!”看到欣离去的背影,我在想,欣,上幼儿园多好!观察反思当孩子忽然间不喜欢上幼儿园时,老师要想出好办法帮忙她们重新建立对幼儿园的喜爱之情家访就是一个与孩子、家长沟通的一剂良方自从这次家访后,欣—再一次高兴地到幼儿园来,这也为家长解决了后顾之忧,使他们能够全身心地投入自己的工作中,也让家长觉得把孩子送到我们的幼儿园是最明智的选取树叶盖在了摆头小虫身上,有些孩子蹲在树叶旁不愿离开观察分析孩子们在这个过程中一齐发现探究并分享自我所观察到的资料,观察到小虫子的一些特征,并说出自我的想法体验到了探索发现的乐趣当发现蚕宝宝死了之后孩子们为它难过,在泥土上挖了个洞将虫子埋起来,再用叶子盖起来,孩子们在情感上头有了深深地触动采取措施在平时活动中多给给孩子供给接触自然,认识自然的机会每个孩子都能够从中享受真实体验,获得直接经验,从而萌发科学探究的兴趣,获得初步的科学经验和科学探究本事,体验发现和探究的欢乐第二篇户外观察记录小班观察日期20—年—月—日观察时间1530——1545观察对象、—观察目的观察两位幼儿如何合作将纸筒垒高观察实录湛蓝色的天空上飘着洁白的云朵,操场上是孩子们欢乐的身影户外活动时间到了,今日他们选择的是纸筒—和—两个孩子拿到了几个纸筒开始玩,—负责扶住纸筒,—负责往上叠加纸筒,不时有别的孩子来把纸筒推倒,但他们没有放弃,继续叠加,并不时为他们的成功欢呼雀跃两个孩子继续叠加纸筒,细心翼翼的,纸筒倒下后,他们又很默契的继续配合,在放的过程中,—没有将纸筒全部对齐,纸筒摇摇晃晃的,细心的、—发现后,及时的将纸筒一个一个的对齐活动结束后,大部分的孩子已经进教室去休息、喝水了,操场上还剩下
一、—、周的楼、姜莉馨等几个小朋友齐心协力将纸筒一一的“送回家”行为分析在今日的户外游戏中,—和—两位小朋友对纸筒叠高异常的感兴趣,从游戏开始到结束,两个孩子一向在玩叠纸筒在这个过程中,他们是如何将纸筒垒高的呢孩子采用了一个一个站立叠加的方式,在不断的尝试中、被别人推倒后,孩子们没有放弃,继续叠加纸筒,直至成功!在经过反复的叠加过程中,他们已经掌握了垒高纸筒的技能支持策略
1.针对孩子今日的表现给予肯定和鼓励,针对性的表扬,例如—和—是两个人合作完成垒高游戏,以此带动更多孩子专注玩游戏
2.小班的孩子乐于玩叠高游戏,可是只是局限小的积木,对于大型的材料孩子们是第一次接触,所以玩得花样也比较的单一,并且很多孩子也不能做到像—一样专注,会出现用纸筒打闹,针对小班的孩子,不能完全的开放,教师还是有必要介入指导或提出玩得目的和规则
3.在建构区投放纸筒材料,让孩子进一步探索纸筒的各种玩法第三篇户外观察记录小班游戏区名称银行游戏幼儿人数6人游戏实况记录游戏开始了,孩子们纷纷都先到银行里去取钱,取完钱,买菜的买菜,吃点心的吃点心,理发的理发,游戏开展得有条不紊不一会,银行工作人员就嚷开了“没钱了,没钱了,银行里没钱了怎样会没钱了呢?“我走过去问工作人员莹莹说“都被他们取走了“我走近一看,取款机里真的是没钱了,我奇怪地问“刚才还很多了,怎样一下子就没有了呢?”煜茜说“他们每个人都要取好多钱了!”那可不,只见好多孩子手里都拿着一叠钱,一路在那里“逛街消费”呢!教师指导策略
4、制定价目表,价格与银行里钱上的数一致“1元、2元、
二、指导幼儿取钱时应当想一想你想去做什么?需要多少钱,就到银行取多少钱
三、引导幼儿了解菜场、理发店、点心店里赚了钱,这些钱能够存到银行里去分析与评价在游戏不断深入开展的过程中,孩子们根据已有的经验,明白了买菜看病理发等这些社会行为都需要用钱所以游戏开始时,孩子们首先是到银行里去取钱但至于取多少钱,取了这些钱准备取做什么事情,孩子心里是没有目的的反正多取点钱会方便些所以出现了银行里的钱被取空的现象再有一个,孩子们对到银行取钱买东西这一行为已不太陌生,但有了钱能够到银行存钱,却没有经验这就需要教师给孩子这样两点概念一是“你想去做什么?需要多少钱,就到银行取多少钱,不要多取“二是“菜场、理发店、点心店里赚了钱,这些钱应当存到银行里去”第四篇户外观察记录小班益智活动小兔过河材料投放水彩笔、操作图片
(一)(上面画有木桩,有的涂了颜色,有的没涂颜色,涂了颜色的木桩是按红、黄、红、黄的顺序来涂色的)、操作图片
(二)(上面第一排是许多红色小旗贴纸,第二排是许多蓝色小旗贴纸,第三排右边是按红、蓝、红蓝、的顺序排列的小旗,右边是空白),小白兔过河故事磁带、录音机观察时间20_年5月22日上午1020—1050观察地点小班活动室内益智区活动操作区观察实录益智区里小白兔过河的录音故事吸引了不少孩子,故事里描述的情景很美,好多幼儿听得入了迷,在听到小兔子遇到麻烦过不了桥时,围拢来听故事的小不点们着急了,大家都想帮助小白兔,按照故事里的要求,来益智区的小朋友们每人拿了一张操作图,先是观察,然后在老师的引导下开始相互交流,思瑶观察得很仔细,好像发现了什么,小手开始去拿水彩笔绳洁好像有点过于着急,拿到操作图就急急忙忙地涂起颜色来,旁边的一丹没经过仔细观察也匆忙地涂起来在老师的进一步提醒下,绳洁、一丹终于发现了涂色规律,并很快完成了任务在大家的帮助下,小白兔顺利地过了河,为了感谢大家,小白兔带来了好多小朋友们喜欢的小旗贴纸,但要请小朋友们为这些小旗贴纸按照前面的规律排好队,排的正确的才能拿到小旗贴纸在拿到第二张操作图时,孩子们没有像拿第一张时那么着急,而是仔细地观察小旗的颜色,找到规律后再动手操作,所有来益智区的孩子都拿到了属于自己的”贴纸,成功的喜悦令孩子们兴奋不已反思本次益智活动的直接目的是学习形式排列ABAB型,间接目的是培养小班幼儿观察、分析和解决问题的能力、涂色能力活动由故事导入,以优美的情景和有趣的情节吸引幼儿主动参与,整个活动中,幼儿注意力集中,参与活动的兴趣浓厚,每个环节过度的都非常自然但由于个别幼儿年龄小,理解力受限,关键环节仍需老师及时有效地引导从操作材料完成情况看,本次活动目标的达成度较高不足之处在于同操作材料
(一)比,操作材料
(二)难度非但没有提升,反而有些降低应适当提高操作难度,让幼儿“跳一跳”才能“够得着”第五篇户外观察记录小班观察时间
20.24观察地点内操场西观察对象、—观察教师—观察目的观察幼儿在户外活动中同伴之间的相处情景和平衡本事的发展观察实录午时户外活动时,孩子们在内操场进行攀爬游戏这时,—轻轻拉起—的手,带—慢慢走,走了一会儿抬头发现爬的高高的张雨欣在喊她,她伸手和雨欣打招呼,还提醒—和张雨欣打招呼—在凹凸不平的路上有些站不住,没发立即伸手和雨欣摇一摇过了一会儿—继续拉茜茜绕着攀爬梯走,像小姐姐一样照顾着走的有些慢的茜茜—拉着—走了一会儿,就带—去攀爬梯里面刚进去的时候,她发现自我走得不太稳,钻进去又钻出来,犹豫了一会儿,还是决定拉着茜茜去里面玩玩,还细心的叮嘱有些胆小的茜茜注意安全,慢慢的两个小朋友在里面抬头看看其他小朋友,主动和她们打招呼在攀爬梯里面走了一会儿,—已经逐渐掌握了一些坚持平衡的小技巧,茜茜还有一些站不住,在这个过程中,—依旧用小姐姐的姿态保护着―,不着急,慢慢等着—走过来观察分析—是一个懂事,有耐心且有自我主见的孩子,她愿意主动帮忙别人,主动和别人成为好朋友,在和—玩耍的过程中,她不急不燥,一向在耐心等待着—慢慢走过来,不细心摔倒,她站起来给自我弹弹灰还不忘给茜茜也弹一弹—是一个害羞胆小的小姑娘,在和家长交流的过程中,我们发现茜茜的平衡感发育有些缓慢,走路有时容易不注意就摔倒,所以,在以后的一齐生活中要多关注她,对她进行平衡本事的训练和指导支持策略
1.在游戏中培养孩子平衡本事的发展由于小班幼儿年龄较小,所以我们在活动的同时要注意活动的资料是否贴合幼儿身心发展特点,尽可能创设一些趣味的情境,如绕丛林,过小桥,钻山洞等游戏活动
2.利用家园合作,助力幼儿平衡本事发展在幼儿园,幼儿教师会创设多种环境,帮忙幼儿发展,在家也能够练习,比如鼓励幼儿自我上下楼梯,和家长比赛快走等等第六篇户外观察记录小班记录人—时间20,
3.20幼儿姓名真一兴趣情景故事、游戏观察记录今日美工区让幼儿自我动手制作相框,作为送给家庭其他成员的礼物云云小朋友在纸上画了妈妈和她两个人在草地上玩耍,。