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文本内容:
开课开场白(11篇)开课开场白(精选11篇)开课开场白篇1公开课主持人开场白
1、不能深入思考作业题目,不能集中精力完成作业;
2、为应付老师的检查,草草了事,有时连自己都说不出答案的来源;
3、自己不愿独立思考,回到学校后,抄袭同学的作业在与学生家长和老师的交流中,我们发现上述现象的原因主要集中在以下几个方面
1、家长工作忙,无暇顾及孩子的家庭作业;
2、学生课业负担重,难以保质保量完成作业;
3、学生回到家之后,没有老师在身边,疑难问题难以解决;
一、幽默有趣型谈话很多老师都遇到过遇到紧张情绪的学生而用幽默有趣的谈话是减少学生的不良情绪不二法宝,能使学生进入一种和谐的学习环境这里有一例谈话师我们先来一个小测试,知道成龙的请举手(全班学生都举起了手)他是干什么的?生电影演员,演武打片师知道刘德华的请举手(全班学生都举起了手)我再问一个人知道某某某的请举手(全班有数人举手)他是干什么的,在哪儿?生是一位老师就在我面前师谢谢你!某某某就是我现在知道某某某的请举手(全班学生都举起了手)噢!我现在和成龙齐名了(学生大笑)初次见面,我们来个脑筋急转弯游戏,请听题什么鱼不能吃?生木鱼师真聪明下一道题目难了什么池不能有水?生电池师完全正确,再来一个什么布不能做衣服……开课开场白篇3公开课主持人开场白
四、表扬型谈话根据学生的特点,有些学生在受到老师的鼓励和表扬后表现能更加出色所以在课前谈话进行适当的表扬能得到意想不到的效果这里有一例谈话师我听说我们班的同学是非常勇敢的,那你们真的勇敢吗?学生迟疑了一下,只有少数的学生说勇敢师见状就说怎么这样没信心,这样胆小,你们勇敢吗?全班齐声勇敢!师好!那你们说说,在这堂课上,怎样表现才算勇敢?接着就让学生说说怎样表现才算勇敢在课中,每当学生泄气、不敢发表自己的见解时,老师就可以用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性,也收到良好的教学效果而且在课中,我们还可以惊奇的发现,这句话果然管用,学生表现果真勇敢开课开场白篇4活动目标
1、能积极主动参与活动
2、知道洗澡能让自己的身体变得干净和舒服,能体验到洗澡带来的乐趣
3、阅读绘本,讲述小动物洗澡的故事活动准备
1、《肥皂泡泡》绘本
2、投影仪
3、《我爱洗澡》音乐活动重点知道洗澡能变得干净和舒服活动难点完整讲述故事活动过程
一、感受洗澡带来的乐趣师小朋友在家里自己会洗澡吗?幼会师小朋友这么棒啊!那现在跟着老师的音乐来洗洗澡吧!播放《我爱洗澡》师小朋友这么棒啊!小朋友们都洗干净了吗?幼洗干净了师那现在老师要给干净的宝宝讲个故事二观察画面,理解故事情节
1、观察画面,引出故事师小朋友看一看这页书上都有什么?幼小猪、泡泡、毛巾、云彩、香皂师小猪身上围的是什么?幼毯子、被子师小猪啊!围得是浴巾,你们看看小猪在干什么啊?幼洗澡
2、观察第一页师小朋友们喜不喜欢这只小猪啊!幼喜欢师可是啊!小猪的弟弟也想和小朋友做好朋友,我们看看他在做什么?师小猪弟弟手里拿着什么?幼肥皂,浴巾师这可不是一块普通的肥皂,那你们猜猜小猪会用肥皂干什么?幼自由回答
3、观察第二页师小朋友说了这么多的想法,那老师和小朋友一起去看一看小猪到底用肥皂做了什么?(看第二页)幼吹泡泡师小朋友看看这些泡泡都一样吗?幼不一样师什么地方不一样啊?幼颜色、大小
4、观察第三页师可是啊!小猪一个人吹着泡泡,玩着玩着就觉得太孤单了,于是啊!它想邀请森林里的动物朋友和它一起来洗澡,小朋友们猜猜它会邀请谁呢?幼自由回答师;那我们一起来看看小猪邀请谁来和它一起洗澡了师;原来啊!小猪邀请小兔、小熊和它一起洗澡,他们在做什么?幼吹泡泡师老师刚才说了这是块神奇的肥皂,它吹出来的泡泡都不会破掉,小动物们一起来数数他们吹了多少泡泡啊?幼;和老师一起数
5、观察四五六页师现在啊!小猪的弟弟洗干净了,他听说啊!小二班的小朋友最喜欢和干净的宝宝做好朋友,所以啊!小猪洗干净了,他想和小朋友打个招呼,看看小朋友愿不愿意和他做好朋友啊!师小猪洗完澡后边的怎么样了?幼干净了师;那小朋友们愿不愿意和洗干净的小猪做好朋友啊?幼愿意师;小兔子不愿意了我也想和小朋友们做好朋友,我也想和小朋友打招呼!洗完澡的小兔子和大家打招呼了小兔洗完澡,变得怎么样了?幼干净了师那大家愿不愿意和干净的小兔子做好朋友?幼愿意师这时候啊!小熊呜呜的哭了起来我也洗完澡了,我也想〜〜和小朋友们打招呼,我也洗完澡了小熊和大家来打招呼了,小熊洗完澡变得怎么样了?幼干净了(在此过程中,引导幼儿用句式洗完澡变干净了)
6、观察第七页师洗完澡的小猪小兔小熊脸上都洋溢着快乐的笑容,你们觉得他们开不开心啊!幼开心教师总结原来啊!洗澡可以让我们变得干净,只有干净的宝宝老师和小朋友才愿意和他成为好朋友,所以啊!以后小朋友们要每天洗澡让自己变得干干净净好不好幼好开课开场白篇5公开课主持人开场白
三、介绍型谈话通过老师的绍来消除学生与老师之间的陌生感,从而达到宽松的学习环境这里有一例谈话(潘小明老师上课)师我姓潘,名字呢,就是我们数学书上频繁出现的那个名字,猜一猜,叫什么?(生开始猜,并猜到叫小明)所以你们叫我——潘小明(生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑)师我不仅教数学,还教什么,猜一猜?(语文、数学、音乐,学生并没有猜到;然而教师的谜底却出乎大家的意料我不仅教数学,还教你们怎样做人,做一个怎样的人!)师又说你们觉得我这个教师的形象如何?(“大方”,“教学方法先进“,“幽默”等,分别有学生回答到)师好,我上课尽可能的用幽默的方式进行教学,不过我上课有一个特点,我是不教的开课开场白篇6公开课主持人开场白
五、游戏型谈话游戏是孩子们的天生本性,每个小学生都喜欢做游戏的为了激发学生的兴趣,满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要,课堂上做一些游戏也是必要在课前选择了与学生进行沟通的特殊方式一一做游戏通过它来调节课堂气氛,消除紧张情绪,增进师生的友谊这里有一例谈话师我们先来做一个游戏好吗?师这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何,规则是一—我说“1”男同学起立,我说“2”女同学起立;看谁反应最快!师开始喊口令
1、
2、
1、
2、
2、
1、
3、1……师喊的速度随着加快学生很投入,但老师喊的速度加快时就跟不上,于是发出一阵阵笑声,游戏也随着结束……师在刚才的游戏中,数字“1”代表什么?生代表男同学总之,上课前如何与学生沟通,选择怎样沟通方式,可谓是各师各法,各有不同但他们相同的是,师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的,犹如聊天一般,彼此没有心理负担我们应当以独具匠心的设计,细腻灵活的诱导,将学生推上自主学习、交流的舞台使学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中,兴趣盎然,积极主动地参与探讨、质疑等教学活动开课开场白篇7我们上午的比赛到到这里就要告一段落,谢谢五位老师和孩子们给我们带来的精彩表现,让我们都受益匪浅,下午我们的比。