小班美工区观察记录与分析范文八篇

3.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为小班美工区观察记录与分析7观察目标

1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物

2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中情景实录今天的美工活动是涂色“小花伞”，糖—小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖一的声音“老师，快看，我的伞好看吗？“看着她那渴望的眼神，我立马回应“好看，糖—真厉害！”糖一又继续和我说道“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了！”说完以后，只见糖—一脸满足的样子分析评价幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖一对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖—达到了《指南》中所提出的幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标调整策略

1.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色；

2.和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美；

3.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为小班美工区观察记录与分析8日期20—年3月1日开始时间:上午10:05结束时间上午10:25成人数目1儿童数目3儿童姓名小Q、小萱、小雅年龄6岁环境室内区域游戏，巧手区开设了《花儿朵朵开》游戏，提供了彩纸、花瓶、彩笔、双面胶、剪刀等材料，孩子可以自主取放目的观察6岁孩子在巧手区的游戏，了解孩子对手工游戏的兴趣、手部小肌肉群的发展水平以及想象力、创造力的运用情况目标记录孩子在巧手区的表现，观察孩子动手能力的水平，对游戏材料是否感兴趣观察记录区域游戏开始了，小玲、小宣和小Q等孩子，选择了巧手区的“花儿朵朵开”游戏，他们取来了彩纸、彩笔、瓶子、枯树枝、剪刀还有双面胶，便坐在桌子旁边开始制作小花只见孩子们目不转睛地画画、剪剪、贴贴小Q取了一张绿色的纸，他用绿色的水彩笔在纸上画了两片绿叶，用深绿色的彩色笔在绿叶上面画着叶脉，接着，他沿着绿叶的轮廓剪下叶子小萱做的是一朵黄色的三层花，她仔仔细细地画了三层花的轮廓，每一笔都非常精致，她开始剪花，剪完一个花瓣，她调整一下手指捏纸的位置，又继续剪起另一个花瓣，使用剪刀动作流畅小玲在紫色的彩纸上画了一朵五瓣小花，她剪下花，在花儿后面贴上双面胶，用手指甲抠出双面胶粘住的地方，接着把花儿贴到树枝上孩子们耐心地制作了许多的美丽的花，原本干枯的树枝上迅速地“长”出了一朵朵小花，一片片绿叶，并把这些美丽的花儿摆放到巧手区的展示台上，教室里的”氛围变得充满灵气和生机结论孩子们能自主取放材料，小Q、小萱和小玲对于教师提供的巧手区《花儿朵朵开》游戏材料感兴趣，他们愿意动手画画、剪剪、贴贴，在枯树枝上装饰各种各样美丽的花儿和绿绿的树叶，在轻松、愉快、和谐的氛围里获得动手制作的快乐评价这三个孩子愿意自主地去巧手区游戏，积极地投入到花儿朵朵开的创作中去，孩子们的动手能力、想象力、创造力都得到了锻炼根据《指南》中相对应的大班年龄段幼儿发展指标“能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活”，这三个孩子都能达到这个指标建议在巧手区提供一些废旧材料，如泡面盒、瓶子、橡皮泥等，让孩子自主选择材料再制作一些废旧材料制作的范例作品，供孩子参考制作n,刘—说着就迫不及待的粘裙子，贴的没有琳L快、好，但也贴出了一个裙子的基本模型，两个人互相欣赏，快活极了区角游戏结束音乐响起时，两人有序整理材料，按标记收放并将作品整齐的摆放在区角柜上行为分析

1、孩子已具备基本的撕贴技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法在孩子进行思考时，教师”不参与”，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养

2、在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现,积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性教育策略

1、在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性让幼儿脱离教师的范例，灵活运用各种材料，发挥想象大胆创作

2、幼儿的创作技能与语言表述能力、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差教师应想办法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的优美性、情节性效果及反思

1、转变观念，树立”以人为本”的教育思想

2、建构积极的师幼互动

3、让孩子真正成为区域活动的主人

4、指导要得当、适时，有针对性

5、有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验小班美工区观察记录与分析2时间

20.H.7区角名表演区班级小二班记录教师观察过程又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得异常有兴趣一走进表演区，孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动孩子们先拿起了服装进行打扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的模仿小动物，有的模仿一些奇怪的动作这时，梓源，穿上了环保服装，开始了她的表演活动玩着玩着她又当起了小教师，做了小主人，带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏分析与反思在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多另外，孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人活动中，梓源当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏，教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事小班美工区观察记录与分析3观察日期20—年n月18日观察时间1022——1032观察对象观察目标观察幼儿使用剪刀的本事观察实录美工区里，孩子们都选择了自我喜欢的材料在进行手工史芮语拿着剪刀、胶水、彩纸坐了下来，左手拿着彩纸，右手大拇指和食指拿着剪刀慢慢的剪纸，左一下右一下，纸还是没有剪下，之后直接用手把它撕下来了之后她又开始剪，大约过了30秒,一张小小的纸剪下来并用胶水贴在图画中之后，她换左手拿剪刀右手拿纸，将手中一张大纸剪下若干张小纸贴于图画中在这过程中，她站起来看看对面的小朋友在干什么，完了之后又开始剪纸咔嚓咔嚓，这次剪了很多的碎纸几分钟过去了，她画面上的碎纸越来越多了她将手中的纸剪的越来越小了，纸上有胶水沾到了剪刀上，她一点一点的撕下来，将剪刀从左手又换到右手，一点一点的把手中的纸剪的越来越小了分析评价小班幼儿在美工区的纸工游戏中，慢慢开始接触需要用剪刀完成的作品，因为年龄的关系手指的灵活度还不够，他们的手指小肌肉群的发育还未全部完成史芮语在使用剪刀的手法上较为欠缺，要剪下纸张，需要一次打开和闭合剪刀的过程这对于她来说还需要必须的时间来锻炼支持策略

1.在日常活动中，教师指导幼儿正确使用剪刀有目的地剪一剪，练一练，锻炼了孩子的手指灵活度和小肌肉群的发展

2.每当幼儿完成作品后，及时地给予表扬和鼓励，进一步提高幼儿在以后的纸工游戏活动中的信心和兴趣小班美工区观察记录与分析4观察地点活动室（美工区）观察背景美工区里，施—与自己的好朋友晨晨第一次尝试用扭扭绳装饰纸筒和丝瓜瓢观察对象施8岁镜头一你拉着晨晨的小手，来到了美工区，小脸面带笑容地说“今天，我们就用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧！你来到玩具柜旁，轻轻端起小盒子，又拿来了三个丝瓜瓢和两个纸筒，欣欣然地对晨晨说“我们今天来比赛，比比谁玩得又快又好你一边转着扭扭绳，一边说道“我先来做一个‘人吧你用蓝色的扭扭绳放到了纸筒的最上面，乐呵呵地说“这是小娃娃的头发,我再来做一个娃娃的手和脚吧”一旁的晨晨开始不停地叹气“唉，这个怎么弄哦！你转过头去望了一眼，说道“晨晨，你有点儿耐心吧”可晨晨完全没有抬头，也没有说出自己的想法你自顾自地念叨“慢慢来吧”接着，你拍着小手说道“我的‘娃娃脚应该做什么颜色的呢？就用个淡蓝吧”做完“娃娃”的你又自言自语着“或许我该给他做个椅子和桌子”说着，你又忙活起来了镜头二你做好了“娃娃”、“桌子”、“椅子”，盯着自己的娃娃说“如果你饿了、渴了该怎么办呢？哦，我来给他做点儿烧烤吧你拿着丝瓜瓢和扭扭绳，穿过来，穿过去，不一会儿，你的“烧烤、饮料”就完成了你一只手扶着“娃娃”坐在“小椅子”上，一只小手接过“烧烤”，咧着嘴开心地笑着“乖，你吃点儿‘烧烤’，渴吗？我再给你拿点儿饮料吧”说着,你又拿起“饮料”，将吸管送到“娃娃”的嘴巴里孩子，你学会了……孩子，你语言表达能力实在是太出色了你能准确表达自己的愿望与想法，与此同时，你还能够适当地引导自己的小伙伴，鼓励晨晨与你一起进行游戏创作活动其次，你想象力丰富，总有着与众不同的想法能够用最简单的材料扭扭绳、纸筒、丝瓜瓢等，开展了一系列的游戏再者，老师也发现你是一个有耐心，愿意帮助别人的孩子孩子，我能为你做……在游戏区域里多提供一些游戏材料，游戏点评时鼓励你向同伴表达自己的想法，介绍自己的作品阅读活动时，引导你讲述故事，大胆发挥自己的想象力小班美工区观察记录与分析5是个特别聪明活泼的孩子，他们班上的老师都一致夸奖她是老师得力的小助手，班上小朋友的好榜样唱歌、跳舞、画画，讲故事等都很不错，大家都很喜欢她今天的美术课上，大二班要画的是太空船幼师把事先准备好的《星球大战》的VCD播放给小朋友时，她就下位来到老师面前，要求陈老师抱抱她，亲亲她然后在老师展示太空船的图片进行提问时，她很积极的举手，并再次下位，走到老师跟前回答很快，在老师示范太空船的绘画步骤及需要注意的问题时，她边跟着陈老师画边问她画的对不对，我忽然觉得她今天有些反常，至少并不像他班上老师说的那样因为她平时是个守纪律的好孩子,绝对不会像今天这样随便下位和说话等过一会，在陈老师给小朋友们交代清楚绘画技巧及上色要求之后，她又询问了好几次，才回到座位上画了起来我走到她位上，发现她画的有些潦草，描边不够流畅，涂色也不太完满，我又翻看了他平时的图画，觉得这次她画的极不认真她还边画边看我，向我打招呼我对她说紫涵，再画的细致些”她就撅起了小嘴……下课后，我和她聊天才知道，原来他妈妈刚生的小弟弟生病To别看她年纪小，却很懂事，回家后还会帮妈妈带弟弟，只是有时候觉得妈妈的关爱少了，有时候自己能做的事情也要妈妈帮忙，其实她只是想得到妈妈的爱虽然妈妈对她的爱没有变，但她也会有自己的小心思在幼儿园里，她总喜欢围绕在老师的身边，抱抱老师，亲亲老师，她只是想得到老师更多的关爱而已其实，孩子和成人一样的心理，希望得到别人的爱，一样有着细腻的感情需求，因此作为教师我们要多注意孩子的情感需求，给他们多一点关爱，也许我们不经意的一个小动作却能左右孩子幼小的心灵和他的喜怒哀乐小班美工区观察记录与分析

6、观察目标

1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物

2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中

二、情景实录今天的美工活动是涂色“小花伞”，糖—小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖—的声音“老师，快看，我的伞好看吗？看着她那渴望的眼神，我立马回应“好看，糖—真厉害！”糖—又继续和我说道“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了！”说完以后，只见糖—一脸满足的样子

三、分析评价幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖一对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖—达到了《指南》中所提出的幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标

四、调整策略

1.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色；

2.和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美；。