实用的大班语言教案5篇

实用的大班语言教案篇

51、出示图书

（一）师你看到了什么？（第一页）师谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花师（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花师（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶师（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢谁能用一句完整的话来说一说师刚才小朋友都看到了这本书上有黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？师这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听

2、出示图书

（二）师让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么他不喜欢大家，天天板着脸，不开心不开心的小树没有了朋友，孤孤单单过渡语就这样夏天过去了，冬天悄悄地来临了不开心的小树又会发生什么有趣的事情呢？请小朋友们继续听故事

（三）、讲述故事第二部分，提问不开心的小树发生了什么事情，为什么？

1、讲述故事的其余部分

2、提问师故事讲完了，不开心小树怎么样了呢？怎样变成的开心小树呢？⑴冬天的晚上，小雪花从天上飘下来开心小树是怎么做的？（开心小树伸出长长的手臂，捧住小雪花，让它落在自己的身上）⑵不开心小树看到开心小树披着满身的雪花，真漂亮！也想让自己变得漂漂亮亮他是怎么做的？请大家学一学他的动作（他使劲张开双臂，张开树叶，去捧住小雪花）⑶后来怎么样了呢？（他使劲伸开双臂，小雪花也落在了他的身上）过渡语看！现在的不开心小树眉头不皱了，脸也不板了，他开心吗？你们喜欢他吗？⑷天亮了，小朋友们都出来玩，看见小树们会怎么样呢？⑸玩什么呢？玩得怎么样？你们是怎么发现的？

（6）后来，不开心小树怎么样了呢？你们是怎么发现的？（不开心小树也长大起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的）⑺蚯蚓和小鸟看见不开心的小树不皱着眉头了，又会怎么做呢？（蚯蚓来松土）（小鸟来做窝、唱歌、捉虫子大家都喜欢他）⑻后来，山坡上皱着眉头、板着脸的不开心小树哪儿去了？（都变成了开心小树）

（四）、完整地欣赏故事并表演故事内容师小朋友们，你们喜欢现在的不开心小树吗？现在，他也变成了开心的小树，我们一起来学学不开心小树是怎样变成开心小树的

1、小朋友们，我们怎么知道他不开心呢？（通过表情、语言、动作）

2、开心小树是怎么做的？

3、下雪了，不开心小树是怎么做的？

（五）、分组讨论如何做一个开心的小朋友

1、你喜欢开心小树还是不开心小树？

2、你想做一个开心的小朋友还是不开心的小朋友？为什么？

3、假如你遇到不开心的事，怎样让自己开心？小结每个人都会有不开心的时候，只要我们开心的看待周围的事，你就会快乐最近，老师就遇到了不开心的事，我的手指被门挤了，很不开心但是，我想，如果是小朋友那会更惨，所以，我又很开心，我克服困难给你们上课，用左手写字感觉很开心你们说对吗？最后，我想告诉大家一定要记住开心就会快乐！活动延伸请孩子们做《开心记录》，与同伴一起分享活动反思这个活动内容很丰富，而且也来源于生活每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的故事在第一环节，老师请幼儿回忆自己不开心的时刻孩子们在回忆时，除了使劲地想有什么事情令自己不开心，而且也能够再次体验不开心的情绪第二环节，老师通过设疑，帮助孩子初步理解故事内容幼儿在第一遍初步欣赏故事后，基本上对故事的四要素有了一定的掌握在这一环节，老师采取渐进式地提问来帮助孩子了解故事内容在完整地欣赏故事内容时，通过角色表演，孩子们自然而然地就进入到了故事情境中，从而加深了对故事的理解在这一环节实现了活动的重点活动的最后，孩子们分组讨论“如何做一名开心的小朋友”幼儿可以畅所欲言，大胆地、大方地表达自己内心的想法，同伴之间相互分享快乐的经验和回忆，知道开朗的人将会得到更多的好朋友整节活动，课堂气氛融洽，自然孩子们对故事的主人公一小树非常地亲切，因为它就来自于我们的生活自然而然的孩子们的注意力就被吸引到故事中教师也给孩子提供了较为宽松的学习环境，让孩子畅所欲言，大胆表达自己的想法，大胆提问，较好地实现了本次活动的目标呀？（酒窝）师请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝师谁笑的时候脸上酒窝的？（请一位小朋友上来）并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子，引出圆又大师现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢？小结小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝师这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？（第二页）（引导小朋友观察他的嘴巴）师老师有一句更好的话咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了（学说一遍）师小朋友笑了，咧开小嘴巴你们看，就连天上的太阳和白云都笑了师所以想想看，现在春天是一本什么样的书了？引出春天是一本会笑的书师既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念

3、出示图书

（三）师春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？讨论（第

一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱？它是怎么来唱的？师请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱师请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听

三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍师你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书？（分别请喜欢的小朋友站起来念一念）小结在春天是一本书这首诗歌里,每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色师（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美

四、幼儿创编诗歌师春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说

五、活动延伸师课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》附诗歌春天是一本书春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花；春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴；春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱大班语言教案篇3

一、活动目标

1.通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容

2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解

3.感受故事诙谐、幽默的风格

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣

二、活动准备Flash动画课件《老鼠嫁女》、各形象头饰

三、活动重点了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容

四、活动难点尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解

五、活动过程

1.通过观察.讨论了解故事中各形象的特点1观察老鼠爸爸的形象★指导语老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气？你们觉得谁最神气

（2）观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点★指导语你觉得它们中谁最神气？为什么？

2.边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容

（1）完整欣赏课件，倾听故事★指导语

①老鼠爸爸找了谁？它是最神气的吗？为什么？（鼓励幼儿有表情地分角色对话）

②最后老鼠爸爸找到了谁？

（2）边看课件边讲述故事

3.分角色表演，体验故事的幽默感（老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情）延伸活动在区域提供故事形象，供幼儿表演故事大班语言教案篇4活动目标能用较连贯的语言表达自己心中美好的愿望指导梦想通过努力是可以实现的有对美好生活的向往活动准备绘画笔、纸；欣赏故事《神笔马良》活动过程

1、通过提问的方式引出主题教师小朋友，你们做过梦吗？在梦里你梦见了什么？你喜欢这个梦吗？（让幼儿先与同伴交流，然后在集体面前谈谈自己的梦）

2、引导幼儿思考并讨论梦是真的吗？梦能变成真的吗？鼓励幼儿大胆地说出自己的见解，允许幼儿有不同的见解和看法

3、通过讨论故事中的内容，让幼儿理解含义，感受梦想成真《神笔马良》这个故事告诉我们什么？（梦通过努力是可以变成现实的）

4、组织幼儿讨论我的梦想教师马良通过自己的努力，终于使自己的梦想变成了现实小朋友的心里有什么样的梦想？你想怎么做？怎么来实现自己的梦想？鼓励幼儿大胆讲述自己的.梦想，并说说如何去做小结你们的梦想都很有趣，从现在起，只要大家都努力学本领，懂得许多知识和道理，将来长大后就能为大家多许多事情，为社会做贡献，你们的梦想才能实现

5、延续活动引导幼儿用绘画的形式表现自己的美好的梦想幼儿绘画《我的梦想》，请幼儿介绍自己的梦想，并讲幼儿的作品布置在墙上，供幼儿与同伴交流，或讲给爸爸妈妈听大班语言教案篇5活动目标

1、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法

2、学会让自己的消极情绪转化为积极情绪

3、知道不开心的人大家都不喜欢，开朗的人会有更多的好朋友

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力

5、能简单复述故事活动重难点理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法活动准备环境准备

1、教学挂图一套（四幅）

2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小朋友等图片若干；小树头饰每人一个、开心记录纸、彩笔经验准备

1、幼儿已回忆过自己的开心事和不开心事活动过程

（一）、谈话导入，激发幼儿兴趣师今天老师见到你们特别的开心，你们看看老师的表情（两眼笑得眯成一条缝）这样表示什么？（做皱眉头、嘟着脸的表情）这样又表示什么？师孩子们，你们有过不开心的时候吗？不开心的时候是什么样呢？为什么不开心？小结每个人都有开心和不开心的时候，小树也有不开心的时候，你们想知道小树为什么不开心吗？请听故事《不开心的小树》

（二）、分段讲述故事，帮助孩子理解故事内容

1、讲述故事的第一部分

2、提问⑴山坡上有棵不开心小树，他和谁长在一起？他们遇到了什么事？⑵开心小树是怎么做的？不开心小树又是怎么做的’呢？⑶你觉得谁做的对？为什么？⑷不开心小树不喜欢大家，大家都不愿意去他那里结果怎么样呢？⑸你们喜欢天天皱着眉、板着脸的不开心小树吗？

（6）如果他不皱着眉、板着脸，你们喜欢他吗？小结是呀，蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜欢不开心小树，因为。