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四年级家访记录集合篇6四年级家访记录1根据省联社《关于开展员工异常行为排查的通知》的相关工作要求和《广东河源农村商业银行股份有限公司员工家访实施细则》,结合我支行实际,于2014年10月17日至10月19日,利用三个晚间的业余时间,分别对我支行六名员工进行家访现将情况报告如下
一、家访的工作重点和方式本次家访活动重点在于全面系统地了解员工生活状况、思想状况和社会活动状况;向家属反馈该员工在单位的工作表现情况和政治思想状况以及一些行为习惯;了解被访家庭对本行内部管理等方面的意见和建议及需要组织帮助解决的问题和困难本次家访由行长、行长助理及会计经理组三人组成家访小组按照计划分别对支行六名员工进行家访二,家访内容及情况说明家访小组与员工家属进行了充分的沟通交流,了解了员工的思想状况、工作状态、家庭的主要情况和社会关系、员工业余时间的兴趣爱好等
(一)根据走访情况,被访员工思想状况均良好,员工没有异常言关系也许是家人只关注他学习的原因,也许是爸妈不在身边的原因……但听他奶奶说,—不是很听他妈妈的话,但很听她的话,原因也许就是和妈妈接触太少吧我觉得家长不应该只关注学生的学习,他们应该多了解一下学生的交友、性格等其他方面的情况,让学生能全面发展行和不良生活作风
(二)家访小组向员工家属反馈员工在单位的良好工作表现,员工家属感到很欣慰,并表示全力支持员工的工作在工作中需要改进的地方,并宣传了该行有关员工行为方面的规定,员工家属表示会与银行一起进行督促教育,发现问题和困难会及时向单位反映
(三)被访员工家庭生活正常,社交范围无异常,日常开支多属于家庭生活开支和子女教育开支家庭成员关系和谐友爱,父慈子孝
(四)被访员工社会关系简单,无不良生活嗜好员工工作之余,多数情况都是陪伴在亲人身边,平时也会参加体育锻炼和一些有意义的社会活动
(五)家访小组趁此次机会向员工家人介绍了我行经营、管理等方面的情况,并听取他们的意见和建议员工家属对拉家常式家访的形式表示欢迎,纷纷表示要配合银行做好监督教育工作个别家属也提出员工工作压力较大,希望我行能多组织一些集体活动来缓解员工的压力
(六)家访活动结束后,员工家属认真填写了《广东河源农村商业银行家访登记表并签名确认;记录员整理家访谈话内容,对家访工作进行分析总结,认真填写《广东河源农村商业银行员工家访家访情况记录表》,对家访中发现的问题加以梳理,形成工作底稿,建立员工家访档案本次家访活动不仅有效掌握员工的工余生活和家庭情况,从实际行动上关心员工,从源头上防范风险而且架起了我行与员工沟通的桥梁,拉近了员工与我行的距离,加深了员工之间的感情,增强了员工的归属感四年级家访记录2近日,为进一步加强与广大员工的血肉联系,增强服务员工的责任意识,交行宿州分行积极探索员工关爱新思路、新举措,精心组织开展员工家访工作,了解员工心声、倾听员工呼声、解决员工难题,积极营造团结友爱、和谐向上的发展氛围.据了解,2013年交行安徽省分行率先提出了幸福交行“五大工程”体系.为响应上级分行号召,将“员工关爱”落到实处,该行高度重视此次员工家访工作,精心策划家访内容、形式及流程,由行领导亲自带队,确保工作不流于形式.此次家访主要采用上门走访的形式,该行相关部门领导深入基层一线,进入员工家中,深入了解员工的家庭状况、生活环境和工作表现,倾听员工的诉求,了解他们的思想状态、生活困难以及对交行改革发展、方针政策等方面的意见和期望,并就员工的职业规划和发展方向进行了深入交流.每次家访结束后,该行通过“一人一账”的方式建立家访工作档案,认真填写《交通银行员工家访登记表》,确保流程清晰,做到“件件有着落,事事有回音”.本次家访活动是该行坚持“以人为本”、用“心”关爱员工的重要体现,让员工们切实感受到交通银行对他们的帮助和认可,大大提升了员工的归属感和幸福指数,为促进“和谐交行”建设做出了积极贡献.四年级家访记录3赵修宇家访或接待家长主要事由向家长反映孩子在校情况,探讨如何教育该生,使该生能真正融入到同学中间家访内容老师向家长反映情况该生在校喜欢和老师接触,愿意做一些力所能及的事情,有向上的积极性,但同时缺乏自我约束力上课时不能按铃声进课堂,不能安静地坐在位上,要么用橡皮砸前面的同学,要么向同学吐唾沫,要么张口大骂,要么打开窗户朝窗外大喊,扰乱了全班同学的正常学习,老师的话听不进去,和同学的关系也不是很融洽老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,让该生做一个令人喜欢的孩子家访手记时常静下来观察媛媛这个孩子的举动,看着看着,便有些心酸,这是个可怜的孩子她经常大喊大叫或大打出手,为此总是感到很头疼,但也在思考,为什么她会这样我觉得主要是孩子的心理问题,她在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定,渴望与其他孩子一起玩耍,当这些得不到时,对于一个智障的孩子又不知道如何来表达这种情绪,于是便以一种叛逆的方式宣泄出来,以此来引起别人的关注表面看似她没有烦恼,其实她也没有真正的快乐他人的排斥使她倍感孤独,作为老师,我能为她做点什么呢?我认为首先应该让她做一个令人喜欢的孩子,告诉她怎样是对,怎样是错,怎样和别人交往,怎样去做一些简单的事情孩子的路还很长很长,她将来该怎么办,我觉得家长应该多考虑考虑,而不是放任自流,从平时的一些表现看,她有一颗向上的心,比如她喜欢参加活动,或做手工制品,动作的协调程度也不亚于其他孩子,只是一些习惯不好,希望能够引起家长的注意四年级家访记录4家访对象小学五年级3班家庭住址家访人家访经过我吃完早饭后,九点钟左右,我骑着自行车来到东关,经过打听找到了杨猛家当时,他家刚吃完早假不久,杨猛的奶奶正在收拾碗筷,杨猛奶奶明白我的来意后,非常高兴,赶紧把我让进屋,极其热情通过一阵交流,更加了解了杨猛家的基本情况杨猛奶奶也比较健谈她首先向我说明了杨猛在家的表现,总体来讲,不是找几个朋友玩,就是看电视,很少看书学习,平时,比较惧怕他父亲,而我说他,总是私似听非听杨猛在旁边听着,没有吱声然后,我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现从思想上来讲,心里非常想学好,很想取得更加优异的成绩从学习态度上讲,学习比较认真,上课基本上能比较认真听取老师的讲解和同学的发言,但是自己不能主动表现自己,作业潦草从学习习惯上来讲,尚未养成良好的学习习惯不能积极主动地思考探究,而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业从学习方法上来说,没有找到更加适合于自己的学习方法总的来讲,需要更加严格要求自己,明确目标,坚定理想,改善学习方法,端正学习态度,努力提高自己从与其奶奶的交谈中,也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严,期望杨猛能出人头地,长大后有一番作为希望老师对杨猛的要求更严格一些,更严厉一些,从而使之成绩能够有所突破然后,我又提出了一些看法一是对孩子不要太严厉,主要是引导,循循善诱二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的教育三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通,也希望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心,把更多的精力用到学习中去最后,我看已经十点多了,提出回去,杨猛奶奶把我送出家门四年级家访记录5父母及哥哥长年在外打工,鹿芬是家中的老小,平时她跟奶奶一起生活在学校里鹿芬是个品学兼优的好学生尊敬老师,团结同学,成绩在班里始终是前十名和别的留守学生不同,她属于特别上进,自理能力强,自觉性也强的学生本次家访我除了想看望看望她以外,更主要的,我想知道到底是什么样的环境,或者教育方法造就了这样一个好孩子去之前我先给她家里打了个电话,是她父亲接的,听得出来他对我的家访感到很意外农村人朴素的念头认为只有孩子犯了错误,才需要找家长现在是春节期间,选择这个时间家访,我当然是希望能和她的父母交流一下到她家的时候,只有她父女两个人在家,妈妈去买东西了他们热情地请我进屋坐鹿芬家房屋虽说有些陈旧,但家具及摆设让人看了很舒服,屋里屋外打扫得干干净净,虽不是很阔气,也算是很温馨了当我说到鹿芬在校的优秀表现时,她的父亲丝毫不掩饰对女儿的骄傲之情说她是个从小就很让人省心的孩子鹿芬又是倒水又是拿水果,做事情很是得体在没有父亲嘱咐,也没有别人提示的情况下,鹿芬待人接物表现出的落落大方,足以看出这些已经成为良好的习惯在学习上鹿芬向我反映了一个问题,她说一天下来学习很累,好像没有时间休息,永远是做不完的作业我建议她统筹安排时间,先做急需上交的作业,课间一定要休息,这并不是浪费时间,只有劳逸结合,才能事半功倍这次家访唯一让我遗憾的是没有能和鹿芬的奶奶谈一谈我想知道平时父母不在家的时候,一个老人,一个临时监护人又是隔代亲,是怎样教育鹿芬的,是否在学习上经常过问,还是像其他的老人一样只管孩子的生活不管学习但是不管怎样,我觉得家长对孩子的影响是重大的,在性格、行为、习惯、态度、价值观等方面都会潜移默化地成为孩子的榜样但愿所有家长都能像鹿芬的家长一样关心孩子的成长,但愿所有的学生都能像鹿芬一样自立自强四年级家访记录
61.家访对象谢—
2.年龄8岁
3.性别男
4.家长姓名陈—
5.与家访对象的关系祖孙
6.是否留守留守(爸妈都外出打工)
7.联系电话:
0000000008.家访内容我们是中午的时候到学生家的,当然他的奶奶正在门口坐着,我们向她表明了我们的来意后,她很高兴的接待了我们—是一个比较内向的孩子,平时在教室里不爱说话,但是学习很努力,成绩也很好(考了3次第一名)听他奶奶说,他在外面受了什么委屈回家后从来不说,只是自己一个人憋着哭,这也许与他是留守儿童有关吧—的奶奶是一个非常通情达理的老人,她对她的孙子孙女期望都非常高,而且很关注他们的学习成绩她一直希望他们好好学习,将来后有出息,别在在家种地了我们聊到的内容主要有以下几点
1、家长对学生的期望;
2、家长对学习的要求;
3、学生生活方面的情况;
4、学生最需要哪方面的指导;
5、家长希望通过哪种方式和老师交流(家长会或家访等);
6、如果学生犯错误了,家长会以什么方式处理;
7、家长除了关心学生的学习外,还比较关心学生的哪方面等
10.家访总结通过家访,我发现老人家对孙子的期望真的很高她非常关注他的学习情况,但对他的其他方面如性格、交友等关注的很少的内向、不爱说话、受委屈不说,我觉得与他的家教有很大的。