关于小学道德与法治课课后感想【五篇】

关于小学道德与法治课课后感想【五篇】小学道德与法治课课后感想篇1本人承担了三年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责按照课程标准要求制定并实施教育教学工作计划做到开学有计划，学期末有总结，质量分析教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展“因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价”（《课标》）我们教师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包容学生错的，这样可诱发学生的积极性根据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，具体包括学习态度、学习能力和方法、学习结果”在考核时，要把《小学生日常行为规范》考核与思想品德学习考核结合起来把对学生的认知能力考核与行为能力的考核相结合;重在平时性考核，形式可采用教师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合，以促进学生全面发展、提高整体素质为目的思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩。