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三年级音乐说课稿模板篇6三年级音乐说课稿模板1各位评为大家好,我今天说课的内容选自辽海版小学音乐三年级上册第六单元,课题为《红星歌》这一单元主要是以革命历史为题材对学生进行爱国主义教育,培养学生对解放军的热爱之情《红星歌》是故事片《闪闪红星》的主题歌,各区是进行曲的风格,雄壮又带有抒情性的儿童队列歌曲一段体结构条约起伏的旋律,坚定有力的节奏,唱出了对红星的赞美,充分表现了小主人公对革命历史的向往和追求根据以上的教学内容及特点我设定了以下三个教学目标
1、能用雄壮有力的歌声正确有感情地演唱歌曲《红星歌》,感受其风格
2、通过音乐实践活动培养学生感知音乐、理解音乐及表现音乐的能力
3、通过歌曲的学习教育学生从小树立远大的理想,培养积极乐观的生活态度教学重点学唱歌曲并进行队列表演教学难点体会重音记号在歌曲中的作用根据三年级学生的年龄特点,我多采用了游戏法、演示法、比较法、引导发现法等灵活多样的教学方法使学生积极地参与音乐实践活动,增强审美四课内容
1、唱唱《粉刷匠》;
2、练练认认、拍拍和《粉刷匠》的歌表演;
3、听听《太阳出来喜洋洋》
(二)学生分析我校启智部三年级学生已有
一、二年级的音乐基础,学生的节奏感、动作协调性都比较好、也比较好动,吐字也比较清晰,对唱歌跳舞很感兴趣;有个别学生反应比较慢动作协调性比较差
(三)教学目标分析〈一〉知识与技能
1、学会用轻松愉快的声音演唱歌曲《粉刷匠》
2、认识拍号
3、欣赏歌曲《太阳出来喜洋洋》〈二〉过程与方法
1、用传统的跟学法、小步子多重复地让学生直观地学会边歌曲边表演动作在歌表演中充分满足学生的表演欲,并能达到提高学生的动作协调能力,音乐的感受能力
2、通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果〈三〉情感与态度
1、通过设疑、故事的形式激发学生的学习兴趣
2、通过一边唱歌一边跳舞的尽情表演让学生张扬个性,提高教学效果
3、引导学生在教学活动中体验劳动的快乐,领“劳动最光荣”的道理,树“爱劳动”的意识
(四)教学重点、难点〈一〉重点学会《粉刷匠》的舞蹈动作〈二〉难点学会一边唱歌曲《粉刷匠》一边跳舞
二、说教法、学法
(一)说教法科学合理并适合学生实际接收能力的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一基于此,我采用的教法是听赏法、多媒体辅助教学法、引导法、讲授法、以旧引新、引用知识的迁移,小步子多重复地教授学生学习边歌边舞
(二)说学法用传统的跟学法让学生直观地学会歌曲的演唱和歌曲的表演动作具体的学法是集体合作、小组合作、即兴表演,跟随音乐主动学习等等
三、说教学过程
(一)组织教学
1、排队边听《粉刷匠》边按节奏拍手进教室
2、师生问好
3、发声练习
4、巩固复习(通过排队边听《粉刷匠》边按节奏拍手进教室让学生在无意中聆听《粉刷匠》感受《粉刷匠》,给后面的课堂教学留下铺垫,提高学生对歌舞学习的兴趣发声练习让学生的喉咙得到热身,为后面的学习做准备巩固复习让学生对演唱歌曲《粉刷匠》和拍号的认识得到复习、巩固)
(二)通过提问、复习故事、提问的形式导入、老师师范歌拜O
1、提问小朋友还记得上节课老师讲过的粉刷匠的故事吗?
2、复习故事粉刷匠的新房子啊!他觉得不够漂亮,于是他就自己找来梯子、油漆,带上帽子、拿着刷子,不怕脏不怕累,一边唱歌一边刷墙,他愉快地把房子刷得更漂亮了
3、同学们一定很想知道粉刷匠是怎样一边唱歌一边刷房子的吧?现在老师扮演粉刷匠一边唱歌一边刷房子给小朋友们看,大家要认真看哦!在故事和提问中导入新课老师用抒情优美的动作和轻松愉快的声音示范边跳边唱一次《粉刷匠》让学生对将要学习的内容有个完整的概念;并通过老师抒情优美、轻松愉快的表演让学生提高学习的热情和对学习新内容的期待(通过提问、复习故事、提问的形式导入和师用抒情优美的动作和轻松愉快的声音示范边唱边跳《粉刷匠》,让学生对将要学习的内容有个完整的概念;并通过老师抒情优美、轻松愉快的表演让学生提高学习的热情和学习新内容的期待)
(三)学习唱歌和跳舞全体学生跟着老师一小节一小节地边唱边学习歌表演用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作根据学生在课堂上的接受情况来分组接受能力强的学生分为一组,让他们互相监督自己练习;接受能力弱的学生分为一组,老师进行个别教育通过分组教学得到因材施教的作用(用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果)
(四)师生一起边唱边跳互动表演(通过尽情的表演让学生张扬个性,满足孩子的表演欲望)
(五)课后作业课后练习边唱《粉刷匠》边跳舞(让学生学习的内容得到巩固)
(六)课堂延伸和总结小粉刷匠热爱劳动,不怕脏不拍累,小朋友们向他学习,在学校要主动打扫卫生,在家要积极做自己力所能及的家务活,做一个爱劳动的好孩子(延伸课堂内容,提高教学效果)总之,在这些活动中,更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验而获得情感审美上的升华,提高他们的动作协调性,为热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础三年级音乐说课稿模板5
一、说教材《对鲜花》是一首北京儿歌,也流传于河北一带,深受儿童喜爱全曲由do、re.mi、suo、la五个音构成,旋律优美而流畅,每段歌词形象而押韵,节奏平稳中有变化,_._和_._的点缀,给人一种神气、得意又调皮的味道歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式
二、说目标根据音乐教学大纲要求以培养学生学习音乐的兴趣为前提,以引导学生积极参与音乐实践活动为路线再加上我对教材的分析,结合学生的实际情况,设定以下三个目标
1.知识目标能用活泼、乐观的情绪熟练地演唱歌曲;了解对唱歌曲的艺术特点;进一步掌握衬词在音乐作品中的作用
2.情感目标继续了解多彩的乡音,学唱本土民歌,激发民族自豪感
3.能力目标培养与他人合作的精神;提高创编的能力,帮助学生积累多元化的综合知识
三、说重、难点
1.重点因为是歌表演教学,所以学唱歌曲、表演歌曲是教学重点
2.难点歌曲中附点节奏是难点所以我改变了以往枯燥的节奏练习,改为按节奏读歌词,化难为易、化枯燥为趣味
四、说设计理念我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能,更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操同时根据学生的特点,对知识结构的分析,我的设计教学理念是从以下8点进行考虑
1.从学生的兴趣为出发点,结合年龄特点,精心设计好每一个环节
2.引导学生在质疑、探究、实践中学习新的知识
3.知识结构层层递进,过渡要自然合理,衔接应紧密连贯
4.多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参与意识
5.整个课堂要建立师生平等互动,教师是主导,学生是主体
6.培养学生自主学习和与他人合作的能力
7.鼓励创造性思维,提倡创新,使学生在创编的过程中体会成功的喜悦
8.教师要善于挖掘教材,丰富课堂内容,给学生多一些相关的综合知识
五、说教法达尔文说“最有价值的知识是关于方法论的知识”所以好的教法使人受益终身,好的教师授人以“渔”,而不是授人以“鱼”本着这个目标我采用了比较法、演示法、引导法、谈话法、创设情境等教学方法使学生手、口、脑并用,说、唱、思、练相结合,以充分调动学生的积极性、自觉性、参与性从而达到感知、认知,应用新知巩固旧知的目的,在教学上我还注重培养学生的理解、观察、创新以及解决问题的实际能力
六、说学法托夫斯说“未来的文盲不是不识字的人,而是不懂学习方法的人“根据音乐课的特点,我对学生进行一下5个方面的学法引导逐步达到从学会到会学的目的
1.听音乐是一门听觉艺术所以听非常重要通过聆听让学生听意境、听内容、听色彩、听情绪,提高学生对音乐的鉴赏能力
2.思思是听的继续是由感性到理性的认识,启发学生善于思考,进一步了解作品的思想性和艺术性,帮助学生积累丰富的音乐语言
3.唱引导学生用亲切、活泼、乐观、圆润的声音演唱歌曲用情绪感染自己,用声音打动听众
4.练练就是实践人常说“熟能生巧”只有多练、多参与、多实践,知识才会更牢固
5.能力人是社会人,是需要在社会大环境中生存的,所以结合音乐课的内容,我都会给学生一些多元化知识,从而提高他们的综合能力
七、说过程
(一)说导课人常说“良好的开端是成功的一半”所以我认为导课非常重要,所以用以下环节进行导课谈话引入从学生所熟悉的鲜花入手,激发学生学习兴趣增加课堂的趣味性,突出本课所学歌曲和花有关系为新课教学做好了自然的过渡
(二)说歌曲教学
1.带着问题,闭目聆听歌曲这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培养了学生良好的聆听习惯
2.突破难点,打节拍学生根据节拍特点,拍出附点音符的强弱规律,这样既熟悉了歌曲的旋律,又鼓励创造性思维
3.教师范唱给学生以直观的示范,激发学生学习欲望
4.按节奏读歌词解决歌曲中的难点节奏,化难为易,化枯燥为趣味
5.对唱让学生设计不同的演唱形式,达到熟练歌曲的目的,突出对唱的效果既活跃了课堂气氛,又体现了师生平等互动
6.艺术处理1用听辨对比的方法,强调歌曲的地域特点一方言及衬词2用形象的比喻,分析歌曲乐句,帮助学生积累音乐知识3师生合作按要求理解,圆满地将歌曲唱一遍,将歌曲教学推向高潮,为下一环节做好过渡三说拓展我认为拓展一定要丰富、新颖,而且实用所以设计了以下三个方面
1.创编动作它是对本课歌曲的升华和再生成,让学生从创编中体会到了成功的喜悦,给学生一个展示自我的空间,同时也检验了教学效果
2.对唱表演把歌曲、对唱、动作三者结合起来,形成表演唱使歌曲得到一个完美的表现四说总结
1.让学生自己总结本课的知识要点我觉得这样学生就会主动的而且快速的回顾本课的内容,既起到了巩固的作用,又体现了学生的自
2.唱着歌曲《对鲜花》离开教室为本课划上了圆满的句号
八、说教具(传统与现代相结合)多媒体课件、琴、多媒体丰富课堂内容,节约时间,容量大,能调动学生的学习兴趣三年级音乐说课稿模板6说内容我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课《喜爱音乐的白鲸》,本单元的主要内容是反映动物是人类的好朋友,唤起学生对动物的喜爱之情这篇课文主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事,一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流,回家的路被冰层堵住,一名船员用播音乐的方法,是白鲸得救说目标根据学生的年龄特点和本课内容,我设计了以下三个教学目标★能正确流利有感情地朗读课文★抓住重点词句理解课文,复述课文的主要内容★通过读悟,懂得我们要爱护动物说难点★依据中年级阅读要求,我确定的重点是抓住重点词语理解课文内容难点是复述课文,续编小故事体验,主动探究掌握学习的方法,提高教学效率围绕以上的教学目标、教学重难点,我设计了六个教学环节一组织教学二创设情境激趣导入三感受音乐四学习歌曲五综合表现六教学小结下面就个环节的具体操作作以说明第一个环节组织教学,带领学生伴随一段欢快的音乐律动进教室并共同演唱师生问好歌这个环节的设计目的是增强审美体验,引导学生用肢体语言感受音乐的韵律美,以愉悦的心情投入到音乐课学习之中“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言因此第二个环节我从兴趣出发,播放电影《闪闪红星》的片断提问这部电影叫什么?讲了什么事?给你印象最深的是什么然后请学生拿红缨枪学学小八路神气的样子(随音乐进行),接下来导入新课战争年代,许多小朋友为了早日取得革命的胜利,小小年纪就加入了革命,涌现出许多“小八路”,也涌现出很多小英雄今天给大家带了一首歌曲《红星歌》这一环节不但激发了学生参与音乐活动的兴趣,增强了审美体验并重视了音乐与生活经验社会生活的联系第三个环节感受与体验,我遵循了听觉艺术的感知规律,设说方法★依据本文特点以及学生特点我采取在读中思,读中悟的方法进行教学说过程根据中心校提倡的“一境四标”的教学模式,我设计了
一、交流引入,创设情境同学们,你们喜欢音乐吗?为什么?有一群小动物也像小朋友一样特别喜欢音乐,你们知道它们是谁吗?板书课题《喜爱音乐的白鲸》以此来激发学生的学习兴趣
二、激发兴趣,引学达标
1、通过这节课的学习,你想学到哪些内容?
2、归纳所学内容,出示所学目标其目的是让学生知道本节所要学习哪些内容接下来依次提出三个问题,通过三个问题贯穿全文的始终从而理解课文内容在教学中适时指导学生朗读,培养学生的朗读能力发自内心的对白鲸产生一种喜爱之情
三、质疑解析,延伸目标让学生再读课文,练习复述来突破本节课的重点
四、智能习练,达成目标在复述的基础上,续编一个小故事,培养学生的想象力
五、精练回顾,再现目标这节课你想学到的内容都学会了吗?让学生再次回顾本节所学的内容总之,因为我对本册教材不熟悉,准备匆忙,再加上本人水平有限,教学中会出现各种不足之处,望各位评委老师批评指正计了由潜入深的问题引导学生分别听辨歌曲的情绪、内容,并用动作体验歌曲的节拍规律,从而对歌曲的音乐要素及情感内涵有一个整体的把握首先指导学生感受歌曲的情绪并发挥想象力了解歌曲表现的情景,然后再听是指导学生感受歌曲的节拍特点,最后指导学生随之踏步感受其速度和进行曲的风格第四个环节学习歌曲,循序渐进地指导学生学会歌曲,先是面向全体学生出示歌篇指导学生按节奏朗读歌词,再用听唱法教唱歌曲,指导学生正确有感情地演唱歌曲,“用什么样的声音表现小八路的勇敢与坚强”并培养学生良好的歌唱习惯接下来用生动活泼的歌唱形式来练唱歌曲,如师生分句结唱,小组对唱等并指导学生问重音记号处应怎样唱?有什么作用?“使学生在感受体验中主动探究思考处理歌曲的方法,能够正确有感情地演唱歌曲最后指导指导学生随歌曲表演队列这一环节的设计充分体现了以学生为主体教师为主导的师生互动理念,实现了音乐教学师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程第五个环节综合表现,首先播放电影中《红星歌》的片断,然后提供道具指导学生小组合作创造性地表现歌曲的音乐形象指导学生小组合作,合理分工为歌曲创编个表演、分声部轮唱、加入打击乐器的伴奏,然后分组展示并指导学生有针对性地进行评价著名音乐教育家柯达伊认为“创造能力实际是人与生具有的潜能,只要有合适的环境和方法,就能挖掘这种能力”因此这一环节通过小组合作培养了学生们的合作意识和创造性的思维能力,也增强了学生音乐表现的自信心,并完善了评价机制最后进行教学小结“在音乐声中我们感受到了战争年代小八路的勇敢与坚强,希望我们在学习上、生活中都要有这种勇气和决心!”并伴随音乐律动出教室法国的著名作家雨果说“开启人类智慧的宝库有三把钥匙:一把是数学、一把是文学、一把是音乐”作为一名音乐教师,我有责任让每一位学生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐这节课我力求通过生动活泼的教学形式及灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,以学生发展为本,激活学生的主体意识,给学生一个自己探索的空间和机会,激发独立自主参与探索的过程,增强审美体验,愉快学习,主动发展三年级音乐说课稿模板2今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,对音乐的感悟、表现、创造,是人类基本素质和能力的一种反映下面我将以《老爷爷赶鹅》这一课同大家共同探讨与分享
一、教材分析
1、《老爷爷赶鹅》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话引出的风趣、形象的鹅叫模仿声,生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面,具有较强的生活气息,歌曲为C大调,单乐段重复带扩充的结构第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入,形成二部轮唱,轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程,音响较丰满、协和、悦耳在最后一小节处汇合成同一音调,在323210551的反复中结束
2、目标的确定及分析美国著名教育家杜威认为教育目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南根据新课标和我对教材理解,结合学生实际水平,从知识和技能;过程和方法;情感态度价值观三个层面出发,我将本课的目标定为以下三个1认知目标通过学习,让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲能用自然的声音、较准确的节奏和音调,有表情的参与二声部轮唱2能力目标运用电脑多媒体引导,培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力,提高自身思维的敏捷性和综合艺术感在二部轮唱的实践中,增强参与合作意识,不断提高自己的协调能力
(3)情感目标通过本课学习,对国外的儿童歌曲有一初步认识
3、重难点的确定及分析本课的重难点是第二乐段中的休止符,以及二声部轮唱的协和与均衡;
二、教法及学法指导在教学中我主要采用情景教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,动静结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个幸福的环境在学法指导中重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥
三、教学过程本课的教学过程我是这样思考的复习歌曲《歌唱二小放牛郎》,引导学生说说《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度、演唱形式等谈谈自己的观点,而引出今天要学的歌曲与这首歌完全不同第一个环节让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲视听结合、动静结合、声像一体、行神谦备,让学生有身临其境之感,充分调动学生的多种感官,启发学生联想与想象,激发他们的兴趣与求知欲望让他们充分体会到《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度以便进入下一个环节第二个环节根据新课程标准的要求,三年级的孩子能用已经学会的歌曲学唱乐谱结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号能够识读简单乐谱所以我安排的就是划拍视唱法自学前半段歌谱接下来,我采用听唱法学习歌曲当学生们通过自学对音乐旋律有了初步的旋律线条以后,接着我进行旋律模唱法,通过教师分乐句弹奏歌曲旋律,要求学生用Ua音模唱出音高节奏完全相同的旋律,这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力而在后半段的教学中,针对休止符这一难点,我采用的添音练习法,让学生很容易就掌握了休止符的演唱方法后半段既是较难唱准的部位,又是歌曲中最精彩的地方,教师应紧紧抓住歌曲表现得意境,指导学生用先弱后强、古有弹性的声音演唱在这基础上放手让学生自由练唱,根据自己喜欢的方式进行学唱歌曲,然后完整并带有感情的演唱歌曲教师给予积极的评价和指导让每位学生都有自信心的参与到音乐中,并同时享受到成功的喜悦感第三个环节第三个环节通过听示范演唱,我们自己试着来唱一唱,可以老师和同学之间的合作,也可以是同学之间的合作,最后再分组演唱,达到良好的二声部合唱效果引导同学们关注而声部轮唱的基本要领一是各声部应整齐、统一二是声部之间的对位,应该非常明确并注意提示学生在开始的合作应该注意轻声唱,倾听另一声部的声音法国著名艺术家罗丹曾说过“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现“我想,通过这样的设计,让学生在音乐中认识美,在生活中寻找美,在未来里创造美,让美融入每一个孩子的心里板书设计本课教学我采用图文式板书,目的是激发学生情趣,重点突出,让学生一目了然我的板书设计如下老爷爷赶鹅多媒体展示区
1、复习《歌唱二小放牛郎》
2、学习《老爷爷赶鹅》
3、二声部轮唱训练三年级音乐说课稿模板3教学内容学唱歌曲《红星歌》教学目标
1、学唱歌曲《红星歌》,感受歌曲中进行曲的雄壮的风格
2、体会重音记号的作用教学过程、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》
二、导入新课
1、播放电影《闪闪的红星》的片段
2、介绍电影的主题曲《红星歌》
3、播放《红星歌》完整的录音
4、对学生进行革命传统教育
三、学唱歌曲
1、播放歌曲录音,学生初听,感受
2、体会歌曲中雄壮的情绪随音乐走步
3、出示歌谱,唱旋律
4、学唱歌词部分
5、体会重音记号的演唱方法演唱时要果断的、坚定的
6、用行进的步伐做律动
7、完整地演唱歌曲,注意表现音乐雄壮的气氛
四、感受进行曲的特点,师生共同总结进行曲的风格特点
五、结束新课教学反思能完整的演唱歌曲,跟着音乐节奏边演唱边行进三年级音乐说课稿模板4
(一)教材简析本课内容是全日制培智学校教科书(试用本)音乐第五册第。