小学一年级语文上册《自己去吧》6篇

小学一年级语文上册《自己去吧》6篇小学一年级语文上册《自己去吧》6篇小学一年级语文上册《自己去吧》

11、教育性原则要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对性

2、启发性原则主要包括兴趣启发、比喻启发、设题启发

3、科学性原则课件应该能正确表达学科的知识内容

4、艺术性原则课件的艺术性表现在画面以及人机交互的传递信息上

5、技术性原则课件的技术性主要通过程序中各种数据结构、程序结构、控制技巧以及运行的可靠性来衡定的小学一年级语文上册《自己去吧》2《自己去吧》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话，插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义，全文注音，其中有12个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的过程本课的教学重点是识字、写字、练习朗读；难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领在上这一课时，我结合本课的特点，按照《新课程标准》，

2、生书空，练写三个，师巡视

3、根据存在的‘问题引导学生进行评议

4、生再次练写第二课时

一、复习导入玩摘果子游戏，读生字词

二、教学小鸭学游泳一段

1、出示挂图，让学生说说你从图上看到了什么可用换位思维法，想想你若是这时的小鸭，看到这么美的景色你会怎么想？

2、指名读第一自然段，读之前也提出朗读的要求，要读得有感情

3、评读（在评读理解中可相机让更多孩子来读好对话）首先指导学生读好小鸭的口气而后在这里我是这样来突破本课难点的师鸭妈妈是怎样回答小鸭的？（小溪的水不深，自己去吧）还有另外一只鸭妈妈说“好，我带你去吧”说说你觉得哪一个妈妈更棒，说说理由（在引导理解时要注意鸭子自身的特点便是天生会游泳，所以妈妈鼓励她自己去游并没有危险，反而能鼓励小鸭学会自己解决困难）

4、分角色朗读这一段

三、教学小鹰学飞翔一段

1、过渡刚才同学们学得特别认真，读得也很有感情现在我们还要学习小鹰学飞翔这一段，有一位同学说“老师，你带我们来学吧”如果你是老师，你会怎么来回答呢？（这样一定能激起学生自主学习第二段的强烈愿望，教师可相机引导学生说说想要怎么来学习）

2、在小组中自主学习可鼓励学生用分角色朗读，表演读等方式来学习

3、（反馈）鼓励学生认真听，认真看，培养良好的倾听习惯,并引导学生学会评价

4、自主选择角色，朗读全文

四、语言训练

1、鸭子会游泳，老鹰会飞翔，你还知道其他动物有什么高超的本领吗？（如猴子会爬树，猫会抓老鼠）

2、课件或小黑板出示如下句式—说“妈妈，我想一一,您带我去好吗？”妈妈说你自己去吧“过了几天，—学会了

3、让学生来争当小作家，也来说一说，发小红花奖励（这个环节需要前面的教学做充分的准备，这个句式起到了一个“拐棍”的作用，以帮助学生进行更加顺利地进行训练）

五、联系生活实际，说说体会

1、说说你有出现这样的情况吗？当你向父母请求帮助时他们是怎么做的如果今后爸爸妈妈要帮你，你该怎么做？

2、最近你学会了什么，是怎么学会的？（这第二点是课后的习题，大概要说，我觉得直接这样问不是特别好，你再考虑一下）

六、写字教学教学“东、西”两个字，教法基本同上节课小学一年级语文上册《自己去吧》5教学要求1认识12个生字会写“自、己、东、西”4个字认识新偏旁2正确、流利的朗读课文背诵课文3理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的.本领教学重点认字和朗读教学难点领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领教具准备:小黑板、投影、生字卡片教学时间两课时第一课时一揭示课题二初读课文1自由读课文，读准字音，读通句子2指名读，注意纠正字音3教读难读的句子4自由读，标出自然段5你喜欢读哪个自然段？就认真读一读，把它读好6指名读分段朗读三领会课文内容1出示投影片老师今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的？妈妈又是怎样回答它的？（自由读，分角色朗读）2小鸭刚下水时心理怎么想？开始游泳遇到了什么困难？他学会游泳后，心情怎样？又会怎么说呢？（发散思维）3自学第二段4分角色朗读注意读出不同的语气四背诵同桌分角色读，边演边背第二课时一背诵课文二学习生字1小黑板出示生字2自由读，指名读，开火车读3自由记生字4你认为哪个字最难记？加法自吧您带吗深学会景美数笔画己加减法那一用5读字组词带领带海带腰带带领带头磁带飘带会开会会议不会大会会场会写会读景景色风景景观景点景区美美丽精美美容很美美术美景美金6任选一字，组词说话三指导书写自第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻“目”要写的居中己第二笔在横中线上第三笔不出头东第二笔是撇折左右两点要对称四实践活动“我学会了……”说说自己最近学会了什么，可以是家务活，也可以是一种技能或本领并要说出是怎么学会的小学一年级语文上册《自己去吧》6《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小猴学会了爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计教学时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者

三、说教法、

（一）读中品味，理解感悟我在设计教学策略时，以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、）体味课文语言，感受小猴、小鸭、和小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的决心和毅力在读中对学生进行思维训练启发学生提问题，回答问题，培养学生分析解决问题的能力使学生在读中品味，理解感悟，受到情感熏陶

（二）创设情境，合作交流我在课文中设计了展示学生自我的平台，通过“我会写”“我会读”“我会说”联系实际想一想”的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我展现的愿望并在学生感悟课文后配上动作读课文展示自己对课文的‘感悟这些环节充分体现了学生学习方式的转变，张扬了学生的个性，培植了创新的幼芽！

（三）拓展延伸，培养想象在拓展活动中，我结合本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间如小鸭子学会游泳后会说些什么？这样设计，可以培养学生的想象力，又训练了学生的口头表达能力在感悟全文后，我又让学生说说其他小动物它们都会什么本领，是怎么学会的并模仿课文续编故事最后，又让学生联系实际讲述自己最近学会的一件事促进学生树立自立自强的思想，美化学生的心灵对课时目标的制定、课的开头、展开、拓展与结尾作了如下设计

一、课时目标的制定根据《新课程标准》的要求，教学目标的制定应结合课文的特点，联系学生的实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观几个方面作出描述，所以我把这一课时的目标制定如下

1、能认识12个生字，结合课文理解意思，并能用“自己”一词说话（写字教学将放在第二课时进行）

2、通过读一读，说一说，能正确、流利地朗读课文，背诵课文同时发展想像力和创新思维，培养自学能力和合作精神

3、了解课文内容，领悟到不要事事依赖父母，只要自己做,就能学到本领，从而树立自强自立的人生态度

二、课的开头《新课程标准》强调课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的、生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣所以在课的开头，我首先用歌曲《母鸭带小鸭》吸引学生的注意力抓住教学中的契机，有针对性地安排观察、审美和口语交际练习，重点训练表达这是口语交际教学的一条有效的途径就此引导学生好奇地进入课文，为后面的学习作好情感的铺垫

三、课的展开与拓展《新课程标准》指出学生是学习和发展的主体新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展所以在课的展开与拓展过程中，我充分凸现学生的主体地位，通过自主尝试、合作交流、共同探究的方式来理解课文，感悟文中蕴藏的道理与情感，同时使他们的识字能力、朗读能力、理解能力得到提高，并发展思维这个过程的设计我安排了以下三个环节第一个环节看图说话学习第一段第一步让学生自由说话，训练说话能力第二步边学课文边认生字第三步朗读感悟第二个环节自学第二段第一步自读课文，学认生字第二步指导有感情地朗读先鼓励学生大胆尝试朗读，再通过师生合作，培养他们合作精神

四、课的结尾新课程理念认为知识来源于生活，服务于生活那么在课的结尾，要引导学生把在课堂中的习得运用到生活中去，与自己的实际结合起来，所以我这样设计课的结尾教师总结有许多事，我们可以自己去试、去学、去做，不要老是依赖父母，只有自己学会了生活的本领，才能走得更远、飞得更高然后让学生说一说，自己会做哪些事？自己现在最想学会的是什么？最后让学生学写了一个字“自”这样整堂课，从联系学生生活实际出发，最后又回到学生的生活中去，真正体现了“在生活中学习语文，学习生活中的语文”这一新课程理念而在这个过程中，学生的情感、对生活的态度也发生了积极的变化，语文素养也得到了全面提高小学一年级语文上册《自己去吧》3《自己去吧》是一篇童话故事课文通过小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强我在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣本单元由四篇课文和“语文百花园四”组成这四篇课文分别是《看书》《路色的金鱼》《自己去吧》《轻轻地》前三篇课文是儿童诗，以“爱学习，会思考”为主题后一篇课文是散文，以“有礼貌，关心他人”为主题本单元的课文反映的是儿童的学习和生活内容，书写了儿童的思想和情感，渗透了学会学习，学会生活的现代意识对儿童具有极好的教育意义本单元的课文内涵丰富，语言生动，情感浓烈，感染李强《自己去吧》是这一单元中的第三篇精读课文，在本单元中起着承上启下的作用，本单元的训练重点是指导学生随文识字，培养朗读能力，教育学生爱学习，会思考，有礼貌，关心他人因此，本科教学要继续抓住单元训练重点进行训练这是一篇童话故事，根据本课特点，教学时要引导学生自主阅读，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、）体味课文语言，感受小猴、小鸭、和小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的决心和毅力在读中对学生进行思维训练启发学生提问题，回答问题，培养学生分析解决问题的能力使学生在读中品味，理解感悟，受到情感熏陶按照新课程的.理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话

2.教学目标任务针对课文特点，结合一年级学生的认知水平和新课要求，我们把第一课时的教学目标定为★知识与能力认识12个生字，会写4个字★过程与方法正确、流利地朗读课文★情感态度与价值观了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领★教学重点正确、流利地朗读课文★教学难点从读中领悟出小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领小学一年级语文上册《自己去吧》4

一、说教材《自己去吧》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文这是一篇童话故事，讲的是小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下，通过自己的努力，分别学会了游泳和飞翔在这篇浅显易懂的课文中渗透着一个朴实而深刻的道理不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践、去锻炼，就能学到本领根据课文及本学段的特点，我制定了如下教学目标

1、认识12个生字，会写4个字

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领本课的教学重点是识字写字和朗读训练教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，从而对学生渗透自强自立的良好思想

二、说教法

1、以学生为主体现在我们非常提倡体现学生的主体地位,所以在上课中我总是将尽可能实施这一教学思想，不断地根据学生在课堂上反映出的对知识的掌握情况进行适时的调整，达到为学生的学服务的根本目的

2、以读为本在读中学习课文，感悟课文，这也是实现学生与文本对话的途径在教学中让学生充分读课文，注意朗读安排的层次性，力求做到每次读课文都有明确的目的通过学生互读、评读、跟读、表演读等形式组织教学

3、注重语言文字的训练如何将语言文字的训练与学习课文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，这是我们汉语教学的一个难点在备课中我发现课文中的两个自然段的结构十分相似，所以我安排了一个仿照课文说话的训练在之前的教学中我通过一系列的读不断巩固学生对这一段文字的了解，提高熟练度并在最后以填空的形式出示每段中反复的部分，帮助学生完成说话

三、说学法

1、游戏法根据一年级学生的特点，我尽可能让学生在游戏中学习，通过抢答、擂台赛、表演等富有趣味的活动让学生在高涨的热情中快乐地学习，掌握知识

2、合作学习法在整个学习过程中我安排了几次合作学习，如讨论识记字形，互读课文、表演等这有利于培养学生的协作能力，并形成互帮互学的良好学风

3、角色换位法在学习课文时，我会引导学生假设自己就是课文中的某一动物，你会怎么想通过这样的引导很有利于学生体会人物的心理，突破难点，真正实现人本对话

四、说教学过程本课的教学我决定用两个课时来完成，在第一课时主要是进行生字的教学，并做到读通课文第二课时要引导学生有感情地朗读课文，尤其是读好对话，并为下一步的语言训练做好准备同时渗透思想品德的教育附教案第一课时

一、导入新课，初步感知课文

1、出示小鸭和老鹰的图片让学生说说认识他们吗，并讲讲自己对他们的了解（直接了当地导入较节省时间，简述两种动物的特点将为理解妈妈的做法埋下伏笔）

2、你们愿意听听他们的故事吗？教师范读课文，学生听读（用教师的语言、动作和表情来感染学生，将学生带入课文中）

二、自主识字

1、自己借助汉语拼音读读课文，然后读给你的同桌听

2、圈出生字，和每个生字宝宝打三声招呼

3、开火车带拼音读生字对于平翘舌，前后鼻音要做重点指导

4、如果生字妈妈的拼音帽子脱掉了，你们有什么好办法能认出他们呢？（在小组中讨论识记字形的方法）

5、抢答游戏在黑板上出示不带拼音的生字，老师指哪一个，学生抢答并选择一个学生来说说自己是怎么记住的还可以多请几个学生来说说可以和哪些汉字交朋友回答对的发给小红花

三、再读课文，做到通顺流利

1、我们已经和生字宝宝交上了朋友，相信这回再来读课文一定难不倒你们！学生在小组中再读课文，鼓励较好的学生帮助差生

2、师在读之前谁能给自己第一遍读课文提提要求即读准字音，还要流利（在读之前提出明确的要求可以让接下来的评读更有方向性）指两个小组派代表分自然段读课文，可用擂台赛的形式

3、生评读评后可再请两人读

4、出示挂图，找找哪一自然段讲图上的内容

5、愿意读小鸭这一部分的孩子站起来读，坐着的读写小鹰的一部分教师根据学生在读中出现的问题做一些指导

四、写字教学“自、己”两个生字

1、师范写，学生观察在田字格中的位置。