六年级道德与法治学情分析集合6篇

六年级道德与法治学情分析集合篇6六年级道德与法治学情分析篇一转眼，本学期的工作又将结束,通1过这学期《品德与社会》的学习，孩子们学会了诚信、帮助，树立了环保意识与社会责任感，感受到交通在人们生活中的重要作用，对我们居住的地球有了初步的、整体的认识，形成了正确的价值观本学期的《品德与社会》共有五个单元“诚信是金”、“伸出我们的手”、“我的绿色日记”、“交通连着千万家”和“祖国真大”每个单元下设有若干活动主题为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并严格按照品社教学策略，遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结、用教材教，而不是教教材品1德与生活课本中，每一个主题单元的内容都是由许许多多的小故事或图片组成，这些故事或图片为我们进行品生课教学提供了一定的借鉴或依据，但并不是说我们上课就要围绕着这些内容来上，就一定要上课本中出示的内容，把教材内容当作不可改变的“金科玉律”在课本提供内容的基础上，我们也可以根据自身的特点、本地的具体情况和学生的实际，对教科书中的内容进行适当的.调整或补充、“活动性”是本课程的基本特征之一课程的目标主要通过教师2指导下的儿童直接参与的主题活教师在案例讨论的过程中设置更多的问题情境，那么就能够激发学生的兴趣，让学生的想象力得到更大的发挥还要坚持让学生作为主体的原则，学生由学习被动接受变成主动的参与到学习过程中，作为学生当教师提出了一个案例之后，首先要认真的分析案例，从多个方面寻找资料，积极的参与到讨论中，然后认真仔细的写分析报告教师则需要制造出融洽的气氛，适当的能够参与到讨论中对于道德与法治课程来说，在教学的过程中应该要多联系实际的生活，开发和利用学生已有的生活经验，选择学生比较感兴趣的话题，帮助学生正确的理解生活中存在的问题，在具体的案例教学中，选择的案例应该是贴近于社会生活，并且是对学生能够有一定的启发作用的案例，学生会根据实际生活中的做法以及自己的想法来判断，对学生以后的学习有很大的帮助结束语综上所述，主要对初中《道德与法治》案例教学方法进行分3析，可以看出，利用案例教学法能够提高整体的教学效果，同时也需要多关注对案例的选取原则，选择最合适的教学案例法，真正的发挥出案例教学的优势，也能够更好的培养学生的道德品质，让学生能够明辨是非，对他们以后走上社会有很大的帮助六年级道德与法治学情分析篇摘要道德法律教育作为初中教育体系的重要5课题，对提高学生的道德素质，培养学生的法律意识具有重要的现实意义在新课程改革教学情境下，微课程作为一种新的教学方法，为初中道德和法律教学提供了一种新型的教学计划，极大的调动了学生的主动性和积极性加强初中道德和法治教学效果具有积极作用在此基础上，本文以微课教学为主要出发点，分析了加强微课程与传统教学在初中道德与法治教学中整合的必要性，重黑占研究了微观课程与微观教学的融合课程与初中道德与法治教学中的传统教学关键词初中；道德与法律制度;微教学前言目前，中国正处于社会主义改革的阶段，影响社会经济的快速发展和知识经济时代的蓬勃发展，人才需求也在增加微观课程是中国教育体制改革过程中的一项新举措它将综合教材融入教学活动中，极大的提高了初中道德和法律课程的教学质量作为中国新课程改革的重要组成部分，初中道德与法律课程，在新时代背景下，如何积极有效地提高初中道德与法律课程的教学效率和水平，将微课程与传统课程相结合教学方法，成为当前教育工作者迫切需要解决的重要课题微课程概述微课程基于简短的教学视频在正1常情况下，微课程的内容在十分钟内控制，教学内容的知识点，关键点和困难以动态和新的方式呈现给学生实现动态，直观，多样化的教学内容在微观教学过程中，微课程具有时间短，内容精细，容量小，自主性和移动性等特点短时间是微观教学的基本特征由于微课程时间一般控制在十分钟以内，容量相对较小，内容主要是精简细致，内容不复杂，但要求学生理解和理解同时，微课程使用互联网信息技术作为传播途径学生可以随时随地观看，大大提高学习的自主性在初中道德和法律课程中应用微课程的必要性2微课程教学在初中道德与法治教学中的应用，是落实和落实以人为本的科学发展观的重要举措它是中国素质教育改革和新课程改革的必然选择，也是中国社会主义现代化建设的客观需要初中的道德法律课程是促进学生全面发展的主要目标学生的道德素养和法律意识是基本的教学任务教学任务的基本出发点和重点是培养学生的健全人格它是中国初中教育科学发展观的具体体现，是中国素质教育目标的深入实施目前，中国正处于社会主义改革的关键阶段，以新的教学模式提高初中道德和法律教学的效率它对推动中国社会主义现代化建设具有重要的现实意义,为中华民族的伟大复兴提供了很高的成就优质的综合人才微课程教学在初中道德与3法律制度中的应用积极转变道德和法律制度的教学理念如果初中道德与法律课程

3.1教学要实现微课程与传统教学的有效结合，就必须积极转变道德与法律课程教学观念，树立以学生为本的教学理念，重要思想提高初中德育与法律教学质量的理念基础在教学过程中，教师应以科学发展观为指导思想，在实际教学工作中贯彻落实以学生为本的教学理念，尊重学生教学主体的地位，充分发挥学生的主观能动性学生，全面提高道德和法律课程的识字能力，从而促进学生的整体发展例如，在微课程教学内容的设计中，教师应从学生的实际情况中掌握学生的道德基础情况和法律课程学习内容，科学设计微课程类型，合理安排教学困难，使学生能够加深道德了解法律制度的知识点利用微课程深化道德和法律课程的教学

3.2内容初中道德和法律课程教师应利用微课程深化教学内容，通过有效整合道德法律教学资源，实现微课程与传统教学的融合在初中道德与法律课程教学过程中，选择适当的时机科学整合初中道德与法律课程的知识点，科学配置教学资源，进一步优化初中道德与法律制度的教学结构，按照一步一步的步骤，按照自己的能力教学生提高学生学习积极性的原则，最大限度地提高初中教学伦理和法律课程的有效性例如，在《维护国家利益》的说明中，教师可以通过网络收集有关维护国家利益的信息，并以视频的形式向学生展示澳门回归和香港回归的教学内容，为了维持学生国家利益有了更深刻的认识，有助于学生树立国家安全观，培养学生的爱国情怀，提高道德法治教学的效率综上所述，微课程教学在初中道德与法律制度教学中的应用是初中教育模式的新突破和大胆尝试它将现代网络技术与初中道德和法律制度的教学内容相结合，有效地打破了传统的教学模式时间和空间的限制为初中学生的伦理道德和法律课程学习提供了更广阔的发展空间和新的理解平台，通过精简视频内容，极大地调动了学生学习的主动性和积极性理解，结合对传统教学的分析和理解，可以进一步加深学生对初中道德和法律课程理解的广度和深度在教学过程中，教师应从改变教学观念，深化教学内容，创造教学情境入手最大限度地发挥初中伦理和法律课程的有效性，为学生的整体发展做出重要贡献参考文献“用教材教”再出

[1].发一一初中《道德与法治》教材理解与课堂重构中小学德育，[J].郭丽娟.初中道德与法治课程中的体验式教学研究

20170529.

[2][J].中国校外教育，钟晓琳，朱小蔓.主流价值通达学生

20171193.

[3]主体生命初中《道德与法治》教材的设计理路中国教育学刊，[J].理.六年级道德与法治学情分析篇在这一学期我承担201704-236了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划做到开学有计划，学期末有总结，质量分析教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结如下

一、取得的成绩与经验、培养学生从小爱学习的习惯在教学过程中结合课文教学内容1和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上、培养学生爱国家和爱家乡的情感在教2学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德在教3学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、4勤俭节约的优良品质在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子、通过学习，让学生知道交通安全的重5要性，从而自觉遵守交通规则

二、采取的方法和措施、新的教学理念以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展1为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成、重视了常规媒体和现2代化教学手段辅助教学丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源、注意创设情景，把课上“活”；3开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把课上“乐”、4比较重视师生之间的双向交往

三、今后努力的方向经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力）六年级道德与法治学情分析动、游戏和其他实践活动来实现的通过各种活动创设，在活动中力求让学生真正“活”起来“动”起来，在各种教学活动创设与体验中实现课程目标教学活动的创设有很多，如欣赏活动、想像活动、游戏活动、表演活动、动手操作活动等，通过活动创设，让学生在活动中观察，在活动中体验，在活动中认知，在活动中感悟既动手动脑动口，又寓教于乐，而非仅仅依靠听讲来学习六年级道德与法治学情分析篇在这一学期我承担了四年级品德与社会课2的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划做到开学有计划，学期末有总结，质量分析教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结如下

一、取得的成绩与经验、培养学生从小爱学习的习惯在教学过程中结合课文教学内容1和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上、培养学生爱国家和爱家乡的情感2在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德3在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人、培养学生讲道理，不任性，尊老4爱幼、勤俭节约的优良品质在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子、通过学习，让学生知道交通安5全的重要性，从而自觉遵守交通规则

二、采取的方法和措施、新的教学理念以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展1为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成、重视了常规媒体和现2代化教学手段辅助教学丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源、注意创设情景，把课上“活”；3开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把课上“乐”、比较重视师生之间的双向交往

三、今后努力的方向经4过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力）六年级道德与法治学情分析篇—、明确复习内容3七年级上册四个单元，包括成长的节拍、友谊的天空、师长情谊、生命的思考七年级下册四个单元，包括青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地

二、复习情况分析七年级上学期是进入初中的第一个学期，不仅学科突然增多，知识难度也不断加大，因此，七年级上学期是小升初的过渡期，要以适应为主七年级下学期面临着升学考试，下学期在适应初中学习生活的基础上就要有所突破，无论是学习计划、学习方法、还是学习习惯，都要有一定的改善到了期末，学科多、时间紧、任务重，对于《道德与法治》虽然不能像语数外一样，每天都占很多时间，但是《道德与法治》能够帮助我们增强道德观念、提升法制意识，而《道德与法治》是需要理解记忆的学科，因此，每天都要花费一点时间来巩固、背诵，加深印象

三、期末复习的四个阶段、强化基础能够熟练掌握基础知识是学好初中《道德与法治》的关1键“题在书外，理在书中“，强化能力的前提是强化基础具体到单元目录一一课题目一一框题目，然后在将各个知识点进行系统整合，构建知识体系这样下来，就可以让枯燥无味的政治变得更加的直观，有助于提升记忆效率、强化能力强化能力包括提升答2题技巧和解题能力，而解题能力包括审清题干的能力,因此，我们要根据审题的结果，建立起材料和书本知识之间的联系，找准，找全答题所需要的知识点依据课程标准和考试说明，抓实课本，夯牢基础，关注知识之间的内在联系，形成主体知识体系在审题的过程中，我们可以用铅笔在卷面上进行标注，画出关键词、关键句，这样就能提高身体的注意力和准确性，有助于更好理解题干的意思、查漏补缺想要让知识更加完善的为自己所用，就必须有更加完整3的知识体系查漏补缺就能很好的将弱项知识进行强化，在复习过程中，要经常问自己这几个问题我为什么没想到？（缺漏）1,2,做过类似的题吗？（类比）为什么是这样做？（深究）我错在哪？3,4,（归因）有何规律、方法？（提升）还有别的方法吗？（发散）5,6,由此，我们就能不断的进步、完善，让知识体系无懈可击、注重4细节在复习过程中，学会处理细节是非常重要也是十分必要的，卷面是否清晰、字迹是否工整、标点符号是否正确这些看似不起眼的“小事”，到真正考试的时候，都变成了影响分数的“大事”因此，在复习过程中就要注意细节问题只有不断的严格要求自己，才能在期末考试中有更优异的发挥

四、期末复习计划安排为了帮助大家找到制定复习计划的灵感，特举两个例子上学期第周第、、单元第周第单元第周综合练习及时政要1712318419闻下学期月日到日背诵第三单元（、课），检查默写，17H67做题，做单元测试题；月日到日第二单元（

四、五课）背诵，11214默写；月日到日第一单元（

一、

二、三课）背诵，检查默11517写；月日到日做综合练习题，典型题目解析及答题方法讲11826解；月日到考试，查漏补缺复习回顾，重点突破通常情况127下，初中期末考试都是安排在第周左右，而期末复习一般会在考20前周左右进行，也就是说不论上下学期，期末复习于第周左右317开始，因此，同学们也要提前制定复习计划，用实际行动来备战期末初中道德与法治期末复习计划期末复习分成四个阶段（）基1础复习；（）强化能力；（）查漏补缺；（）答题注意事项2341基础复习（）知识点整理背诵，基础知识必须牢记构建知识结构1图（）顺序从后往前复习重点是期中考试后课（）时26-103间新课结束之后强化能力三套期末测试题答题技巧

（一）、23针对选择题制定答题技巧.审清题干、题1肢，抓关键词语.一眼看下去就知错误的选项，首先要排除（逆向2选择除外）.题肢本身无错，但不符合题干者，亦排除.相信第34一选择，除非的确搞错，否则不要随便改动十种情况不选⑴表述有错者不选（）肢干不符者不选（）肢干双重者不选（）因果234相悖者不选⑸正误相混者不选（）十种情况不选肢干矛盾者不选（）67间接联系者不选（）范围不符者不选⑼要求单一者不选（）反810向选择者不正选

（二）、针对非选择题制定答题技巧第一步“仔细审题，明确题意；这是解题的基础一般的审题步骤是先审设问，再审材料审设问就是要明白题目要求我们回答什么，解决什么问题，明确这道题目考查的方向和要求是什么在读懂设问的基础上，我们再审材料这时，是根据设问的要求阅读材料，就可以有针对性地筛选材料，提取出相关的有效信息，排除一些干扰信息在审题的过程中，我们可以采用一个小方法，一边读题，一边用笔勾画设问和材料中一些关键信息这种方法可以帮助我们提高审题的准确性，也有利于我们答卷后的检查第二步“回归教材，寻找知识”；这是解题的关键“题在书外，理在书中”，因此，我们要根据审题的结果，建立起材料和书本知识之间的联系，找准，找全答题所需要的知识点题目中有效信息，对应的书本观点第三步“理清思路，规范表述“这一步是解题的必要保证根据设问的要求，逐一对材料进行分析，回答问题同时，书写工整，运用学科语言分点表达注意事项、选择题的涂写规范、加强书写规范，学会分412条分段、答题中不能漏题，不能空着希望通过执行此计划，让学3生在期末取得让自己、老师和家长都满意的成绩！复习计划月129日月日第四单元（

八、

九、十课）背诵，默写，做题，讲解〜1213单元测试题月日日第三单元（

六、七课）背诵，检查默1216〜20写，做题，讲解单元测试题月日日第二单元（

四、五课）1223〜27背诵，检查默写，做综合练习题，典型题目解析及答题方法讲解12月日到月日到考试第一单元（

一、

二、三课）背诵，检查默3013写，查漏补缺复习回顾，重点突破给家长的建议、端正学生学习态1度，认识到道德与法治学科的重要性;、监督学生课本笔记批注，2检查学生课堂笔记书写情况，如有不足及时监督改正；、课下监督3学生练习册书写情况，有方法有策略的监督落实;、营造和谐稳定4的家庭氛围，创造良好的学习环境和空间对学生的要求、紧跟课1堂节奏，熟记课本基础知识，掌握必要的基本理论;、按时完成日2常作业和背书任务，及时巩固课本基础知识;、利用课余时间多途3径了解国际国内时事政治，积累时政素材，养成良好的学科素养习惯学科思维导图六年级道德与法治学情分析篇呈现不同类型案41例分析道德与法制课程的案例教学没有固定的形式，在实际的教学时可以根据教学的进程以及学生学习的情况来进行，将全班的学生作为访问的具体对象,从而开展各种活动教师要将学生作为课堂的主体部分，可以通过课堂提问的方式来调动学生的学习积极性，学生的思维也会跟随着老师的想法进行思考，从而得出自己的结论还可以在课堂内开展一次辩论比赛，让学生们可以自由的选择观点，讲道理并摆明事实，例如让学生开展一次“成大事者不拘小节”的辩论赛,让学生认识到职业道德与法律之间的关系提出问题之后，就要开始分析问题了，充分发挥出学生的主体地位，让学生独立的阅读案例，自主的思考提出的问题，然后以小组为单位进行讨论，教师作为引导者应该鼓励学生多发表自己的看法当学生们讨论完毕之后就要在学生分析案例的基上，选择出表现比较好的学生走上讲台，提出自己的看A法，接着由不同的学生发表自己的见解，展开多方的讨论与研究教师要对整个讨论的过程进行记录与评价，针对学生的不同问题给出不同的回答与解释，让学生认识到如果父母做出了不道德的事情，我们也是要进行批评与阻止的，只要是为了父母好才是真正的孝敬父母，如果父母触犯了法律也要受到法律的制裁案例教学遵循一2般原则在案例教学中要遵循一定的原则，典型的案例会出现比较复杂的问题情境，教师应该善于抓住这些存在的问题，进行具体问题具体分析，并利用生动有趣的方式来讲解，从而引导学生学到更多的知识，如果。