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信息化
2.0简报范文(3篇)信息化
2.0简报范文(通用3篇)信息化
2.0简报范文篇1为贯彻落实教育信息化
2.0工程,加快我校教育信息化建设,推动信息技术与教育教学信息化融合创新,提升我校教师信息化素养水平,20_年2月28日起,我校全面开展教师信息技术应用能力提升工程
2.0线上培训和学习目前,老师们已完成网络研修,为帮助老师们更好地开展校本研修,落实学校信息工程
2.0的“整体推进、全面提升”,4月22日上午,相关技术工作人员到我校对学校信息工程
2.0研修团队进行培训,指导各学科教研组长、备课组长如何发布研修主题、组织组员参与在线研讨,如何开展听课评课研修、开展各种线下活动,如何布置研修作业……组长们认真学习,积极提问讨论,技术培训人员也不厌其烦,耐心详细地为大家解疑答惑通过培训,学校研修团队的成员们都纷纷表示大有收获,今后将按照指导,结合本科组的教学实际,组织老师认真写好个人研修计划,积极参与校本研修的各种研讨活动,把教研组的校本研修工作做好,全面提高学校的教育质量!信息化
2.0简报范文篇2为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程
2.0的意见》及福建省教育厅、晋江市教育局等文件精神,推进信息技术与教育教学深度融合,切实提升西安小学数学教师信息技术能力水平,20__年9月21日,我校数学教研组在多媒体教室开展了教研活动,对信息技术
2.0微能力的学习应用进行交流研讨本次研讨交流活动,由黄钢铃老师分享首先,黄老师说明了“A1技术支持的学情分析”能力点的能力认证,包括学情分析方案pdf和学情分析报告视频,还强调了微能力点能力认证的注意事项、评价标准和实践建议其次,她指出学情分析是教与学内容的依据,也是教学策略选择和教学活动设计的落脚点,因此,她倡导数学教研组成员要用信息技术助力学情分析,更好地服务课堂,实现教学质量的提升接着,黄老师分享了关于A1技术支持的学情分析的相关操作黄老师以北师大版四年级上册《角的度量》一课为例,说明了如何利用问卷星创建问卷、发布问卷、分析问卷,根据不同的调查需求选择恰当的数据呈现方式,从多方面、多层次了解分析学生课前预习情况并对他们的预习加以指导,同时也能检测学生的自学情况等其次,针对录制学情分析报告要出现教师个人形象的问题,她指出除了利用笔记本电脑自带的摄像头,还可以下载手机应用“芦笋录屏”,利用手机摄像头进行录制黄老师针对各步骤各要点进行了深入浅出的讲解,大家听得津津有味,学习和交流氛围特别浓厚而后,大家针对信息技术应用在数学教学中存在的问题,现场切磋交流互动,将学到的信息技术知识进行应用操作最后,数学教研组李晓君组长做了总结发言,希望数学组老师们以此次信息技术
2.0校本活动为契机,进一步更新信息化教学理念在行动中收获,在学习中提升,在分享交流中融会贯通通过信息技术提升工程
2.0的主题校本研修活动,数学组全体教师将继续不断学习,与时俱进,自觉、有效、合理地将信息技术融合进自己的教学实践中,乘着提升工程
2.0的东风,推动教育质量再提升信息化
2.0简报范文篇3为了为落实省教育厅基础教育教师能力素质提升项目专项竞赛文件要求,佳木斯市教师发展学院于4月12日、14日、15日开展了课件制作比赛(多媒体课件、微课、信息技术融合课例)共计六学时的专项培训云环小学教务处组织全体教师参加了培训活动
1.迅速行动,传达落实。