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文本内容:
中班科学教案三篇中班科学教案篇1活动目标
1.尝试多种不同材料运水,体验合作运水的乐趣
2.通过尝试,探索海绵的吸水性活动准备大小不同的海绵,布条,报纸,塑料大、小桶活动过程
一、导入今天天气真好!我们一起运水给树宝宝们喝吧!
二、幼儿操作,探究方法
1.第一次探索
(1)今天老师给你们准备了很多材料,让你们来尝试一下运水(介绍材料)这些大小不同的海绵,布条,报纸可以当运水的工具我们用这些材料将水运到小桶里
(2)幼儿自由操作
(3)集中展示交流谁运的水最多?你们是用什么来运水的?
(4)针对幼儿情况进行小结(重点介绍海绵的吸水性,分析水多或水少的.原因)
2.第二次探索(要求五人一组,比一比哪组运的水最多)
(1)现在我们再来试一试(针对成功的、不成功的、分别提出要求)
(2)幼儿分组合作再进行第二次操作
(3)集中展示交流
(4)教师小结“运水的办法有很多,今天有的小组成功了,有的小组失败了……以后,我们可以试试各种办法,可以运的更多更快
(5)我们给树宝宝送水去!
四、延伸活动在区域活动中,提供运水用的多种材料,鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏,并记录游戏的操作情况,分享交流自己的经验中班科学教案篇2活动目标L学习用杯子测量的方法来测量豆子
2.能把实验结果记录到记录表内
3.能积极的参加到量豆子的活动中来活动重难点重点学习用杯子测量的方法来测量豆子难点能把实验结果记录下来活动准备每小组两袋绿豆若干纸杯子活动过程
一、讲故事,引出问题师绿豆村的东边住着一位王爷爷,西边住着一位陈爷爷有一天啊王爷爷去市场买了一袋绿豆背回家,陈爷爷也到市场买了一袋绿豆回家王爷爷说“我的绿豆多!”陈爷爷说“我的绿豆比你多”两位爷爷决定比一比谁的绿豆多,于是,他们就坐着一粒一粒的数了起来数了很久,才数了一点点,也没有比出来是谁多谁少师我们小朋友来帮帮这两位爷爷吧,想想有什么方法可以知道谁的绿豆多呢?现在后面的桌子上都放了两袋绿豆,袋子上面都有一和二的序号,请小朋友到自己的组里去试试,看看你能分出来哪袋绿豆多吗(幼儿操作,教师巡回指导)师你是用什么方法的啊?师用眼睛看,两袋绿豆提手上看看哪袋重
二、分组实验,哪个口袋的豆子多师现在请小朋友们都回到自己的座位上,我们来说说刚才啊,你们都用了什么方法来测量幼把豆子提手里看看那个重用眼睛看,把豆子都倒在桌子上看看,哪袋的豆子多师小朋友们的都很棒,都有自己的方法,我们现在啊,看到桌子上面还放着,几个白色的一次性杯子,我们想想能不能利用杯子,知道哪袋的绿豆比较多,现在就请我们的每一小组的小朋友一起去试一试吧(幼儿动手操作,教师进行指导)师你们这一组想得到了什么好办法啊?幼用杯子盛一点绿豆然后在,数一数杯子里的绿豆数量师你们组想到什么好方法了吗?幼把杯子装满绿豆,看看能装多少个杯子师嗯,你们的想法很棒我们介绍给其它组的小朋友们试一试吧师请小朋友回到座位上,请问你们想到办法了吗?我刚才看到啊,这一组的小朋友们的方法很棒请这一组的小组长来介绍一下你们的方法幼把袋子里面的绿豆装到被子里面,装的满满一杯,看能装几杯(教师帮助介绍)师这个方法还像很好用,我们重新来试一试吧
三、填写记录表师我们小朋友都知道结果了吗?现在我们手上呢,有一张记录表,上面画着两个口袋,代表了两袋绿豆,把一杯绿豆就用一个圆圈表示,几杯绿豆就在口袋的下方画上几个圆圈,然后剩出来的绿豆,就用黑点表示现在请每个小朋友把自己小组里面的绿豆数量记录下来师记录好了的小朋友就请拿着记录表回到自己的位置上做好我们来看一看你的实验结果是怎么样的
四、集体看老师实验,总结实验结果师现在请一位小朋友带着你的记录表上来看看,你的实验结果是怎么样的这位小朋友的实验结果是,第一个袋子里面的豆子比较多,我们现在请这位小朋友把自己组的绿豆拿上来,我们来看看,是不是这个样的(教师动手实验)师我们这位小朋友是实验做得很成功,我们用杯子量绿豆的方法,很快的就能帮助王爷爷和陈爷爷谁袋子里的绿豆比较多真是一个好办法中班科学教案篇3设计意图孩子们在户外游戏时发现飘落的花瓣浮在水面上,随着水波飘荡,孩子们便产生了疑问“为什么花瓣会浮在水面而树枝沉在水底呢?”为了满足幼儿的好奇心,引发幼儿的探究兴趣,设计本节活动让幼儿在操作中探索沉浮的秘密,并对沉与浮的现象的观察做出简单的分析、判断和推理,丰富孩子们的经验,培养对科学探究的兴趣活动目标
1.感知物体在水中的沉浮现象,学会使用简单符号记录结果,表示物体的沉浮
2.初步探索使物体沉下去的方法,体验探索游戏的乐趣
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣活动重点难点活动重点在实验活动中,探索物体的沉浮,尝试用简单的符号记录上浮和下沉活动难点探索改变物体沉浮的方法活动准备石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球;脸盆、记录单、彩笔活动过程、初步感知,认识沉与浮
1.创设情境,认识实验材料,激发幼儿探究欲望来了许多的物品宝宝,我们认识一下它们石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球,它们要到水里玩,玩一个“沉浮”游戏
2.猜测物体在水中的沉浮,讲解沉浮符号结合材料,让幼儿猜测物体的沉浮认识记录沉浮的符号“J”和,
二、探究物体在水中的沉浮现象并记录结果
1.幼儿分组进行试验,鼓励幼儿尝试多种材料实验,观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果(规则要求小朋友们卷起袖子,要轻轻的把材料放入水中,实验结束后用毛巾擦手)
2.分享探究结果实验的结果和刚才猜测的是否一样?刚才在实验中发现了哪些东西沉下去,哪些会浮起来?小结在操作中,我们发现树叶、海绵纸、塑料瓶盖、木质积木浮在水面,玻璃球、金属螺丝、石头会沉到水底
三、引导幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态
1.探究怎样使浮在水面的东西沉下去幼儿操作尝试现在浮在水面上的物品宝宝,它们想到水底去看一看,让我们来帮帮它们,想办法让它们沉下去鼓励幼儿尝试使用辅助材料
2.幼儿互相交流、分享自己的方法小结把比较轻的物品用捆绑、压、装袋等方法变重,它们就能沉下去由此我们知道加大物品重量能让浮在水面的物体沉下去
四、沉与浮在我们的生产和生活的应用救生圈、救生衣的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等教师总结沉浮现象与人们的生产、生活密不可分,它广泛应用于工业、农业、国防等领域,能为人类做许多事情
五、活动延伸小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏,想办法让沉下去的东西浮上来,让浮上来的.东西沉下去活动反思将科学现象与生活紧密联系在一起为幼儿提供足够的材料,使每个幼儿都有探究的条件和可能让每位幼儿都能动手操作通过操作和探索,让幼儿去感知、去探索,对幼儿有意识地加以启发与引导,以学习者的身份展示自己的发现,借助这种隐性示范,激发幼儿积极探索,从而发现水的秘密,萌发幼儿探索科学的兴趣尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法,并进行验证,从而达到教育教学的有效性幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力,帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。