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皖西卫生职业学院五年高职护理专业人才培养方案专业类别一医药卫生大类专业名称专业代码620201专业负责人林波系主任臧谋红年月制201907
三、培养方案的实施
(一)人才培养模式运作流程
1.人才培养模式及内涵通过行业调研,对专业岗位进行职业分析、行动领域归纳、学习领域转化的研究,为实现护理专业技能型人才培养目标,突出护理专业特色,按照护士职业标准的要求,采取理论教学、校内实训及校外实训交替循环进行强化教学的形式,确保学生在专业指导教师的指导下完成各项知识的学习和技能的培训L实现学生职业素质与职业能力的“双提升”,以尽快适应护士岗位要求通过人才培养模式的改革促使学生系统性、阶梯式掌握专业知识与技能,理论与实践紧密结合,将人文精神和职业道德素质贯穿人才培养的全过程,使学生在知识学习中融入高度的社会责任感和医学人文精神
2.人才培养模式运作流程第一学年以基础知识、基本原理、基本技能、医学人文素质教育为主,辅助以校内实训基地的实践教育第二学年以专业知识、技能教育主,校内实训的形式开展专业教育,并强调医学人文与职业道德素质教育,通过转段考试第三学年实习,进一步强化学生的专业知识和专业技能学生在校外实习基地进行实习,以护士身份参与临床护理工作,通过定期轮岗,以岗位要求为标准,促使学生掌握护理专业相关工作岗位的基本知识和操作技能在此期间,按《学生实习教学管理办法》,由临床兼职教师对学生进行过程管理及考核,完成实习大纲规定的实习内容,通过出科考试第四学年以专业知识强化、大学生医学人文素质教育为主,培育扎实岗位技能,辅以就业创业教育第五学年以专业技能拓展学习为主,进一步加强就业及国家职业技能鉴定考试相关教育二教学进程安排
1.时间分配学教学理论教学入学军训考实习毕业专业机合学年期周数教学实习教育劳动实习核报告教育教育动计1201811222I2201822032018220n4201811205-63640240m720171220IV8201822092018220V1012183合计
1881251124016831922、教学进程1中职阶段学期分配课程性质学时分配第•学年第二学年第三学内序课程名称年—•1—:四容号理论实践教考试考查总学时学分教学学16周18周18周16周40周职1经济政治与社会132232022英语基础12342721527204444业3语文1234136813602222修4基础数学1234136813602222实习养5初级计算机技术123464420444课6体育123424016224132222程小计88050612268职7解剖学11287104246业8护理学导论13223206基9生理学27246664础10病理学272454184课11药理学2724720412病原微生物学与免疫25435043不土13健康评估27246484小计502284426014基础护理技术231448628244职15内科护理技术31448128168加16外科护理技术3144812816817妇产科护理技术47246484部H匕18儿科护理技术47246484刀课19急救护理技术4322266220护理礼仪43229232程21卫生法规41811802小计65837499159总学时及周学时2040155348728333024115每学期开课门数*8*11*8*10考试门数25555考查课门数203635实习1600合计20202040115155348716周18周18周16周40周转段考试科目
1、语文
2、数学
3、医学基础综合
(2)高职阶段课程学期分配学时分配内序性质第四学年第五学年课程名称容理论七八九十号考考实践总学时学分试查教学教学16周18周18周12周22大学生心理健康教育1322320223人际沟通13621521224思想道德修养与法律基础14834443职25大学体育12310467628222业26大学英语123208112080444素27计算机应用基础164420444社养28医学人文修养126446404会课29毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论27246844实程30职业生涯规划与就业创业指导133423401131普通话与口语交际13623602践、毕32形势与政策123523520111业考小计75043649101八33综合医学基础196578186试34基础护理项目一1644064435基础护理项目二27240724小计232137815436成人护理一2108610806职37成人护理二37247204业38精神护理学23623602技39社区护理技术33623602能40综合护理实训33620362课小计3241828836职41老年护理技术23623602业42护理管理33623602拓43健康管理37246844展44护理心理学33623602课45执业护士专题辅导37247204工口程小计288162S44总学时及周学时1594901299295332930每学期开课门数111011考试门数13443考查课门数20768合计159488129929516周18周18周12周毕业考试科目
1、基护
2、内护
3、外护实践教学与理论教学统计表(五年)实践教学理论教学备注项目校内实验实训校外实训78216002852学时数包括中职3年2382和高职2年所占比例
45.5%
54.5%总学时数5234
(三)教学实施建议
1.教学组织
(1)基本理论教学体现“必需、够用”根据五年一贯制高职高专人才培养目标的要求,理论讲授以“必须、够用”为原则
(2)依据“四模块”课程体系,形成相互支撑的理论教学体系,即职业修养课程一职业基础课程一职业技能课程一职业拓展课程
(3)实践技能培养以“能力与素质”培养为重点,按照实用型人才要求强调学生的实践能力、动手能力提高以加强校内、外实训基地建设为基础,以岗位要求为标准,强化学生护理技能的实践,切实提高学生的实践操作能力同时,与国家执业护士资格考试大纲相接轨,以适应职业持续发展的需要
2.职业素质教育的实施以护理学基础知识、实践操作技能及职业素质的培养为重点,以工学结合为切入点,坚持教、学、做三者有机结合的教学模式,强化实践教学,培养社会综合实用高级技能型人才1多媒体辅助教学法这种教学方法图文并茂、扩大教学信息量、开拓学生视野、活跃课堂气氛,有利于师生互动2应用案例教学法与校外实训基地相结合,采取案例教学方式,融入专业资格考试知识,将理论与实践紧密联系起来33PBL教学法PBL教学法把以教为重心转移到以学为重心,启发了学生积极的思维,变被动学习为主动学习,培养了科学的推理能力和自学能力PBL教学采用“先问题,后学习”,多种学习途径相结合的教学策略,具有传统教学无法比拟的优点问题的设置强化了学生对基本知识的记忆与理解,活跃思维;PBL教学法是一种跨学科的学习方式,可以促进学生不断地思考,学生为解决问题需要查阅课外资料,归纳、整理所学的知识与技能,有利培养学生的自主学习精神4情景仿真实践法情景教学提高学生对知识的应用能力,激发学生的职业情感,使教学活动处于活跃、融洽的氛围;良好的学习环境,使师生互动,教师有更多的机会了解学生的个性、学习能力与动机等,强化了专业思想教育
3.教学资源利用1教材选用面向二十一世纪省级、国家级“十二五”规划教材和其他精品教材,同时根据学院的目标教学要求和大别山地区经济社会发展需要,结合主要校外实训实习基地对学生的要求,邀请医院专家,合作编写校本教材其中基护教研室教师主编完成8万字的《基础护理学习指导》教材主要针对护理专业中的基本操作、基本技能、临床实践应用工作、操作规程、操作方法、操作注意事项、操作评估标准等都做了详细的示范、讲解、图解2教学信息化资源学院图书馆现有纸质图书近40万册,电子图书3000GB,每年订购专业期刊100余种学院自2011年建立起校内的网络系统,并接入中国医院数据库,广大师生能随时浏览及获取医学专业最新资料,进行护理专业精品课程网上共享资源,使教学工作与时俱进,与临床工作同步发展3校内、外实训基地校内实训基地基础医学实验中心包括人体解剖实验室、组织胚胎实验室、生理实验室、生物化学实验室、病理实验室、药理实验室、免疫及病原生物学实验室等专业课护理实训中心、护理形体训练室和模拟病区ICU、护士站、分娩室、待产室、病房、婴儿沐浴室、手术室、刷手室等配备功能齐全的医疗设备、器械及仿真模拟设备,满足学生实践教学需要校外实训基地加强校外实习基地建设,能够为实践教学提供真实的职业环境,满足护理人才培养目标和学生实习的需要目前与我院护理专业学生实习的较稳定的合作医院有40家
(4)教学团队资源学院现拥有一支职称、年龄结构合理,以高学历、高职称、中青年教师为主,梯队结构合理的高素质优秀护理专业师资队伍护理系专任教师104人,其中教授、副教授、高级讲师共计17人(占
16.3%),中级职称63人(
60.6%),初级职称24人(占
23.1%),含专职辅导员7人;取得硕士学位22人,其余为本科学历;双师型教师占90%;其中,院级专业带头人2名,骨干教师2名,教坛新星2名
4.学生考核与评价
(1)理论教学环节考核课程分为考试课程和考核课程,具体考核原则一致1)考试课程学习成绩根据学生学期考试成绩和平时成绩(包括平时技能成绩、平时理论测试、完成作业、课堂讨论等)综合;评定基本原则期末考试成绩占80%,平时成绩占20%.期末考试成绩分理论成绩和技能成绩两部分,其中理论成绩占50%-70%,技能成绩占30%-50%无技能考核的课程,学生成绩根据期末考试和平时成绩综合评定基本原则期末考试成绩占80%,平时成绩占20%o2)考查课程具体考核原则与考试课程一致
(2)实践教学环节考核1)实训
①课程实训学生按照课程实训大纲要求完成实训实习项目后,撰写实训报告,由专业教师批改后记入平时技能成绩
②毕业实习学生在实习医院经过毕业实习,经过医院各科室考核合格者才能允许毕业2)专业综合技能考核根据毕业实习所需临床护理技能操作的要求,制定方案,进行技能考核I、保障措施一教学资源配置
1.专业教学团队的配置与要求课程组按照师生比应备有3-4名教师,其中2-3名来自临床的兼职教师,负责实训课和部分理论课的教学专职教师应具有双师素质,专兼教师要定期组织集体备课1专职教师的基本要求原则上要具有护理专业或相关专业本科及以上学历或学位;取得高校教师和相关执业任职资格;具有一定临床护理实践基础,3年期间有6个月以上岗位实践经历;具有团结协作、和谐共事的团队精神2兼职教师的基本要求热爱护理职业教育,责任心强,治学严谨,为人师表,教书育人;具备本科以上学历,具有护士执业资格,有从事5年以上护理实践工作经验;对本专业人才培养目标、规格、课程教学要求有较清晰的认识;具有团结协作、和谐共事的团队精神
2.专业实践教学基地的配置1校内实训基地2013年我院省级示范护理实训中心已建成,已满足护理专业学生校内实训的配置要求2校外实训基地以三甲医院内科、外科、妇产科、儿科等科室为主体,县级医院为补充,满足学生多方面实习需求,目前与护理专业有稳定合作关系的实习医院共40家二教学管理
1.组织保障1成立护理专业建设领导小组,全面负责专业建设的组织申报、过程管理、经费与质量监控2设立校企合作联络员,深度挖掘推进院校合作办学模式的改革创新,见效果、出成绩3成立专业建设指导委员会,为专业建设出谋划策,提高专业建设的科学性和合理性4成立专业教学督导小组,负责专业管理督导、教学方法改革与推广、教学质量评价等5成立课程团队,全面负责课程教学改革、课程资源建设工作
2.制度保障1建立健全包括项目建设领导责任制度和项目负责人制度,做到机构落实、人员落实、责任落实、方案落实、资金落实、奖惩落实2建立健全包括专业建设管理、教学督导及教学检查、教师队伍建设、实训设施及基地建设、教学资源建设、教学质量考核、毕业生就业指导等一系列制度,使专业建设的各个项目及各个环节都有规范的制度管理作支撑
3.教学质量监控与评价教学质量监控与评价采取思维一体评价体系,即教师自我评价、校内督导评价、学生反馈评价和临床第三方评价,从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面对每位教师进行量化评定护理专业人才培养方案
一、专业基本信息
(一)专业名称及专业代码专业名称护理代码620201
(二)教育类型及学历层次教育类型高等职业教育学历层次高职专科层次
(三)招生对象及学制招生对象初中毕业及同等学历者学制标准学制五年,全日制
(四)职业领域与岗位
1.职业领域医药卫生行业
2.就业范围全国各级医院及城乡社区、疗养、康复、健康保健等医疗卫生服务机构的护理岗位
3.主要服务岗位
(1)技术岗位全国各级医院及城乡社区、疗养、康复、健康保健等医疗卫生服务机构的护理人员
(2)管理岗位全国各级医院及城乡社区、疗养、康复、健康保健等医疗卫生服务机构的护理管理人员
4.职/执业资格注册护士
二、培养标准与要求
(一)培养目标与人才规格
1.培养目标为适应我国社会主义现代化建设及21世纪卫生保健服务需求,培养拥护党的基本路线,德、智、体、美等方面全面发展的具有实践能力和创新能力,能够胜任临床护理、社区护理、卫生保健服务、康复护理、老年护理、精神护理和护理管理等工作的应用性、高素质、服务型的专业护理人才
2.人才规格1知识要求
①掌握本专业所必需的文化基础知识包括马列主义理论、就业政策、医学生文化修养、英语等知识
②掌握本专业所必需的基本技能包括人际沟通、计算机应用基础等
③掌握本专业所必需的专业基础知识包括护理学导论、基础护理学、解剖生理学等
④掌握本专业所必需的专业知识包括内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等2能力要求
①具有为护理对象的身体,心理,社会,文化等方面提供整体护理的能力.
②具有规范的基础护理和专科护理操作能力.
③具有对急危重症病人的初步应急处理能力和配合抢救能力.
④具有对常见病,多发病病情和常用药物疗效,反应的观察能力和护理能力.
⑤具有社区卫生服务的基本技能,开展健康教育和卫生保健指导的能力.
⑥具有一定的护理科研和护理管理能力.
⑦具有一定的英语基础和较好的英语会话,专业英语阅读能力.
⑧具有较熟练的计算机基本操作技能.
⑨具有良好的团结协作,沟通交流和合作的能力.⑩具有良好的适应第一线工作环境的基本能力;具有继续学习新知识和接受新技能的能力3职业素养
①思想道德素质具有正确的世界观,人生观和价值观;能吃苦耐劳,乐于奉献,有事业心和责任感;具备较强的法律意识,自觉遵守法律法规,护理职业道德规范和社会公德;具备正确认识社会,判别是非的基本能力;具有良好的科学精神和创新能力
②人文素质具有努力追求自我发展和自我完善,有求知欲和终身学习的精神,诚实守信,谦逊正直;具有团队协作精神,能与领导,同事团结合作
③身体心理素质具有良好的生理、心理状态和社会适应能力,正确认识和评价自己,慎独意识强;具备一定的自我心理调整能力和对挫折,失败的承受能力
3.毕业资格与要求1学业要求修满205个学分,并完成校外实训基地实习,经考核合格者准予毕业2一般证书要求英语B级证书、计算机等级证书二课程体系与核心课程
1.课程体系
①职业修养课程课程名称学时学分职毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论724业大学生思想道德修养与法律基础483体育中职
240、高职10434419修语文1368养基础数学1368英语基础(中职
272、高职208)48027课计算机基础(中职
64、高职64)1288程安全教育、形势与政策543职业规划与就业创业指导362大学生心理健康教育322卫生法规181医学生文化修养644普通话与口语交际362护理礼仪322人际沟通362合计165295
②职业平台课程课程名称学时学分护理学导论322人体解剖学/组织胚胎学1287职生理学543业病理学543平病原微生物与免疫学543台药理学543课综合医学基础965程基础护理项目一644基础护理项目二724合计60834
③职业能力课程课程名称学时学分职健康评估724业基础护理学1448能内科护理学1448力外科护理学1448课妇产科护理学724程儿科护理学724急救护理学322成人护理一1086成人护理二724精神护理学362合计89850
④职业拓展课程课程名称学时学分精神护理学362护理管理362健康管理724社区护理学362职业五官科护理学362拓展老年护理学362课程护理心理学362综合护理实训362医学应用文写作362执业护士专题辅导1086合计
468262.核心课程描述《基础护理项目》建议学时144学时课程简介《护理学基础》作为护理专业的基础课程及主要课程之一,所包括的护理基本理论和技能是所有护理学生学习临床护理课程和日后从事临床护理工作的基础,是提高护理质量的重要保证,也是为满足个体、社区和社会基本需要所必须具有的基础知识和技能课程目标通过本课程的学习,使学生能阐述护理的基础知识、基本理论、基本技能,能运用知识进行病情观察、护患沟通、卫生保健指导及各项基础护理操作,初步学会运用护理程序的工作方法为护理对象服务主要讲授内容包括患者入院和出院护理、预防和控制医院感染、舒适与安全、休息与活动、生命体征的观察与护理、饮食与营养、排泄护理、冷热疗法、药物疗法、标本采集、病情观察及危重患者的抢救与护理、临终护理教学地点多媒体教室、示教室、实验室考核方式过程性考核和终结性考核相结合《健康评估》建议学时72学时课程简介《健康评估》是论述评估个体、家庭或社区的现存的或潜在的健康问题的基本理论、基本技能和基本方法的一门学科它是通过被评估对象对健康问题或生命过程的反映来认识健康问题内在属性的一个程序,是随着护理教育的发展和护理模式的转变而形成的适合护理专业的核心课程课程目标通过教学使学生掌握健康评估的原理和方法,学会收集、综合、分析资料,提出正确的护理诊断,从而为制定相应的护理措施提供依据主要讲授内容包括健康史评估、心理评估、社会评估、身体评估、常用实验检查、心电图检查、影像检查、常用护理病历书写及资料分析、护理诊断等教学地点多媒体教室、示教室、内科实验室考核方式过程性考核和终结性考核相结合《内科护理学》建议学时144学时课程简介《内科护理学》是临床护理学中的一个重要学科,是建立在基础和临床医学、人文学基础上的一门综合性应用学科内科护理学所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义,它既是临床各科护理学的基础,又与它们有关密切的联系,故学好内科护理学是学好临床专业护理课程的关键课程目标
1、掌握内科常见病的病因、发病机理、临床表现、主要并发症、诊断要点、防治原则、疾病的护理评估、常见护理诊断和护理措施
2、见习及生产实习中能应用护理程序对内科病人进行整体护理见习阶段写出3份护理病历,生产实习阶段写出4份护理病历或所管病人均写护理病历
3、能按步骤正确进行内科常见护理技术操作如胸穿、腹穿、腰穿插、骨穿、十二指肠引流、胃液分析、胸腔闭式引流等
4、能够说明心电监护仪、呼吸机在抢救中的重要意义,并能模仿、练习使用方法,还能在临床实践中应用
5、能认识心脏骤停、急性左心衰竭、大咯血、上消化道大出血、休克、呼吸衰竭等内科急诊的临床表现,并能复述和应用主要抢救措施主要讲授内容主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液及造血系统、内分泌代谢疾病、结缔组织和风湿性疾病病人的护理教学地点多媒体教室、示教室、内科实验室考核方式过程性考核和终结性考核相结合《外科护理学》建议学时144学时课程简介《外科护理学》是护理专业的主干课程和核心技能课程,是专业必修课,是研究如何对外科病人进行整体护理的临床护理学科《外科护理学》研究的对象包括创伤、感染、肿瘤、畸形、梗阻、结石、功能障碍等需要手术的外科病人,其范畴是在现代医学模式和现代护理观的指导下,根据各类外科病人的身心健康需求和社会家庭文化需要,以人的健康为中心,应用护理程序为病人提供整体护理课程目标通过本课程的学习,学生能对常见的外科疾病病人进行正确的护理评估,提出存在的护理问题,制定护理计划,实施具体的护理措施,进行护理效果评价及健康指导,并能和病人及家属进行良好的沟通通过学习和实践,学生应具备本专业所必需的外科护理的专业知识和专业技能,能运用护理程序为外科患者实施整体护理主要讲授内容主要内容包括外科学总论、感染、损伤、肿瘤病人的护理、颅脑疾病病人的护理、颈部疾病病人的护理、胸部疾病病人的护理、腹部疾病病人的护理、泌尿生殖系统疾病病人的护理、骨与关节疾病病人的护理、皮肤疾病病人的护理等教学地点多媒体教室、示教室、外科实验室考核方式过程性考核和终结性考核相结合。