版式设计课程标准

《版式设计》课程标准课程编号052045使用专业电脑艺术设计专业课程类别职业拓展领域修课方式必修教学时数44学时教研室电脑艺术设计工作室编写日期2012年5月

一、课程定位和课程设计

（一）课程性质和作用课程的性质本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才本课程将积极组织并参和设计实践以及各种设计、创意大赛，使理论和实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域课程的作用曲线视觉流格设计之中妙的利用各程线，通计和视觉流程种视觉流程过作者的程线以及在重心视觉流线创意，使实践中的运程之变成美用反复的视觉的版面构流程成导向视觉流程散点视觉流程网格设计和制作学习目的主要内容学习教学教学建议（能力描（任务描子学习情境情境重点活动设计学时述）述）宣传册设计通过各项实如何利用勾草实际操作勾草图一沟案例分酒的招贴设践练习掌握图，通过作者时地运作通一实践指析2计版面设计实的创意，将自流程掌导一完成设请柬的设计际操作时地己的设计构成握各项设计版面设版式设计在广告设计中完整版面计在艺运作流程的计原理、的应用术设计应用设计，造型要中的应版式设计在包创造出新颖素、形式用装设计中的应别致具有实原理等以用用价值的版及在实践版式设计在报面设计版式中的运纸、杂志设计来用中的应用版式设计在VI设计中的应用版式设计在书籍设计中的应用版式设计在网页、电子杂志、折页设计中的应用

四、课程实施以工作导向和任务驱动，及融“教、学、做”为一体的教学模式组织课堂教学过程突出了以理论知识为基础，突出能力培养的目标理论教学方法采取

1、是任务驱动教学法即针对重点、难点问题由教师布置作业，要求学生独立完成，引导学生查阅文献和上网搜集资料，老师进行评定

2、是分析对比教学法即要求学生对已授知识总结归纳，然后组织进行分析，互动讨论，能给学生思考、联想、创新的启迪

3、案例教学法即在讲授设计理论时，引入国内外典型的设计实例，组织学生深入进行设计实例分析和讨论，由此引导学生提高创造性能力，并制定出合理的设计程序

4、多媒体教学和传统教学相结合根据课程内容和学生特点，多媒体制作课件，充分利用教学素材包括文本、图像、视频、网络等多种教学手段，结合传统教学方法，调动学生积极性，引导学生积极思考、乐于实践，提高教和学效果

五、教学评价，考核要求

1、课程考核按综合实训和实践操作、制作作品相结合

2、成绩评定和等级评定相结合

3、教师、学生、专家评价相结合

4、学校、企业、社会评价相结合

5、课程的考核评价类型出勤10%,平时成绩20%、考试成绩70%

六、课程资源和开发利用

（一）硬件条件针对版式设计基础设计课程，所要求的教学硬件环境为理实一体实训室，多媒体教室，有一个较好的设计氛围，要求机房内安装相应的平面设计软件等校外实训基地及要求，工学结合，社会资源等

（二）师资条件教学团队的素质培养以职业道德素质、专业理论知识、专业实践能力、教育教学能力、课程和教材设计能力、科研创新能力为基本内容教学质量取得成功的关键是拥有一支教学和实践经验丰富、治学严谨、锐意进取、勇于创新，爱岗敬业、团结协作、结构合理的教学团队根据专业人才培养需要，本课程教师应具备以下三方面的基本能力

1、具有良好的思想政治素质和教师职业道德；

2、掌握版式设计的知识和方法，了解版式设计的发展状况、并且有很强的美术功底和基础造型能力等；

3、掌握职业教育教学方法，具有课程设计和教学实施的能力相关核心课程的实践教学中均应聘请具有丰富项目经验的行业人员参和课程建设和担任兼职教师针对版式设计这一专业基础设计课程，我们需要拥有专业美术功底的教师，在教师基础造型能力中尤其突出设计能力，有很强的版式设计能力，能够从事复杂的版式设计教学活动，并能引导学生掌握版式设计的设计原则以及在实践中的合理运用，为进一步学习设计类专业课打下坚实的基础

（三）教材编写建议

（1）本课程实践性较强，为了实现教、学、做一体化的教学目标，在讲义或教材的编写体例上要首先突出项目实施的方法和步骤，给出构成设计的完整步骤2必要的基本概念和原理分析贯穿在教师和学生共同分析原理的过程中，内容循序渐进，学习内容从简单到复杂，学生从理论到实践，再到理论再到实践不断循环，使学生实际操作水平不断提升3有关专业本身发展的历史、本课程知识的延伸以及在完成项目过程中对其它课程知识和技术的应用，作为辅助阅读内容体现在教材中4预测学生完成实做的过程中可能出现的问题，在讲义或教材中必须予以特别强调，说明道理以及注意事项四信息化教学资源在版式设计教学中我们为实现教学效果地开展提供了大量的设计素材和各种可利用的条件，包括教材、案例、影视、图片、课件等,也包括教师资源、教具、基础设施等我们利用一切有助于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件在教学资源构成的大环境下，学生的学习需求在教师的指导下，可以主动的利用资源来满足我们认识到，不仅教学媒体是教学资源，教师和学生也是教学资源，要充分利用一切可以利用的资源，为学生创造一个更完善的环境我们除了拥有传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境外随着网络技术的发展、网络日益强大，为人类提供了最为广泛的教学资源网上教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类及其特点，将有利于高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源

七、参考文献《视觉设计》李天来西南师范大学出版社辛艺华华中科技大学《版式设计》出版社孙晓玲合肥工业大学《版式设计》出版社丁为美人民美术《视觉流程的设计原理和方法》出版社《版面设计实用指南》Graham Davis（格雷厄姆戴维斯）世界图书出版社

八、其他说明教学建议

1.理论和实践相结合的原则，激励学生勇于创新

2.讲授、座谈、讨论及随堂讲解等形式教学课程考核要求考试以开卷形式，要求做到造型准确，结构合理，塑造深入，质感分明，技法运用娴熟，画面生动，形式美感强课程考核方法以学生习作为依据，综合平时努力程度，由教师评议打分随堂进行考试，平时成绩30%、考试成绩70%其前期必修课程是平面构成、色彩构成和前续课程的联系

（1）《手绘》培养学生具备一定的手绘能力、观察能力和审美能力

（2）《PhotoShop应用》培养学生具备一定的位图图形制作和处理的能力

（3）Coreldraw应用》培养学生具备一定的矢量图形制作和处理的能力

（4）《标志和广告设计》培养学生具备一定的标志和广告设计的理念为后续《书籍装帧设计》课程打下良好基础

（二）课程基本理念版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求和文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”何谓版式设计？版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为视觉传达设计的重要环节版式设计当然要调动各类视觉元素进行形式上的组合排列，但更重要的是版式上新颖的创意和个性化的表现同时能够强化形式和内容的互动关系，以期全新的视觉效果版式设计的创意不完全等同于平面设计中作品主题思想的创意，既相对独立，又必须服务于其主题思想创意

（三）课程设计思路本课程的教学内容是以版式设计训练为向导，以典型版面构成方法为基点，综合理论知识，操作技能和职业素养为一体的思路设计通过完成各种学习情境的学习，学生不但能够掌握版面构成的方法以及和色彩、文字、图形重组的专业知识和审美能力，还能够全面培养其团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德和规范等综合素质，使学生通过学习的过程掌握工作岗位所需要的各项技能和相关专业知识以案例分析为主，通过对优秀版式设计作品剖析和模仿，引导学生建立版式设计的整体概念强调研究性学习的方法，确定专题性课题设计及组织讨论，从而引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则

二、课程目标职业能力目标

（一）专业能力

1、学习版式设计的目的就是为了掌握版式设计科学性和艺术性的统一理论，为创作出一个有序而独特的画面组织结构，使其有利于信息的传递和主题内容的表达，符合人们的接受心理和视觉要求版式编排一方面提高版面的注意价值，强化信息传递的快速和准确，另一方面，使读者通过版式编排艺术产生美的遐想和共鸣

2、使学生熟练掌握和了解版式设计的基本概念、源流和发展、基本原则、构成的基本形式，掌握版式设计在作品中的应用，熟悉常见的版式设计问题和解决办法熟练运用hotosho\CorelDRAW等平面设计软件进行版式设计P P

3、具有理论联系实际、实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度；具有良好的职业道德和行为规范

（二）方法能力:

1、能根据项目要求搜集整理相关资料，并对资料进行有效地分析

2、能够根据项目制订工作计划，并能组织或协同执行工作计划

3、能够充分理解项目要求，并能够根据项目寻找合适的广告切入点

4、具备一定的对社会观察的敏锐度，能够发掘出新的观点，并能从不同角度进行创意完成相应的系列性公益广告

（三）社会能力

1、树立文化引领社会、服务于社会的观念

2、具有理论联系实际的工作作风、大胆开放的创意理念和严谨的工作态度；具有良好的职业道德和行为规范

3、具备良好的沟通协作能力和语言表达能力

4、具备高级广告设计员、中级广告设计师等资格考试的广告设计知识和电脑制作技能

三、课程内容和要求

（一）学习情境设计和时间安排建议学序号学习情境子学习情境（任务、项目）时版式设计的概念1版面设计的基本2比;#二八二，佑士:止心舁TA由中9士旦而布¥日日刑华空中____________________________________1A芳术性和装饰性原理口+/年工n ZiL卜年由6Z-TIT*,卜4-工口-H1G0版面上点的构成版面设计的造型要3版面上面的构成素版面黑、白、灰的空间构成_.壬百1一毋*］口立8,身版面设计的形式原—d Skt工n XZ-t为二rm v7—U[L工n J用工rt4工匚上/为|工11）主由4亦日工门在户理

七、虚实和留白

八、“力场”和结r-i-t/-L^___________r^~r1~~T FTLTri，LFIL—2+4P TTZ#56文字的魅力

三、标题和正文的编排___________________________________________Yr e3包归上佑师犬上主工斤1-vV±1二r-1-f2=AA PrTIZr白-HP防1珏军占右/冬跑一UL AAH工口6图像的风采—厉1AA业4日.rm1771LJ_AA TTZJ rx6T明UL AA〃口人一^UL心L^*由6ZTIT*工口E—t表0/\lAZ111/AAt山匚r1~r；7版面设计的基本用钻曰缶用uZ工n±小缶用:nZ历1nd占右A组/山匚:不二F=＞、10山二右Mt市“勿三七IE M占3用4J幺1口8视觉流程和网格壬*,、r+k〃4）同dA Br1口）E上上Br工口U WAA＞用志工口日七~＞rn-g工口班士14-nn二几二L9案例分析而AA主力rn k，几2_L，主击AA^H.

11.版式设计在广告设计中的应用版式设计在包装设计中的应用10版面设计在艺术设版式设计在报纸、杂志设计中的应用10版式设计在VI设计中的应用计中的应用版式设计在书籍设计中的应用版式设计在网页、电子杂志、折页设计11考试2合计《版式设计》44课时

（二）学习情境描述学习目的主要内容学习教学教学建议（能力描（任务描子学习情境情境重点活动设计学时述）述）版式设计的在学习前人概念训练学的设计方法版面设计的生的版后，请学生理解版面设基本版式设计的掌握版式面造型体会自己设计的概念，概念产生、发展及设计的构能力和计实践的经2了解版面设应用图及编排构成能历并在课堂和历计课程的主极其重要力的基上分小组讨史发要内容础研究论，发表自展课程己独特见解的设计感悟主题鲜明版面编排凡是带有形文字、图通过一系列形象突出设计方法象的设计，形、空白的图片的欣版式设艺术性和装的认识和不论是平面原理，并赏和讲解，计的设饰性实践学会设计还是立在设计激发学生思计原理趣味性和独运用编排体设计，都时合理维，使学生创性设计原理，要表现出其运用带着问题，美感逐步清晰版对平面设计10面构成的含作品的编排义整体性和协设计视觉表调性达语言特性分析和思考点的构成注重虚空间对版面构成的掌握版式设疑提问，引线的构成的设计，并造型要素进行设计常用起学生注意，版面构面的构成在做设计时具体讲解，得的点、线、促进学生主成的造能合理应用以提高我们对面构成动思维，并用型要素版式设计的认联系的观点黑、白、灰的识看问题空间构成重复和交错通过图例和个性特色固对版面视节奏和韵律版面设通过教学使学实践操作，以然重要，但觉元素的对称和均衡生多角度及教师辅导计的形要建立在拱组织构建对比和调和剖析美感的传等，在遵循各式原理形的基础上美感，掌比例和适度达种形式美法再考虑个性握各种变异和秩序则的基虚实和留白的张扬形式美础上表现出“力场”和结法则个性特色构变化和统一学习目的主要内容学习教学教学建议（能力描（任务描子学习情境情境重点活动设计学时述）述）字体、字号、对版式设了解版面文掌握版引导学生掌6字距和行距计的文字字的各种编面的文握版式设计编排形式构成进行排方式的特字构成，的设计构成标题和正文具体讲解，性，并能合注意字元素和构成文字的的编排得以提高理应用号、字形式美的法魅力文字编排的我们对版距、行距则以及在立特殊表现式设计的的编排体形态设计文字远、中、认识中的体现近的空间编排、图片放置充分了图图像在现实如何将6利用各种媒图像的风的位置片应用价生活中和设图像合介（图书资采

二、图片的面值计实践中的理运用料、网络）积应用非常广到各种版收集大量立

三、图片的数泛，它对整体面构成之体构成的现量

四、版面设计非常中，充分实应用，不断图片的形状重要的作用体向图像提高自己的的风采设计能力

五、图片的组合

六、图片的方

七、整体和局部

八、图形的版面构成图片的具象2版面设掌握版面设计针对版面设设计者个性设计者个图形和抽象计的基的基本类型，计的基本类特征和版面性特征和图形本类型融入设计者个型，巧妙的利设计类型相版面设计性鲜明的特用各种视觉图形的位置结合将视觉类型相结点流程线，引导（版面布局）流程及网格合学生掌握版设计运用到版面的整体掌握视觉流式设计的应各种版面构如何巧妙编排程及网格设用设计掌握成之中并的利用各单向视觉流计运用到各基本类型的视觉流巧种视觉流程种版面构成设程和网。