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文本内容:
康复治疗技术专业人才培养方案
(一)专业名称康复治疗技术
(二)专业代码520601
二、招生对象普通高中毕业生、中职(专)毕业生和职高毕业生
三、学制与学历
(一)学制三年
(二)学历专科U!所属专业大所属专业类对应行业(代主要职业类别(代主要岗位类别(或技术职业资格证书或技类(代码)(代码)码)码)领域)能等级证书卫生康复医学治疗技术52医药卫生大5206康复治疗
(84)社会工康复技师物理治疗作业治疗言士康复医学治疗技类类作2-05-07-13语治疗术师
(85)
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,适应我国医疗卫生事业发展需要,具有一定的科学文化水平,良好的职业道德、工匠精神和创新精神,具有较强的就业能力、一定的创业能力和支撑终身发展的能力;掌握康复治疗技术专业知识和技术技能,面向卫生和社会工作等行业的康复技师岗位群,能够从事康复治疗技术工作的高素质劳动者和技术技能人才
(二)培养规格要素基本要求具体内容相应课程或教学环节具备良好的政治思想素质和诚实守信、爱思想素质思想道德修养与法律基础岗敬业的职业道德素养基本具备较局的职业素养和必要的科学素养职业素质中华传统文化与职业素养素质具备较高的职业素养和必要的科学素身心素质大学生心理健康教育、体育与健康养毛泽东思想和中国特色社会主义理论知识基础知识掌握本专业必需的人文社会科学知识体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论结构专业知识专业培养方向必需的基础知识和业务康复医学概论、人体解剖学(含局要素基本要求具体内容相应课程或教学环节操作常识解、组织学)、生理学、运动学基础、人体发育学具有英语、计算机、网络等信息技术应用通用能力实用英语、信息技术知识和义献检索知识能力具有对患者进行诊断、评估等基本专业能康复评定技术、临床医学概论(含诊专业基本能力力断学)要求物理因子治疗技术、临床疾病康复、作具有现代康复技术及中国传统康复技术专业核心能力业治疗技术、运动治疗技术、中国传等专业核心能力统康复技术、言语治疗技术
六、课程体系的开发设计
(一)岗位与能力分析职业岗位能力要求课程名称能进行肢体运动功能评估,制订训练计划;能对患者进行增强肌肉力物理因子治疗技术、康量和耐力、进行维持或增大关节活动范围、软组织牵张、步行训练、有复评定技术、临床医物理治疗氧运动训练;能运用现代物理因子治疗,如电疗、声疗、热疗、冷疗、学概论(含诊断光疗、水疗、磁疗等外治理疗法,对患者进行康复治疗学)、临床疾病康复能进行日常生活活动能力评估和训练,改善患者日常生活自理能力能作业治疗技术、康复评进行功能评估和训练,改善手的精细的、协调的、灵巧的功能性活动能定技术、临床医学概论作业治疗力能指导患者使用生活辅助器具、轮椅、假手、矫形支具及其他辅助(含诊断学)、临床疾性用品用具等,补偿或扩展活动功能病康复掌握中国传统医学基础知识,熟练操作推拿、拔罐等中国传统康复治中国传统康复技术、中中国传统治疗技能,要求学生能在康复治疗工作过程中能恰当地运用中国传统康复医基础理论、康复评定疗知识和技能,协同解决患者的功能障碍问题,为今后从事康复治疗工作技术打下基础
(二)专业核心能力类课程描述课程知识目标/能力目标/素质目标主要教学内容及要求核心价值观名称
1.知识目标各种理疗仪器操作方法的基
1.教学内容低、中、高频电疗、红外线疗础,把握各种物理因子的治疗特点和作用,法、紫外线疗法、超声波疗法、磁疗法、温学会比较不同理疗方法的异同点和优缺点热疗法等物理因子治疗的治疗原理、适应物理等知识征、禁忌证及应用方法、操作技术以病人为中因子
2.能力目标具有在临床康复中能选择及搭
2.教学要求熟练掌握各种理疗仪器操作心、大医精治疗配各种理疗方法的应用等能力方法的基础上,把握各种物理因子的治疗特诚技术
3.素质目标树立以病人为中心的治疗理点和作用,学会比较不同理疗方法的异同点念,充分体现以人为本的务实行动,具有刻和优缺点,在临床康复中能选择及搭配各种苦、勤奋的学习态度,严谨求实的工作作风理疗方法的应用
1.教学内容作业治疗的概念、目的、特点、
1.知识目标掌握常见疾病及其功能障碍分类、对象、评估方法及感认知技能训练、作业的作业评估和作业治疗的基本技能等知识治疗性作业技能训练、日常生活技能训练、以病人为中治疗
2.能力目标具有掌握和应用作业疗法基职业技能训练、压力治疗、认知技能训练、心、大医精技术本技术去解决临床实际问题的能力作业辅助技术设备与环境改造等诚
2.教学要求培养学生掌握和应用作业疗
3.素质目标树立以病人为中心的治疗理念,充分体现以人为本的务实行动,具有刻法基本技术去解决临床实际问题苦、勤奋的学习态度,严谨求实的工作作风
1.教学内容关节活动训练技术、关节松动L知识目标掌握运动疗法的基本理论、基技术、肌力和肌耐力的训练、平衡与协调功本知识和基本技能等知识能训练、体位与转移训练、步行训练、心肺
2.能力目标具有掌握和运用的康复治疗运动以病人为中功能训练技术;神经生理学疗法中的Bobath治疗的主要技能和方法的能力心、大医精技术、Brunnstrom技术、PNF技术和Rood技术
3.素质目标树立以病人为中心的治疗理诚技术;运动再学习技术等念,充分体现以人为本的务实行动,具有刻
2.教学要求通过本课程的学习,使同学们苦、勤奋的学习态度,严谨求实的工作作风掌握各种运动治疗方法的基础理论、治疗作用、实际操作以及操作过程中的注意事项
1.知识目标掌握认知言语障碍、吞咽障
1.教学内容包括失语症、构音障碍、语言碍的原因、性质、评定与基本治疗方法等知发育迟缓、口吃、吞咽障碍的概述、评定、识鉴别诊断及训练规划和言语治疗等以病人为中言语治
2.能力目标具有理解认知言语障碍、吞
2.教学要求通过本课程的学习,使同学们心、大医精疗技术咽障碍的原因、性质、并评定与基本治疗方掌握认知言语障碍、吞咽障碍的原因、性质、诚法的能力评定与基本治疗方法,培养学生良好的工作
3.素质目标树立以病人为中心的治疗理态度,人际沟通能力和协作精神念,充分体现以人为本的务实行动,具有刻苦、勤奋的学习态度,严谨求实的工作作风
1.教学内容传统康复治疗的概念、特点、
1.知识目标掌握传统康复治疗的概念、原理.、地位,以及相关的中医基础理论知特点、原理、地位等知识识;常用的传统康复技术,主要包括经络月以病人为中
2.能力目标具有理解传统康复技术特色俞穴、推拿疗法、传统运动康复技术以及其中国传心、大医精及其在临床康复中的作用,康复治疗的基本他康复技术的学习训练;常见疾病的传统康统康复诚、继承和技能,以及在常见病症的应用的能力复治疗方法应用与实践技术宣扬传统文
3.素质目标树立以病人为中心的治疗理
2.教学要求通过本课程的教与学,使学生化理解传统康复技术特色及其在临床康复中念,充分体现以人为本的务实行动,具有刻的作用,康复治疗的基本技能,以及在常见苦、勤奋的学习态度,严谨求实的工作作风病症的应用
1.教学内容诊断疾病的基础理论,基本技
1.知识目标掌握诊断疾病的基础理论,临床能,诊断思维;临床常见急症、传染病、内、基本技能,诊断思维;临床常见疾病的病因、医学外、妇、儿等疾病的病因、发病机制、临床发病机制、临床表现、诊断与鉴别等知识以病人为中概论表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则和预防方
2.能力目标具有初步运用临床医学知识心、大医精(含法对临床常见病、多发病进行诊断与鉴别诊诚诊断
2.教学要求能初步运用临床医学知识对断、治疗原则和预防方法的能力学)临床常见病、多发病进行诊断与鉴别诊断、
3.素质目标树立以病人为中心的治疗埋治疗和预防念,充分体现以人为本的务实行动,具有刻苦、勤奋的学习态度,严谨求实的工作作风
1.教学内容康复医学科常见疾病的病因
1.知识目标掌握临床常见疾病临床康复病理、主要功能障碍、康复评定方法和康复与理疗的基础知识、基本方法等知识治疗方法
2.能力目标具有初步运用培临床思维能
2.教学要求物理疗法、作业疗法等各种临床以病人为中力和综合运用康复评定与康复治疗基本技康复治疗技术在临床疾病上的综合运用,使疾病心、大医精术治疗常见疾病的能力学生能正确运用康复评定知识和技术,分析康复诚
3.素质目标树立以病人为中心的治疗理了解患者现存或潜在的功能问题,制订合理念,充分体现以人为本的务实行动,具有刻的康复治疗方案,并熟练运用各种康复治疗苦、勤奋的学习态度,严谨求实的工作作风的基本技术对患者实施康复治疗
(三)实践(实训)教学基本要求
1.实践(实训)内容序实训项目名课程名称实训项目主要内容实训项目主要设备号称治疗床、轮椅、沙袋、康复评定能够根据所设场景正确熟练规范地进行相应康复技牵引悬吊床、平衡杠、1康复实训术的实际操做治疗桌、治疗椅技术包括作业治疗的概念、目的、特点、分类、对象、评估方法及感知技能训练、运动技能训练、生活技能训练、工作与职业技能训练、工艺与园艺疗法、压作业治疗作业治疗实2筷子,夹子、皮尺等力治疗、认知技能训练、作业治疗用具及辅助设备技术训的使用等,培养学生作业功能评定和实施作业治疗的能力推拿功法训要求学生掌握推拿身体素质训练、传统功法训练和练医疗练功全身复合手掌握常用的推拿复合手法在全身的运用C法训练推拿床、按摩介质毫中国传统3推拿整脊掌握推拿整脊的常用手法针、酒精、针灸治疗康复技术足部全息调仪等掌握足部反射区及按摩手法理要求学生掌握临床常用的针灸常用处方配穴方法,针灸配穴并熟练进行人体操作序实训项目名课程名称实训项目主要内容实训项目主要设备号称针灸特殊疗掌握包括拔罐法、二棱针刺法、皮肤针疗法、穴位法注射、刮痴疗法等
2.实习及毕业报告要求进行毕业前的就业双向选择,加强学生对专也理论与实践紧密结合,提高学实习目生实践能力和实际操作能力,加深学生对职业岗位工作的认识,培养学生良好的的就业心态,全面提高学生的职业素质,为缩短学生就业时的适应磨合期打下基础增强岗位意识和岗位责任感,最大限度地提高学生的职业素养和职业技能,使实习目学生养成吃苦耐劳、精益求精、爱岗敬业、诚实守信的职业精神,锤炼学生意标志品质,服务学生全面发展,增强学生的就业能力岗位实习具了解实习单位的主要业务及工作流程,了解不同岗位的工作内容及工作要求,1体要求实习任把所学知识经验运用到工作中去,提高自身的工作能力和融会贯通能力(18+16周)务实习标根据《职业学校学生实习管理规定》制定出各专业的实习标准准考核要学校与实习单位双方考核,学校从出勤、实习态度、作业等方面进行考核评分,求实习单位从出勤、工作态度与纪律、业务水平等方面进行考核评分保障措实习单位为实习生提供符合国家规定的安全工作环境、必要的劳动防护用品和施安全保障器材,购买与学生实习相关的责任保险通过毕业报告的撰写,综合运用所学的理论知识和技能,进一步帆固和提高知目的识水平,提高学生的独立分析、解决实际问题的能力毕业报告2学生根据毕业报告的撰写要求,紧密结合自身实际情况,运用自身所学的理论(4周)要求知识和技能进行社会调研、阅读整理、信息收集、概述工作案例,综合心得体会,最后总结撰写毕业报告
(四)本专业相关的职业资格证书序号证书名称颁证机构等级对应课程设置人事局颁发人事部统一印制,人事部、运动治疗技术、言语治疗技术、物康复治疗士初级1卫生部用印的专业技术资格证书理因子治疗技术人力资源和社会保障部职业技能中心和运动治疗技术、言语治疗技术、物康复理疗师中级2中国就业指导中心理因子治疗技术广东省人力资源和社会保障部教育培训健康管理师高级康复医学概论、临床疾病康复3中心
七、教学进程总体安排
(一)各课程模块教学学时统计表大学生综合素质拓展公共基础素质模块专业能力模块总学时专业(方向)模块(必修+选修)学时比例(%)学时比例闾学时比例(%)大学生综合素质拓展公共基础素质模块专业能力模块总学时(必修+专业(方向)模块选修)学时比例(%)学时比例(%)学时比例闾康复治疗技术
295083228.
2099033.
56112838.24
(二)实践教学统计表总学时(必修+选实践教学学时及比例选修课学时及比例专业(方向)学时学时修)比例(%)比例(%)中医康复技术
2950184262.
4439613.42
(三)教学周数安排表课堂教学军训、岗位实习、毕业学年学期教学周数实训周周数报告考试/机动周2023-202412015322023-20242201822024-20253201822024-20254201822025-20265201822025-2026620200合计6120694110
(四)专业教学计划进程表(见附件4表格)
八、实施保障
(一)师资配备情况按照培养高素质实用性人才的要求,结合该专业教学需要,组建一支具有强烈的事业心和高度的责任感,能够忠诚于党的教育事业并具备专业理论基础,有较强的专业实践能力和语言表达能力、能够组织课程专业实践活动的开展、能够熟练运用现代教育技术、善于汲取新知识和新思想的教师队伍这支教师队伍是由校专任教师10名、校内外兼课教师6名、行业企业兼职教师组成的“专兼组合”的教学团队,其中青年教师硕士或以上学位的比例达到40%左右,双师型教师的比例达到和超过90%,能满足日常教学的需要;同时引进专业带头人和学术骨干
(二)校内实训条件序号名称实训室配置能够进行的实训项目(内容)序号名称实训室配置能够进行的实训项目(内容)上肢矫形器、下肢矫形器、上肢假肢、下肢假肢、脊柱矫形器、颈托、矫形1康复工程室学习推拿徒手训练、器械训练、专业训练鞋、脚拇指外翻夜间固定器、托足板、锁骨带、恒温水浴箱、高温、低温热塑板材等能进行日常生活活动能力评估和训练,改善患者日常生活自理能力能进行功能评估和训练,作业治疗台、可调式磨砂板、重锤手改善手的精细的、协调的、灵巧的功能性活动2作业治疗实训室指训练器、各种美术、书法、音乐用能力能指导患者使用生活辅助器具、轮椅、品、穿衣板、简易上肢功能评价器假手、矫形支具及其他辅助性用品用具等,补偿或扩展活动功能中医治疗实训室治疗床、治疗椅、针灸针、火罐等中医针灸、推拿、拔罐等技术训练3失语症评估量表、认知筛查量表、电能对患者进行简单的言语治疗,具有一定的指导4言语治疗实训室测听仪社区康复工作的能力使用心理咨询的方法,结合心理测量的技术,帮助来访者认识到自己目前的问题所在,缓解其心理测评系统、韦克斯勒智力量表、情绪压力,协助其改善认知结构,帮助来访者5心理咨询实训室艾森克人格问卷、成套神经心理测树立对人、对己、对周围环境和事物的正确观验、90项症状清单、抑郁自评量表念和态度,建立和谐的人际关系,培养良好的社会适应能力和行为习惯直流电感应电治疗仪、低压水银石英能进行肢体运动功能评估,制订训练计划;能对灯、氨颊激光治疗仪、干扰电疗仪、患者进行增强肌肉力量和耐力、进行维持或增物理因子治疗实低频磁疗仪、音频电疗仪、旋磁机、大关节活动范围、软组织牵张、步行训练、有6训室电脑中频治疗仪、治疗床(含床垫)、氧运动训练;能运用现代物理因子治疗,如电磁疗床、EMS体外冲击波治疗仪疗、声疗、热疗、冷疗、光疗、水疗、磁疗等外治理疗法,对患者进行康复治疗
(三)校外实训基地序号基地名称依托单位实训项目(内容)1东莞市虎门医院实习基地东莞市虎门医院康复治疗2东莞市康复医院实习基地东莞市康复医院康复治疗东莞寮步医院实习基地东莞市寮步医院康复治疗3惠州第一人民医院实习基地惠州第一人民医院康复治疗4小榄镇人民医院实习基地小榄镇人民医院康复治疗56广东同江(顺德)医院实习基地广东同江(顺德)医院康复治疗暨南大学附属第六医院实习基地暨南大学附属第六医院康复治疗7序号基地名称依托单位实训项目(内容)惠州市中心人民医院实习基地惠州市中心人民医院康复治疗8增城中医院实习基地增城中医院康复治疗9
九、教学评价与课程考核
(一)教学评价与考核方式本专业采用知识考核与能力测试相结合,过程考核和结果考核相结合的考核评价方式,结合课程特色,选用笔试、机试、项目考核、以证代考、能力测试等多种考评方式教学评价的对象应包括学生的知识掌握情况、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等方面,强调“做中学、做中教、做中考”,注重对职业能力的考核和综合素质的评价引入小组评分、第三方评分、用人单位评分等多元化的考核评价机制,完善教学评价体系
(二)课程考核要求与课堂评价建议
1.课程考核要求过程性考核X50%+终结性考核X50%=100%其中
①过程性考核(50%)■课堂纪律及出勤情况+课堂学习表现](30%)+[课外作业+项目(模块)练习](10%)+[学习态度、学生个人素养](10%)
②终结性考核(50%)主要是期末考试成绩,考核对课程专业相关知识和专业技能的掌握;
2.课堂管理及评价指导性意见教学是学校教育教学工作的主阵地,“有效课堂”是有效教学的核心环节,为引导教师构建“有效课堂”,进一步推进有效教学,提高教学质量,为教学营造行之有效的教学环境,建议老师们为创建有效教学管理好课堂纪律,以下为课程教学中的课堂纪律管理及考核参考意见[课堂纪律及出勤情况+课堂学习表现]考核加分、扣分参考表加分项扣分项备注
1.扣分项不限,扣课堂纪律全勤上课从不迟到、早退、或请病事旷课一次扣2分,迟到2次完为止;及出勤+课假者2分相当于旷课一次进行扣分
2.加分项不限,加到堂学习表最高分者为满分,其余现和课后类推表现(30%)上课主动举手积极发言参加学习讨论上课玩手机被点名一次扣
23.每项的加减多少分由者,无论发言对错,都可以加分,发言分老师根据实际情况自定,全对者可双倍加分4分总之合情合理又便于课堂纪律管理,课后帮助教师整理教室(关门、关水电、上课带早餐或吃早餐者每有助于学生积极参与课关电脑等)2分发现一次扣2分堂学习上课时主动在前用F就座的同学可以加上课睡觉者每发现一次扣2分,课任教师视具体情况自定2分分
①[课堂纪律及出勤情况+课堂学习表现](30%)课堂迟到、旷课及课堂中学校明文禁止的上课玩手机、吃早餐、打瞌睡等现象要以扣分形式对学生进行考核;课堂学习表现如课堂发言、课堂讨论,学习小组整体表现等情况都应纳入学生课堂学习表现考核中奖励积极发言、参与课堂讨论的课堂等行为以鼓励学生并调动起学生学习的积极性
②[课内外作业+项目(模块)练习](10%)平时布置的课内课外书面作业、项目(模块)练习能否独立、及时、高质量完成;
③[学习态度、学生个人素养](10%)学习态度、学生个人素养考核占10%是强调课程学习中学生对学习的态度及学生政治及职业素养的养成和学生的课堂行为规范考核内容包括思想品德、核心价值观、尊敬老师,尊重同学,认真听讲,课堂上不做与学习无关的事情等
④终结性考核(50%)按照期末考试试题的评分标准进行([倡导(理论+技能)考试改革]
十、毕业要求
1.学生必须修完人才培养方案中所规定的课程且成绩全部合格,修满专业毕业要求的最低147学分
2.取得本专业相关职业资格证书或从业资格证书或职业资格(岗位技能)证书之一
3.取得高等学校计算机水平考试证书或全国计算机等级考试一级及以上证书
4.取得大学生英语应用能力A或B级证书;如果未取得大学生英语应用能力A或B级证书的学生,需通过由学校组织的常用英语100句口语测试
5.符合《国家学生体质健康标准》的要求。