学科兴趣学科写实记录50

优秀学科兴趣学科写实记录50优秀学科兴趣学科写实记录50小学语文新课程标准的提出、对语文老师的角色定位和教学方式产生了重大影响首先、教师角色由传授型向研究型转变以往由于实行单一的课程政策、即只有国家课程、所以在学科领域长期以来实行的是一纲一本教师习惯于按统一的教材、统一的进度、用有限的教学方法实施教学、强调齐步走、一刀切这种教学对教师的角色定位很明确、只需要传授型、教师的基本职能是照本宣科而事实上、学生的个性是有差异的这样的教学、不利于因材施教、至少对一部分学生是削足适履、更谈不上发展学生的多种兴趣、爱好和特长、以及旨在促进每一个学生的发展现在、实行了一纲多本和多纲多本、教师可以根据本地区本学校本班级学生的实际、参与开发校本课程、编写学校教材、所以教师光传授就不行了、必须进行研究、教师要从原来的只是教材使用者的角色、转变为不仅是教材使用者、还是教材评价者和教材开发者与编写者的角色其次、新课标的提出、也促进了教学方式的转变由讲授型向师生互动型转变一支粉笔、一块黑板、我讲你听、口耳相传、这种传统的教学方式已难适应新课改的要求这种课堂上缺乏创设生动活泼的交际情境让学生参与言语实践、缺少让学生承担有意义的言语交际任务、缺少提供在具体的言语环境中开展言语实践的机会、也因此造成了语文教学质量的低下新课标让我们明确了一个观点、学生才是学习活动的真正主体、学习是学生这一主体的活动过程我们的教学必须围绕学生而开展、课堂上必须千方百计调动学生的积极性、让学生既动口又动手、既动脑又动情、身体力行、亲历体验本案例中、老师在让学生读了凡卡的信后、先说说自己的感受、从自身的感受出发再进一步理解文中凡卡的感受；之后又问如果你是凡卡、你最想做什么等等、每一环节的学习、都先引导学生搜索自己的生活体验、情感体验、再带着这种体验走入文本整个过程、教师旨在积极的引导、担任的是合作者引导者的新角色、而学生真正成了课堂的主体、他们说感受、谈体验、积极参与了学习的每一个过程、这样的学习、效率必会提高优秀学科兴趣学科写实记录50人们都说劳动最光荣这一天，我往居委会劳动了一天当我在亲身体验劳动时，我才更进一步地融会了这句话的精华劳动确切很辛劳，但却是苦中带甜的劳动的感受，在劳累时大汗淋漓的感受这些都不是能从我们平时的学习生活中所能触摸到的，这类感受是作为一位劳动者内心深处的，最平凡而又殊于一般的感受这一天，（至因而哪天，你自己写好了）我往居委会干了一个上午的活儿，居委会的负责人让我往小区里面刮小广告我兴奋的应承了下来，心想，弄小广告有甚么不轻易的，拿手一撕不就成了！因而信心满满的拿着负责人给我的铲子和水桶就走了，谁知道事实和想象是有差距的，而且差距还不小我先找到一个贴在地上的小广告，貌似真的很难弄，拿铲子刮了半天也没有太大的结果，本想放弃，然后往干点别的事情，但是不伏输的性情使我想到，还没有甚么事情能够难倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主张我就忽然想起一次下雨天走在路上时候的情形了，被水冲过的地面上的小广告，很轻易就掉了，所以我想到了，将小广告上面弄上水，等了

2.3分钟，果然，很有效果，拿手轻轻一撕，小广告就掉了看到自己想到的方法获得了成果，当时心里挺兴奋的，因而更加满怀信心，往劳动了！经过一番努力以后，被我清除过的地方确切看着干净，整洁多了我想，通过自己的劳动，自己动手动脑解决了题目是我收获最大的，学习亦是如此吧！通过这次实践，给我留下了深入的体会当你做一件事的时候，不管是会还是不会，你都要有勇气面对它，尝试一下做了，你是困难的领导；不做，你是困难的俘虏；而我在实践中收获了很多，同时也发现了很多本身的不足优秀学科兴趣学科写实记录50

一、口语表达能力训练活动如举行了故事会演讲会朗诵会古诗背诵比赛等，这些活动的开展，提高学生语文学习的兴趣，加深对课外读物的理解，培养学生流利讲普通话的能力就形式来说，组织flash故事会，即边动画，边讲故事，把语言和具体形象结合起来，增强直观效果（主要是以环保为话题）；如开展每日论坛活动，让学生轮流上台演讲，内容不限，以锻炼学生的思维能力和当众表达的能力

二、写作能力训练活动举行了作文比赛课外读文剪报、辑报、办报等活动这些活动不仅使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高阅读兴趣，培养自学能力和习惯，还帮助学生巩固课内学习的语文知识，提高阅读和写作能力如69班手抄报《语文小报》开辟字谜、文章病院、古诗欣赏、格言警句、优秀作文、读书方法等栏目帮助学生丰富知识，提高分析、欣赏能力

三、语文讲座活动用讲座的形式介绍一些有关的语文知识举行了语法讲座、标点趣话、阅读欣赏、怎样写话题作文等活动内容通俗、浅显，注意了趣味性，尽可能结合学生实际举例

四、语文游艺活动举行了成语接龙、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏等活动通过游艺活动为学生提供思维活动的材料，在创设解决问题的情境中培养了学生思维的灵活性、逻辑性和创造性；另一方面提供学生说话的机会，在有效的谈话中发展了学生的语言

五、存在的问题由于场地和时间的关系并不是所有学生都能得到训练和提高，今后将尽可能多给大部分学生提供机会采用的形式有时候不能很好调动学生的积极性，今后要尽可能的降低活动的难度，让学生大胆参与总之，以上活动的开展，既丰富学生课余生活的内容，又能培养学生的创新精神和实践能力打下了坚实的基础今后将继续利用本学科的特点，对学生进行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。