大班科学：有趣的水

大班科学有趣的水大班科学好玩的水（精选篇）大班科学好玩的水篇3活动目标

1、利用幼儿园玩水池为幼儿供应玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的熟悉、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的〃沉〃与〃浮〃现象培育幼儿观1看、比较、归纳的力量

2、让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验、培育幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质活动预备

3、提前几天告知幼儿星期下午我们到〃玩水池〃玩水老师、幼儿及家长共同搜集玩水4的材料塑料制品果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制1x品硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里、活动前，检查水池的平安、卫生池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当活动重难点感知物体的沉出现象活动过程、感觉嬉戏鼓舞幼儿同老师一起到水池玩水（个2别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；1试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受关心幼儿回忆、再现过去所学学问，如能观察水中的小脚丫，是由于水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等；鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉，如把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢、听觉嬉戏请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大2小幼儿反复对比试验，相互争论，得出结论从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大让幼儿闭眼想象夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得慌张失措、观看、比较、归纳嬉戏观看不同材料投入水中的沉出现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和〃沉〃、〃浮〃的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材3料会浮于水中、触觉嬉戏用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初、整理整理材料请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水4中无杂物对幼儿进行环保教育一一爱护水资源留意在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充分争论、5沟通、合作如相互供应材料，沟通新发觉等以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢乐，体验〃发觉学习〃的惊喜、乐趣活动延长请幼儿把玩水材料带回家，把今日的〃水中的发觉〃告知爸爸妈妈请家长作好记录，次日交给老师以便老师准时了解孩子〃水中发觉〃的多与少、深与浅；了解孩子的表达力量；了解孩子对这种活动方式的爱好及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等以便老师依据幼儿个体差异，实行不同的教育策略，从中发觉孩子们的爱好点，集中或查找新的教育活动内容活动点评《幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步突出了让幼儿主动学习的思想《水中的发觉一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点一是幼儿的学习受爱好和需求直接驱动玩水是幼儿感爱好的，所以，他们会乐观投入、主动探究、发觉学习在发觉学习中获得胜利，充分体验到学习的乐趣二是幼儿的学习以直接阅历为基础，对事物的熟悉是感性的，详细的，形象的，需要用动作和各种感观来关心思维因此，给幼儿供应操作机会和调动幼儿的各种感观共同参加尤为重要三是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们愿意接受同时，交往力量、语言表达力量等均得到进展大班科学好玩的水篇活动目标

2、激发幼儿的奇怪心，使幼儿心情开心地参与探知活动，培育幼儿对科学活动的爱好、引导幼儿观看、感知水的沉浮

1、关心幼儿学习运用语言来表达，进展幼儿叙述

2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验

3、使幼儿对探究自然现象感爱好4活动预备5盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟鸡蛋一生鸡蛋活动过程

（一）激发幼儿的奇怪心，让幼儿产生探知的欲望、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在四周用玩具舀水玩、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师这些东西怎样它们有没有沉到水下为1什么会漂移在水上请两个小伴侣上来试

2、把小石块、沙投放到水里，老师这些东西又怎样呢为什么会沉到水里请两个小伴侣上来试试

3、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观看

（二）幼儿动手操作、感知

4、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试、关心幼儿用语言叙述自己探究过程1

（三）争论、扩展阅历

2、老师出示一张白纸，平放到水面上〃它又怎样啊为什么浮在上面〃老师渐渐用水弄湿白纸，看看白纸渐渐沉到水里

1、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样又出示一熟鸡蛋问它会怎样呢？

（四）小试验会游泳的蛋宝宝2活动反思人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，本次活动幼儿的乐观性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思索，满意了幼儿的奇怪、探究，盼望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩大班科学好玩的水篇设计意图3水是幼儿每天都能接触到的、熟识、喜爱的东西，本次活动利用幼儿对水的爱好，为幼儿供应丰富的材料，让幼儿通过操作，充分发挥眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题，解决问题使幼儿可以乐观地参加到探究活动中活动目标.通过各种感官感知及探究活动，初步了解水的透亮性、流淌性及溶解性.乐于在操作活动中和同伴共同共享探究得到的结果1有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会爱护水资源2活动预备

3..两个透亮杯子（一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具），一玻璃杯清,每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好（溶解试验使用）

12.每组一套操作材料塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾（验证水的流淌性试验使用）3,水污染视频一份活动过程4

一、嬉戏看看是什么、老师出示两个透亮杯子，一杯装水，一杯装沙、师今日，老师给小伴侣们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个奇妙的珍宝藏在它1们里面，小伴侣们认真看一看，老师藏了什么珍宝在里面

2、师请小伴侣说一说，水和沙里都有什么珍宝、师为什么我们能很快的知道水里藏了什么珍宝，却不知道沙里有什么呢（水是透亮的，3能一眼看到）4

二、嬉戏水宝宝搬家、出示一个装了水的塑料盆和碗师水宝宝想请小伴侣们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以关心水宝宝1呢（幼儿自主回答）、师老师给小伴侣们也预备了几样好玩的工具，我们来熟悉一下（介绍供应的工具，分别为小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）请小伴侣们选择自己喜爱的工具来关心水宝2宝，大家动手之前请先卷起袖子，假如桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦洁净、幼儿操作，老师指导、请个别幼儿上来叙述自己试验的过程3师我们来请小伴侣们共享一下自己帮水宝宝搬家的经受（用的什么工具发生了什么状4况）

三、嬉戏会变化的奇妙水、老师出示一杯清水师老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术

1、老师将奶粉放入杯中搅拌师谁来告知我，水宝宝怎么了？（变浑浊了或者变成牛奶了等）为什么水宝宝变色了？（由2于奶粉溶到水里了）、师老师也给小伴侣们预备了一些奇妙材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！、幼儿动手操作，老师指导

3、幼儿坐在操作台边，老师进行提问4师你们的水都发生变化了么小伴侣们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告知我们大家，5你的.水宝宝发生什么样的变化了请小伴侣们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝

四、爱惜我们的水资源、师我们今日和水宝宝做了这么多的嬉戏，大家都喜爱水宝宝么？、师小伴侣们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用？

1、师老师今日还给小伴侣们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了？

2、师水宝宝怎么了？什么样的行为会让水宝宝生病我们应当怎么爱惜水宝宝？

3、老师总结我们在日常生活中要留意节省用水并且爱惜好我们身边的水宝宝，不让脏东4西污染了它们接下来让我们回到教室，连续和水宝宝一起做更多好玩的嬉戏吧5活动反思人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，本次活动幼儿的乐观性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思索，满意了幼儿的奇怪、探究，盼望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。