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多媒体课件制作的学习心得体会多媒体课件制作的学习心得体会「篇一」通过学习,我对多媒体技术有了进一步的认识,知道了很多以前根本没有接触过的东西,受益匪浅随着科学技术的发展,特别是计算机技术的推广应用和普及,多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用教育信息化的发展和素质教育的实施,要求教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务本人认为
一、了解多媒体课件在课堂教学中的必要性运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生,有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生,可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置,可以培养学生对教学过程的参与意识,加深他们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒体进行教学,可以增大我们的课容量,节约时间如果没有计算机多媒体技术,单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的
二、弄清多媒体课件应具备的特点要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用,它必须具备以下几个特点
1、教学性,这是多媒体课件最重要的一个特点课件必须为教学服务,必须符合学科的教学规律,反映学科的教学过程和教学策略在课件制作中,媒体素材直观地观察教师的查阅过程,也可以直接地观察表格中标明出的知识要点要注意的是如何让重点数据突出于其它数据醒目地显示,这可以采用单元格填色等多种方法,而填色又可以有多种效果(如渐变色、逐渐填色,渐近渐远、闪烁等)值得注意的是如果表格中数据较多,受屏幕的大小限制,则可能单个数据小得不易让后排的学生识别,这时可以将表格分解处理,或者先整体显示,后局部放大二,录像片和动画效果的处理可以说录像是对处理实践过程的有效手段,实践环节的作用和重要性无须赘言,以往这一过程只能由教师口头表述,具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解,或者带领学生到现场授课但很多实践过程需要很大的代价甚至不可能带领学生去完成,如参观一个现代化工厂的产品制造过程,一个重要的手术过程等等,这时可采用录像设备进行素材录制,更为精彩的是,教师还可在电脑上对这些素材进行编辑处理,选择关键的部分用于教学,使学生对整个过程更加清晰另外,网上的录像或动画资料,以及光盘中的资料如果允许共享、不侵权的话,还可以在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一部分来,处理后嵌入到课件中目前虽然录像技术非常成熟了,但仍有很多不能用录像的方法实现,如微观粒子的运动、信息的传递过程、宏观宇宙中星系的运动,机器工作时内部传动系统的工作过程等等,如果能将一个过程用动画表示出来,则无疑将使教学更有说服力,目前以绘制(或其它方法得到)的基本图形为基础进行深加工得到一份动画片的技术也非常成熟了,常用的软件有3dsmax、flash等等,如果只想做一个简单的动画,则autocad制图软件就可做到动画制作的原理很简单(主要是制作关键帧、如何生成中间帧等),但制作过程却很复杂,因是人工制作的,所以其播放速度快慢、出场顺序,观察角度、细节显示及图形效果等等都可人为控制,使学生更能体会“过程”和“细节”,在很多方面比录像更具优势,因而将是极有前途和必然发展的方向,在多媒体课件制作中应尽量多地采用,它也可以说是动态的许多图形的组合,是图形应用的高级阶段三,多媒体课件制作与教学的忌讳教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动教师在课堂上所采用的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标我们必须针对不同的教学内容和教学目标,精心筛选和运用适合的教学手段,如果采用传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教学效果的,就没必要花大量的精力去设计课件例如数学这一课程涉及很多公式的推导,采用多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式,更能够让学生清楚推导的过程,增强印象滥用多媒体不仅让授课老师加重备课的负担,还会引起学生的反感一些教师制作的教学课件只是把书上的文字利用幻灯片的方式呈现出来,在课堂上照本宣科的念,并没有科学地利用多媒体的图文并茂、动静结合等特点来吸引学生的注意力或者增加条理性幻灯片上出现过多的文字很容易让学生产生视觉和心理的双重疲倦甚至产生抵触情绪所以设计课件时要避免出现过多文字,尽量以画面、流程图等方式进行表现,以体现多媒体课件生动活泼的特点多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果,极大程度地满足了学生的视听等感官需求,可以增强教学直观性和生动性,提高学生的学习兴趣,但是,有很多教师容易忽略心理学中的〃有意注意与无意注意规律在多媒体课件中频繁地出现与教学内容无关的画面、声音和小动画,虽然能够达到吸引学生兴趣的目的,然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散注意力,不能专注于所学的内容,最终效果适得其反因此,在设计课件时,要根据教学内容和学生的认知规律,适当选用多媒体效果要避免采用与教学内容无关的动画,以免分散学生的注意力传统板书教学中,对于逻辑推理性的问题,在由形象向抽象、由感性向理性转换时,有经验的教师总是让学生自己去思考、推理,师生根据一条非常明晰的思路逐渐推进,直至得出结论,最终实现思维能力的培养多媒体方式下,有些教师的课件无法体现循序渐进、步步深入的推理过程,只是摆列出相应的结论,进行直线思维,根本没有留出空间让学生独立地思考,学生只能顺应教师的思维方式作一些简单的应答这种做法很容易抑制学生的抽象思维能力和想象能力的发展,教师如果掌握了制作技巧完全可以通过流程的设计和采用动画的形式很好地演示出逻辑推理过程,甚至做的比板书的过程更好有的教师在使用多媒体手段教学时忽略了多种教学手段的综合运用,对多媒体教学依赖性比较强,很少用或者不用板书,其实很多课程的很多时候是需要多种教学手段共同配合使用的,板书作为一种传统又实用的教学手段有其灵活的一面,不应该彻底放弃应该注意搭配使用,在强调一些重点内容、进行逻辑推理演算的时候都可以配以板书的方式不过需要注意的是,多媒体手段与其他教学手段共同使用时,应该交替顺畅,衔接自然四,结语目前的信息技术为各行各业提供了强有力的支持,对教育方式的影响也是极具震撼,熟练掌握相关的信息技术,对实施形象化教学具有划时代的意义多媒体课件制作学习心得体会的选择与组织、问题的设置等方面都必须体现这一特性同时应深入浅出、注意启发
2、科学性,“科学性”是多媒体课件最基本的特点课件最基本的特点课件所涉及的内容必须科学、准确、健康、符合逻辑、层次清楚、合情合理,同时还要符合学生的年龄特点与知识水平
3、交互性,一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面友好的人机交互界面除了有美观大方的页面,还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等,让教师在课堂上更有灵活性,根据实际选择不同的学习路径
三、掌握课件制作中应注意的几个问题
1、课件制作要简洁实用计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段,它是用来辅助我们的教学的一个好的课件关键在于它的实用性,应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件
2、注意色彩的合理应用色彩的应用可以给课件增加感染力,但运用要适度,以不分散学生的注意力为原则如色彩搭配要合理,动、静物颜色要分开,每个画面的颜色不宜过多
3、注意字、图、声的混合对于一些动画,由于其自身不带声音,设计时,应为动画配上适当的音乐或音响效果,这样可以同时调动学生的视听功能,有利于学生记忆,提高教学质量对于一些重点的字、词、句,除了采用不同的字号、字体和字形加以强调外,也可以运用动画、闪烁引起学生注意另外,我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理,这样既没有必要,也不现实,制作一个好的课件往往需要较长的时间计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否定,而是对传统教学的有利补充,提高学生学习效率的关键还是在课堂
四、利用现代化教育设备,提高自身的‘业务水平这次培训学习,不但使我从教学理论上有所提升,而且在多媒体课件上得到了更进一步的认识,特别是听了专家教授们讲授的PPT课件制作以及它的高级应用,我还真没想到PPT软件中还具有这么强大的功能,以后还需深入钻研才行这让我认识到一个优秀课件不单纯是一种技术的运用,而应该从教学设计,技术运用,内容呈现,创新与实用等去设计和制作我要利用好学校先进的多媒体设备,结合自己所教的学科,提高课堂教学效率多媒体课件制作的学习心得体会「篇二」通过一个学期对多媒体制作的学习,我收获了很多多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段,极大地提升了教与学的效率教学课件中的基本要素主要有如下几类文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程下面结合个人的学习探讨一下多媒体课件制作中的处理方法和多媒体课件制作与教学的忌讳
一、字表的处理字表处理包含文字和表格两方面的内容,在多媒体教学中对文字和表格的处理以及对软件功能的掌握程度文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或更改,因此差错少、正规,显示速度快
二、录像片和动画效果的处理采用录像设备进行素材录制,还可在电脑上对这些素材进行编辑处理,选择关键的部分用于教学,使学生对整个过程更加清晰另外,网上的录像或动画资料,以及光盘中的资料如果允许共享、不侵权的话,还可以在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一部分来,处理后嵌入到课件中目前以绘制(或其它方法得到)的基本图形为基础进行深加工,常用的软件有3dsmax、flash等等,如果只想做一个简单的动画,则autocad制图软件就可做到
三、多媒体课件制作与教学的忌讳在设计课件时,要根据教学内容和学生的认知规律,适当选用多媒体效果要避免采用与教学内容无关的动画,以免分散学生的注意力通过对选修课的学习,使我们学到了一些基本多媒体课件制作的方法,关键是老师教给了我们掌握一门学问的技巧有些东西只要勇于创新,有想法,有思路,就一定会有出色的作品!多媒体课件制作的学习心得体会「篇三」学习多媒体课程制作已经有一个学期了,仅仅因为喜欢这门课,因此我几乎没有错过一节课,经过一个学期的学习,基本达到了当时选修这门课程的目的,重新深刻接触了PPT软件,并对它有了一定的了解,而且在课上通过对老师所放的各种片段和视频,也对多媒体制作的流程和方法有了一定的了解,下面我就说说我在这半个学期的收获在选修这门课之前,虽然对该领域有着较强的好奇心,但对具体内容几乎一无所知,随着课程的进行,我接触到了诸多软件,知道了它在多媒体制作中的重要作用对整个影视后期制作的流程和工序也有了初步认识之后,随着课程的逐步开展,针对软件的基本使用,特殊技巧等知识,也有了一个比较清晰的认识很多教程也是有些莫不着头脑,就这样反复动手后,对软件越来越熟悉,看心到自己的成果,心里还是很开心传统板书教学中,对于逻辑推理性的问题,在由形象向抽象、由感性向理性转换时,有经验的教师总是让学生自己去思考、推理,师生根据一条非常明晰的思路逐渐推进,直至得出结论,最终实现思维能力的培养多媒体方式下,有些教师的课件无法体现循序渐进、步步深入的推理过程,进行直线思维,根本没有留出空间让学生独立地思考,学生只能顺应教师的思维方式作一些简单的应答这种做法很容易抑制学生的抽象思维能力和想象能力的发展,教师如果掌握了制作技巧完全可以通过流程的设计和采用动画的形式很好地演示出逻辑推理过程,甚至做的比板书的过程更好通过学习,我掌握了一点课件制作的知识,但我深深的知道这还远远不够,在以后的学习生活中,我会尽力运用学过的知识,争取做到学以致用多媒体课件制作的学习心得体会「篇四」随着信息技术教育课件的逐渐发展,运用多媒体计算机进行辅助教学已成为老师必须掌握的一项基本技能这就需要我们根据自己的教学要求与教学风格,亲自动手制作一些更为理想的多媒体课件
一、课件设计时选题要有充分的必要性制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又要有利于学生的学
1、确定教学目标制作多媒体课件应根据教学大纲的要求,首先明确教学目的、要求和教材的重点、难点例如设计课件的目的是激发学生的学习兴趣、调动其学习积极性,还是解决某一重点、难点问题;其内容的选取则要以教材为蓝本,从实现教学目标、完成教学任务的需要出发,但又不能为课本所束缚,要充分增加课件的含金量明确知道了你的课件要用在什么地方、用在什么时间,熟悉了教学设计过程,明确了目标,你就可以来开始着手制作课件了
2、设计创作脚本在设计创作脚本时要分清课件类型,课件主要分为教师演示型、学生学习型演示型课件是教师用于课堂辅助教学的,一定要有很强的针对性,要突破一个或几个难点,画面简洁清晰,色彩对比强,并且易于操作;学习型课件是学生自己操作的,所以要做到结构清晰、导航清楚、内容全面、重点突出,强调趣味性,画面要做得漂亮一点,色彩要鲜艳一些,并配上恰当的音乐和音效,同时按钮还必须标注清楚,易于学生理解和操作
3、合理选取素材素材的选取应依授课内容而决定,注重实际效果如讲述古代的诗词时,可以选取平传统的古代乐曲、平传统文化的图片、诗人的画像等素材组合成一堂古色古香的诗词欣赏课,其优美的意境与和谐的旋律远远不是靠几个文字或者加教师费尽口舌的讲解所能替代的合理使用动画是课件制作时常用的最重要的手段,它会使课件更加活泼、生动、有趣,能调动学生的学习热情,表现出其他教具无法表现的内容
二、课件制作前要合理选择多媒体课件制作的平台确定课件内容后,要进行课件设计,并选择合适的多媒体课件制作平台现在的多媒体开发工具有很多,如Authorware、PowerPoint、几何画板、Flash、Director、Frontpage等等,我们要根据自己的教学设计需要以及对计算机操作的熟练程度,合理选择多媒体课件制作平台主要应遵循以下原则
1、容易上手多媒体软件的操作应简单易学,现在大多数学科教师对计算机并不很熟悉,这就要求平台必须简单易学,如office20xx套件中的PowerPoint,操作极其简单,系统提供的模板和各种操作的提示使你在几分钟内就能开发出一个生动美观的多媒体课件而对于计算机教师,就应掌握一些功能较强的开发工具,如Flash、Authorware等,可帮助学科教师制作较复杂的模板和一些特殊效果
2、功能强大多媒体开发工具应具有媒体集成度高、各种特殊效果丰富且容易实现的特点,另外还要有一定的素材库供教师选择例如制作自然学科的多媒体课件时,图片素材就非常重要,而这些图片素材在计算机的存储中未必具备,所以素材库就成为制作课件的前提条件
3、兼容性强课堂教学中要用到的素材千变万化,开发平台必须要兼容绝大多数的媒体格式,支持各种输入设备,能够采用或提供各种素材
三、课件制作要在保证科学性的基础上讲究易用性、可视性和艺术性课件的制作,首先要保证其内容的科学性,从而正确地帮助学生掌握学习内容如果在制作课件时内容脱离了科学轨道,那么再美丽的课件也没有什么价值,真正应用起来反而会起到适得其反的效果在保证内容科学性的基础上,课件制作还要讲究其易用性、可视性和艺术性的结合,以达到课件的最佳使用效果
1、课件的易用性一堂课的时间只有45分钟,不能让教师和学生把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上因此,课件制作要求简单易学,既要安装方便,又使本来对电脑不太精通的任课教师熟练操作在这里一定要改变认为课件越大越好的错误观念,力求简单、容易操作
2、课件的可视性作为课堂应用的课件来说,屏幕是展示教学内容、学生获取信息的主要媒体研究表明,人在学习时获得的信息80%来自视觉,因此我们在设计课件的屏幕显示内容时,要考虑其可视性从心理学角度来说,显示的内容越集中,排列越有规律,成为相互联系的整体,就容易引起注意
3、课件的艺术性如果一个课件不能取得良好的教学效果,而且使人赏心悦目,让人获得美的享受,具有较高的艺术性,这样的课件可以说是好的内容与美的形式的完美结合当然,要做到这一点是很不容易的,不仅教师的美术基础要扎实,还要有一定的审美情趣其主要表现在1界面色彩柔和,搭配合理,画面要符合学生的视觉心理2动画要流畅,无停顿、跳跃的感觉,但运动的对象不要超过两个3配音要恰当,且音色优美4为使对象更加逼真,可以采用3D效果但是我们也要注意,千万不要一味追求版面的美而忽略课件的科学性,切不可把课件做成美术作品,这样只会哗众取宠,达不到真正辅助教学的效果以上所谈的只是我在教授信息技术和学习信息技术过程中的点滴经验把现代信息技术有机地融入学科教学过程以推进学科教学改革、提高教学质量,是当前教学改革中一个非常值得关注的问题,也是对我们教师尤其是从事信息技术教育的教师提出的一个严峻考验多媒体课件制作的学习心得体会「篇五」信息技术使多媒体课件的制作成为可能,而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段,极大地提升了教与学的效率教学课件中的基本要素主要有如下几类文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程在这几个方面合理地使用现代信息技术,将使学生们更加喜闻乐见,达到更佳的教学效果下面结合个人的学习探讨一下对以上所述几类教学素材在多媒体课件制作中的处理方法和多媒体课件制作与教学的忌讳一,字表的处理字表处理包含文字和表格两方面的内容,在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了,关键是看教师如何构思,以及对软件功能的掌握程度文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或更改,因此,将平常在黑板上板书的内容复现在多媒体课件中是毫无问题的而且差错少、正规,显示速度快,课件制作者如有一定的美学基础,制作效果可以令人赏心悦目但应注意以下几个问题⑴从心理学角度来看,学生不喜欢一次出现大段的文字,而喜欢逐句地呈现,以顺应人的认知习惯和教师的授课节奏传统的教学法中教师一般是按顺序讲到哪写到哪,但课件制作时这样做却需要非常细心和耐心⑵有些人喜欢在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果,以期提高学生的注意力和趣味性,但若用得太滥,反而易引起学生的视觉和听觉疲劳,效果适得其反⑶文字要尽量精炼,做到言简意赅,同时要尽量多用图例传统教学方法和教材受条件限制常是用“图”来配文,文为主,图为辅,而目前电脑绘图能力极大地提高,可大量采用以“文”配“图”的形式,即图形为主要内容,而将文字作为注释等进行辅助笔者在教学过程中特别注意采用此方法,取得了很好的效果其实图形中蕴涵的知识信息比文字更大,有些教学内容如果用文字来描述将很繁琐,而用图形表达更为直观和形象生动,儿童认识世界首先是识“图”而后才是认字,不正是这个道理吗?教学中少不了表格,表格一般是很多数据的组合,传统教学法中一般是让学生对照书中的表格查阅数据,有了多媒体课件,可以将表格搬上投影屏幕,学生可以。