历史故事常州市北郊中学王宽军吴玉

历史松净存刑市让算中学至宽军案备必修一第十课《鸦片战争》《法国人笔下的“圆明园大劫难”》常州市北郊中学吴玉圆明园，曾以其宏大的地域规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵而享誉于世，被誉为“一切造园艺术的典范”和“万园之园”康熙46年，圆明园由圆明、长春、万春三园合并而成一园清王朝不惜重金雇请能工巧匠填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景，建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物圆明园占地350公顷，其中水面面积约140公顷，圆明园的陆上建筑面积比故宫还多一万平方米，水域面积又等于一个颐和园，总面积竟等于

8.5个紫禁城！然而这样一座“东方凡尔赛宫”（这样一种称谓对圆明园来说甚至是一种贬义），竟然被“文明”的英法联军抢劫一空并付之一炬，徒留残垣断壁供后人凭悼！圆明园所遭受的浩劫，不仅令无数国人为之扼腕，连“两个强盗”之一的法国人也看不下去了，今天我们就从法国人的眼中，看一看这场“圆明园大劫难”片段一“法国所有的王室城堡都顶不上一个圆明园”在英法联军没有侵占圆明园之前，圆明园这个东方瑰宝的名字就已经响彻欧洲雨果这样形容她“在世界的某个角落，有一个世界奇迹这个奇迹叫圆明园艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话请您想象有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦,用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼,里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以玦琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀现在，这个奇迹消失了，正是由于这两个“文明”的强盗1860年10月6日，晚上七点钟左右，法国人到达夏宫圆明园的正面历史学家皮埃尔•德•拉戈斯这样描写那个时刻“大家以为大敌当前，殊不知只是一场《一千零一夜》之梦据说，面前这座闻名的宫殿，在此之前没有一个普通的欧洲人见过还有不确切的传闻说,那里面尽是奇珍异宝”卡斯塔诺大夫写道“对这座宏伟建筑，大家没有任何概念，心境都是怪怪的”10月6日晚，圆明园这座大清国皇帝的正式宫邸，几乎未遇抵抗就被法军占领了惊叹不已的孟托邦将军10月8日给朗东元帅的信中曾说，“在我们欧洲，没有任何东西能与这样的豪华相比拟，我无法用儿句话向您描绘这如此壮观的景象，尤其是那么多的珍稀瑰宝使我眼花缭乱”海军上尉巴吕对大家的感受作了如下概括“当看到这座宫殿的时候，不论受过何种教育，也不论哪个年龄，还是什么样的思想观念，大家所产生的印象都是一样的压根儿想不出有什么东西可与之相比；绝对地震撼人心，为确切表达而说出的话是，法国所有的王室城堡都顶不上一个圆明园片段二“即便两百辆汽车也弄不走宫殿里的好东西”于是，出现一个棘手问题，就是怎么处理这里的所有财宝？孟托邦将军写给葛罗男爵的公文中对情况做了扼要介绍“我于昨天晚上到达中国皇帝的夏宫，它已经被放弃，但无数财宝都留在里面我已派人通知格兰特将军，请他和额尔金勋爵一起来到这里我们平分了那些财物但我们只能拿走其中极少一小部分即便有两百辆汽车也弄不走那座宫殿里的所有好东西”后来，为挽回信誉，孟将军又申言道“由于我们的交通工具有限，不可能想把那里面的东西全部都弄走”片段三梦魇的一夜“印度大麻吸食者的幻梦”埃里松以一个普通目击者的身份目睹了对圆明园宫殿的抢劫行动“面对那奇特的景象,我真是大开眼界，忘都忘不了人头攒动，肤色不一，类型各异；那是世界人种的大杂燎,他们一蜂窝地向大堆大堆的金银财宝扑去；他们用世界上各种语言喊叫着”他描写那些士兵“一些人埋头在皇后那一个个上了红漆的首饰匣里翻找；另一些人几乎淹没在丝绸和锦缎堆里；有些人胸前挂满大珍珠串，把些红宝石、蓝宝石、珍珠、水晶石往衣袋、内衣、军帽里满揣满掖还有些人抱着座钟、挂钟往外走；工程兵带着斧头，他们为了把镶嵌在家具上的宝石取出来，就挥斧把家具劈开还有那么一个人，看见一个漂亮的路易十五时代的座钟，因为表盘上的时间数字是水晶石的，他以为那是钻石，就把那表盘取了下来拿走时不时有人呼叫，救火！’人们慌忙赶过去，东西掉得满地都是，火舌舔噬着宫殿的豪华内壁，大家用丝绸、绸缎床垫和皮货压息火焰，那真是一场印度大麻吸食者的幻梦”“炮兵们个个身上都裹着皇后的丝袍”孟托邦将军他还写到对一座衣料库的抢劫那里面存放的丝绸多得令人难以相信他解释说，那都是皇帝为自己和朝廷所用而储备的孟托邦说，到了联军手里，这些华丽的丝绸的用场变得很拙劣蹩脚，比如用来当绳子在营地拴马，做包袱布用来包扎在宫里弄到的东西，剩下的就都丢给跟在部队后边的中国人掠夺文渊阁孟托邦对抢掠储臧中国档案的文源阁尤感遗憾档案是由许许多多五十厘米见方的画组成，每张画下方都有说明他写道“整个中国历史应该都在这套画上，画的颜色仍然那么鲜亮，就好像刚刚画成似的”强盗的“风格”“法国人堂而皇之地抢，而且都是单个行动英国人比较有条理，他们能很快就明白应该怎么抢，而且干得很专业他们都是整班行动，有些人还拿着口袋，都有士官指挥有个难以置信，但又是千真万确的细节，就是那些士官都带着试金石见鬼！他们是从哪儿弄到的试金石？”“英军军营里人也同样很多，但一切都极为有序而在我们这儿，整个就是个化装舞会炮兵们回来时，个个身上都裹着皇后的丝袍、胸前挂满了清朝大官的朝珠人家那边则把东西都码放在各个营帐里”片段五“撤离劫掠现场，身后留下一片废墟和大火”如果说经过两天的抢劫，“法国人的军营看上去像个巨大的旧货铺”，在当时那种情况下，这毫不为奇，阿尔芒•吕西也如是说“法军宿营地出现人们所能想象的最奇特最热闹的景象帐里帐外堆满各式各样的珍稀物品，这是一日之间发的横财，盯着它，寄托着多少梦想……人们看见那些士兵一副天真无邪的样子，缺乏远见，生性破坏，考虑不到行军劳苦，把丝绒绸缎往背包里猛塞，就好像只要走那么一程路就能把这些东西送给家乡人似的后来，气恼时，就把那些带不走的东西砸碎、撕烂或者弄脏各处都是些豪华家具、丝绸，以及皇帝嫔妃们的那些以金丝线绣的裙袍，再就是眼巴巴看着这些东西带不走而挂在脸上的一副可怜而又可鄙之相至于银子，多得几乎不屑一顾，因为那东西分量太重拿价值480法郎的一块金条去换几瓶烧酒或者苦艾酒，这样做的士兵不止一个两个”巴赞库也描写过法军军营令人惊愕的场面“那里营地看上去根本不像军营，怪诞得出奇加金丝交织的织物、五光十色的丝绸锦缎、艺术品、青铜器、极为精致的宝物匣，统统堆在营帐前，有的被撕裂，有的东西只剩下半个”最后，让我们听听贝齐亚上尉的感叹“10月9日，我们终于撤离了劫掠现场，身后留下一片废墟和大火，这悲惨的战争一幕无论如何是遮掩不了的，它使军队失去了尊严，使一些人失去了荣誉！”片段六历史的审判著名文学家雨果在给法军上尉巴特勒的回信中也写到“有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火……丰功伟绩！收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲,I这就是这两个强盗的故事，多么滑稽！我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人这就是文明对野蛮所干的事情……将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼」参考资料法国人笔下的”圆明园大劫难课标列举1840年至1900年间西方列强侵华的史实本课在教材中的地位《鸦片战争》一课是必修1第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》的12课本课对近代中国历史和社会的发展产生了重大影响，是近代史的开端，历来是教学和高考的重点内容故事设计目的

1、《鸦片战争》这一课是很传统的也是非常重要的一课，加强爱国主义教育，培养学生对中华民族于清末的危机意识，弘扬和培养学生的民族精神，形成对民族的使命感和社会责任感,这是必须要做到的而如何达到情感态度与价值观的目标，怎样贯彻爱国主义情感教育呢？从圆明园的浩劫切入，用圆明园的故事来启发学生，既生动直观，又能很好地激发学生的感情通过讲述圆明园这样一座“世界奇迹”、东方艺术的剪影被英法联军付之一炬的过程,使学生更深地体会到民族危亡和中华民族的深刻灾难，以及侵略者的野蛮无耻

2、圆明园的故事很多，但是很多都是从中国人的角度看“火烧圆明园”的，所以可以换个角度，透过法国人的眼睛来看这场浩劫故事中这些法国人的亲身经历和描述，披露了大量鲜为人知的史实，相信会给学生带来更形象、更深刻的印象，造成强烈的震撼同时进一步升华，圆明园不仅仅是中国人智慧的结晶，也是全人类的文化遗产，侵华联军的野蛮行为,是对人类文化遗产犯下的不可饶恕的罪行

3、圆明园的故事还和当前的时事热点紧密联系，在讲述故事时可适当联系授首拍卖的新闻,扩大学生的视野，拓展学生的思路，使学生辩证地认识历史与现实的内在联系，培养学生关注时事的习惯，用历史的眼光审视今天的事件，培养学生的思辨能力，辩证地看待问题注意事项

1、我选择的故事素材贯穿了英法联军劫掠圆明园的全过程，所以内容很多，但是考虑到上课时间有限，不一定要把所有的故事材料展现出来，可以根据班级的不同情况，再做适当的取舍

2、圆明园的绚烂用语言难以形容，可以展现出圆明园在毁灭前和毁灭后的对比图片，一方面给学生以美的体验，直观的感受出圆明园确实是人类艺术的瑰宝，另一方面则是用鲜活的画面斥责英法联军的野蛮行径，培养学生的爱国主义情感。