初一班主任述职报告

初一班主任述职报告初一班主任述职报告「篇一」月日带着初一（）班学生出去社会实践，当导游问班长李琳班上来了多少人时，697李琳说个人，还有我们班主任和副班主任”听到她称呼我为“副班主任”时，心中“38很是高兴，是一种被认可的感觉原来对于这个称呼，我很在乎一学年已经过去，当副班主任让我收获满满刚开始做副班主任工作时，我对于如何做好副班主任工作只有一些理论认知和感观认识，没有太多的实际工作经验，通过向吴志标老师和其他老师的学习，我对于副班主任工作也有了自己的一些想法与作法，我深知作为一个不了解班级情况的副班主任是没有办法开展任何工作的为此，我需要尽快的了解班级和学生的具体情况为了对同学们增进了解，我抓住一切可能的机会和他们接触我利用休息时间和学生交流、谈心，了解他们学习情况和每个人得爱好特长等在上操时，我坚持跟班，了解他们的情况；班级的各种活动时，我积极到学生中间去，增加与他们每个人接触的机会通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，以便更好的做好班级管理工作我利用青年教师这一年龄优势，打入到学生中去，与学生进行心灵的交流，找到打开他们心灵的钥匙比如班上的陈蓉蓉同学，从农村小学来到城里中学，各个方面都不适应，很是苦恼、焦虑、自卑，此经常哭着跟父母说自己不想上学了后来在学校的科艺节中她参加了表演，而且展现了自信在表演完回学校的路上，我们边走边聊，我说“你今天表演的真不错，胆子挺大的，在那么多人面前都没怯场，让老师大吃一惊呢°”她很开心，冲着我笑我紧跟着说“现在学班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带班主任工作既是艰巨的，又是光荣的结合我今年教的初一（）班的实际情况，4现对本学期所做工作总结如下

一、培养和选拔班干部，形成良好班风一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部当班干部选定后，我便加强培养、教育、既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，团结同学，处处起模范带头作用，做老师的得力助手经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风

二、重视知识学习，加强思想教育学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一贡项重要任务因此，在班主任工作中，我首先引导学生学好功课，并且同科任教师密切配合，随时和科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展另外，从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作同时在日常生活中，也利用周边及学校内的榜样人物对他们进行各种感人至深的熏陶、教育

三、做好后进生的转化工作在我班由于各种因素的影响，后进生数量多因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功首先把真诚的爱给予后进生做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单并用自己对差生的一份真诚的爱心，叩响他们心灵的门其次发现他们的“闪光点”比如在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设

四、开展各项活动，提高学生素质二十一世纪要求的学生不再是高分低能的学生，主张张扬个性，发展能力根据我校的工作计划及本班的实际情况，本学期开展了丰富多彩的大课间和兴趣小组活动，让学生在学习的同时各方面都得到了锻炼和提高

五、注重安全教育安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我坚持做到天天讲、时时讲，严格杜绝安全事故的发生一年以来，我班未发生任何安全事故在今后的工作中，还有许多做法值得我去探讨和学习总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，争做一个合格的班主任习、生活适应得怎样了，平时没哭鼻子吧！她不好意思的笑了笑和我聊了起来，边走边聊，就在这条回学校的路上，就是这次看似随意的聊天，建立了她对我的信任，后来她一遇到烦恼会主动来找我聊天同时也通过她的“宣传”，班上的其他一些同学也来找我倾诉，这样我就赢得越来越多的学生的信任同时也让我对学生们的动态，对班级里各种情况，有了更深的了解，更有利于进行的班级的管理美国心理学家罗杰斯说过“学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能产生安全感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力”把学生当作一个平等的主体来对待，建立起了和谐的师生关系，用一颗真心对待学生，会发现这些灿烂的生命会给你带来信任感、满足感、成就感，会让你幸福满满另外，我认为副班主任还要学会“推销”自己，建立对于副班主任，开始时学生XX难免会有不服管的时候这是我们就要学会自我推销在一次班会课上，我和吴老师商量，“隆重”“正式”推出了我在一次家长会上，我也和吴老师商量，向家长们介绍我经过这两个过程之后，初步的建立已经可以了，剩下的就靠我们自己了我们要经常往班XX里跑，看到班里的各种问题，都要像班主任一样“过问”或者“管理”，不要拿自己当外人，该表扬的表扬，该批评的批评，建立在同学们心中的XXO我们要经常和班委们聊天或者召开班委会，了解班级情况，为班级建设献计献策，建立在班委们心中的有些时候，比如班主任老师偶尔有事交代我们管理班级时，那我们XX更应当把握机会，当起真正的班主任，不放过每一个管理细节经过这些，我们的建立XX起来，我们再去管理班级时，就得心应手了相反，如果我们自己不拿“副班主任”这个职位当回事，那么学生也不会在乎你，我们的工作缺乏学生的支持，也就无从开展下去了有了我们真心的付出，有了尊重，有了沟通，有了有了方法，我相信我们一定可以和XX,班主任一起管理好班级以上是我副班主任工作的一点体会，对于一个年轻老师，我所能做的就是不断学习、不断积累、不断创新初一班主任述职报告「篇二」本学期我担任初一六班班主任工作班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用在这平凡的岗位上，我始终兢兢业业，全心扑在班级管理工作上现将本学期工作总结如下第一，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言作为教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生我们都知道，一个学生，如果是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把“要我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好同样，作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好因此，我把“教书育人”放在第一位，增强工作责任心，时时为学生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，无偿地奉献一点自己的劳动，快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情第

二、确立班级奋斗目标让学生学会做人，让每位学生健康成长对于学生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生学会做人真如教育家陶行知先生所说“千学万学，学做真人”因此，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位自己事事处处以身作则，做学生的榜样并在班级提出“先做人后为学”的口号第三正确关爱学生，努力营造温馨氛围，公正对待每位学生一个班级，就是一个大家庭在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入；对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人不单学也要优，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因素公正对待每个学生也很重要因此，平时处理班级事务，无论是大事小事（如调座位、评先进等），我都坚持公正这一原则，博得全体学生的信任第四认真细致做好思想工作，积极配合任课老师，努力提高学生学习成绩初一的学生对初中生活已经基本上适应，但很多同学由于学习内容的加深、增多，产生了畏难心理，成绩出现两极分化，对学习会失去信心如何帮助这些学生过好这个关，成了我工作的重点围绕这一重点，我做了以下几个方面的具体工作、常与学生进行谈心对于一些经常有违纪现象的学生，如拖拉作业，经常迟到，自1习课爱讲话，不能认真做好清卫值日工作等除了平时经常督促，还分别进行重点谈话晓之以理，动之一情，宽容他们但不放纵他们另外，还与家长经常联系，取得家庭的力量支持在同学充分认识自己错误的基础上改正错误，并不断地提高自己、积极配合各任课教师，做好协调工作我主动与各任课教师进行交流，不仅了解学2生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同探讨教育教学的科学方法在此过程中，我起到了桥梁的作用让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽，能和睦相处经过自己不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活，在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步在以后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，提高自己的理论水平和科学的班级管理水平；同时将继续努力，让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地发展，健康地成长初一班主任述职报告「篇三」一学年已经过去，当副班主任让我收获满满刚开始做副班主任工作时，我对于如何做好副班主任工作只有一些理论认知和感观认识，没有太多的实际工作经验，通过向吴志标老师和其他老师的学习，我对于副班主任工作也有了自己的一些想法与作法，我深知作为一个不了解班级情况的副班主任是没有办法开展任何工作的为此，我需要尽快的了解班级和学生的具体情况为了对同学们增进了解，我抓住一切可能的机会和他们接触我利用休息时间和学生交流、谈心，了解他们学习情况和每个人得爱好特长等在上操时，我坚持跟班，了解他们的情况；班级的各种活动时，我积极到学生中间去，增加与他们每个人接触的机会通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，以便更好的做好班级管理工作我利用青年教师这一年龄优势，打入到学生中去，与学生进行心灵的交流，找到打开他们心灵的钥匙比如班上的陈蓉蓉同学，从农村小学来到城里中学，各个方面都不适应，很是苦恼、焦虑、自卑，此经常哭着跟父母说自己不想上学了后来在学校的科艺节中她参加了表演，而且展现了自信在表演完回学校的路上，我们边走边聊，我说“你今天表演的真不错，胆子挺大的，在那么多人面前都没怯场，让老师大吃一惊呢”她很开心，冲着我笑我紧跟着说“现在学习、生活适应得怎样了，平时没哭鼻子吧！她不好意思的笑了笑和我聊了起来，边走边聊，就在这条回学校的路上，就是这次看似随意的聊天，建立了她对我的信任，后来她一遇到烦恼会主动来找我聊天同时也通过她的“宣传”，班上的其他一些同学也来找我倾诉，这样我就赢得越来越多的学生的信任同时也让我对学生们的动态，对班级里各种情况，有了更深的了解，更有利于进行的班级的管理美国心理学家罗杰斯说过“学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能产生安全感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力”把学生当作一个平等的主体来对待，建立起了和谐的师生关系，用一颗真心对待学生，会发现这些灿烂的生命会给你带来信任感、满足感、成就感，会让你幸福满满另外，我认为副班主任还要学会“推销”自己，建立自信对于副班主任，开始时学生难免会有不服管的时候这是我们就要学会自我推销在一次班会课上，我和吴老师商量，“隆重”“正式”推出了我在一次家长会上，我也和吴老师商量，向家长们介绍我经过这两个过程之后，初步的自信建立已经可以了，剩下的就靠我们自己了我们要经常往班里跑，看到班里的各种问题，都要像班主任一样“过问”或者“管理”，不要拿自己当外人，该表扬的表扬，该批评的批评，建立在同学们心中的自信我们要经常和班委们聊天或者召开班委会，了解班级情况，为班级建设献计献策，建立在班委们心中的自信有些时候，比如班主任老师偶尔有事交代我们管理班级时，那我们更应当把握机会，当起真正的班主任，不放过每一个管理细节经过这些，我们的自信建立起来，我们再去管理班级时，就得心应手了相反，如果我们自己不拿“副班主任”这个职位当回事，那么学生也不会在乎你，我们的工作缺乏学生的支持，也就无从开展下去了有了我们真心的付出，有了尊重，有了沟通，有了自信，有了方法，我相信我们一定可以和班主任一起管理好班级以上是我副班主任工作的一点体会，对于一个年轻老师，我所能做的就是不断学习、不断积累、不断创新初一班主任述职报告「篇四」时光飞逝，转眼之间一学期又过去了今年当初一（）班的班主任，与去年相比感觉2好累，原因有两个方面一是这届初一学生学习习惯很差；二是成绩、品德、纪律皆差在校领导、分管领导、年级组、任课教师和班主任的共同努力下，有了较大的改观，现在就将本学期的工作小结如下

一、规范学生课堂行为，严明纪律针对部分学生上课不认真听讲，课间打闹的较多的情况，以及班级卫生等个方面对学生提出具体的要求，分别制定了一系列的班级班规，保证正常有序的学习生活、挥民主和表扬机制对班级学生的基本情况在最短的时间内了解，摸清学生的基本1情况，对症下药如对于班级的几名后进生，要求他们每天课外活动来象我汇报、养学生在学习和生活上良好的习惯经常找班级学生谈心，聊天从根本上去关心他2们，监督他们的学习对于每个学生至少每周谈话一次，多的有五次观察发现他们中有很多在行为上，规范了很多、重新调整班委会成员，确定以小组为单位的小组长，以便更好的促进班级学生的友3好相处增强在班级和学校生活的信心〃学校无大事，处处有教育〃，所以，我很注重自己的行为给学生带来的影响在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到

二、班主任工作的总体情况分析班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的那么，如何把他们教育的适合社会需要呢？我想，作为班主任自己应该将工作与班级的实际情况相结合，制订出长期和短期的管理目标，再根据这个目标进行有科学性、规律性、原则性、可行性、灵活性的管理工作下面只是我个人工作（-）坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进行周检查，掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况；

（二）坚持周五阅读班干日志，周日在班会中通报情况，周一开好班会，布置本周的具体任务，确定当周检查的目标；

（三）坚持抓同学和班干对班级的双轨管理，使其充分发挥互相监督的作用；

（四）坚持和各科任课老师不定期联系，主动了解教学动态，及时指导导学小组做辅导工作，并指导团支部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作；

（五）坚持期中考试后和期末与家长书面汇报，报告全班的考试成绩，班级学生思想和行为动态，请求家长配合教育；

（六）坚持不定期召开班级核心组和班干、团干会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上；

（七）坚持对班干和团干〃单线〃或〃条块〃的工作指导、集中培训，不断提高他们的管理水平；

（八）根据学生的学习成绩、表现、性格、视力、身高、性别等六个因素以及班风动态、学习成绩总体概况，坚持不定期的座位调整和每学期的宿舍床位调换，提高学生对环境的适应性，以利于将来工作环境或就业分配出现异变的心态需要；

（九）坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题尽量在本班内〃消化〃，解决，以免伤害他们的自尊心，使事态恶化；

（十）坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊，不断指导和改进自己的工作；

三、工作的不足和今后的方向、对待学生管理上有欠缺学生群体和个体之间经常发生矛盾，影响了学习，由于监1督不到位、班级常规管理不完善，少数学生在思想上对待学习的主动性仍然很差，好的生活学2习习惯依旧没有形成、与家长的联系和沟通较少学生出现了问题应该及时的向家长反映3今后，我会更加努力，实现我们的目标同时要积极向有经验的教师学习工作经验总之，我认为做好班主任工作的前提是作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处有人说〃要给人以阳光，你心中必须拥有太阳〃班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的〃教是为了不需要教〃我们的学生就会自尊、自立、自律、自强初一班主任述职报告「篇五」。