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初中语文教师暑期培训心得体会初中语文教师暑期培训心得体会「篇一」通过本次暑期培训学习了三小苏梅竹老师关于低年级口语交际教学基本策略的解读之后,我对低年级口语交际教学策略有了更新的认识随着社会的发展、社会交际活动的广泛、活跃、频繁,口语交际能力成为现代公民必备的能力要求“口语交际”成为小学语文教学一个重要而崭新的课型在以往的传统教学中,教师碰到这些类似的内容,都巧妙的做了回避如何上好低年级口语交际课,可谓仁者见仁,智者见智《语文课程标准》指出口语交际的目标是具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神提高口语交际能力是“口语交际”的重要任务,如何改变现有教学情况,提高“口语交际”水平?我认为可以从以下几方面入手
1、首先教师要为学生安排统一的听说内容如学生感兴趣少儿节目、电视剧、动画片等这样学生才有共同的话题,共同的认识,激起说的欲望
3、口语交际是培养学生听说的能力听清楚是说明白的前提如何才能听清楚,教师要教给学生倾听的方法,培养学生认真倾听的习惯和能力要静心,专注,边听边记,(用脑或用笔),听后要知道谁在什么时间在哪做什么,即事件的要素听后教师要引导学生想好了再说,注意表达对象,正确使用文明用语,做到语义连贯老师中途不打断学生语言如学生遇到困难,找不到合适的词语表达时教师给以适当的鼓励
4、口语交际课要培养学生评说的能力在认真听取别人发言后,能做简短的评价教师可适度要求如你觉得他的发言哪一点值得你学习,你希望或建议他怎样这样既训练了学生语言表达,又保护了学生积极性学生初学评价,未必准确,老师在充分尊重学生个性的基础上要注意引导正确的方向,并引导学生虚心接受正确的意见
5.赏识成功“兴趣是最好的老师”,而培养兴趣的途径之一就是“激励”,小学生初练口语表达往往会语无伦次或找不到要表达的内容这是教师要学会用赏识的目光多鼓励,因为成功的满足可以激发学生的上进心和表达的欲望
6.持之以恒口语交际能力的提高,也不是一朝一夕的事,必须持之以恒,坚持长期训练,学生的口语交际能力一定会得到提高低年级的学生注意力维持时间短,各种能力尚未形成,因此教师的组织、示范、引导作用是至关重要的,在实践中努力培养学生良好的倾听表达习惯,一定会对今后的教学和学生的发展起到重要的作用因此,我们不论是教学中,还是在日常生活中,因势利导地引导学生利用身边的各种机会,让他们多参与交际努力为学生搭建进行口语交际活动的平台,实现多向互动,让他们有机会说,敢于说,甚至人人争说,那么口语交际教学就一定会获得成功初中语文教师暑期培训心得体会「篇二」炎热的暑假里,我参加了安徽省教师专业发展90学时的培训在这几天的学习中,听了好多专家的讲座,受益匪浅在这几天里,我觉得自己仿佛回到了学生时代,端坐在教室里,聆听着专家的讲座,我的教育思想、教育理念、教学方式得到一次重大的洗礼,让我明白,今后的教学要以“学生的学习为中心来组织教学”,教师必须学会文本的细读专家指出“后茶馆式”教学主张“学生先学”,还强调了学生先学的方式、方法是多样的,而且还阐释了教师在“学生先学”之后应该怎么教“后茶馆式”教学颠覆了课堂教学设计的逻辑结构我反思以前的教学,我经常担心学生不能很好的把握重点,不能明白其中的道理,于是,在传授的过程中,我不知不觉地替代了他们的发言,我把属于他们的课堂抢了过来,使他们成为了旁观者我现在明白了,教师只需要通过“引导暴露”“共同解疑”要讲学生自己不能学会的教师必须带着真正的平等意识进行文本教学教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读通过聆听关于语文教学目标的确定,真正感受到自己平日的不足,在制定教学目标时太大太不具体,知道以后在制定目标是要具体再具体点,集中再集中些培训让我对中考命题要面对的基本问题,命题的基本要求,考查学生的哪些能力等有了更深入的了解使我在以后的教学中能更有的放矢,更注重学生人文素养的培养,三维目标的达成几天的培训,我忘了烈日,忘了酷暑,忘了疲惫初中语文教师暑期培训心得体会「篇三」7月12日、13日,我参加了暑期小学语文教师培训虽然只有短短的两天,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,给了我们具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅下面是我通过培训获得的点滴体会
一、教师要不断进行知识更新一个成功的教育者,首先是一个善于自我更新知识的学习者教师的知识更新包含了两个层面的内容,一是打破,二是重建即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法,建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍所以教师要不断进行知识更新,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑
二、在教学活动中,教师要当好组织者教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学习的能力把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究教师把探究的机会交给儿童,儿童就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?这次培训的专家让我认知道,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处与一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态同时,教师要放手给儿童,给他们想、做、说的机会,让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流教师应当让儿童充分思考,给儿童充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的儿童说这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展两天的暑期小学语文教师培训结束了,但留给我的却是深深的回忆,是一笔宝贵的财富这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途初中语文教师暑期培训心得体会「篇四」在这次培训中,我深刻地意识到,“素质教育”必须建立在积极地行动之上,而作为“领路人”的我们,要以“灵魂来塑造灵魂,以品质来塑造品质”,要用自身的精神品质来影响学生的精神品质;并让学生明白“发展才是硬道理,学习才是硬道理”,要用“感恩”的心来面对社会,报答家人在培训中,朱老师的观摩课让我深刻领悟师资的基本品质一一关爱和奉献的重要性我深感内疚,我的爱太过狭窄,太过片面我对学生,只是“用眼”去看,没有“用心”,应该说,“用心”的程度不够因此,在今后的教学中,我要学会用心去和学生交流,用心去感受我的学生;但,我又是自豪的,因为,我尽我的所能去帮助我的每一个学生,哪怕这帮助是微薄的!在培训中,我感到惭愧,朱老师的观摩课让我发现,我不相信我的学生一一虽然,我是出自对他们的爱一一我担心他们不能很好的把握重点,不能明白其中的道理,于是,在传授的过程中,我不知不觉地替代了他们的发言,我把属于他们的课堂抢了过来,使他们成为了旁观者;我束缚了他们的思想却还责备他们为什么不会思考,我替代了他们思维的转动却责备他们懒惰我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手想到这,我不禁大汗淋漓!庆幸,我非常庆幸,因为我及时的发现了自己的缺点,因为我还来得及改正在今后的教学道路上,我要学习的东西还很多首先,我要往自己的脑袋里装进更多的知识,要能够让我的学生“取之不尽用之不竭”,要让自己的这桶水溢出来,渗到学生的杯子里才能满足学生的需求其次,我要改变自己的常规教学,不再中规中矩,不再单一枯燥,要吸收更多的新的理念,要多元化发展,进自己所能给学生创造更宽更广的发展平台用心去看学生、爱学生,把自己的因为课堂变成轻松、愉快地教学课堂用自身的人格魅力去感染学生、转化学生“以心换心,以情换情,以恩换恩”,换位思考,站在学生的立场多思考第三,要相信自己的学生,放手让他们自己去飞翔雄鹰的展翅飞翔来自于母鹰的逼迫,过多的担忧只能变成束缚,把课堂还给他们,那是他们的天空,应该让他们自己去规划、去发展,他们的未来让他们自己去把握!而我,则是他们未来的领路人,我所要做的,就是在他们迷惑、困惑、把握不住时的领路人对于他们,我只能给予帮助或建议,没有指定权当然,这只是我在这今天里发现的自己需要改进的地方,除此之外,还有自己没有发现的以及在教学中不大注意的等等俗话说“活到老学到老”,“学海无涯嘛我相信,经过自己不断的学习和努力,我会成为一名合格的人民教师,而这,是我今后的奋斗目标!。