八年级语文教研组工作汇报材料

八年级语文教研组工作汇报材料八年级语文教研组工作汇报材料「篇一」本次考试,试卷题型合理,分值分配恰当,重视基础知识,基本技能的考查,不设偏题难题，使教者学者均树立了信心.从成绩来看，学生的总体水平暂有进步，但从学生的试卷中可以看出来学生还存在很多不足，基础知识掌握的不够好，平时学习不够扎实，对自身要求不够严格，还有相当部分同学阅读理解能力差，知识的扩展和积累不够

1、基础知识基础知识部分方面仍有失分现象本试卷中的基础知识几乎都是课本上的，老师强调的，但是还有学生失分较多，说明基础知识的落实不够

2、阅读理解题方面课内阅读学生失分较少，但课外阅读学生失分率较高，虽然平时也做了相应的阅读理解题，但觉得由于学生的重视程度不够，由来已久的理解水平差异，导致了试卷上失分较多

3、课外知识的积累方面语文学习受到其他学科挤压,生态环境恶劣,举步维艰

4、作文方面记叙文的写作平时训练的不少，学生能做到叙事清楚、语言流畅，但缺少细致的描写，写作技巧不够，文章不能感人一个月的时间匆匆而逝，有的是不断的忙碌，不断的尝试，不断的反思，也有很多的困惑通过月考，发现了自己在教学方面很多的不足，希望通过对试卷及对自己教学的反思，在语文教学的路途中不断前行

一、试卷分析本次试卷主要由三部分组成积累与运用、文言文阅读、消息知识学生出错最多的是在文言文上出错很多，主要是有错字及对个别字的翻译和句子的翻译不准确及古诗的填空不正确选择题出错率更高，学生不能正确理解题目的要求消息的基础知识及运用错误就更大

二、成绩分析15班的成绩与16班成绩差距不大，不管是基础知识还是文言文、消息知识的解答都很不尽人意，与其它班级的成绩相比差距更大而16班的成绩较期末考试大幅度下滑，跌至低谷

三、原因分析

（一）给自己月考结束了，成绩也出来了我有种抓狂的感觉，心理很堵，很冷，也很燥一直以来对自己的教学是很有信心的，对自己的教学热情更是我最大的骄傲通过这次月考，也让我发现了工作中的很多不足之处，在今后的工作中应戒骄戒躁，扎扎实实的搞好自己的课堂教学工作，使自己能有较大的进步首先是自己的教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，还是应该培养学生良好的学习习惯，有了好的纪律，才可能有良好的教学效果，表面上的热热闹闹混杂了不少浑水摸鱼不肯思考和读书的学生，也许我和学生一样，都该踏踏实实的走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容；也许是自己的课堂有点务虚了，还是要实实在在的从字词句篇开始，点点滴滴打下基础，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受应该循序渐进其次是还不能很好的转换角色，对语文教学的理解还不够深刻，不能很好定位对教材和考点还很不熟悉，不能很好的把握重难点；对学生情况了解不够，不能及时发现学生学习中的问题；对学生的指导不够

（二）给学生面对那一张张满是红叉的试卷，我有点无力的感觉一份试卷有70分是考背诵默写的，可是拿60分以上的寥寥无几，我沉默了，我无语了，我真的无法了解现在的孩子们了他们都在想什么？他们都想干什么？他们来上学是为什么我有太多的为什么想问他们，没有一定的文化积累，如何能学好语文！面对他们四个字可以错三个字的试卷，真的无奈，那些都是说过多少遍，提醒过多少遍的，可是为什么一转眼他们就可以很潇洒的忘了，忘了，没有一丝的惭愧，没有一丝反省的意思仍旧是一付的茫然，仍然一如既往的开心，他们可知道在他们茫然的表情后面是父母和老师那无奈的苦涩！八年级语文教研组工作汇报材料「篇五」上学期期末考试成绩不算满意，与兄弟学校相比，还是有一定差距现结合考试成绩与平时学生现状对上学期工作做以总结本次期末考试的试题与期中的试题相比，更加注重语言文字的工具性和人文性，基础知识考察比较细致，尤其是字词方面既不失去与课文知识的联系，又能灵活巧妙设计题目，很好；阅读积累考察很全面，平时细致的学生容易得分；阅读分析贴近学生的能力，注重了语言的分析运用考察作文很贴近学生，让学生有话可说，能表达出真情实感在认真分析学生的考卷后，我觉得这次学生的成绩和答题反映出的几个问题与期中时有相似之处，这说明这些问题的存在是长期的，不容易改变，需要师生坚持不懈地努力学生对基础知识积累准确性有所提高，但后面学生的答题情况还不好，主要是这些学生的学习意识一直不好，对待基础知识不认真这次在基础知识上的改变体现了我平时对基础知识重视的结果，学生在解词方面答得很好，单字解释不好，选词填空是对于基础知识的运用，很多学生都做得不好，可见他们对基础知识的灵活处理能力比较差第五题对于修辞的解答不好，是有出题的因素的，应该把设问的回答出示出来，这样是对学生的误导；问句子要读出什么感情题目设计很好，灵活实用，学生答得不好是因为对课文不够深入理解，对句子的分析不够透彻课内外阅读积累部分学生失分较多学生背诵时对标点不重视，对中心没有把握好，所以造成一定的困扰答得不好学生对《水浒传》读得不细，所以错的特别多这次的阅读题不但是对学生阅读能力的考察，还是对学生警醒的一次情感教育，很注重了人文性，也注重了语言的品位和分析，充分考察了学生的语言运用能力，题目也不算难，很适合学生回答，学生回答的也比较好今后的教学，我要对基础知识继续努力抓准确，注重每一个字词的基本含义，培养学生对字词深追其意的习惯，多进行运用练习潜心钻研教材，真正达到备学生设计活的课堂，让学生大胆的参与提高语言的运用能力对学生继续严格要求，在教学中面向全体学生，注重培养前面的优秀学生，提高优秀率继续关注后半部分学生的思想和学习，让他们不掉队八年级语文教研组工作汇报材料「篇六」本学期，我担任二年级语文教学工作，一学期以来，我本着爱同学的心；怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的教学任务现将本学期语文教学工作总结如下

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于同学能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习法、以合作一一探究一一创造一一创新为核心的语文活动课等，收到了一定的教学效果

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了同学创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学好奇心，探究欲，培养同学主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的为此，我仔细研究教育心理，准确把握高一同学的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采用整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛教师已成为同学的亲密朋友，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的锻炼和表现的机会教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在活跃的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的主人教师的授课既源于教材，又不唯教材师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力同学的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力

三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中同学不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高同学信息素养，开发同学的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动同学充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自己，扩展创造性思维如上《赵州桥》一课时，同学对赵州桥的精美图案无法直观的感受到，因此利用网络资源，让同学上网查赵州桥的图片资料边看边读课文，同学的理解能力一下子突飞猛进情感调动也特别到位学习效率自然而然就提高了

四、用扎实多样的训练，培养同学的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培养同学的语文实践能力，使同学获得一定的终身学习的本领“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育同学在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本那么，同学对于传授的方法是否能够灵活运用，对与才初一年级的同学而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法夯实基础一一字词、背诵紧抓不放；扩大积累一一课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力一一阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练一一循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和高考方向力求既有章法，又有创新，鼓励同学放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力改进

1.将基础知识教学和课外知识积累落到实处

2.增加学生阅读训练课堂教学引导学生主动理解课文内容，做题时重视阅读题，并且要进行阅读题做法的指导，循序渐进，投入时间和精力

3.写作方面充分利用阅读课让学生多读书，积累素材，学习写作技巧

一、学生方面本次考试，100分以上27人，90至999人，80至89分7人，80分以下4人

1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握所以在教学中仍应重视基础知识的教学在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等），学生不懂，教师也要适当讲解

2、学生的口头、文字表达能力较差在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力

3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去甚至有时连大方向也把握不好如《爱心》一文中提问到本文的主要内容是什么？有许多学生答道是一位妈妈让孩子体验没有水的感受，而没抓住爱心这个重点古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力

4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养

5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备从而提高学生自主合作探究的效率

6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记

二、教材方面

1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解

2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓

3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以致用

4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系八年级语文教研组工作汇报材料「篇二」各位领导、老师，大家好！非常高兴有机会与大家交流语文组的教研工作实验中学正处在创建省级名校的进程中，而提高教研质量应该是这个进程中的核心要素之一这届初二年级有22个教学班，同轨我们有12位语文老师12位语文老师的智慧团结在一起，这就是一笔巨大的精神财富，这就是一股无往而不胜的力量因此今天我与大家交流的题目就是“团结尊重创和谐，务实创新谋发展”

一、我的忐忑一直以来，语文一直是我校的优势学科语文学科在历次统考、中考中都取得了不错的成绩这一切是学校重视的结果，这其中更是凝聚了刘爱民老师对语文教研组多年的用心的经营所以，当学校领导暑假时与我交流，告诉我刘老师多次力辞组长工作，学校打算将引领初二语文组的重任交给我时，我真的倍感忐忑我清醒地知道，我自己在人际上的木讷多年的阅读、写作、专心教学让我成了一个在课堂上滔滔不绝，在日常生活中却不善言语的人一个在书卷和电脑前能长时间静坐，在娱乐场所却有些不知所措的人而教研组长工作需要团结人，需要保持学科在全市的领先优势，需要把教研工作扎实推进，这一切我能做好吗？校领导和刘老师的支持与鼓励让我坚定了信心记得刘老师对我说“没事儿，大家一块干肯定没问题”

二、我的自豪转眼期中考试过去了，两个多月的时间，语文教研组工作扎实推进这期间，让我自豪的东西真是不少但如果只让我用一句话概括，我想那一定是全体初二语文教师的精诚团结，群策群力，互帮互谅，共谋发展的全局意识和创新精神让我难忘的是今年我们组织的八年级作文竞赛由于突然间学校安排我去杜郎口中学听课因此，我在头出发前的一天，还正赶上那天我在学校值班，于是我一边值班，一边连夜出好了八年级作文竞赛的试题然后把有关作文竞赛的事宜和我组的几位老师略作交待后我就踏上了去杜郎口学习的路程四天的行程将近一周，等我周四回来上班后，我们的作文竞赛已圆满完成学科组的老师们不仅印好了竞赛专用的作文纸，把自己班的竞赛组织好，而且我教的

217、218两个班的竞赛也组织的非常好赛后，我们认真地进行了评比由刘书云和姜华孝两位老师担任总评委两名老师不仅很快地完成了评奖工作，而且还针对此次作文竞赛写出了包括试题原创、写作指导、佳作点评的作文指导类稿件，并向报刊投稿校本教研日的听课评课活动我组抓得实，做课老师精心备课，认真上课，评课老师认真客观一轮过后，在王科长的建议和教务处的布置之下，我组在上周搞了同课异构活动这次活动由张娜老师、李雅静老师和我同上一节课，力求从不同角度诠释语文课堂设计的匠心，对不同的语文教学风格进行呈现和交流促进和巩固校本教研日的教研成绩，引领老师们对课堂教学进行新的思考市教研员刘老师，教务处领导和全校语文老师参加了我们的活动并给予了较高的评价

三、我的思考

1、抓住学生的心，提成绩我们说教学是一项艺术，就是说教学不是简单的重复劳动，不是简单的知识的点对点的传授教学是心灵与心灵的沟通过程，成绩有时只是副产品基于这样的认识，我们需要真正的走近学生，用心去研究每一节课的上法当然在这方面，我们做得还不是很好，我们前进的空间还很宽广

2、静下自己的心，搞教研老师的品位决定着课堂的品位本周一学校又派一部分老师去了北京四中听课，初二语文组的李雅静老师和我也参加了这次活动令我们惊叹的不仅是北京四中优质的硬件资源，更让人叹服的是教师的高品位因此，我们必须抓好校本教研这个平台，提升自己的专业素养

3、坚持不懈地走下去育人工作是长期持久的工作，是马拉松，不是百米跑这个过程的漫长性注定了它的艰辛，注定了它的光荣与委屈并存我们在教育学生要坚持、要有耐挫力的同时，做为老师，我们的十年如一日的坚持与坚守更加显得弥足珍贵

四、我的谢意感谢八年级语文组的老师对我的爱护理解支持与容忍每周的教研，大家积极参与、畅所欲言每次的出题任务，大家高效完成，并亲自送到老师手中每次的困难，大家群策群力，共同担当感谢学校领导对初二语文组的关注王校长、朱主任、康主任、王科长多次参与我组的教研并提出宝贵的意见最后祝全体老师工作顺利，万事如意八年级语文教研组工作汇报材料「篇三」光阴似箭，日月如梭，忙碌而又充实的一学期转眼间已经结束了，本学期我担任初二5班和9班两个班的语文教学工作静下心来慢慢盘点，在平时的工作中，我认真学习，深入研究教法，虚心向有经验的教师学习，现将本学期的教学工作总结如下

一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我说“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”这时，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点在制定教学目的时，非常注意同学的实际情况同时注重课堂教学效果，针对同学特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合在教学中注意抓住重点，突破难点

二、激发学习兴趣，提高语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，同学的自主学习，培养同学的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展同学的语文素养

1、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发同学的学习兴趣譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设置悬念，这样比起简单的讲述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进同学在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，真正让同学在学习中体验到了自己价值

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让同学大声朗读，以提高他们的语感

2、选择美文，让同学感悟理解

四、加强课外阅读、写作和习字训练为了提高同学的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度为此，我规定同学每周都要阅读两篇课外文章并写两篇小作文课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等同时，两个班里也有不少同学卷面书写不认真，为了提高他们的书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一上交，所练内容主要是以字帖为主，也可以抄课文，总之要认真书写经过这学期的训练，我感觉他们书写进步很快

五、作业设置合理、批改及时在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套（分大小作文），同步训练、还有“一周一记”、习字等在作业批改上，能够做到认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解同学的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢

六、加强培优转差工作，促进全体同学得以发展同学两极分化严重且后进生面大，为促使每位同学能在原有的基础上都有所发展，我力求“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮助他们寻找自身存在的问题，并给予鼓励，课堂中为他们创设回答问题的机会，培养同学的学习兴趣，从而树立后进生学习的信心，促使每一位同学都有提高一学期下来后进生的队伍在逐步减少，班级的总体成绩有了明显提高

七、积极参加学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高为提高自身的业务水平，本学期我积极参加学校组织的教研活动，虚心学习老教师的教学经验，努力提高自己的教学水平总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”本学期我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，力争使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养今后，我仍然要百尺竿头更进一步，力争早日成为一名优秀的初中语文教师，加油！八年级语文教研组工作汇报材料「篇四」。