五年级学生学情分析报告

五年级学生学情分析报告五年级学生学情分析报告

一、班级基本概况本班学生共35人，学生都是农村的，父母大多都不在身边，农村基础教育薄弱，只有部分家长有家庭辅导

二、学生学习兴趣与学习基础通过对学生的测试，结合上学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间,作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度再加上乡下学生课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面与知识量少得可怜，而学校有借阅条件，但是学生借的书籍大都不是他们喜爱看的书，或者不会读书

三、学生学习习惯与先前学习经验通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好下面从以下几个方面展开分析

1、上课发言情况班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少

2、学生作业情况由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多作业整洁度也不太好

3、主动学习状况大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响全班的集体交流

4、朗读感悟的基础学生整体感悟不深，浮于比较表面的#39；东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高

四、应对举措

1、重视抓好基础知识与技能的培养与习得在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活

2、优化教材，用好材教，加强方法指导教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升

3、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平

4、准确把握课程标准要求，不随意拔高或降低

5、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效

6、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，将听、说整合起来，从听中学读、读中学写在中年级，以说促写、以说引写、说写结合是被实践证明了的行之有效的作文教学方法在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整

7、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度

8、继续做好培优补差工作，大力提高中等生以上是我对所教的五年级语文的学情分析，把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地的把教学成绩搞上去五年级学生学情分析报告我班现有学生21人，男生9人，女生12人，男生聪明好动，但学习不够踏实，女生学习踏实，好胜心强，喜欢学习语文其中有6人学习成绩优秀，有7个学生学习有困难，并且不能按时完成作业，针对这种情况，我根据他们的年龄特点实施了如下措施

1、关心学生，培养学生的自信心学习差的学生大多缺乏自信心，并且自尊心特强，上课老师提问问题时，他们既便会也不敢举手回答，特别是女生课堂上很少回答老师提问的问题，积极性很差，他们怕自己回答的不对得不到老师和同学的认可，自己没面子有一次，在语文课上，我提出了这样一个问题，初读课文你读懂了什么？我发现没人举手,就启发大家说读了课文你肯定了解了很多，也知道了很多，可以和同学互相交流一下，说错了也没关系，我们都是在共同学习吗？这时，有很多小手都举起来，我发现成绩很差平时最不爱举手的郃栋瑶把手举得很低很低，后来又缩了回去，我想她肯定是不敢回答，这个问题并不难，这一次一定要给她这个机会，我就让她回答，结果她回答的很好，我说其实，你很聪明，你并不是不会只是胆小怕回答错，没事的，以后要大胆的发表自己的看法老师相信你是最棒的慢慢的她养成了课堂上积极回答的习惯，即便是课堂上那个学生回答错了，我从不直言说不对，我会婉转的说你看同学是怎样认识这个问题的只肯定正确的答案这样培养学生的自信心，也增加了学生学习语文的热情

2、互帮互学，共同进步我们班有三分之一的学生成绩比较差，学习有困难，缺乏好的学习习惯，针对这种情况，我让班上那六名成绩好的#39；学生，让他们自由结合，每人帮扶一名学困生，主要是帮助他们按时完成作业，帮助他们养成良好的学习习惯如果有谁没完成作业就由帮助他的人看着他写，直到完成为止，刘士强是一个比较特殊的学生有我负责，其他的几名学生则组成一个学习小组，比学习、比进步，一个月一评比，看谁的进步快，老师给以奖励，这样大大的调动了孩子学习的积极性

3、树立榜样，学习先进好学生应该是全面发展的学生，他应该有强烈的上进心，明确的学习目的，有很正确的学习方法，我就在班里树立这样品学兼优学生的榜样，在全班同学中大力提倡这样的行为，让这样的榜样传授他们的学习经验和学习方法，把全班学生引领到一个正确的方向，促进各方面的发展不断地向优秀这样一个目标努力总之，通过一个学期的努力，每个学生都有不同程度的进步，年终考试，最低分

49.5,在6个学困生中，有三个学生不及格,另外三个学生考出了理想的成绩这次考试总体来说还是比较好的在以后的教学工作中，我会继续努力五年级学生学情分析报告

一、学情分析五年级学生随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，此时老师应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，提高学生对音乐的进一步的热爱五年级的学生通过前面的学习都有了一定的音乐基础，所以本学期应继续加强学生音乐课基本常规和提高音乐基本欣赏能力的培养注重对学生良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导，形成良好的歌唱习惯通过加入多种音乐形式的学习让学生保持对音乐的兴趣

二、教材分析二年级下册共编分为七个主题单元，《春景》、《欢乐的村寨》、《飞翔的梦》、《你好！大自然》、《京韵》、《百花园》、《爱满人间》每个单元包括聆听感受音乐，演唱表现音乐，知识与技能学习音乐知识和创编与活动创造音乐等内容，这些内容均有机的联系本学期教学内容包括唱歌、欣赏、学习器乐、知识与技能、创编等要求如下:

1、唱歌学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，学生能将歌曲情感正确的表达出来

2、欣赏通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操

3、器乐学习竖笛的正确演奏姿势与方法，能独立完成35首作〜品

4、知识与技能基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能

三、教学措施

1、在日常生活中多学习，多请教，努力提高自身的文化修养和教学水平

2、认真钻研音乐新课程标准和教材，围绕本年级的学段目标开展教学活动

3、课堂形式设计多样，让课堂充满知识性、趣味性、探索性以及表演性注意课堂纪律的养成采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，让学生从协作中增强其团队意识

4、因材施教，关注五年级儿童心理特征，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，让学生能够得到全面发展

5、多听其他老师的课程，并虚心请教

四、教学目标与任务

（一）教学目标

1、情感态度和价值观通过音乐课的教学，保持学生对音乐的兴趣，注意引导学生对音乐的整体感受培养学生乐观的#39；态度和友爱精神，增强集体意识，培养他们的合作能力

2、知识与技能

（1）通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高

（2）培养学生的音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯

（3）通过学习歌曲，掌握歌曲中出现的切分音、附点音符以及弱起小节，能够自信地、有表情地演唱歌曲

（4）通过学习学具乐器竖笛，能够独自演奏简单的乐曲

（5）通过发声练习，掌握科学的发声方法

（二）教学任务让学生掌握科学的发声，能够自信地、有表情地演唱所教授的歌曲，学会运用打击乐器为歌曲进行伴奏。