“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——读《本土化构建现代学徒制太仓模式》有感

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——读《本土化构建现代学徒制太仓模式》有感江苏省太仓中等专业学校屠旻年月，因是第一届太仓市职教卓越引航高级研修班学员的身份，我是首批拿到老校长周20新22源同9志当时刚出版的专著《本土化构建现代学徒制太仓模式》的学员之一，也是第一批学习拜读这本深入探究我校“双元制本土化”二十年实践成果专著的教师之一在我校深入开展实施现代学徒制人才培养模式的当下，年暑假，我又对本书进行了一番重读，深深感受到周校长字里行间中对“双元制”（现代20学23徒制）职业教育先进理念的深刻认识和独到见解，浸透着我校“双元制本土化”二十年的前行探索和丰硕成果可以说这本专著不仅是周新源校长本人对“现代学徒制太仓模式“实践成果的“集大成“，更是引领我们进一步沿着双元制本土化“道路前行的理论”灯塔本专著共分五章十六节，重读后我感触最深的是第三章“现代学徒制太仓模式的课程架构“和第四章”现代学徒制太仓模式的课程实施“这两章从课程核心角度对现代学徒制太仓模式进行了深入剖析和阐述，解答了基于现代学徒制的课程设置、课程资源开发、课程建构、课程教学实施、课程教学评价等主要关键性问题为我当前正在开展的我校工业商务现代学徒制项目试点实践破解了疑团、指明了方向本专著提到了现代学徒制太仓模式的课程观是一种基于工作过程的课程观这种课程观要求构建工作本位的学习领域课程体系、要求以工作过程导向进行课程资源开发建设，要求从工学结合角度进行工作本位学习课程的有序设置和合理安排等等在带领团队进行工业商务现代学徒制项目探索实践中，我深以为然我们团队正是在这种课程观的自觉指引下开展课程开发与建设的，自本项目创立伊始，我们就组建了由企业培训师和学校专任教师构成的国际商务（工业商务方向）双导师师资团队，师资团队共同参加了由德国工商大会上海代表处承办的“德国双元制职业和工作教育资格”培训和赴德国巴登-符腾堡州的海瑞恩集团总部考察学习，在企业真实工作环境下进行集中式课程体系构建与此同时，每年利用教师寒暑假下企业实践的机会，集中在海瑞恩精密技术（太仓）有限公司进行基于工作过程导向的课程资源开发，目前已形成新型活页式教材《行政人事工作领域》以及相关配套教学资源等用于实际课程实施本专著提到了模块化教学是现代学徒制太仓模式课程教学平台的主要运行方式，行动导向教学是现代学徒制太仓模式课程实施的主要教学理念在进行工业商务现代学徒制项目试点实践中，我们团队自觉深入贯彻这样的理念，对课程体系进行模块化分割和重构，把行动导向教学引入商科类专业课程的课堂，在一个个工作任务式的课堂中完成本专业知识的获取，技能的习得南宋诗人陆游曾在《冬夜读书示子聿》中提到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行告诫我们每个人从书本上得到的知识终归是浅显的，如果要想认识事物的根本或道理的本质，就得用自己亲身的实践去探索发现周老校长以其带领我校二十多年“双元制本土化”探索实践，总结出了“现代学徒制太仓模式”，正是对这句诗词的真实写照，他的这本专著也是指引着我们沿着业已开创的这一模式继续探索前行，不断孜孜以求续写我校“现代学徒制太仓模式”的实践真章！。