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高效课堂学习心得体会高效课堂学习心得体会「篇一」构建高效课堂学习心得体会教无定法,贵在得法作为一个年轻学校,我校的课堂教学一直在求“法”这个“法”目前已趋于完善,初见成效扎实有效的课堂管理,逐年攀升的高考成绩,见证了这个“法”的威力这个“法”就是三阶段课堂教学模式所谓“三阶段”,即“自主学习、合作探究、巩固延伸”“自主学习”含三个环节,即温故知新、课堂导入、自主学习,是“三阶段”课堂教学模式的基础环节,它强调学生自学,但并不是教师放手不管,无所作为,而是在教师引导下的自学“合作探究”含三个环节,即教师引导、学生讨论、师生探究,教师在学生自学、讨论的基础上,针对暴露出来的问题,以“问题”为切入点,启发诱导,师生互动、生生互动,探究质疑;“巩固延伸”含三个环节,即当堂训练、三点点拨、迁移延伸,在课堂练习和总结点拨的基础上,注重与现实的结合,学以致用,一是利用已经在高考中出现过的相关题型,实现与高考的对接,二是举一反
三、举三反一,进行知识的发散和整合“三阶段”课堂教学模式适合新授课、复习课、讲评课,各种课型都可以在基本遵循“三阶段”教学法的基础上灵活运用在学校“三阶段”教学模式的统领下,各学科根据自身特点,创建了具有学科特色的教学模式上情感联系,是师生个性魅力的生动体现,是师生相互关爱的结果同时我们应该去做一个创新型的教师,有崇高的职业理想,全新的教育观念,合理的知识结构,熟练的教学监控能力,熟练的课堂教学管理艺术在教学评价上,应着眼于学生,注重长期的效应,注重过程的评价评价的目的不是为了证明,而是为了发展
二、课堂教学的能力得到提高听了专家的精彩的讲解,我深受启发在课堂教学中,学会了更好地设计教学,选择适当的教学模式,如何上好各种类型的课,怎样追求课堂教学的艺术通过讲解与交谈,我体会到,教学是科学,也是艺术既然是科学,就要按规律办事,改革课堂教学,以学生为主体,提高教学的质量同时要讲究艺术性,尽量上好每一节课作为一名新教师,要做到为人师表,我还有许多地方要学习,我将以老教师们为榜样,恪守教师的职业道德,刻苦钻研在教学中,我会努力去工作,丰富自己,让自己成为学生学习的引导者、促进者,而在生活中成为他们的朋友,争取早日成为一名合格的人民教师高效课堂学习心得体会「篇七」“关注课堂,实施有效教学”是每个小学数学教师值得思考、讨论和研究的一个问题,从教以来,我一直有个困惑,那就是“怎样提高小学数学课堂教学的有效性”通过这段时间的研修学习,我以一名参与者的身份来谈谈自己的感受在以前的教学中,我虽然明确了教学内容和教学目标,知道应该关注学生学习的哪些方面,也采取了一定的教学措施,但在具体操作中却达不到预期的效果,为此,我很苦恼通过这次研究学习后,我真正弄懂了有效教学准备活动的流程是“课标解读与教材分析一一学习者特征分析——确定教学目标------------最近发展区分析--------教学处理及策略选择——展示教学预案”先说一下教材分析教材分析不单单是从表面就教材去谈教材,还要在教材分析中明确编者意图,从深层次地去研究我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?另外,从其他几块的准备中,我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征,关注他们的最近发展区,怎样才能使我们的教学真正使他们受益,形成他们的一种能力,这才是我们教学的最终目的因为“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备合作的意识和开放的视野,具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”所以,数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用就是说,我们的教学要使学生形成能力,形成能力的最终目的是为社会服务只有明确了这一点,我们的教学才会更有效其次,多媒体教学手段能提高课堂教学的有效性现代的教学手段强化了学科的整合,有助于吸引学生的注意力,降低教和学难度这就要求我们教师必须能娴熟地使用计算机,充分发挥现代教学手段的优势,真正实现打造高效课堂通过参加这次研修学习,使我大开眼界,从其他名师和同仁身上学到了许多有价值的东西,我会努力把学到的技能应用于今后的教学当中高效课堂学习心得体会「篇八」几周的课程教学能力提升培训,我们的共同感受就是心灵震撼,实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫,只有进行课改,才能真正建立起改变学生生命状态的“新课堂”,才能真正解放学生、发展学生培训中,专家传递了几个信息
1、课改不是改技术、改方法,而是改人、改观念
2、课改并非课堂的创新,而是一种回归,回到正常的教育规律上来
3、课改是以人为本,以学为中心,教师的作用是点燃、唤醒、激励、服务
4、课改是从油锅里捞孩子,是拯救与放生
5、高效课堂必须让学生主动参与、全员参与、亲身经历
6、高效课堂的构建需要师生的.民主平等,而平等是民主的前提,教师学会换位思考,平等对待学生是导学案设计的核心理念
7、课改的目的是利用学习过程帮助学生做好进入现实社会的一切准备对于本次培训,我有如下感受
一、课堂改革势在必行中国传统教育是以教为中心,以控制学生、满足教师的表演欲望为主,忽略了学生学的主体地位,限制了学生的思维,扼杀了学生的创造力,消弱了学生主动参与的积极性,降低了学生学的能力,不利于学生的成长与发展而新课改是以学生的学为中心,以调动学生的主动性和积极参与度为主,重视了学生的主体地位,全方位培养学生的能力,为学生一生的发展奠定了良好的基础所以说,课改是对学生的拯救与放生,是在解放学生的过程中自我练就能力,是为学生一生的发展谋求资本,是势在必行的一项工程
二、更新观念,拉近师生距离,建立民主的课堂气氛高效课堂中,教师必须正确认识师生关系,真正放下架子走近学生,成为学生平等的合作者合作意味着参与,意味着一种师生之间的共同体验,从而可以使学生生成新的知识和技能因此在新课程的课堂上,师生之间的合作是极为重要的没有合作的教学是难以实施新课程的,或者说是无法体现新课程理念的这就要求教师要从讲台上走下来,全身心地融入到学生中去与学生一起交流,与学生一起活动,让学生在教师这里获得尊重和认可,让学生在班级获得归属感,从而与学生一起共建有利于个性发展的课堂气氛
三、教师必须做好充分的课前准备打造高效课堂,对老师提出了更高的要求,首先,在备课方面要准备更加充分,每节课上课前,要自己问自己几个问题我打算让学生获得什么?我打算让学生用多长时间获得,我打算让学生怎样获得我怎样知道学生达到了要求这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解,准备就要更加充分,做到不上无准备之课在上课时,应该合理分配课堂时间,什么时间学生自己学,什么时间老师开始讲,什么时间开始练,这些都应该做到心中有数其次,教师要有明确的学法指导,要对自己的设计了然于胸,课堂上还要进行二次备课,并在学生疑惑处、知识重点处重锤敲打,精讲点拨,着力引导学生学会知识、学会思路、学会方法高效课堂学习心得体会「篇九」通过对高效课堂有关内容的学习,我懂得了,作为一名语文教师,在语文课上我们不仅要好好讲课,更要注重教的方法和学生学的方法,培养学生的积极性和主动性语文课堂的发展是迅速,复杂多样的不过,我认为,无论语文教学被注入什么样的新精神,有一点应该是不变的,那就是语文课堂教学应该是务实高效的从高效课堂的理论中我有以下的体会
一、教学目标把握要准确《日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定这就要求我们要认研读《标准》,严格按照《标准》的要求对照执行教学目标的定位就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦在制定教学目标时,要充分考虑到三维目标的统一知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法,这三个方面同等重要,缺一不可否则就会导致语文课程性质定位的偏差,造成工具性与人文性的分离教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进
二、教学环节设计要合理就阅读课来说,教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式第一步,在老师诱导下学生初读课文,让学生感知课文语言第二步,在老师引导下学生细读课文,让学生理解课文语言第三步,在老师指导下学生精读课文,让学生品评课文语言第四步,在老师辅导下学生进行综合训练,学会运用语言在这个过程中,学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位,教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰,充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念,这样的流程的设计是合理的
三、课堂教学提问要精当课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节,是启发学生思维、传授基本知识,控制教学过程,进行课堂反馈的一个重要手段它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学的成败教师必须细细揣摩,问到关键处,问到有用之处,问到学生心里去,问出水平来,才能更好的促进我们的教学,利于学生的发展教师在课堂教学中,要通过问的技巧与艺术,体现出教学新理念高效课堂学习心得体会「篇十」小学数学高效课堂研讨会学习心得体会范文小学数学高效课堂研讨会学习心得体会范文今天有幸到蒲汪中心小学听课学习我们一共听了四节课,三节低年级的,一节高年级的四节课可以说节节精彩,并且各有各的个性和优点,让初涉小学数学的我眼界大开,收益匪浅,感受到了小学数学的精妙与魅力我个人从小数学不好,感觉数学,特别是小学数学无非就是数字之间的加减乘除,没有什么乐趣,枯燥无味;而现在教了十几年中学则感觉小学数学内容简单,没什么教头可是,今天这四位老师的课,却改变了我的想法,让我目瞪口呆原来小学数学可以这样教,它的课堂是如此有乐趣,如此让人着迷今天这四位老师,不愧是各片中选出的优秀教师四节课展现了他们过硬的业务水平和自身的教学素质对教材深刻的挖掘,让他们在课堂上游刃有余,深入浅出;对孩子天性的了解,让她们把课堂变成了孩子们的学习的游戏乐园,孩子们在游戏中学习数学知识,轻松愉快;对孩子们多样化的评价、鼓励,让她们提升了孩子们的自信心;对孩子们严格地要求,习惯养成的培养,让她们为孩子们以后的成长提供了保障和她们比比,我知道了自己的差距有多大同是老师,真是惭愧还好我现在已经意识到并开始学习我要静下心来仔细研究教材,研究学生,向其他老师学习请教相信只要我努力,就会有收获高效课堂学习心得体会「篇十一」高效课堂教学学习心得体会8月20日上午,我参加了“高平市教育局XX年暑期高效课堂教学”培训,使我受益匪浅讲座从两大块出发
一、改变观念,提高认识;
二、改革课堂,提高效益(重点是操作部分)操作部分
1、导学教学的基本理论基础
2、导学教学的产生背景
3、导学模式内涵解读
(1)课前预习;
(2)基础达标;
(3)设问导读(初读感知,精读感悟);
(4)巩固练习(重点语段的突破);
(5)拓展延伸
4、学案设计
(1)认真学案;
(2)学案范例
5、导学案操作的基本环节课时操作流程
(1)预习课文(读准、读通)
(2)自学出示要求(读、写、背)
(3)自学生词(课文中的.词)
(4)自学句子(长句子多读几次,划出“/”)
(5)自学课文概括大意,尝试分段,写段意
(6)质疑(不明白的地方记录下1—3个问题)
(7)查阅有关课文的资料总之,这次培训,我认为运用导学教学,能够打造良好的语文高效课堂语文组课前演讲一一自主学习一一师生互动探究一一当堂检测一一延伸迁移数学组创设情境、激发兴趣一一发现问题一一合作探究、解决问题一一自主练习、科学应用英语组1T4P lT=task4P=preparation presentationpractice production教学模式PreparationTaskl复习Task2导入新课f Presentationtaskl自学,领悟task2合作学习,感受新知Task3小组研究,提出问题Task4师生合作,生生合作,解决问题f PracticeTask完成练习,巩固所学知识f ProductionTaskl Taskl呈现生成性问题,合作讨论Task2展示延伸结果,升华语言物理组“自主导学”教学模式模式主要流程预习交流一一预设目标一一自主学习一一合作交流一一自我训练一一反馈拓展化学组“学教练”教学模式上课一一复习提问一一学生自学新知一一兵教兵一一师生共同解决难题一一练习生物组:“导学一一探究一一练习”三结合教学模式创设情境一一出示问题一一合作探究一一小组交流一一教师释疑一一反馈习一一反思提高政治组“情境”教学模式时政点评、复习旧知一一创设情境、导入新课一一自主学习、成果展示一一点拨释疑、反馈矫正历史组“导一学一练”教学模式导(导入新课、目标引导、计划指导、方法诱导)一一学(学生自学、学生对学、学生(班组)群学、师生共学)一一练(形成性练习、巩固性练习、应用性练习、迁移性练习、创新性练习)地理组“探究式”课堂教学模式创设情境、激发兴趣一一提出问题、引发思考一一引导探究、合作研讨一一练习体验、评价提高一一反馈纠正、延伸迁移在课堂教学的探索和实践中,三阶段课堂教学模式形式多校,遍地开花学校围绕高效课堂申报课题,开展三阶段教学模式的实践与研究,该课题于20xx年8月开题,到20xx年5月结题,并形成了阶段性成果,获得郑州市二等奖教无定法,教学有法我校正是找到适合学生成长、符合教学规律的方法,才使这个学校一年一个跨越,不断地走上新台阶高效课堂学习心得体会「篇二」小学语文高效课堂研讨会学习心得体会前儿天天有幸参加了沂南县小学语文高效课堂研讨活动,使我受益匪浅观摩了四节优质课,每一位授课老师都有值得我学习的地方,下面是我的一些心得体会首先,让我在教学方法上学到了很多在识字教学时,采用多种形式的教学方法能激起孩子们的学习兴趣,陈老师在教授《称赞》一课时就采用了找生读、小老师领读、去掉拼音读、分组读、抢读、摘苹果读六种方式,让孩子在不同的方式下识记,比单纯的一遍遍重读更有效;张老师在执教《为中华之崛起而读书》时,将词语归类学习等都给我留下了深刻的印象,真是应了那句名言三人行,必有我师焉!其次是教学设计,每一位老师都针对自己的教学内容设计了适合自己的.教学流程田老师在执教《钓鱼的启示》一文时,以问题导入的方式激起孩子们的学习欲望;而张老师在执教《为中华之崛起而读书》一课时,紧紧抓住“中华不振”来贯穿始终,使我们每个在场的人都热血沸腾;杨老师所执教的《穿越海峡的生命桥》更是让我们感受到了大陆与台湾血脉相连的亲情最后就是教学资源的利用,她们都精心设计了多媒体课件,里面的插图与音乐,不仅能让文本情景再现还把所蕴含的情感宣泄出来,这不是硬生生的课堂,而是变成了有血有肉的真情画面每一次聆听都会有收获,而每一次收获却并不代表有进步,只有将学的知识学以致用,才是我们最大的成功高效课堂学习心得体会「篇三」高效课堂教学是每一位教师不断追求的一个重要目标,什么样的课堂是高效的课堂,不同的人可能有不同的看法怎样做才能使课堂高效,这是从我一直在思考和探索的重要话题,也是我们青年教师心中永恒的追求作为一名教育新兵,虽然从教时间不长,教学经验略显不足,但是借此契机,我也想结合自己的实际经验和学科特点,浅谈一下自己的看法同时,也希望能够得到更多的指正和帮助我认为,构建高效的美术课堂,两个核心的因素就是教师和学生
一、教师方面高效课堂是一场“围绕学生,服务学生、激发学生、在乎学生、通过学生、为了学生”的改革打造高效课堂,教师应该做到课前精细准备,课上灵活多变,课后认真反思首先,课前准备是实施高效课堂的前提美术课前准备除了常规的精心备课外,由于学生所需学习用品较多,教师要有计划地预先布置和准备,有时会包括许多方面如教学六年级《你想到了吗》一课,为了在课上学生能够充分利用废旧材料,教师帮助学生搜集生活中废旧物品,放在工具盒内为了丰富学生的创作素材,收集了不同材料创作出的玩具等等其次,理想的教学模式是实施高效课堂的保证在美术教学中“观察欣赏激发兴趣、探究交流解决重难点、讲解示范点拨疑点、实践创新完成目标、展示评价相互提高、拓展延伸促进发展”是我们美术课堂教学比较理想的模式
二、学生方面
1、课前预习、收集资料习惯的养成我认为课前的预习、收集资料很有必要,因为那样学生可以知道这节课式什么课型,需要带哪些材料,怎样更快的制作等,做到心中有数学生课前预习到位了,课堂效果自然就会好了
2、课堂学习习惯针对低年级的美术教学,重点是要培养学生养成良好的学习习惯不在于学生画出多么漂亮的作品,关键是培养学生在美术课中养成良好的学习美术的习惯上课要强调学生认真听,因为美术教师也就讲那么十来分钟的时间,稍一走神重点知识就会漏掉讨论问题时鼓励学生积极动脑,大胆质疑,提出问题并和小组成员解决问题,为了下一步的美术创作打下基础绘画时要提醒学生养成良好的坐姿,注意整洁和桌面的整理,让学生在美术课上做到真正的“美”
3、学生做作业的习惯这是一个在美术课堂中普遍存在的问题有的学生一节课,通过教师的讲,很容易完成一幅作品而有的学生却拖到第二节课甚至第三节才能在老师的‘催促下完成经过我的询问,我了解到,并不是学生们完不成,而是大部分孩子从小就有拖拉的习惯,一边玩一边画,思绪满天飞,这样肯定影响作业质量于是,后来的课堂上,我着重培养学生们养成当堂完成作品的习惯,完不成不要紧,先交上来,下节课发给你继续做完时间一长,有的学生意识到了这个问题,精力集中了,作业质量也上来了可见学习习惯的良好养成是多么重要总之,要切实提高教学效率,课堂是主战场,只有理性地认识课堂教学,客观地面对课堂教学存在的问题,在教学过程中,善于留意点点滴滴,从课前到课后,从教师到学生,从每个细小的环节到每个不起眼的步骤,都需要用心思考只有通过不断学习、实践、反思、再实践、再反思,才能掌握这门艺术的真谛高效课堂学习心得体会「篇四」有幸参加了—组织的—高效课堂学习活动,感想颇多,现择其最深处言说,旨在抛砖引玉,以就教于方家教学的一切旨归在于学生的能力的提升,这毋庸置疑但是,在正常的教学活动中,作为教师的我们总是会自觉或不自觉地偏离这一方向,特别是心理虽然明白这一宗旨,但是在课堂上上演独角戏,甚而至于颇为自得其根本原因就是太相信自己,不愿放手给学生,特别是当学生对问题的解读出现偏差甚而至于是错误时,教师不是于关节处点拨而是大包大揽当然有时不敢放手给学生的原因是教师备课的不深入,学生的思维发散很活跃的时候,教师出现挂黑板的现象这种不愿与不敢的现象长期阻碍了教学质的突破,而这次在—二中上课的教师则让我眼前一亮,心中一震来自湖南的肖绍华老师所上的《虞美人》、来自福建的王琛老师和来自安徽的梁蕾老师同时所上的《书愤》都不约而同的的组织了形式多样的学生活动首先她们都有备课深入、层次分明的导学案,调动学生在预习时不仅在基础知识环节还在思维发散环节有了各自的不同程度的收获与感悟,当教师于课堂上展示来自于学生导学案上的问题时,便引发了学生的强烈反响学生之所以有如此强烈的反响,其根本原因就是课堂上即将要解决的问题就是来自于他们自己,于己有关,自然兴趣盎然其次,利用学生青春期的争强好胜的特点,分出不同的学习小组,并起了不同的组名教师根据每一小组在课堂上发言次数的多少以及发言质量的高下,评判出本节课堂的优胜小组,这样既调动了学生的积极发言的兴趣又培养了学生团队合作的意识最后,发动学生对自己的同学对问题的解答的答案进行不同层面的质疑,这既培养了学生的于无疑处有疑的习惯,又激发了他们对学习的热忱这样的课堂自然效果显著课堂之上学生必须动起来,当学生动起来的课堂也一定是生动的课堂,生动的课堂自然是高校的课堂高效课堂学习心得体会「篇五」简洁的语言、高度的概括、鲜明的方向,这是我读过《高效课堂22条》后对这句话的理解,同时这也是我最欣赏的一句话过去人们总是说“要想给学生一杯水,教师必须要有一桶水”,也就是说让教师把自己的知识分装给学生,这也是典型的填鸭式教学,在这种教学模式下,教师讲得口干舌燥,学生学得枯燥无味,教师出力不少却收效甚微而今无论是《新课程标准》还是《高效课堂22条》都在大力提倡把学生从被动的接受学习中解放出来,让学生正成为学习的主人,能正去操纵学习的主动权新标准要求下的课堂中教师只需要带着水桶去装学生的收获就行了“知识的超市”多么形象的比喻,我们的课堂就应该像超市里的货物一样适合各个层次的顾客的需求,那么课堂这个超市就应该有充足的知识储备,让每个学生都能像逛超市一样快快乐乐的有所收获超市的商品琳琅满目,顾客才会开心的选购课堂的知识丰富多彩,学生才有积极获取的兴趣,学习以学生的积极和快乐为前提,这样的课堂怎能不成为高效的课堂呢?“学生是学习的主体”,离开了学生的学,任何的效益都无从谈起,只有尊重学生,并做好“还权”和“放手”,才能激发学生的主体意识和主体责任,进而让课堂散发出生命的活力,让学生的尊严在得到体验的同时,课堂效益才能以极大的提升因此,课堂教学应以学生为本,努力使学生肯学,想学,学会,会学和立志学”《高效课堂22条》中的这些话提醒我们,对学生要放手、放权,让学生正成为课堂学习的主人,放手、放权的同时不是让我们的撒手不管,而是给我们做教师的提出了更高的要求教师要有高效的教学理念,要有机动灵活的课堂调控能力,要有充分合适的启发点拨语言等等在教师的高效教学理念下才能有学生的高效收获,我想这应该是高效课堂想要达到的效果吧要拥有高效的课堂,需要教师与学生的共同参与高效课堂提倡合作学习,合作就是要在平等的基础上进行,既可以师生合作、也可以生生合作师生合作时教师要做到“知己知彼,百战不殆”,教师要了解学生的知识强项、经验薄弱之处,对症合作时才能使学生有更大的收获生生合作可以减少个别学生的心理压力,使他们在轻松愉快的氛围中汲取更多的知识营养,为课堂的高效奠定基础理论只有联系实际才能产生效果回首我的课堂,似乎还在“穿新鞋走老路”,嘴里说着要把课堂的主动权交还给学生,但是一到上课的时候,总怕自己讲得少了学生不明白,反复的讲解不知不觉就把40分钟的时间占据了课后自我反思时也懊恼的很,虽然说“教学是一门遗憾的艺术”,每一节课不会都是十十美的,但是,我还是想把这种遗憾降到最低限度,所以我在反思自己的教学理念,反思自己的课堂,力求给学生一节节尽可能高效的课堂我正在教学中不断的提升自己,也提升着课堂的效率,虽不完美,但在努力前进今后我一定强制自己树立高效课堂、高效教学的意识,在不断的反思中提高自己的能力水平,时刻提醒自己在每节课后主动反思是否遵循新课程理念的指导,是否注重课堂的高效率,是否以学生的主动为前提高效课堂学习心得体会「篇六」师生交互、积极互动、共同发展的过程,让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流新课程注重过程与方法,注重学生的感受、体验和经历不仅教师的观念发生了变化,而且教师的角色也发生了变化,教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者自己也体会到,要转变观念,解放学生,让学生学会生活,引导学生追求崇高的精神境界,培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生,去感染学生才是我们应有的教育价值观新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合在理论上应充分体现个性、民主和发展精神;而情感上应在个性全面交往基础。