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文本内容:
高中教师年度考核个人总结高中教师年度考核个人总结「篇一」20xx/20xx学年度我担任高一1部
3、4班的化学课高一1部四个班是xx实验高中初中部直升班学生学习习惯、学业成绩、学习状态比之以往都有较大改变是学校的希望所在,因此担任这个学部的教学工作备感责任与压力重大我与井老师自担任这个学部的化学老师以来,精诚团结、精心安排、精心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、精心安排好每一次周末测试,尽心尽力、尽职尽责,全力以赴,全身心投入到这个学部中,与老师们、学生们打成一片,融为一体,与孩子们一块学习,一同成长,做孩子们的导师,也做学生们的益友可以说,收获颇多
一、树立成就学生、成就自己的信念良好的学习习惯,良好的心理状态,良好的个性品质,是这一批学生的优势一面;面对一批素质优良的学生群体,让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位,成就学生、成就自己让自己成为学生一生当中的老师,让学生成为老师心中的学生让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的变化而变化,让积极、快乐、健康、向上成为学生心中永远的阳光阳光少年、阳光学生、阳光教师,让阳光伴随着这一级的师生共同成长让老师的大爱成就每一名学生,让每一名学生在老师无私的帮助下能够自信、理解、包容、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏
二、抓好常规教学的落实
1、落实好教学的各个环节高一年级是起始年级,作为起始年级的教学单位,我刚带一届高三毕业下来高一,深知高一地基的重要性本学期我对语文教改有了这三个方面的打算学好教材,超越教材;立足课堂,超越课堂;尊重教师,超越教师让学生扩大篇章的积累,培养学生读书的兴趣,养成读书的习惯,教师要引领学生开展丰富多彩的语文实践活动,让学生有一副好口才,一手好字,一篇好文章在这些方面我们投入了不少精力,主要是开设了阅读课,丰富学生的阅读量
一、抓学风促教学对高一生我们的重点任务是抓学风,让学生养成良好的学习生活习惯,对于学生进入高二高三后,进一步完成学业具有极其重要的作用本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学,夯实“双基”,强化写作指导,不仅每两周一次大作文,平时每周都要求写周记一篇,摘抄若干为提高学生的口语交际能力,同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格
二、本期教材处理
1、以单元教学为“点”,以读写实践为“链”,较好地完成并拓展常规教学思路新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”,根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高因此,我们在使用新教材过程中,不仅注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,还注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学
2、精讲“教读课”,指导“自读课”,形成探求式能力型课模每个单元精讲—2篇“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理
3、重视文言文阅读能力培养,增强学生文化底蕴本学期的教学重点为文言文,新教材的文言文虽是按历史顺序编排的,古典文化气息浓郁,但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学,本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,并适当为其补充有关文言文知识加大文言文的练习力度,按照由易到难、由课内到课外的宗旨,检测阅读水平
三、提高质量措施
1.重视教学研讨,审视自己的语文教学为了提高语文教学质量,我们重视备课活动,备课分工合作,关注学生的课堂学习效率,指点迷津,既注重预设,又重视生成,一课一得,抓紧各个环节,力争课堂教学高效重视知识点的落实,注意知识的梳理简要实用,方法的简洁管用重视研究作文教学,特别是重视对记叙文教学“格”的研究,力争让每一位学生能懂“格”,能写出基本象样的故事性极强的记叙文
2.重视教学实践,争取课堂教学高效坐班期间教师间的随时随意性教学研讨,上课心得的交流,群策群力,勇于尝试,努力实践,不断反思,积极钻研教学,深入文本,研讨课堂教学教法,使得课堂教学水平有了不同程度的提高
3.重视作文训练,扎实素材积累重视作文训练,充分利用好阅读课,大量积累材料教师尽可能多地利用资料中的作文技法的介绍,有例文示例,有作文训练题,有讲评的样文,做到作文训练有序有章我们还给学生读一定的补充文章,指导学生去读《高考作文素材》上的文章,配合单元教学,学生基本上每周完成随笔,老师做好批阅随笔讲评工作每次作文从写前指导,到作文写作,作文批改,作文讲评,是一个完整的过程,使学生有法可依,有章可循,步步为营,扎实有效
4.重视朗读教学,突破重点难点文言文教学是高中语文教学的重头戏,我们在教学上花大气力,下苦功夫,不但重视抓学生的背诵默写,也整理归纳文言实词和常见虚词的用法和意义的归纳,要求学生每天翻译一篇文言短文(文言文助读),重视诗歌朗读教学,注意诗歌意象的分析,不断积累表现手法,诗言志(即要抒发什么情感)
5.重视学生的考试情况分析,对症下药认真分析,找出存在问题,与学生交流,弄清失分的原因和教、学双方各自存在的问题,并教学双方各自有针对的找出解决问题的途径,学生不足要弥补,老师不足也要补救,希望经过教、学双方的共同努力,争取进步另外,我还要重重地反思一点,很多方案设想由于种•种原因都没能在实践中落实到位,痛思过往,放目前瞻,我会继续努力,尽我所能把良好的方案落实到位,见证实效!高中教师年度考核个人总结「篇四」本学年所带班级累计是最多的一年,特将一学年以来的具体努力小结反思
一、服从与主动积极参与开学初,学校安排上高二理科六个班同一幢教学楼的教学,为年段的全局考虑,在新老师未带过会考的前提下,主动要求文理兼带,奔波于两幢不同的楼4与5层之间;在忙过了大半学期后接受学校安排,带高三的课,又主动由安排的四个班多带了一个班,且将局部照看课堂,主动按原教师教学方案上课多达一周20节,只为高三的同学能顺利的完成第一阶段的复习
二、制定方案,加强教学工作的目标性常言说纲举目张在短短的一学年中要完成文理教学及高二高三不同的学生的‘转换教学任务,心中无数是不可能做好的,故此在接手全部班级的工作时,首先就是与班主任沟通,研究学生的档案,认识学生,和熟悉他们的课任老师了解各种情况,不考虑班级界限,利用各种时机与学生沟通,不断设计切实可行的教学和复习方案,并在教学的过程中及时地、不断根据所反响的信息改良和完善方案
三、引导培养学生兴趣、优化教学工作授之与鱼,不如授之与渔通过各种形式,使学生产生兴趣,主动学习同时在钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握教材的知识的体系的根底上更注重钻研考纲和新课程要求,比拟其中地变化,适时地补充教学环节,注重知识点紧扣当前形式,注重题型地改变,使学生在短的时间内提高有效分
四、上好有效课学生的时间是有限的,教书是一项个人艺术与全局统一的难题,故注重根据每班学生的实际情况,因材施教,仔细考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍注意观察学生的实际反映,掌握情况及时改良和修订教学方案自己做到多做题,多研究参考资料,以课标/考纲为准绳,把握高考方向,尽可能的使学生精选精练,提高课堂效益注重根底知识和根本技能,注重知识间的纵横联系,帮助学生构建知识网络,突破重、难点培养学生获取信息、分析综合探究的能力强化学科用语、标准生物学语言的应用
五、认真做好辅优补差工作每天中午,下午都会在办公室逗留,等待有问题询问的同学进行个别辅导,长期坚持,注意关注学生的思想变化,及时引导,让他们有足够的信心参加高考
六、注重交流今年本校高三生物有三位老师任教,故注重同校交流,无论考好,考差,本着找问题,说优势,故在不断的质检中,成绩各班均逐步平衡上升,协调共进且不忘同兄弟校的学习借鉴,还关注与一级达标校的老师的交流,同时关注本省其他地市的考题研究,以应对第一年本省理综试卷,以期到达最大成果
七、坚持与不放弃在接手的学生考试成绩不理想的状态下,不放弃,不抛弃,坚持抓根底,鼓信心,只要师生共同努力,重过程,享受过程就一定有不同方面的收获在新的学年中,我个人认为,引导学生兴趣是首要问题,其次是鼓励信心,再那么是方法与根底,故将继续努力!教学常规是提高教学质量的保证认真备课,写出切实可行的教案,学生要认真预习,做到难点清楚,听讲有重点,上课教师要组织学生进行预习或复习提高课堂教学效率,向45分钟要质量课后要留书面作业,学生作业要注意整洁、美观、正确、标准,坚决杜绝抄袭作业的不良习惯对作业实行全收全改,精批细致,做到不错批、漏批对作业存在的问题要作好详细记录,并及时予以纠正辅导学生要讲方法,重实效将课内辅导与课外辅导相结合,集体辅导、个人辅导相结合,有方案、有步骤地提高学生的整素质
2、落实好教学的各个细节1教师板演的标准性,学生书写的标准性例如化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号,反响条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等2答复下列问题的准确性、简洁性答复本学科的问题要注意充分利用本学科的专用术语准确而不拖沓,简洁而不失准确3答复下列问题的逻辑性、条理性学生答复任何化学问题必须符合逻辑,必须条理特别是在无机物的推断题中当学生要善于从中找到未知的联系,找到各相关物质间的逻辑关系,进而形成知识链,推导出想要的任何一种物质在气体的制备当中,一套完整的实验装置必须有发生装置、净化装置、收集装置和尾气处理装置,学生要明确这一思路,答复下列问题紧扣这一顺序,方能不重不漏,条理有序
3、编写好教学案、周末作业及周末测试题教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点知识点的排列要与学生手头的资料相一致,便于学生自学知识点的预习紧跟针对性练习,有利于学生对于预习知识的拓展与稳固周末作业的设计与当周学习内容密切相关,是对当周学习内容的复习与稳固周末测试题要有时效性,便于学生把握重点,理顺知识结构与体系
4、尊重学生的个性差异老师的辅导与作业的检查表达因材施教的教学原那么,针对不同层次的学生提出不同的学习要求辅导要有耐心、要细心、要让学生体会到老师的温暖与关爱相信老师,相信自己,帮助学生树立学习的信心与干劲,培养学生学习的兴趣与习惯,让不同层次的学生都能进步
5、突出教学的重点、难点与疑点对于教学中的重点、难点等知识,老师要善于发现其中的突破口,帮助学生理解与记忆,准确的记忆与提取,有利于学生对于知识的运用如其中的氧化复原反响要求学生记住“化学价升高被氧化是复原剂,发生氧化反响,得氧化产物;化合价降低被复原,发生复原反响,得复原产物〃“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性,复原剂的复原性大于复原产物的复原性〃“强氧化剂与强复原剂反响,得弱氧化性物质和弱复原性物质〃在物质的量的教学中突出“在同温同压下,体积之比等于物质的量之比,等于微粒个数之比〃“密度之比等于摩尔质量之比〃,让每一位同学能够到达脱口而出,而不用再进行思维的换算
三、不忘教育科研
1、专注力高效课堂的训练1倾听音乐,展开想像的翅膀播放一首轻音乐,与同学们一同闭上眼睛,在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟;高山、流水、草原、骏马2目光紧盯,回忆知识,形成知识网络老师在黑板上板书“化学〃两字,学生眼睛紧盯此二字,思考高中化学必修一共分四章,13节;其中,第一章共分三节;第二章三节,第三章四节,第四章三节然后思考每节的知识点,每节的重难点,常见的命题形式,自己曾经出现的失误等等如果黑板上板书“氧化复原反响〃,学生就要思考氧化复原反响的特征、实质、几个相关概念的联系,氧化复原反响中电子转移的表示方法,常见的氧化剂和复原剂等
2、小组合作学习的实施分组是前提,合作是关键实行强强分组,强弱互助杜绝强弱分组同等情况的同学分为一组,才会有交流的共同语言,才会更容易达成共识实行以强带弱,而不能让弱拖了强的后腿合作小组内定期实行试卷的互批,找到别人常犯的错误,防止绊倒别人的石头再绊倒自己
3、基于课堂教学研究的作业布置1要明确作业的目的是对课堂知识的稳固与拓展,课上完不成的任务,不能挤占学生课下的时间,加重学生的课业负担作业的布置要有利于学生的课后学习,有利于调动学生学习的积极性,让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我,实现自我的不满足,从而激发学生的好奇心和求知欲2作业的设置不在量,而在质有质的作业才会给学生更多的时间,让学生有足够的时间进行深入的思考,完成对课堂知识的理解与拓展3作业检查的形式要灵活,不能占用公共时间解决了少数人的问题,而浪费了大多数学生的时间作业检查可以是老师抽查,可以是学生递纸条给老师,可以是学习小组内互查;以便充分利用学生的学习时间,提高学习效率4作业的类型分为稳固型作业、拓展型作业、专题型作业稳固型作业即对有利于学生加深对于某一知识点的认识与稳固,纳入学生自己的知识结构,如学生知识问答作业拓展型作业是一种培养学习能力的作业,如探究性实验作业等专题型作业是一种为稳固某一知识点,或某一种题型训练而设置的作业,如学生黑板报、每日一题等
四、还在思考的问题
1、学生自我目标实现的问题局部学生未给自己的学习进行前途理想定位,或者对于自己的学习缺乏信心,课上听讲不认真,课下稳固不及时,对于自己存在的问题听之任之
2、学生学习习惯的问题预备铃响,是学生课前的准备时间;是学生资料准备、思维准备的时间但一学期下来,学生课前准备还未尽人意如课前的教材、学案、笔记、草稿纸与纸准备,自第一节化学课开始,就强调是学生课前必须准备的内容,一个学期结束,真正能够课前准备好的,不到三分之一要求标准性书面作业中间划一条竖线,到现在为止还有不少同学未能落实,且局部同学划线太随意
3、卷面问题卷面问题反映的是一个学生的整体学习能力对于知识的归纳、梳理、整合、运用的综合能力阅卷老师看到的是卷面,而卷面却反映的是一个人的综合素质我对于学生标准性作业的是要求是
①演草中间划一竖线
②写清第几次作业
③左边必须对齐
④字体工整清晰
⑤用同一色笔书写
⑥要有适宜的行间距和字符间距演草本最多书写21行
⑦错误作业必须及时订正
4、学生学习时间分配的问题学生一天上七节课,只有四节自习课每一学科都有自己的课后作业及预习学案;年级、学校、班级还会有一些临时性的工作时间分配的合理与否,直接关系学生作业完成的情况我的要求是按自己学习的重点把作业从上到下排好,实行挂帐消号;或者自己规定一个时间段必须完成那些作业,完不成也要及时更换下一学科
5、课堂效率不高的问题“问题〃课堂不少,但解决“问题〃的课堂不多一个教案是一节课的教学内容;一个课件是一节课要完成的教学任务为完成教学内容而完成任务,较少顾及学生的学习情况解决了极少数尖子学生的学习障碍,忽略了大局部学生的学习效果结果是尖子不尖,尾巴更大
五、下一步努力的方向
1、帮助学生给自己定位,确定自己的学习目标
2、催促学生学习习惯的养成书写的习惯、课前准备的习惯、答复下列问题的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、及时复习稳固的习惯、整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学分配时间的习惯、答卷的习惯等
3、分类对学生进行指导,形成学生良好的卷面答百分卷、答整洁卷
4、针对“问题〃课堂,找到解决问题的方法,抓好知识的落实,做知识落实的课堂,让学生天天有进步的课堂;提高课堂效率高中教师年度考核个人总结「篇二」又是一学年即将结束,我将这一年的教育教学工作报告如下,请各位考评老师予以检查指正这学年,我担任35班语文教学和八年级三个班190余名学生的地理教学通过努力,我完成了“课标”要求,按预期教学计划实现了教学目的这学年,我的语文教学目的按新课标要求,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”式教学;根据课标和学生实际对教材进行整合;逐步体现学生在学习中的主体地位,强化生活语文功能,促进学生语文素养进一步提高为了实现这一目标,我采取了以下措施
1、尽可能运用多媒体手段教学,将抽象理念或意境形象化,唤起学生联想和想像力,用自己的阅历和情感来感受内容和作者思想感情;唤起学生问题意识,激发学生学习兴趣
2、认真抓好听、读、说、写的训练,注重培养学生语言交际能力和表达能力每周记日记三则,每天练字50个以上,作好语文笔记,美文摘录3倡导学生扩大阅读面,掌握适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯,增强学习后劲经过学生的努力,我不定期的检查跟踪,学生的语文学习能力有了显著提高,对语文基础知识的掌握更加丰富对于地理教学,这学年的教学目的是培养学生的科学兴趣和科学方法,培养学生读图能力以及通过读图获取相应地理知识的能力了解世界地理中的“海洋与陆地”分布与变迁,“气候”,“居民”,“地区发展差异”和区域认识角度;掌握中国地理中的“疆域与人口”,“自然环境与自然资源”,“经济与文化”状况,掌握地理知识在生活中的运用为了达到此目的,我采取了下面措施
1、平时学习中,引导学生学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,引导从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度
2、构建基于现代信息技术上的开放式地理课程和教法,从内容的选择到教法的使用,满足学生多样化的学习需求
3、建立学习过程与学习结果并重的评价机制实行平时学习、提问、中期、期末四级评价体系,实现评价目标多元化,评价手段的多样化,注重学习过程中对学生自信心的激励性评价
4、让学生作好各章节地理基础知识点的整理与归纳基于采取以上措施,在地理教学中,学生学习互动性强,参与兴趣浓,相当一部分学生能在课堂上掌握所学内容除了上述教学外,我在教育学生时尽可能以情感人,以理服人;在班级学生管理中,问明情况,宽严相济,不给懒惰者以可乘之机;我按时参加学校组织的政治学习和业务学习,从没旷课和无故请假;我能按时完成学校交办的其他任务,能协同各教师工作总之,我认为我自己勤于学习、执教有方、能有平和的心态面对教育教学,我尽到了一个教师应尽的职责
1.小学教师个人履职总结
2.20xx教师履职总结
3.20xx年教师个人年终履职总结
4.中学教师履职总结
5.小学教师履职总结
6.高中教师个人总结
7.小学教师履职考核总结
8.小学教师学期履职总结
9.小学教师履职总结范文
10.中学高级教师履职总结高中教师年度考核个人总结「篇三」。