高三语文老师年终工作总结

高三语文老师年终工作总结高三语文老师年终工作总结「篇一」高三语文老师工作总结一亘古未有的漫长学期终于接近尾声回首近半年的教学点滴，有遗憾，也有收获;有曲折，更有成长现将本学期语文教学工作分“专题复习”、“材料制作”、“问题反思”三个方面总结如下

一、专题复习

（一）文言文专题复习文言文考查在山东卷高考中占据22分分值4个选择题（实词、虚词、信息筛选、主题概括与分析）共12分，翻译题（2个或3个）共10分本专题用时12周，以复习必修课文为主，并拓展了人教版的部分篇目课堂主要用于梳理与总结文言知识（包括文言实、虚词和特殊文言现象）文言实词注重一词多义的归纳，考纲要求的18个文言虚词分解到每一节课中系统讲解，特殊文言现象（包括词类活用及特殊句式）借助文言语句的翻译进行讲解为积累文言知识，强化文言语感，在课堂复习这条主线之外，我们还为学生提供了课外文言文阅读材料，供早读使用两线并行，主次互补

（二）现代文专题复习自20xx年始，山东卷的现代文考查已取消选做题，但是散文、小说、实用类都可能考到，4道主观作答题，分值为18分总之，自踏上教师这一岗位以来，爱岗敬业，一直在努力做好本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力高三语文老师年终工作总结「篇二」转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作状况总结如下

一、师德方面加强修养，塑造“师德”我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人我始终坚持给学生一个好的师范，期望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了超多的书籍，不断提高自己水平今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高

二、语文教学方面虚心求教，强化自我本年度我的语文教学工作分为两个阶段去年X月我担任XX级XX班的语文教学工作，本年X月至今担任本级、两个实验班的语文教学对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的随着岁月的流逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少应对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己职责之重大为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方应对自身进行了强化首先是从语文教学理论和语文教学知识上我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅超多有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论其次是从语文教学经验上由于自己语文教学经验不足，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学经验我个人应付和处理课堂各式各样问题的潜力大大增强第三是做到“不耻下问”语文教学互长从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”由于学生理解新知识快，理解信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的语文教学知识我第一年带高三毕业班，我深感职责之重大为了不辜负领导的信任和同学的期望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文语文教学为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三语文教学经验的老师学习对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧这一年来，透过认真学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高学生的语文成绩也证实了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成绩，名次一般持续在年级前三四名接手这两个外语实验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美一学期的工夫没有白费，这两个班语文成绩都比较优异

三、班主任工作全心全意，尽职尽责我所带的XX级X班是我踏上语文教师岗位第一年就担任班主任的班级从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己超多业余时间古人云”其身正，不令则从其身不正，虽令不从”在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到;反对学生做的，我也坚决不做经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽由于我处理班级事务坚持“对事不对人”，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系十分融洽，班级工作开展的有声有色，取得超多成绩不谦虚的说XX级XX班在学校开展的各项工作取得的成绩都名列前茅，先后获得学期学习成绩第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比第二，卫生流动红旗数次等等荣誉称号随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来如果说高一高二我是在培养学生全方面发展，给他们打好一个良好的素质基础，那麽此刻高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面潜力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己的大学梦我期望从我带的班走出去的学生都是“合格品”，都是有用之才高三语文老师年终工作总结「篇三」这学期学校安排我仍教高三虽说高三的复习课对我这个有几十年教龄的老教师来说应该是轻车熟路，但经验告诉我，教育对象的改变决定教育者工作方法的改变我必须研究新的教育对象，必须不断调整实施不同的教育手段，才能收到好的教学效果，所以，每一年的教学我都不敢吃老本，不敢一味的按经验办事

一、因人施教，首先知人两个生物班中11班的学习程度稍好一些，两个班的学风班风很不相同11班比较沉闷学生不喜欢发言，待人也比较冷漠，但有一部分同学学习认真成绩还好而12班的同学课堂气氛活跃，课下也待人热情有礼，但学习不够上心，习惯不太好，成绩不够理想我的重要任务就是要让11班的课堂气氛活跃起来，让12班同学的态度认真起来，最终让他们养成好的学习习惯提高学习成绩

二、要求要严格具体，检查要及时详细同学们的学习基础不是太好，我对他们的教学重点落实一个“实”字那就是要求要具体，有了要求就要落实就要检查比如，我规定学生每周交一篇练字，一篇读书笔记，一篇周记，我就每周坚持全收全改，虽说这样给自己增加了工作量，但只要老师坚持改学生就会坚持写，久而久之就会有所收获和提高不只如此，周记还成了我和学生思想交流的园地对学生的作文我也采取同样态度，基本是全收全改，一学期中还进行了两次对每个同学的面批面改让同学们感受到老师对他的负责对他的重视，就会增强学生学习的信心

三、兴趣，还是兴趣不要以为高三复习课就是一味做题，教师的工作仍要坚持调动或培养学生的学习兴趣他对你这门课有了兴趣，成绩才会提高学生的知识面窄，思维板滞，基础不好，所以我就想办法让语文课“活”起来，让他们了解语文课可以是很好听的课，可以是很丰富的课所以，从形式上我动了很多心思他带他们到图书馆阅读，把《电视散文》，《中国骄傲》《感动中国》《一虎一席谈》和好的视频带到课堂上来，还把丰子凯、陈村、刘亮程、摩罗、孔庆东等人的文章带到课堂上来，甚至和学生分享自己的写作心得这样的努力收到一定的效果，让学生认识到复习课也可以不枯燥，复习课不只是“温故”也可以“知新”的一个学期下来，我不敢说学生对语文课产生很浓的兴趣，但最起码能比较认真的对待这门课了由此可见，要让学生“专心”，老师一定要“用心”和“费心”

四、小有收获经过一个学期的努力，同学们有了不小的进步，早读能自觉背诵朗读，作业能主动完成，上课听讲比较专注，语文成绩也有所提高8月份第一次月考时我教的两个班排在年级12个班的第6第7名，这次三模11班前进到第3名，12班为第5名，及格率也列为第2和第3名在普通班里应该是进步比较明显的

五、不敢懈怠还有一百多天就要高考了，这是很关键的一百天，我要竭尽全力为同学们保驾护航，争取不让同学们的语文成绩拖高考的后腿高三语文老师年终工作总结「篇四」本学期我担任高三一班和高三一班的语文教学工作所教的两个班是文科中等班和普通班，学生的语文底子本就薄弱，普遍同学懒惰，而高三是学生高中学习的冲刺阶段，所以工作中多有忙碌、督促和无奈，现在，总结如下

一、熟悉《考试说明》，将理论与经验作为教学工作的指导作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导

二、注重与其他教师的沟通和交流担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课一一交流一一实践一一总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升

三、落实基础，强化知识点语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开；在纵向、考点的.落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷同时狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵

四、作文重视评讲和经验总结在习作教学中，指导学生习激发学生对生活的观察、思考，帮助学生克服畏惧情绪，打开思路，不拘于形式而自由表达作文重视评讲和经验总结，引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话实话不说空话、假话，表达真情实感另外在指导学生习作时，鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥

五、精选习题，优化训练，上好讲评课高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图这样也能增强学生对考试的认识高三语文老师年终工作总结「篇五」高三语文教师的主要任务在于

①学生情绪的控制与诱导;

②学习方法和解题方法的点拨;

③帮助学生构筑能力体系;

④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标;

⑤对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，教师则是学生的导游员和服务员以上是我在本学期教学方面的.总结当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足对照高考成绩痛定思痛，发现高三教学工作中也确实存在一些值得研究的问题课堂教学中以教师讲解为主的情况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大减少然而，我们想调动学生的学习积极性，努力体现以学生为主体的同时，却担心完不成教学任务，因而给学生的读书、思考和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外，教师让学生回答问题，常常要求学生讲出教师备课时的答案即标准答案，如果学生的答案不符合要求，教师则千方百计要“引导”学生走上“标准答案”的轨道这实际是借学生的嘴巴说出教师要说的话客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了教师的传声筒这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高本专题分为散文复习（用时6周）和小说复习（用时4周）两部分，均以考点为依托、以导学案为形式进行系统复习散文考点

1.作品的整体构思;

2.文句、语段的作用；

3.分析表现手法;

4.鉴赏语言特点；

5.理解语句含义;

6.鉴赏典型形象;

7.段意、主题概括（含标题的含义与作用）；

8.探究文本内涵小说考点

1.小说情节的梳理;

2.小说情节的作用；

3.小说人物形象的概括与分析;

4.小说环境描写的作用；

5.小说常见手法的鉴赏;

6.小说主题的概括

（三）语言表达专题复习山东卷的语言表达题有3个小题，每题4分，共12分语言表达考点灵活多变，不拘一格，我们针对山东卷常考考点进行了针对性复习，穿插在前两个专题复习的过程中进行，基本三周穿插一次该专题复习语言表达复习考点

1.压缩语段（提取关键词、下定义、概括语段、一句话新闻、拟写新闻标题、拟写新闻导语）；

2.仿写语句;

3.选用、变换句式（主要是长短句互换）；

4.语言的简明、连贯、得体;

5.图文转换（徽标解读、漫画解说、图表分析）

（四）语言基础知识专题复习山东卷的语言基础题包括5个选择题，共15分语言基础知识包括字音、字形、近义词、成语（或熟语）、病句、标点该专题采用限时训练的方式让学生进行积累对成语、病句及标点我们进行了系统强化复习

（五）微写作写作训练我们以议论文写作为主，并尝试了40分钟微写作课堂形式，把议论文写作要素进行分解式讲授微写作课题《新材料作文的审题立意》《材料作文中如何处理所给材料》、《议论文分论点的设置》《议论段的写法指导》《议论段中材料与观点如何对接》《议论文如何拟写提纲》《议论文中比喻论证写作训练》《议论文的辩证思维训练》除此，我们还进行了一些记叙文的写作指导与训练，从而让学生有更广阔的选择余地，也照顾到一些有记叙文写作特长的学生

二、材料制作针对复习需要，本学期制作了一些让自己比较满意的复习及阅读材料

（一）课外文言文拓展阅读（共25期）本材料包括“文言语段”、“文言知识”、“思考与训练”“译文与答案”四部分，指导学生在语文早读时间进行拓展

（二）阅读小报供17期）不可能像高一高二时具备充足的阅读时间，但高三生同样也离不开阅读为保证学生每周能有一万字的阅读量，也考虑到高三生的实际阅读需求，我每周精心制作一期《阅读小报》，供学生自助式阅读《阅读小报》包括以下版块内容

1.本期人物（为学生提供议论文写作素材）

2.时文选摘（选自《读者》《意林》《青年文摘》等杂志上的有思想性的时文，以期让学生的写作语言加入鲜活的营养）

3.经典散文（选自周国平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深学生的思维深度）

4.思想评论（或“社会看点”，选自当前国内外发生的新闻热点或新闻评论，以拓展学生的视野，增加学生的思想力度）

5.文言点击（每期归纳2到3个文言实词知识梳理）

6.考场佳作（每次周检题写作的分析与范文，供学生背诵）具体使用利用周日晚语文自习（60分钟）阅读“本期人物”部分，并以“XX,你让我懂得了”为题，写一篇随笔其余部分根据自己的兴趣自助阅读本小报自本学期第3周开始制作，第20周暂停，除中间国庆放假中断一周外，坚持每周一期，共制作17期

（三）导学案文言文复习后期与吴春华老师、宋秀芳老师开始共同制作导学案以学案为载体进行课堂教学，先学后教，把思考的时间还给学生，一定程度上提高了课堂效率个人制作的导学案有《〈氓〉导学案》《现代文（散文）阅读之散文整体阅读指导》《现代文（散文）阅读之作品的整体构思》《辩证让作文语言圆润熨帖》《散文阅读之鉴赏语言特点》《小说阅读之赏析环境描写的作用》

（四）最新五年高考阅读真题解析搜集近五年全国各省市语文高考试题，并对阅读部分（诗词鉴赏、文言文阅读、社科文阅读、散文阅读、小说阅读、实用类文本阅读）进行分类汇编，经过再三校对，最终编校而成《最新五年高考阅读真题解析》本学期已基本完成语文高考考点的复习教学，今后将进行专项阅读强化训练，高考阅读分类汇编将有助于学生对自己的薄弱环节进行专项强化突破，这也正是编校此书的初衷

三、问题反思

1.文言文复习用时过长，有些篇目可删去或整合

2.文言文复习中，“句子翻译”部分重视不够，训练不足

3.散文复习过于重视考点的方法讲解，而缺少系统训练，这也是下学期复习中需要弥补的

4.微写作教学具有随意性，不够系统所幸材料都得以保存，相信今后的写作教学会更加有序高三语文老师工作总结二本学期我担任高三

（3）班、

（6）班的语文教学工作随着这一学期的结束，我的语文教学阶段性任务也圆满地完成了回顾整个学期的教学过程，现对教学方面的体会和工作总结如下

一、教学工作

1、深入研究高考与新课标，结合学生的实际情况，备好每一节课，做到既备教材又备学生开学初，我即认真地研读新课标，力求准确把握难重点，难点，注意弱化难点，强调重点以此为据，我认真备好每一节课在备课的过程中，我既考虑到高考要求，又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课

2、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导

3、利用活动的开展，培养学生学习语文的兴趣爱好在本学期中，引导学生积极参加各类活动，提高自己的语文素质只要有征文比赛，我就让全班学生都写，再挑选出优秀的作文进行参加这样极大地训练了学生的写作能力，并有了一定的提高还在语文课上，强化背诵，取得了很好的收效，这一大胆的尝试，受到学生热烈欢迎使整个课堂体现一种亲切、和谐、活跃的气氛学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力

4、积极参与教研组、备课组活动我每周准时参加语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提高自身素质坚持听课、评课，本学期平均每周听课一至二节，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式

二、个人学习在平时工作中，我还利用各种机会加强业务学习，用先进的教育思想充实自己的大脑，用科学的教学方法充实课堂，尤其是敢于运用新课改的先进观念，创新性运用到课堂中去，大胆让学生去组织、创新，教师起到指导作用为了不断地充实自己提高自己，还订阅《语文教学与研究》《语文学习》等语文教学理论性杂志，虚心学习，勤于总结，锐于改革，勇于科研我能够紧紧围绕确定的目标，认真上好每一堂课，对工作一丝不苟，以认真扎实赢得了学生的尊敬，面向全体学生，大面积提高教育教学质量我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活现在班级情况稳定，学习气氛浓厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出回首这一学期，我收获的相当多，但是我的教学工作中也存在着一定的不足，如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式今后，我会更加努力工作，吸取组里教师一些好的教学经验，让自己的教学水平有一个更高层次的提高高三语文老师工作总结三在刚刚结束的一学年中，我担任高三级两个班的语文教学工作，现回顾有欣喜、有遗憾、有收获、有不足一年来，我自觉遵守学校的各项规章制度，严格求自己，恪尽职守，按照学校的要求，认真完成了教学任务为了能使教学工作卓有成效，为了让学生在最短的时间内掌握有效的知识和技能，我认真研读了教学大纲，并买了些教学辅助资料，及一些语文工具书籍同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录平时，我还注意查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，做为教学备用资料在上每节课之前，我尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学教学方面认真研究各课改省份高考题，认真研究高考精神，认真组织备课组进行复习研讨，认真制定第一轮复习计划在正式展开复习之前，我针对20xx年高考的新形势，认真研究20xx年考纲和考试说明，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革同时深入领会参加的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中认真参加语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深入领会，细心吸收，精心选题，根据生情校情学情，制定工作计划，确保教学目标的落实和完成在教学中，我注意对学生以下方面的提高第一，对语文科目的兴趣在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心还通过设计一些与现实有关的问题，让学生分组探讨这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会学习语文更应把视角拓展到更广阔的天地中去，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣第二，学生的阅读理解能力由于高中学生的学习科目多，学习内容量大，所以平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差针对这种情况，有选择的向他们推荐一些书籍，并提出有效阅读的要求，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力第三，学生写作能力为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易高三的教学任务重，责任大，虽然一年的教学工作顺利结束，但是不足之处也是显而易见的在各知识板块的复习安排上，时间的分配不够合理、科学，基础知识的复习占用了太多时间，致使后边的重要内容，即阅读及写作部分，进行的紧张而显杂乱，影响了教学效果在今后的教学中，我将汲取教训，以期保质保量完成本职工作语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲的基本模式

①大量讲述;

②大量训练;

③对学生大量的不断地否定我以为，高三语文教师要做的工作有两件

①给学生创造自主学习的基本条件;

②对学生自主学习进行指导、管理我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，精心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现提高要实现这一目的，我们应该应在管理和指导上大做文章，大显身手，教师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上高三语文教师的主要任务在于

①学生情绪的控制与诱导;

②学习方法和解题方法的点拨;

③帮助学生构筑能力体系;

④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标;

⑤对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。