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课堂听课心得体会课堂听课心得体会「篇一」在十月十四日,我听了试验二小王娜老师讲“精彩极了”和“糟糕透了,我感到这堂课上的不错,很扎实王娜老师的.教学思路十分清晰首先,王老师导入课题的方式新鲜抓住症结词“精彩”、“糟糕”,通过有情绪地读引导学生从词的情绪颜色上去理解课题,并让学生接洽生活实际,来理解这两个词的含义第二,出示预习提醒,让学生根据预习提醒自学课文中的生字词语,熟读课文,理清课文层次第三,郑老师把握住了课文的重点和难点,抓住课文的重点部分引导学生从症结的词语(如“忸怩”、“得意洋洋”等词语),还有症结句子中去体会、感悟作者的情绪,让学生畅所欲言地谈自己对词语和句子的理解和体会,从而到达理解课文资料的目的我以为郑老师对课文的重点、难点把握很到位的第四,朗读领导也很新鲜郑老师在朗读领导时,除了一般情势的齐读,抽读以外,我以为她在朗读训练上的独到之处是抓住课文中“爸爸”、“妈妈”的语气,从他们的动作、神态上去感悟该用什么样的语气来读抓住人物对话让学生有情绪地读,在读中理解感悟分主角读课文效果很好第五,从郑老师这节课中能够看出,郑老师的根本功比较扎实,教态亲切自然,课堂调控潜力比较强有一些不足,我以为郑老师如果在上课时更投入一些,课堂语言更精练一些,可能效果会更好另外,在时间的把握上,有些前松后紧,最后在课文的拓展和延伸上,时间稍嫌不足但是,我以为这些都是瑕不掩瑜的学无止境,教无定法在不断反思总结的过程中,信任语文课堂也会越来越精彩才有可能敢于发表自己的观点,善于发表自己的观点正如我们成年人朋友之间,民主平等的氛围内,我们才可以无拘无束,大胆吐露,妙语连珠
三、以生为本,放手自学在我的课堂中,总放不下,一讲到底,总是牵着学生走,把学生当成知识传授的容器而这几节课中,一改传统教学模式,充分让学生自主合作探究,开展自主学习,学生主体地位得到真正落实尤其是七家子中学数学老师采用分组教学,及时对学生的回答给予评价并加分,用欣赏、夸奖的手段来体现老师的关注,增加了学生的学习兴趣,也调动了学生学习的积极性,大大的提高了教学效率大洼中学丛老师的语文课,给学生从分展示自我的机会,让学生真正的放得开,充分展现自己的能力
四、检测适当到位适当灵活的检测,不仅巩固了知识,提高了能力,而且让学生感受到了学习的成功,享受到了成功喜悦,体会到了学习的乐趣,真正体现了玩中学,乐中学,知识润生而无声,水到渠成本次听课学习,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,要给学生一杯水,教师要有一桶水,而且这桶水必须是新鲜流动的,不能只局限于“吃透”教材,在以后的教学中,一定要严格要求自己,面对新时期,学习新知识,新经验,要重新认识自己和继续学习,充实自己的教育观念,调整自己的教学方法,真正构建扎实高效的语文课堂!课堂听课心得体会「篇七」20xx年4月7日我有幸参加“爱种子开放日”课堂展示活动,通过这次的听课评课活动,让我这个接触小学英语教学时间不长的教师受益匪浅,感受很深,下面是自己的一些心得
一、充分调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求注重学生能力的培养,注重主体参与授课老师能有效运用“爱种子”教学模式、利用“爱种子”平台资源、小组讨论交流等方式让课堂以学生为中心,通过自主、合作、探究的学习方式培养学生学会自主学习,培养学生的合作意识学生在一种自觉、同伴互助的氛围下进行学习,大大地改善了学生害羞、胆怯、不敢表达、缺少创新意识和表现欲望等问题
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证赖素华和冯韵瑜两位教师口语都很流利,发音准确,课堂都能尽量使用英语口语教学是小学英语教学的‘一个重要方面如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生在“用中学,学中用”只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用,达到良好的教学效果只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言如You please!Who cantry Readaloud!well done!Good goodsuper!Great!等等
三、恰当使用多媒体恰当利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动每一个课件都有鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围,使学生在玩中得,乐中学课堂中学生们都能认真地跟读单词、跟读课文、观看动画微课,积极参与课堂互动“原来不想学、不开口、性格内向的学生,在“爱种子”平台资源的吸引下,开始跟着平台大声地跟读,认真观看动画微课
四、要有扎实的基本功有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性这就要求教师有良好的素质,较好的英语水平,这样才能更好的教学通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己很多的不足,每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西因此我对自己提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步课堂听课心得体会「篇二」
一、小学数学翻转课堂的研究在学校领导之下对小学数学课堂教学中翻转课堂式进行全面研究,在研究的过程之中总结出了翻转课堂教学之中的整体课堂教学流程一般来说分为课前微学与课堂研讨两个大的部分,课前微学的主要环节是目标导学、教材自学、微课助学、在线测学这四个,课堂研讨的主要环节是合作交流、释疑解惑、练习巩固、盘点收获这四个在翻转课堂教学过程之中学生通过课前的自主学习,通过对于自身学习进度的把握不断地重复学习,加强对于知识点的掌握在课堂之上与教师进行互动与沟通,教师可以进行针对性的讲解,对于学生在自主学习的过程之中所遇到的问题进行沟通与探讨,增加老师与学生的沟通,促进学生自主学习能力与知识理解能力的提升
二、小学数学翻转课堂的改进在小学三年级数学“周长”这一课的课堂教学之中,可运用翻转课堂的教学方式首先要让学生在课前进行自主的知识点学习与掌握,在学习过程之中对于将要学习的内容进行全面掌握,根据自身的具体学习情况进行学习进程的调节在“周长”这一课学习之前就要了解周长的定义,运算周长所需要的各种条件以及在正方形、长方形、圆形等各种形状的运算之中具体的运算公式在课前的学习过程之中要制定出最为适合自己的学习方式,也要明确学习目标在课前自主学习的过程之中要学会提出问题、分析问题、解决问题,通读课本之后进行细读,在这个过程之中找出自己不能解决的一些问题之后对照课本进行问题的分析在学习“周长”这一课的时候,根据所得出的周长是否可以画出相应的长方形分别有几种;测量自家客厅的周长等等,将这些问题带入到课程的学习之中加强对于知识点的理解之后就是微课视频的学习,如果在自己分析的情况之下依旧不能得出问题的答案,那就要借助于微课视频,在视频之中找出问题的答案最后就是在线测试,在经历过以上种种学习程序过后,为了更好地巩固自己所学的知识点,就要进行在线的题目练习与相对应的测试,来进行自己学习成果的检验翻转课堂教学法中学生因为有了有目的、有方向的课前预习,对课堂上的动手操作环节就会不再那么生硬笨拙,而是变得灵活自如,这就大大节约了课堂教学时间学生在动手操作的自主学习中,把化曲为直、化圆为方、化静为动、化抽象为直观的数学思想和数学学习方法根植在了自己的头脑中,在不断的探索中一定也能体会到数学学习的乐趣,领悟到数学学习的魅力,也就会让学生更乐于对数学的探索和研究
三、小学数学翻转课堂的思考如何让翻转课堂的理念在小学数学课堂中真正实现,还是一个值得探索研究的问题翻转课堂是个逐步实现的过程,不能一蹴而就所谓的翻转课堂就是对传统的课堂教学的一种颠倒,首先让学生进行自主的知识点的学习,之后在课堂之上老师与学生进行沟通,再对具体问题进行解析举例在“正方形与长方形的面积”这一节课的学习之上,首先就是让学生在上课之前就开始进行自主的课程学习,在学习的过程之中确立自己的学习目标,能够正确运用正方形与长方形的面积运算公式,而且可以很好地运用到生活之中,在自主探索的过程之中锻炼自己的自主学习能力在自主学习过程之中提出不理解的问题然后进行分析,进行问题的探索与解决,并且运用己学的知识来解析一些题目,做到活学活用最后在课堂之上进行问题的汇总,与教师进行探讨,更加全面地掌握自己所学的知识在翻转课堂式的教学方法之中,最大程度地运用了现如今的网络技术,在网上进行课程的学习与扩展,将教学方式与网络很好地连接在了一起,提高了学生的自主学习能力,对于问题进行自主的分析与理解,提高对于知识点的整体掌握能力与实用能力,也促进了老师与学生之间的关系的缓解,使课堂氛围更加活跃翻转课堂的课前预习视频和课前检测是可以帮助学生学会主动思考的一种重要方式因为在小学阶段我们强调的是“渗透”数学思想,而不是“传授”数学思想因为翻转课堂中的课前预习是教师在上课之前,把提前录好的微课视频放在网站平台上的,学生可以在家里通过观看教师的视频引导,先进行一定的自主学习,做一些必要的操作和课前检测,而且还可以把自己在预习过程中遇到的一些问题、困惑和疑虑通过在线形式及时发送到自己班级的QQ群里,和同伴进行及时地交流、讨论这也是翻转课堂教学法中提到的同伴教学法中的一种学习方式
四、结语翻转课堂不仅仅是一种新型的教育方式,更是一种教育思想的改变将教学方式与现如今的网络技术相结合,拓展了教学的内容与途径,提高了学生们自主学习能力,也提高课堂的活跃度整体教育思想路线的变化推动了我国教育的不断发展与进步,促进了教育的不断改革课堂听课心得体会「篇三」在生本教育的课堂上,老师是策划者,是引导者老师只是给学生指个方向,剩下的时间都交给学生,老师再也不用一遍遍的重复了而学生在课下的准备工作也有趣而生动了通过这种方式,扩大学生的知识量,学生在通过准备语文资料的同时,也增加了其他学科的知识,从而实现自身的整体素质的提高生本教育是符合儿童身心发展的规律的基础上提出来的,是在深刻研究新课标的基础上提出来的,是在经过了10年的实践从而在全国推广的它彻底改变了传统课堂上,教师总是想把孩子致力于自己的掌控之下,把孩子变成一个被灌注的容器学生是一个具有独立个性的生命体,有自己的思想和意志如果老师单方面的向他们灌输知识的话,容易产生逆反心理,从而影响他的学习的热情,造成了好多学生从小学就开始厌学的情况在生本教育的课堂上,学生是课堂的主人,他们控制着课堂,通过亲自全身心的去查阅与课文有关的知识,扩充了自己的知识同时这种学习是自愿的,更能收到事半功倍的效果所以我觉得生本教育这种教育理念是非常好的,如果我们能根据自己的实际情况调整运用生本教育的理念,我们的学生也一定会乐学,会学,发现知识的意义,投入真正意义上的学习课堂听课心得体会「篇四」20xx年11月19日和02日,我校组织部分教师到合肥市参加了全国著名教育专家中小学校务管理和中学精品课堂展示安徽省专场研讨会,我有幸参加了这次为期两天的研讨会,学习了来自全国各地的几位专家展示的课堂示范课,聆听了他们精彩的讲座、专家们的教育思想、先进的教学理念、科学的教学方法,让我在教育教学方面受益匪浅,同时对新课改的理念有了更进一步理解,以下是我对这次学习的心得体会一研读教材,注重情景教学随着课改实验的不断深入,教师们在教学中几乎每天都难免会遇到一些新的问题,会产生新的困惑新的理念、新的教材,我们将如何把握它?熟悉它?领悟它?这无疑成为教师们首先要解决的最基本的问题了研读教材是备好课的基础和核心环节,同时也是教师上好课的必要前提在研读教材的同时,更应注重学情分析,把握学生的个性特点,从而在教学过程中激发学生的参与热情汪祖亨(上海市特级教师、汪祖亨名师工作室主任、华东师范大学客座教授、国家十省市普通高中新课改主要讲师)在《新课改中的情景教学》中指出情景教学就是要在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验,直接提高学生对学习的积极性,使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情,尤其是在杜郎口教学中,我们更应注重情景教学,不仅能够使学生在平等、民主的学习形式中克服胆怯等心理障碍,而且能提高学生的参与度与责任心情景教学模式作为一种实践性很强的教学方法,需要教师经常查阅资料,在组织教学中花费更多心思,并时刻保持教学激情,而这些,正是我们广大教师需要认真钻研的二回归教材,注重培养学生变式思维作为一名年轻的数学教师,并且本身也没有太多的教学经验,常研究教材中的例题与习题以及课外辅导资料,发现有很多题都源于教材却又高于教材,因此创造性地使用教材,引导学生总结、解决某一类问题方法已成为数学课堂的较高要求在这次学习中,张文娣老师的《题目变式的途径和方法》仍令我记忆犹新,她以八年级的《旋转》为示范课,让我亲身体验到名师的风采她用变式教学法亲自去体验、探索发现、应用创新以变的现象去发现不变的本质,从不变中去发现、探求规律这样不仅面向了全体学生、优化了整个教学过程,更提高了解题能力张老师把“数学教学是思维活动的教学”这句话表现的淋漓尽致平时,我没教学总是自我感觉不错,认为自己对所教学科已了然于胸,认为自己教学方法无可挑剔了,我们要时刻正视自己、审视自己三给自己的角色定好位,做一个有思想的数学老师数学特级教师,北京育英学校校长于会祥在报告《课堂教学案例与教材教法评说》中说“越来越觉得自己不会教了!”当时在座的老师都很诧异,作为执教27年的专职数学老师竟会这样说听他解释后才明白,与其说越来越不会教了,还不如说传统中国式教育模式和思维模式做到尽头,代之而起的是于国际接轨的各其特色,并无固定模式的当代教育教学方式,让头脑中有着根深蒂固传统思维习惯的人有些转不过弯来,从而表现出不适应症他对教材的设计看法颇有见地教材不应该只是知识的设计,而是教学方法的设计,让知识承载着方法,让知识和方法有机统一四注重有效教学面对中学生课业负担加重,中考要求不断提高,教学时间相对减少的矛盾,祁建新老师从自身出发,讲述了自己成为一代宗师的经历,并介绍了自己的课堂教学形成了“三研究、三创造”的特色,体现“求实、求活、求新、求美”的教学艺术他的《有效教学的哲学思考》学术报告给我们以极大深思与鼓舞怎样备好课、上好课是我们教师每天都思考的问题,但我们往往容易忽视课堂教学的有效性,尤其在课程改革的今天,我们更应在实施新的教学方法之路上,积极主动地探索新的、高效学习方法,提升教师自身的专业素养,更提升了教学的有效性如何加强教学的有效性,这就要求我们改造自己的课堂,使内容与形式相得益彰,使学生与全面发展相互促进让每节课都做到有效、有趣、实在我认为能做到如此的关键还是从提高教师的素质入手,踏踏实实精研教材,认认真真读懂学生,从细微之处入手,着眼整个教材,真真正正的去提升自己,也只有这样名师之路才会离自己越来越近感谢学校的安排,让我有机会真正领略到名师的教学风格、深厚的理论素养、丰厚的课堂教学经验和对教育事业的执着追求虽然两天的学习时间很短,但我从中汲取到的知识却是无价的在今后的工作中,我将借鉴著名教育专家的教育理念和方法,指导教育教学工作,促进课堂教学质量的提高课堂听课心得体会「篇五」在本次优质课堂上,各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料,充分发掘教学资源进行教学,在讲授中充分利用动态语言和身体语言,使学生在课堂中生动而活泼,极大地发挥了学生的想象力和主观能动性,最大程度地调动了学生参与的主动性,充分挖掘出了学生的潜力教师们通过精心的教学设计,做到了引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化真正体现出教师的主导性,是学生自主学习的“引路人”,将教学语言演绎得充满艺术魅力,把学生的心紧紧抓住,兴趣盎然,极大地提高了课堂教学的效率教师根据不同的教学内容,创造各种条件和形式,开展学生之间的交流培养学生大胆提出问题的能力,鼓励学生进行开放性的讨论,鼓励学生合作学习,利用协作性的小组形式开展探究活动,使每一个人都能参与小组工作,使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长,其知识和技能可以互补,通过这种活动培养学生的协作精神总之,通过此次“优质课堂”听课活动,使我对课堂教学有了更深刻的认识我们应该认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验,以指导自己的教学,使自己的教学再上一个新的台阶;平时教学中要钻研新课标,转变教学观念,研究各种教学方法,制定出切实可行的教案或学案;还要努力开发更多的教学资源,丰富教学内容,开拓学生视野;课堂上应大胆放手,培养学生的自学能力,分析问题、解决问题的能力及探究能力,培养学生的小组合作意识课堂听课心得体会「篇六」20xx年9月25日,我有幸在宝力中学听了三位老师的高效课堂示范课,使我对高效课堂又有了新的认识几位老师的课,真正体现了学生的主体地位,教师讲得少,学生练得多,学生的学习能力,动手能力,表现能力等多种能力得到了很好的训练,深感这样的课堂做实了,课堂也就高效了,所谓的高分低能现象也许就会不复存在,一去不复返了细细品味这节课,有很多值得我学习的地方聆听了教研员对三位老师三堂课的分析,收获颇多,尤其是她们对文本的深入理解的剖析,给我留下了深刻的印象下面就谈谈我个人的一些心得体会吧
一、学习目标明确《全日制义务教育课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定这就要求我们要认真研读了《标准》,严格按照《标准》的要求对照执行教师利用导学教学,学生根据目标开展自学,有了目标做依据,学生真正做到了有目的地学,真正做到了自主学习
二、小组活动扎实有效在自主学习的基础上,小组合作交流,展开讨论在新课标的教学理念下,合作学习无疑是一种优质、高效的学习方式合作学习成为一种经常化、常规化的学习方式时,才能发挥其应有的作用另外,合作学习的前提是构建开放民主的课堂我们整天谈民主,从反证的角度看我们缺的恰恰是民主,教师民主意识的淡薄只有让学生真正成为课堂的主人,能在自己的课堂上,抬得起头,挺得起胸,。