还剩16页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
语文课听课心得体会语文课听课心得体会「篇一」在象山区听课,与老师们谈了几个原则一是要为学生创设他们自己的情境,或者说回到学生自身的情境之中,而不要将学生超拔到一个不属于他们的情境比如老师让六年级学生给老师写一封信,结果老师给出的范文却是老师自己当了老师后给当年的小学老师的一封信,这封信的内容显然与六年级学生的可能写的内容不一样,做范文是不合适的提供范文要充分考虑学生的身份、学生的情境就这篇文章而言,老师的范文是回忆的,是多年以后回过头来想老师学生因为处在即将离开小学进入中学的临界点上,心情显然不同与已经离开小学多年的老师二是对待一堂课,究竟是创意结构重要细节基础重要?我认为细节基础可能更重要,因为创意结构是比较容易模仿的,有老师想出了一个创意,会被很多人克隆,反过来,对文章的理解,对学生学习情况的反应这些突发性的现场反应,却很考验教师的基本功,教师不应舍本逐末,老是想在教法上想奇求新,而是应该在基本功上下功夫这种功夫是真功夫,如果下了,终生管用,不像新奇的教法,可能会对比赛有用,但往往只是用于一时因此,我们还是应该尊重人类已经用了几百年几千年的教学方法三是语文课一定要突出语文的特点,现在许多教师大量使用多媒体,大量利用画面来上课,这对语文的特点是有损害的让我感触颇深,她在课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,充分地调动了学生的热情王教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”,注意提高课堂效率尤其学生的学习效率这节课都非常注重对预习的落实上课直接解决字词,没有拖沓;导学目标明确,有利于学生真正成为课堂的主人,在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人所以,这也提醒我们切切实实把课前预习落实好,逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯,上起课来一定能取得事半功倍的效果引导学生抓住重点词、句、段,指导他们细读品味叶圣陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味这样,学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解”可见,字斟句酌是感悟的需要这一点,王老师做到了,能针对课文中的关键词,重点词,重点句反复品味让学生读文章,让学生从读中去体会文中蕴含的意义王老师避免了过去传统语文课上老师繁琐的分析和讲解,给学生充分的时间自主读书,通过学生自主读书,自读自悟,抓住重点词语、句子和段落,引导学生多种形式品味阅读,教学效率得到了很大程度的提高,课堂中充满了孩子们朗朗的读书声,学生在诗性的课堂里浸润,收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发,更获得了生命发展的动力而我有时在课堂中,总担心学生理解不了,读又占很多时间,恐怕课时完成不了,于是老师的问和讲占用了大部分时间这方面应该好好学一学,得转变转变语文到底是教什么?这是值得思考的问题,语文应该是品语言,习得优秀语言的写法,学会运用,语文应该是修养性情,体悟人生,所以语文应是教学生动情去读去感受语文应是培养一种语文思维习惯,培养学生去有意识的修辞炼句,善于感动,善于反省和领悟人生这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效每一次外出学习对于我都是一种反思和激励,听了这些精彩纷呈的课堂,我想我是应该阅读更多的‘书,更努力地钻研教学这门学问了总之,听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯语文课听课心得体会「篇七」月底,我有幸参加了泰安市小学语文优质课观摩活动,聆听了位老师的课,受39益匪浅,感触颇多这几节课都是阅读教学,内容有低学段的、中学段的、也有高学段的,可谓各具千秋,精彩纷呈下面具体谈谈我对这几节课的感受
一、教师基本功扎实,教学过程中重视了写字教学阅读和写字是小学语文教学的重点,几位教师在授课过程中,都注重了识字、写字的指导,注重了良好书写习惯的培养这一点是与以前大不相同的地方以前的优质课,教师除了指导识字外,也注重了写字,但大都是抽出很短的时间分析一个生字,或指导写一个字,而这次活动中,每一位教师都在写字指导中下了很大功夫,指导学生扎扎实实的写字其中包括、教师范写三个字1教师很注意板书的工整、规范、美观,给学生做出示范很多老师在自己范写时,注重调动学生的多种感官,眼睛看、大脑想、伸出手指跟着写,不仅分析了字的结构,还把每一个笔画的书写指导到位、指导学生书写,注重评价2指导写字中,随时提醒学生正确的写字姿势和握笔姿势印象最深的是一位教师不仅提醒学生记住写字注意“三个一”,还利用课件播放小学生写字时正确的握笔姿势,这样学生在教师的提醒下,在与画面的对照下,掌握了正确的书写姿势对学生的书写采取多种形式的评价,调动了每个学生写字的积极性
二、启发引导,教师的语言具有无穷魅力教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得当,就能让你的课堂妙语连珠,如得神助如一位老师在执教《左公柳》这篇课文时,她的整个教学环节如行云流水,又步步为营,一环套一环教师的启发、引导、总结,精准到位,不留痕迹这一切就得益于她精练、流畅、生动的课堂语言课文中教师以简洁精炼的过渡,引导学生把左公棠力排众议,慷慨激昂地请战,以及抬棺出征的场面,深情演绎,读得绘声绘色,在激情的朗读中,感悟了左公棠刚毅顽强、视死如归的精神这还用得着我们的教师再一遍遍讲老将士是多么的无畏多么的英勇吗?我不禁感慨教师的语言竟有如此之魅力!
三、注重了学习方法和写作方法的指导在教学课文《乡下人家》时,全文意境优美,语言质朴,充满独特迷人的自然气息课文处处都使我们感受到美,对于四年级的孩子来说,自主阅读,从文中的每一个场景感受美,是教学的难点一开始,教师先让孩子们初读课文,整体感知文本后,指导学生学习第一自然段“房前的美”,然后和学生一起总结学习方法,“读书一一想象一一感悟一一体验”再放手让学生按刚才的学习方法学习课文,这样,学生掌握了学习方法,就有利于下文的学习了课文最后,教师注意引导学生总结作者的写作方法,注重了读写训练的结合,这都是值得我们今后学习的地方
四、利用“文章空白”启发想象,解读文本爱因斯坦说过“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,并且是知识的源泉”小学生的求知欲和好奇心特别旺盛,在接触周围世界时,会更加强烈地表现出来,在他们的头脑中会产生出许多新鲜、奇异、与众不同的想法,创建出许多新的形象而老师们正是抓住了学生的这一心理特征,在教学中利用了文章的空白来诱发学生想象,丰富了学生的课堂生活,激活了学生的思维,培养了学生的创新意识,同时也激活了学生的主动参与意识,使“学生为主体”真正落到实处在《两只小狮子》一课,教师为了让学生理解“整天”一词,利用了填空的形式,“早上,天刚刚亮,小狮子就(),中午晚上,学生通过想象填空,很好地理解了词语的意思再如《鱼游到了纸上》一课,教师也采用了这样的形式启发学生想象填空,很好的解读了文本这次外出听课学习,对我是一次提高,也是一次促进,让我深深感悟到了新课标下语文课堂教学的朴实、扎实、求实,认识到教师专业成长中学习的重要性与紧迫性在今后的教学中,我将不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,积淀教学素养,为自己的教学生涯不断地创造亮丽的风景语文课听课心得体会「篇八」在科技日益进步的今天,素质教育不得不加强语文教学为提高素质教育提供了一个平台在语文教学中,教师不仅要联系实际还要结合好课文,让学生乐于参与课堂初中语文学习是小学与高中的一个过渡阶段,在这个阶段需激发学生的学习兴趣,教给学生有效的学习方法,使学生获得长足的发展
一、激发学生兴趣兴趣是的老师刚进入初中的学生也许对初中的长篇课文没兴趣,教师可挑选一些有内涵的文言文或者是有意义的童话故事来激发他们的兴趣如《田忌》这篇文X言文介绍了一种巧妙的思考方法,可有效激发学生的学习兴趣《农夫和鱼》这篇童话故事教育人们做人不要贪心,否则会一无所有这些文章不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以使他们学到一些做事的方法和做人的道理;既教给学生课文知识,也能让他们明白一些道理,给他们的成长道路照亮了一盏明灯
一二、注重课堂效率教师要注重课堂效率,合理分配时间一节课分钟,刚开始的分钟是学生4010注意力最为集中的时候教师要抓好这个关键时刻,把这节课的重点放到这分钟来10教学重点就是把整篇文章的主旨大意、作者的写作意图等诠释清楚在中间这一时间段,学生的兴奋点会有下降的趋势教师可以在中间分钟内开展课堂互动,把课20文与实际相结合,用生活来诠释课文,这是语文与生活密切联系的体现最后分钟,10学生的兴奋点已经降低,此时再讲课效果较低在这一时间段应让学生做一个小复习,复习这一节课的内容以及课堂互动所学习到的这种教学模式能激发学生的兴趣,让学生在语文学习中感受快乐
三、合理布置作业教师要合理布置作业,从作业中不仅可以了解到学生学习知识的进度,也能促进教师反思,从而有效提高教学效果以下有三点布置作业的建议:、学生配套练习这本作业是配套练习版的,专家已经为课文做好衔接,因此这1本练习不可缺少,要重点练习其中的拼音、词组以及课文的阅读这三大块的练习是重中之重,尤其是拼音,如果不好好练习积累,将会影响到后一阶段的语文学习;词组练习能增加学生的词汇量;课文的阅读不仅能巩固课堂上学到的东西,而且能帮助学生更深层次地理解整篇文章、写周记写周记是让学生记录生活,在写周记的过程中能培养学生的写作思维,2也能为学生保存一个记忆记住过去的东西更能体现出语文的作用即记录生活、写作文作文训练是必不可少的,如果长时间不训练学生的作文能力,那么他3们就会对文章的构造生疏,缺乏语言组织能力初中可以教学生写记叙文、散文、议论文等记叙文主要由时间、地点、人物这三大要素组成,而散文则没有这三大点的要求
四、语文教学和生活实际相联系假如教师只在课堂上硬搬硬套,不了解学生的想法,是很难改善教学方法,激发学生的学习兴趣,从而有效提高学生的语文成绩的教师要注意多和学生沟通学习语文追求成绩不是目的,要让语文走进生活,与生活融为一体如果一个学生的语文成绩很高,却不会把语文知识运用于生活中,那么这个学生并没有把语文学到家作为一名合格的初中语文教师,光是做好课件是不够的,要从课堂到作业再到课后这三个环节,层层把握好语文教学全面培养学生,激发学生对语文学习的兴趣,开展素质教育,从课堂走进生活,才能真正达到语文教学的目的其实语文教学并不难,最关键的是要激发学生的兴趣,教师应该多换位思考,了解学生的想法,只有以学生为中心才能制定出一套合格的教学方案教学的最终目的就是让学生学到知识,爱上学习,掌握学习的方法,并终身受益语文教师有这个责任与义务给学生传授源远流长的中国文化,争取让学生喜欢上语文这片天地语文课听课心得体会「篇九」近期,我参与了湖北省青年教师优质课观摩活动,感受颇深这样朴实,有趣的课,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获下面就谈谈我的一些体会、语文的魅力1教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵当我听到老师们的课时,感觉她们的语言亲切,自然,简洁,准确她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中漫游,带领学生感受课文、自读感悟,开放引导2新课标中提到学生自读感悟是第一位的感悟,就是有所感触而领悟,就是让学生知有所获,性有所感,理有所悟“感悟”贵在悟,而教师的引导是第二位的着眼于阅读教学,应该是一个“先读后教,先读后导”的过程我想老师们的教学过程,就是这种模式的一个充沛体现吧这些课通常教学有这样三个层次、初步阅读1阶段的自读感悟;深入课文自读感悟例如,在学生自读感悟时,老师向学生提出这样要求,轻声朗读课文,遇到数字圈起来;第二个阶段的自读感悟,让学生想;老师的课亲切自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧、处置掌握教材3老师对教材的处置和掌握有其独到之处,她们都根据课文的具体要求,紧紧抓住题眼,步步深入文本、评价语言4老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师老师运用“你最聪明”来鼓励学生;”你会更加努力的“、”我的小朋友,你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等这些朴实,自然的语言,对我感触很深在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不时学习,博采众长,充沛利用学习机会积淀教学素养,亮丽自身的教学生涯语文课听课心得体会「篇十」前段时间参加了县教育局举行的大型公开课的听课活动,其中韩峻玲、黄群芳等老师的课让我受到了许多启发,现在联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会第
一、韩峻玲、黄群芳等老师的教姿、教态和教风自然大方,成熟干练,他们能最大程度的激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,真正做到把学习的主动权交给学生比如韩峻玲老师在上《考场作文一一人物素材积累与运用》一课时,以东方卫视第一季《中国达人秀》总冠军刘伟的人生重大事件导入,并且以此贯穿整堂课,来引导学生总结作文方法,通俗易懂,引起学生浓厚的学习兴趣第
二、备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼在听课中时常看到老师们独特的教学设计,精美的课件制作比如韩峻玲老师插入“刘伟的人生”的视频,以“从一一,我看到了一一”的模式,鼓励学生谈谈感受,可见其备课和设计花了很多心思他们的做法使我认识到了一一教无定法,一切可用的资料都可以随机而灵活地运用于教学中第
三、注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音学生各抒己见,积极性很高!这一点,是所有听过这次课的老师都有的最深的体会而要做到这一点,就必须在备课和设计上多花点心思了第
四、注重反复朗读好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵黄群芳老师的《记承天寺夜游》一课,对学生的朗读指导,可以说是非常的详细比如说,读出复杂的情愫一一欣喜,悠闲,惆怅,自得,旷达第
五、就是老师所特有的魅力,比如说教师的语言人们常说教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心在上课时,教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不可少的环节评价是否科学直接影响着课堂教学效果新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程两位老师的课堂语言,清晰流利,柔美悦耳“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”-----------像这样的评价经常说我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法同时,其激励的效果也是不言而喻的在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要用心去做我们是能办到的总之,这次的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界一一“寓教于乐”语文需要形象,但语文的形象不是直观的图画的形象,而是想象思维的形象这种想象思维的形象是与文字联系在一起的,所以,语文教师要高度重视语言文字,尽可能调动学生对语言文字的想象,而不是用图画将语言文字可能具有的丰富的想象内容缩减为一幅图画或几幅图画具体到昨天的课,我以为,教师更应该将学生讲的那些词汇分门别类写到黑板上,而不宜让图画占据太多的黑板空间语文课应该让文字成为黑板以及多媒体的主要内容而不是让画面成为主要内容语文课听课心得体会「篇二」本星期,我有幸参加了一县教育局组织的“县初中语文优质课评比活动”课堂观摩授课教师都是—县非常优秀的乡镇语文教师,每位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象,尤其是一中学的老师和_中学的老师使我对新课程、新概念有了更X_x深刻的了解对新课改教学法有了更深刻的认识在精彩的讲课中,体现了以下几个优点
一、新课程概念在课堂上得到了充分体现、重视了学生的朗读教学,提倡了多角度有创意的阅读,利用阅读拓展思维空间,1提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力每位教师都注重培养了学2生的语感能力和思维能力,都在学生读完课文后,留给学生自由发言的时间,说说自己读懂了什么?还有什么不懂得地方?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力注重培养了学生运用语言积累语言的能力
二、教学过程中,注重培养了学生创新思维的培养在“读”“练”环节中,培养创新精神“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动教师善于引导,学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独特见解,培养学生的创新精神在这个过程中,教师不光要求学生了解课文内容,还要求学生注意课题与课文内容的关系,鼓励学生不明白的地方要及时发问,发表自己的意见对于发表自己意见的学生,教师给予表扬,并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考,给予正确解答
三、课堂中,鼓励性语言的使用和积极评价的效果、努力营造宽松、民主的评价氛围,教学是一种沟通的艺术教学需要在特定的1环境中进行因此,讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围、适时捕捉学生的闪光点每位学生都有自己的优点,讲课教师都注意适时发现2以及进行评价,把握时机进行对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通,随时随地的培养学生的兴趣和自信心在朗读环节中,有一名学生读得不够好,但老师并没有批评他或放任不管,而是给他机会并鼓励了他“一次比一次又进步”我想这样的激励比任何物质奖励都有用,对学生来说,这样的话语更使他们有成就感,更能激发他们的潜能,以便以后更好的学习通过这次学习,我深刻地感受到了语文教学的魅力所在,尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景,激发了学生的学习兴趣,又使课堂结构环环相扣总之要学习的地方太多了,同时我也认识到城乡孩子的差别,部分因素也在我们教师,因为我比较后发现大部分的教师对基础知识抓得踏实譬如八年级还指导学生找多音字词和其他生字,朗读时再三指导,下课时教学任务似乎不完整也很自然地宣布下课而我们乡村老师却总是追求课堂结构的完整,把课文讲解全部留给了老师,学生课堂上读的时间少,对重难点句子的品读、感悟做得不够,使学生的语言表达能力提不高当然,这是很多因素造成地但我通过这次学习,心情焦急,也很矛盾,要想在课堂上把基础抓好,可教学任务完成不了总之感想很多呀我将会在以后的学习教育中重新塑造自己,提升自己,努力拼搏探索,不断地完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任中学语文的教学尽努力缩小与其他乡镇教育的差别语文课听课心得体会「篇三」乂月_日,我有幸在—市第一小学观摩了节语文优质课,可谓感触良多三位老3师新的课堂教学理念、先进的教学方法,高超的专业素质,深厚的教学功底,令我佩服他们在课堂的引导、调动学生学习气氛以及个人深厚的教学功底和对教材的处理及课堂驾驭能力给我留下很深的印象老师的课堂,整堂课始终保持着自信的笑容,对学生循循善诱,语言严谨而不_x失关切,鼓励无处不在学生积极参与,充分的表达,课堂气氛宽松、民主、和谐可见这是多年教学历练出的经验这一点是我们需要多学习的地方_乂老师的习作指导课,更是凸显了深厚的教学功底这堂课,老师首先教学生学会观察画面,再让学x生说出自己对漫画的理解,弄清习作主题课件出示生活中与画面相关的种种现象,让孩子们展开联想,并总结自己在生活中看到的类似现象,给学生充分的表达时间,为他们提供充足的写作素材,然后总结写法让孩子们轻松作文,写下真实的感受,变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作,培养了学生的观察、想象、思维、创新能力听完这几节课,我深深感受到身为教学一线语文老师的我们,应注重锤炼语文功底,要有不断流淌的源头活水,不断地学习,不断地充电这样才能真正成为一个不负众望的好老师同时要学会蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展,转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式总之,通过这几节观摩课,使我认识到自己在课堂教学中还存在着差距,在今后的工作中,首先要加强学习,要用现代教育教学理念和先进的教学方法指导自己的实践,优化课堂教学模式,改变教学方法,发挥课堂教学的主渠道作用,教好每一名学生语文课听课心得体会「篇四」语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称而在我看来,语文不只是一门学科,一种能力,更是一门艺术,一门科学语文以其独特的魅力深深地吸引着我出于对语文的热爱,我选择了做一名语文教师在多年的教学中,通过不断的实践与总结,我对于语文的教学有着些许的心得与感悟
一、让学生成为课堂的主人在语文教学过程中,教与学是互为对象和前提的传统教学中,教占有绝对的主导地位还记得担任语文老师的初期,由于没有经验,一直坚持传统的教学模式,通过教学成果的反馈,发现这样教学不能收到很好的效果于是,开始尝试新的教学方法课堂是老师与学生的交集,因此,对于课堂的安排和掌控是教学的重中之重让学生成为课堂的主人,发挥学生的主体地位这不只是教学地位的转换,而是对于学习的态度的转变学生不再将自己置身事外,而是以课堂为己任,这样才能充分发挥学生的主观能动性,从根本上转变学生的学习态度,从而收到意想不到的教学成果因此,在具体的教学过程中,我认为必须做到以下几点、抓住教材中重点的知识点,引导学生紧紧围绕这些重要的知识点去思考问1题,使学生有明确的知识追求目标、提高学生的学习兴趣,特别要注重知识与现实的社会现象和生活紧密结2合,让学生感受到自己现在学的是有用的,而不是浪费时间的随波逐流、让学生在课堂里有充分展示自己的时间与空间,所以在对课堂的安排上,要给3予学生一定的时间、做到老师引导与学生思考相结合,静与动相结合,知识理论与实际操作相结合,4课内与课外相结合,限度激发学生的学习兴趣,让课堂成为学生的舞台
二、培养学生的创新能力谈到创新能力,这其实是一个经久不衰的课题我们从生活中的各行各业中,以及国内外的交流与合作中,都可以看出创新的‘重要性而创新能力的培养便成为了培养学生的又一重要任务事实上,每个学生都是创新的小能手,只是在年复一年的学习中,了思维,同化了想法而老师要做的,不再是统一学生对事物,对课文的理x解,而是,鼓励他们大胆的想象,跟着感觉去描绘自己的理解在教学过程中,我经常会因为同学的不经意的一个想法,而引起进一步的思考,从而体会出从前未曾体会到的涵义这其实也是一个教学相长的过程在培养学生创新能力的同时,也开拓了老师的思维培养学生的创新思维,具体要做到以下几点、创设民主的氛围,诱发学生的创新现代教育理论认为教师与学生的教育交1X往最根本的是二者作为完整的人与人之间理解与沟通,是人和人心灵的最微妙的相互接触老师应该与学生零距离接触,和学生建立民主和谐的关系这样才能营造出一个和谐轻松的学习氛围,学生形成积极、丰富的人生态度与感情体验,让学生享受到学习的快乐,体验到学习过程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等、激发学生学习兴趣,打下创新基础我们经常说兴趣是的老师不仅如此,兴2趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向它是一种特殊的意识倾向,是学生学习的情感动力,是求知欲的源泉,是直接推动学习的内部动力,是培养创新能力的起点,也是学习成功的关键在语文课堂教学中,我们要根据教学内容的需要来灵活运用,诱导学生学习兴趣的因素,激发学生学习的兴趣,让他们成为学习的主人,从而培养了学生的创新能力、引导学生大胆质疑,是创新的重要手段语文教学中,积极培养学生的好奇心,3热情鼓励他们积极思考,引导大胆提出疑问,是培养创新意识的一个重要手段、培养学生发散思维,是创新的关键4以上是我通过教学实践的些许心得与感悟,觉得语文的教学,其实是老师与学生心灵的沟通,在教学中,会存在这样那样的问题,我会通过不断摸索,和与其他老师的交流来逐步完善自己的教学方法,提高教学能力因为热爱,所以我相信我可以做得更好语文课听课心得体会「篇五」学如逆水行舟,不进则退我是一个爱学习的人,在我的工作中,时常会出现很多的问题,每当这些让我头疼的问题缠绕我的时候,我会痛苦不堪,急于去解决,听课是我最常用的解决这些问题的方法之一,通过听课这个业务上的学习,我解决了许多让我感到头痛欲裂的难题,正是这样的方式,我得到了进步观摩其他老师的课,我总结了她们的有以下几点:
一、吃透教材是最根本的可以看出我们的老师们备课都非常用心,对课本的内容了解的很透彻
二、注重引导学生朗读大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如武老师在上课时,首先让学生大声自由的读并找出,配乐读,让学生深情并茂的体会英子的感情升华学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰
三、注重学生读准字音老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯
四、注重启发式教学,让学生主动学新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者这几位老师都充分的做到了这点例如刘老师《让小草生生不息》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了祖国的大好河山的美
五、亲切的评价语言几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如赵主任运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生这些朴实,自然的语言,对我感触很深在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言今后的职业道路上,我会努力吸取这些老师的宝贵经验,以长取短,避免在教学上的不足,必须不断地学习,转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式通过这些业务上的这些直观听课学习活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识,学习了很多的宝贵经验,让我烦恼的问题通过这些活动烟消云散,让我在以后的职业道理上更加轻松,也大大提升了我的工作水平语文课听课心得体会「篇六」月日砂河二中聘请太谷名师上课改观摩课,我有幸参与其中61对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说,这次观摩使我产生很大的思想震动,收获也很多这次我听的是太谷王老师的一节语文课听完课后我最大的感受就是,王老师执教的观摩课很朴实,注重学生的学习效率,从而淡化了课件等的辅助作用华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替,五花八门的活动被扎实的读书练习所代替,真正彰显了课堂本色教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心当我听着王老师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,深入到听课老师和学生的心灵深处声情并茂的语言勾起了学生思绪老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣在上课时,王老师语言的魅力深深地令我折服,尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节评价是否科学直接影响着课堂教学效果新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程作为一名新教师,我一直苦于课堂语言,尤其是激励的性的语言更是欠缺,王老师的这节课。