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语文优质课听课心得体会语文优质课听课心得体会「篇一」4月7日,我非常荣幸地参加了烟台市小学语文优质课的评选活动,非常感谢领导给予的这次学习机会作为一名听众,一名学习者,现在细细回想起那一节节令人向往的课堂,仍然意犹未尽这次优质课,包含了多种形式阅读、低年级的识字、口语交际、综合性学习、作文教学等每一位老师的授课,各具特色,充分体现了各个县市的先进教学水平,设计精巧,语言精练,这些优质课无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念,充分体现了以学生为本的新型教育理念让我感到不光是在听课,而是在享受两天下来,真是收获颇多,受益匪浅,让我学习、思考的东西太多太多综合各位教师的教学方式,我觉得以下几点值得我们学习借鉴
一、善于营造和谐的课堂氛围上课不仅是知识信息的传播过程,更是师生心灵的交汇如果教师和学生在情感上没有沟通,一堂课的效果将是不会很好的我所听的这些课几乎每一节课前都有一项师生情感交流的活动,这些活动不仅拉近了教师和学生之间的情感,而且有的渗透了语文学习方法的指导,有的激发了学生学习新课的情感如蓬师附小葛老师的一节《白鹅》,准备上课前,非常亲切地跟孩子们聊天昨天你们知道了我姓什么?叫什么?从我的名字想到了哪一首诗?------------------------------《咏鹅》老师让孩子一起背、唱,并让孩子起立带领孩子做动作唱歌,夸孩子们唱得好然后跟孩子聊起自己小时候不会唱歌,怎样用一句最简单的歌来应付大人的趣事,让孩子感到老师原来也很平凡,这样就很自然地拉近了与孩子之间的距离这些课堂都体现了新的教学理念,注重学生教学方法的教授让学生在润物细无声中学到有效的学习方法,提高了学习能力如《清明》的教学过程中,逐步引导从古诗题目入手,读题目、品诗句、明诗意、悟诗情、会意境这让学生掌握学习古诗的方法
五、注重扩展,培养学生的学习意识老师们在教学的最后环节,都合理的进行了拓展,激发了学生的探索兴趣,培养了学生自主学习的意识本次外出听课学习,让我欣赏到了上课老师饱满的教学热情、独特的教学风格、渊博的知识才能、精湛的教学技艺、出众的气质风度,同时还发现自己的很多不足,在今后的教学中,一定要严格要求自己,做到少讲精讲,当堂训练的模式课后认真反思,坚持写教学后记争取成为一名有思想、有特色的研究型教师语文优质课听课心得体会「篇四」学校组织语文教师到庄口初中听课学习我听了三堂语文课,每一堂课都是具有学习意义,但都各有特色对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说,这次学习使我产生很大的思想震动,当然收获也很多我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈
一、注重指导学生朗读,恰当点评学生的发言在语文课堂中应让学生多读,让学生在阅读的过程中进入境界,并且还要生发联想,才能更有感情的朗读,也才能更深入地理解文意在这次语文课堂上,许老师在执教《羚羊木雕》一课中将阅读贯穿始终,对学生的读书通常做了如下安排
1、观其大意,谓之粗读,只要求将课文读通,了解其大意
2、在已然把握文章情感的基础上,分角色有感情的朗读
3、点评朗读通过这三步既发挥了学生的客观主动性,又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力
二、教给学生好的学习方法,注重学习习惯培养很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”,名字多样“温馨提示”,如汪萍老师在执教《夏感》品读课文环节是这样设计的结合课文内容说说这是一个怎样的夏天?括号中是这样提示的(提示如找关键词,相对应的句子等)让学生收获一种学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养,一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯
三、设置简单有效的课堂情境,创设自然和谐的课堂氛围托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”兴趣是学习的推动力,是帮助学生获取知识的捷径因此,很多老师在新课的导入中会有意地设疑,激疑或精心设计,或课前播放歌曲,或课前进行语言互动,去激发学生的兴趣,紧紧地吸引住学生,使学生很快地进入新课意境我对王小兵老师印象深刻,在他的作文课堂上,我发现他非常擅长并注重语言的运用,极其幽默学生非常喜欢这种活泼的授课方式,整个课堂欢乐愉悦,让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中,很轻松
四、进行了恰如其分的课堂评价,进行适时鼓励和评价课堂评价,是师生交流的一种有效方式,它不仅是某个环节的终结,更重要的是能调动学生参与学习的积极性,激发学生更强烈的求知欲望这次活动中,老师几乎运用了及时评价,并且在课堂上,充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价
五、具有扎实的教学基本功,调控课堂游刃有余教学基本功是所有教师都必须掌握的这次语文教学学习中,每一位老师的教学基本功都比较的深厚,例如许老师那堂《羚羊木雕》虽短短几个字的板书,却能简明扼要出文本主要内容,使人一目了然就知其主要内容通过参加这次活动,让我感到受益匪浅,对此我也仔细的反思了一下自己的教学,认识到自己的专业基本功还应需加强,教学过程中,我的教学方法应须改进,尽可能的利用多种教学方式,为学生提供一个自然和谐的学习氛围实现学生的主体性,从而有效提高教学质量芝景区毓璜顶小学的刘老师在教学《雷雨》这篇文章前,先播放《夏天的雷雨》这首儿歌,伴随着动画老师带领学生边唱边做动作,轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声,让学生产生身临其境的感觉正是这一个个课前的“热身”活动,让学生们熟悉了原先还非常陌生的老师,使后面的课堂师生活动更加流畅、和谐
二、课堂具有系统性、开放性课堂上既注重教学内容的整合性,又注重教学方式的开放性;既要求学生独立思考,又提倡合作探究;既有深入的文本研习和问题探讨,又有恰当高效的活动体验葛老师在让学生对比鸭的步态与鹅的步态时,让学生读书画出描写鹅与鸭子步调的句子,学生总结出鸭子的步调急速、局促不安,在老师的引导下,学生很容易地了解了词语的意思,老师让学生模仿鸭子的走相,更是惟妙惟肖而鹅的.步调的学习,学生总结出其特点后,对像京剧里的净角出场深感迷惑,老师便对照图片介绍了净角就是京剧里的花脸,然后就来了一段精彩的演唱,《说唱脸谱》中的一段蓝脸的多尔墩盗御马黑脸的张飞叫喳喳这一段表演,让学生充分领略到了鹅的步调之从容、大模大样、颇像京剧里的净角出场在如此引人入胜的氛围中,学生怎能不陶醉、痴迷,更让所有听课的老师暗暗叫绝,并不由自主地鼓起了掌有了这样的深切体会,之后的朗读指导也就水到渠成葛老师扎实的基本功,优雅的举止,游刃有余的课堂驾驭能力,让人感觉真是舒服,又心生钦佩之情但这样的功底岂是一日可为?这样的境界怎能短日速成?福山区回里中心小学孔老师执教的《画风》一课,在学习课文时,老师设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢?”在引导孩子学习了赵小艺和陈丹画风的有关段落后,让学生总结出学习方法,然后小组合作学习宋涛是怎样画风的在这个过程中学生多种方式读书,通过旗子飘、风车转、小树弯、雨丝斜感悟风的存在,找到风的影子随后相机指导朗读,带着兴奋的心情,自信的口气读在多次阅读中,让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程认识到风与其它事物之间的联系,懂得遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创新
三、善于创设情境在《雷雨》教学中,刘老师精美的多媒体课件再现课文情境的一幅幅生动逼真的画面,充分调动了学生的视觉、听觉器官,也促发形象思维活动的展开,激发学生学习课文的浓厚兴趣抓住重点词句引导学生品词析句如理解句子”满天的乌云,黑沉沉地压下来”在学生感受了雷雨前的自然现象的变化后,设计以下问题引导学生品词析句“黑沉沉”写出了乌云怎么样的变化?“压”字说明当时的云层怎么样?在引导学生理解“蜘蛛从网上垂下来,逃走了”这个句子时,“垂”比较抽象,难理解,老师用多媒体制作蜘蛛垂下来的动作变化画面,将抽象变为直观,学生通过观察,很快就能回答“垂是说蜘蛛顺着一根蛛丝从网上下来”通过创设情境,指导学生有感情地朗读课文观察动画后,引导学生理解“哗,哗,哗”的声音,表明而下得急,下得大,要读得声音重一点,停顿短一点“渐渐地、渐渐地”,表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间,要读得稍慢一些描写而过天晴的自然景色的语言片段非常美,让学生仔细看雨后初晴的画面,把画面中描绘的雨后美景找出来,在寻美的过程中,激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望口语交际《奇妙的动物世界》,在导入新课后,老师播放了一段动物世界的片头,伴随着激昂奔放的音乐----------------------------just blue,画面上出现了展翅翱翔的雄鹰,草原上奔跑的猎豹、潇洒的雄狮所有的孩子一下子就被吸引住了,轻而易举地进入了这奇妙的动物世界接下来的描绘我看到了一只XXXX的XXXX学生的回答积极踊跃
四、注意启发学生想象,培养学生的想象力想象力是一种认识能力,是构成学生智力的重要心里因素,他比知识更重要,在教学过程中,老师很重视对学生进行想象力的培养如《荷叶圆圆》一课,学完课文后,老师又提出问题在这片荷塘里,荷叶还会有哪些好伙伴?XXXX说“荷叶是我的XXXX”《画风》一课即将结束时,老师让学生闭眼想象,风姑娘问“你想怎样画风?”我说“XXXX”这些环节的安排,让学生尽情地展开想象的翅膀,不仅使想象能力得到了培养,使语言表达能得到了提高,而且培养了学生对事物的独立见解,从而达到学用结合、课内课外结合同时在愉快的气氛中,他们求新求异的思维得以发展
五、课件制作精美,实用性强语文阅读材料往往采用优美的语言文字来表现事物而事物不仅可以通过语言文字来表达,而且还可以通过图片、影像、声音和动画等多种媒体来表达这些多媒体手段将真切的声音、生动的图像、跃动的影像和形象的动画展现在学生面前,学生很容易地感受到语言文字的美本次参加讲课的教师都充分发挥了多媒体技术在语文课堂教学中的重要作用,如《雷雨》中精彩的flash课件,《月球之谜》中有关月球的录像资料,《北京的春节》精美的画面,喜庆的背景音乐老师们的课件都经过精心的设计,实用有效,不花哨,不杂乱无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上,都富有创意在这次听课活动中我还有幸听了一节综合性学习课《走进清明》,老师在展示成果时所采用的方式更是精彩万分,有非常活跃的有奖竞猜,有全组的歌舞表演,有优美的配乐朗诵诗词,还有学生自拍的DV,真是让我们大饱眼福,大饱耳福总之,在每节优质课中,我都能感觉到每位授课教师的独具匠心、周密细致,因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴,也使我认识到什么是真正和谐高效而又充满语文味的课堂同时.,我也感到自己最大的不足就是缺乏知识的积淀精妙绝伦的花园需要独具匠心的花匠,绚丽多姿的语文课堂需要能言善辩的老师,希望今后能把在此次优质课中总结的经验方法适宜的化入自己的教学中,博览群书,做好知识储备,不断思考与探索科学高效的教学方法,及时更新教育理念,提高教育教学水平,更好地驾奴语文教学的课堂语文优质课听课心得体会「篇二」20xx年11月2至4日,我在南阳市参加了20xx年河南省中学语文优质课评选观摩活动,共听了18节课及专家的报告可以说是收获很多,疑惑也很多这18节课有人教版的,有苏教版的,有北师大版的,文体有小说,有文言文,有说明文每一个讲课的教师都是在自己所在的地市经过层层选拔上来的,每个人都是非常优秀的他们在这两天半中向南阳市枣林中学的学生和各地市的教研员及上千名教师,展示了他们的风采,其中有很多值得我们学习的地方
一、关注文本在这次听课中,我看到以前为让课堂形式多采用花哨的声光电少了,多媒体的应用大多是作为教学的辅助,比如出示学习要求、问题,而不是为了吸引学生的注意力读书的声音多了,老师们更多的目光关注在学生身上,真正地、努力地做到以学生为主体这不由地让我想到老师手中的一支粉笔、一本书,这就是我们最原始、也是重要的工具一节好课需要严格依照课程标准组织教学,以解读文本为根本,细读文本,倾听文本发出的细微的声音,讲出学生感爱到又读不出的东西,或者以为是一望而知,其实是一无所知的东西以课标为教学的主要依据,在此基础上进行个性解读这样,既紧扣课标,又体现文本的特性,同时又张扬了个性
二、关注课堂设计比赛的课是课本里教师们都讲过的,大都很熟悉,就是那么个内容,就是那么个问题,但是当作为一节比赛课时,平常的教法就有些普通了老师要精心设计,才能吸引当然如果平时老师也精心设计每一节课,自然也能吸引学生了开封教师讲的《看云识天气》,导入很巧,50年前作者接到任务,给孩子们写一篇说明文老师问学生〃你想看到什么样的说明文?〃学生答〃简单明了〃,〃科学准确〃生动有趣〃,接下来老师就从这个方面来讲虽然这个老师是第一个讲课的,但她的分数还是很高的商丘老师苏玮老师讲的《列夫?托尔斯泰》是一篇比较长的课文,她采用了长文短教的方法,抓住了托尔斯泰的眼睛,抓住了典型的比喻句,将重要的句子以小诗的形式表现,便于学生理解还有的老师板书设计新颖别致,让人眼前一亮许昌王松老师讲的是《最后一片叶子》,她将板书设计成一片叶子安阳李富华老师讲的是《苏州园林》,他将板书设计成一个〃画〃字,扣住了苏州园林的特点有的老师设计的课堂导入和结束语让人难忘驻马店谢云老师的导入是,一杯热水和一杯冷水同时放入冰箱,哪个先冻上?学生答热水老师说热水老师又问,风吹沙丘,沙丘是顺风向下吹还是逆风向上吹?学生答顺风向下老师说逆风向上这一来学生就被吸引了,在惊奇和疑惑中进入了课文安阳郭燕玲老师讲的《三棵枸杞豆》结束语是,一个小人物,两件小事情,三棵枸杞豆,以小见大,表现出博大而深远的生命意义这巧妙的话语给很多人留下了印象
三、体现个人素质来自不同地区的18个老师都展示出了自己最高的素质,面对上千个听众,他们沉着冷静,谈吐机智无论学生表现如何,都能做到一丝不乱,始终把最美的微笑呈给所有的人有的老师善于鼓励学生,不失时机地对学生说〃敢于提出问题的很棒,敢于回答问题的也很棒〃“我很佩服你你读懂了作者,走进了文本〃相信这些鼓励会让学生记很久甚至一辈子,虽然那个老师与他(她)只有一面之缘有的老师循循善诱,针对学生的朗读加以指导,学生朗读有了进步信阳魏凯老师讲的是《马说》,他范读得抑扬顿挫,底气深厚他一范读完,老师们就开始给他鼓掌有一个女生在他的指导和感染下,加上手势,又读了一次,读得有起有伏,赢得了台下老师的掌声有的老师针对学生回答的问题加以指导,学生回答得更全面更完善了有的老师给设置的问题加以提示或方法指导,不使学生走弯路有的老师在面对陌生的学生素质不高,不予配合的情况下仍能保持镇定,坚持上完40分钟商丘的聂智讲的是《核舟记》,一开始上课,所有的人就发现学生连课文都不会读在这种情况下,老师耐着性子不紧不慢地教学生读准字音,当然这花了不少时间由于学生课前对课文预习不够,本身素质也不高,跟老师配合不上,所以课讲得很艰难在讲到一处时台下老师鼓了掌,大概是对他表示理解吧!到40分钟结束时,他下了课但是很明显他的课没有讲完,但在整个课堂中,他没有表现出一点慌乱,这着实让人佩服本次听课,我是带着一颗虔诚的学习的心去的,目睹了优秀教师的风采,深感自己的不足,心里暗下决心,我以后一定会认真对待我的语文课,认真备好一节课,上好每一节课,让学生能实实在在地收获知识,享受语文的美但我也有几点疑惑:
1.18节课中有4节说明文,《看云识天气》、《核舟记》、《落日的幻觉》、《苏州园林》,平时我们讲说明文,是一定要讲说明方法和作用的,可这4节课都没有涉及我问了市教研员张效锋,他是这次比赛的评委之一他给出的答案是一堂课时间太紧,来不及讲可我还是疑惑,如果组里有人参加赛课,讲的是说明文,要不要讲说明方法和作用可是目前没有人可以告诉我
2.18节课有说明文、小说、文言文、散文,几乎每节课都有赏析语言我又疑惑了,所有的课都要进行语言的赏析吗?我又问教研员张效峰,他没有给我明确的答复我只好疑惑在心中了一节课40分钟结束了,并不意味着这一节课结束了河南省基础教育教学研究室董琦给出了一个案例《记承天寺夜游》,先是读白文,就是读准字音、节奏,接着是其他环节“不可不了解的张怀民〃,还有〃同一时期的作品研读〃、〃当代相关作品研读〃,通过学这一篇短文,不光让学生会读、背、理解这一篇小短文,还让学生了解与作者作品相关的许多知识,加深对课文的理解,对作者作品的理解,及至对人生的理解和思考这些都是语文教师要做的,一个或两个课堂40分钟的背后,得有多少个课前40分钟来支撑呀?所以,老师要行走在教学与研究之间,一边教学一边研究,研究新课标,研究文本,研究学生,研究教育新动向,研究一切值得研究的只有站得高,才能望得远只有不断前行,才能看到沿途变幻多姿的风景语文优质课听课心得体会「篇三」秋意浓浓,细雨绵绵,我县为期一天半的小语优质课终于落下了帷幕在这一天半天的听课学习中,目睹了优秀教师上课的风采,充分感受到了新课改课堂教学的强势发展对于我而言,这是一次难得的学习机会,其中收获了很多,感想也颇多现将一些随感与大家共同分享和探讨
一、激趣导入,促使学生自主阅读上课一开始,教师们都用巧妙地导入把我们深深地吸引了,让参与听课的老师同学一下子就喜欢上老师了带着这种兴奋地心情学生愉快的参与到新课的学习中老师通过灵活多样的教学方法,引导学生发现,使学生兴致勃勃地投入到深入读文,感悟发现的阅读实践中同时,这样不但了解了课文内容,更引起学生的阅读兴趣,为深入学习打好了基础
二、生本高效课堂,真正体现了学生主体性在一节节精彩纷呈的优质课中,教师的话语霸权减少了,个人表演作秀的成分减少了,取而代之的是教师眼中、心中更加尊重学生的主体地位了老师们开发语文教育资源的意识强,课堂中引进相关文字、音像资料、图片特别是适时、适当地补充了一些打动人心的音乐,让学生深切地感受到语文情境,使学生一下就进入了文本“自主、合作、探究”的理念渗透在课堂的方方面面,三维目标的有效结合也给课堂注入了强大的活力
三、以读为主,重视读的实践过程通过听课我发现老师们十分重视读的实践过程,始终以读为主朗读的形式多样,使学生一遍又一遍地与文本交流直接对话,读中培养语感通过朗读自己喜欢的自然段,调动了学生的阅读兴趣,边读边理解课文内容在听课中,我最欣赏的就是冯老师上的《虾趣》,他就是以读贯穿全文他阳光风趣的朗读,幽默诙谐的动作,整个课堂为学生营造了轻松愉悦的学习氛围,学生在乐中求知,不同层次的学生均有所得通过出示虾图,让学生很容易的理解虾的各种嬉戏姿态和颜色,深入浅出的引导,效果较好冯老师简洁明了的板书既展示了他扎实的基本功,又给知识重点做了梳理,便于孩子们的理解
四、在阅读教学中教授学习方法,教学方法新颖。