语文备课组活动总结

语文备课组活动总结语文备课组活动总结「篇一」

一、指导思想根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作以学定教，最重要的学习莫过于方法的学习搞好了学习方法的指导，提高学生学习成绩总结反思提高

二、基本情况本学期，我担任三年级语文教学工作，由于是新的教材，教学方式和辅导方法都是全新的，学生基础差,课时多，对我来讲，这学期是挑战，又是一个全新的开始为完成本期教学任务，这学期我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，突出三年级教材特点为目标，并结合本班学生实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、写作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯

三、具体做法

1、加强师德休养，提高自身素质本学期，我严于律己，全身心投入教育事业对自己严格要求，积极参加各类学习，努力提高自己师德休养和业务水平坚决服从领导的工作安排，做好各项工作在各类培训中，认真学习班主任的管理经验和上课艺术据语文组教研活动安排，这次同课异构活动时间定为11月16日，语文组全体教师参与了听课评课活动，通过互相听课，大家普遍认为，听课这样的教学活动是非常必要的，它为教学人员提供了互相学习，采长补短，共同提高的机会与展示平台听课、评课它们不仅有助于教师教学水平的逐步提高，而且还有助于提高教师发现问题的敏锐意识通过听课活动，促使教师们对总体教学模式、教案的设计、教学目标的确定、板书设计、作业布置等各教学环节进行了进一步规范，这对提高教学质量是极为有益的听课这一教学活动增强了教师积极参与教研活动的意识，也增加了教师间的相互了解和交流，从不同的教师那儿学到了可取的教学方法，为更好推动学校听评课活动，先总结如下

一、授课教师

（一）充分展示了语文教师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了教师的风采

（二）显示了语文教师在评课方面的功力评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们评课的水平一一因为听课也是需要准备的，也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛

（三）展示了老师的反思水平有人说过，没有反思的教学是难以提高的，我们的老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，反思错误，以不断提高自己的教学水平

（四）显示了我校语文教师的积极进取精神L善于应用多媒体教学每位教师在课件的制作上都下了很大的功夫，课件水平提高

2.课堂设计精、结构巧语文课不同于语文课，往往比较枯燥无味，但老师们的教学设计环环相扣，结构紧凑，有张有弛，学生的兴奋点被调动起来，思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的语文知识充分调动了学生的潜能，成为真正的学习的主人

3.课堂气氛活跃，教学方法灵活课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃好的课堂总是最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会学习的快乐，在探索中去发现问题并解决问题气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的对话和交流，对学生的反应能正确引导和评价只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐

4.课堂教学充满趣味、课堂语言亲切成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是以学生的生活为背景，因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往往需要感性材料作支撑大多数教师能对身边课程资源进行挖掘关于课堂语言，比如声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，是学生的思维始终处于活跃之中

二、听课教师在听课期间，大家都做了听课记录，记录了教学过程和教学效果，以及学生的反应，之后听课的教师对授课教师的课程讲授做了分析评价，指出了授课教师在讲课过程中的长处与不足，并及时对授课教师提出了一些改进教学的建议；也有个别老师的听课记录未能反映出听课的目的，评价较笼统模糊从听课情况来看，几位教师教学态度认真，基本的教学素质都比较好，教态自然大方，语言规范有条理，语音清晰，对教材内容都比较熟悉，能合理安排板书，有教案，课堂气氛较好，与学生也有一定的交流现以教研整体角度从以下几方面对这次活动做一下总结和评价

1.注重导教引练教学模式的应用，通过精心设计使课堂教学环节清晰，明了

2.注重以学生为主体，改变了以往教师一言堂的教学弊病，使课堂气氛较为活跃，有效发挥了学生的学习潜能

3.运用现代化教学手段于财会教学的意识得到强化，全体授课教师都有课件，在课堂上真正实现了多媒体教学,在这方面张宁等两位青年教师做得更为突出

4.在遵循共性的教学模式前提下彰显了个人的教学风格，发挥了各自的教学特长课堂教学中存在的问题

1.教学思想和教学理念问题一是课堂教学中学生的“学”突出的不到位，老师放手“放”的不到位，学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走

2.学生的小组交流只是流于形式，小组交流应是是在学生独立思考，初步有了自己的见解之后再与同学交流，达成共识

3.学生回答问题后教师应及时给予评价，评价时应多使用鼓励性的语言学生回答问题时，有的教师关注的不够，学生答错了老师却没有发现

4.有的教师课准备的不够充分，仍有知识性错误出现通过开展互听互评课活动，大家互相学习，取长补短，提高了教师的业务水平，为提高我校的教育教学质量打下了坚实的基础语文备课组活动总结「篇五」时间过得真快，一转眼一学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们一年级语文备课组的每一位老师工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的工作计划，在学校语文教研组的领导下，仍然以“提高语文课堂教学效率，大力推行课外阅读”为工作重点，逐步落实“一篇课文两课时完成”的课堂教学模式的要求现将一学期工作总结如下

一、认真学习，逐步落实“一篇课文两课时完成”的课堂教学模式开学初，本组教师积极参加新课堂教学模式的学习，领会新模式的精神，组织组内听评课，相互交流学习，组内老师基本掌握了新的课堂教学模式，应用到日常的语文课堂教学中，并取得了良好的教学效果，在校内视导及家长开放日活动中受到领导、家长的好评

二、扎实地开展教学研究活动

1.我们按照学期初制定的备课组计划，定时开展备课组活动本学期初，我们备课组很认真地学习了语文新课程标准，明确低年级的年段目标，有的放矢地进行教学这个学期重在探讨课堂教学的实效性，按照学习内容，除了期初集体备课由组长负责主讲，另外每个人都还要负责一次集体备课主讲，都由主讲人简要说明自己的教学设计，之后就是热烈的讨论同时，我们还特别注重反思，大家也喜欢把课上存在的一些问题，说出来寻求最佳的解决办法

2.认真组织听评课活动上研究课，往往是一人上课全体出动，从钻研教材入手，开始集体备课，试教，再备课，最终课堂实践应该说效果还是很好的老师们也能结合学校开展的“课堂模式研讨”及时进行评课，并将评课材料及时上传校园网

3.因为我们组一个办公室里一般都有两名语文教师，所以，我们能够做到周周大教研，日日小教研集体备课时，大家聚到一起我们为了一堂课中的某个问题可以讨论、争执很久我们也经常一起备课、评课、说课我们也在一起研究该如何对学习后进生进行教学，找到有针对性的方式开展教学，效果更好对于教材，对于课堂，总是有一此自己不解的地方，所以平时我们小范围内的交流很多，两个人，三个人，遇到一起了就说一说自己的教学困惑，总能寻求到一些良方，让自身的业务能力也有了不少的提高

4.做好质量分析，写好总结期中、期末考查后，我们及时做好质量分析，通过分析，找到问题，然后通过一定的措施去改进

三、积极开展语文课外阅读活动

1.自从教学完汉语拼音后，一年级每个班级都设立了“图书角”，图书量多而稳定，学生的阅读能力有了明显明显的提高，阅读量也有了明显的增加；

2.老师们能认真上好每周一节的课外阅读课，充分发挥班级文化阵地的宣传作用，出了多期阅读相关的红领巾角和黑板报，创设良好的阅读氛围；

3.积极组织开展“读书周”活动，开展“师生共读一本书”和讲故事比赛，每班评选出了一名“故事王”

四、组内教师课题研究及获奖情况

1.唐瑛瑛老师两篇论文获县一等奖，并主持研究省级规划课题

2.杨梅老师的一篇论文获县一等奖

3.刘圆圆老师的两篇论文获县三等奖，一篇论文获市二等奖

4.杨桂梅老师参加县级规划课题研究语文备课组活动总结「篇六」我们六年级语文教研组是一支团结向上、充满活力的教师队伍，由5位教师组成求实、创新、积极进取是我们语文组的主要特点全组教师爱岗爱校,勤勤恳恳，踏踏实实在教学中，能以现代教学理论为指导，不断更新观念，注重整体教学,以人为本，形成了较浓的教研氛围组内的全体教师集中体现着我校教师队伍中勤钻研、善学习、敢创新的工作作风为适应新的教育形势,我们不断充实自己,理论学习成了教师业余的重要内容我们清醒地认识到，课堂改革是语文教学立于不败之地的根基，因而我们全体教师都能主动参与学校的课题研究课堂上，我们大胆创新，勇于实践，不断进行课堂改革，取得了良好的效果如今，许多教师上课已渐形成了自己的教学风格，或清新活泼，或生动有趣，或趣味盎然为了教育的美好前景，六年级语文教研组的全体同仁在校领导的带领下，团结一心，努力探索教育教学改革的新方法，努力提高教学质量，全面落实新课程改革实验的各项任务，大力推进素质教育进程，促使每一位学生全面和谐富有个性地发展回顾一下，我们教研组的工作，主要有如下内容

1、组织教师认真学习《语文课程标准》明确小学语文要以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯、有效的学习方法和自主学习的能力；同时一，通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助他们获得良好的语文基础和语感等能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础平时，我们每个教师都能备好每一份教案，上好每一堂课，改好每一本作业，批好每一份卷子，做好每一次个别辅导

2、组织教师认真学习教育教学理论，系统地学习一本语文教学的理论书籍以及报刊杂志上教学改革的经验文章，来不断提升教师的教学理念，从而探寻改革课堂教学模式、提高教学效益的途径和方法本学期我们六年级教研组全体教师，根据教导处的安排上好了研讨课，在课堂上渗透了新的教学理念，课后还进行热烈、有效的探讨，效果较好

3、积极鼓励教师结合教学实际和教学理论进行认真总结，撰写好教育教学论文和每人四篇随笔

4、我们六年级全体语文教师十分重视写字教学并认真加强写字的指导，严格要求学生字迹工整、卷面整洁，养成良好的书写习惯组织学生参加各种竞赛，并进行认真、有效的辅导，从竞赛内容、方法、技巧上给予指导，力争取得最好的成绩，大力培养写字的特长生

5、加强教育技术研究，提高课堂教学效率根据学校的条件，要求教师必须掌握计算机在语文课堂教学中的应用技术，会初步制作和应用语文课堂教学的课件，推动广大教师的教育技术水平的提高我们相信，明天，我们的语文教学会更灿烂语文备课组活动总结「篇七」本学期以来，高一语文备课组全体老师在学校领导和年级组领导的大力支持下，围绕着学校和年级分配的任务，以全面提高学生的思想道德素质和文化素质为工作目标，积极开展各种教学教研活动；同时，坚持新课改，边教学边实践，努力提高自身的思想素质和业务素质，认真学习，结合新教材和学生的实际情况，努力转变教学思路，作了许多具体工作现在，我代表语文组全体成员对高一上学期的工作总结如下

1、加强理论学习，改变教学观念，尽快熟悉新课标，并用以指导教学工作由于新课程刚开始实施，困难与挑战都很大特别是我们高一备课组，不同于高

二、高三，绝大部分老师是年轻教师，对课堂思路和新课改把握不准，体会不深在这种情况下，我们共同认真学习和讨论新课标有关理论，努力转变教学观念，还学生学习语文的主动权，积极调动学生学习的兴趣，在双边活动中，注重培养学生“自主・探究・合作”的精神，尽量使学生各种思维得到有效的锻炼

2、加强备课组集体备课，把集体备课落到实处，做到统一思想，统一进度，统一练习特别是教学目标、学生练习，都要集思广益，取长补短老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛备课组内资源共享，分工合作，经常互相听课，取长补短，这使得年轻教师较快地站稳了讲台

3、搞好个人备课首先，统一备课规范由于本组以年轻教师居多，因此我们尽量写详案，每个教案都要有教学目标、重难点、教学方法、教学过程、板书设计和小结等其次，备课做到四个精心每位教师要精心制定教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心选择习题再次，做好课后备课老师上完一节课后，要及时总结与反思这堂课的得与失，为下一节课提供借鉴

4、狠抓课堂教学向课堂40分钟要效率课堂教学做到三为主以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，变“以教为本”为“以学为本”，针对不同的实际情况研究教法与学法，着力调动学生学习的积极性，努力把工作落到实处

5、在教学中培养学生独立阅读的能力，注重培养他们的个性化阅读和良好的阅读习惯在教学中，老师尽最大可能为学生提供阅读空间，从阅览室借来大量的阅读材料供学生阅读；同时，为了弥补阅读量的不足，老师们利用课下的时间，从各种书报杂志上剪贴了许多有益的阅读材料，充实丰富学生的语文阅读生活

6、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好语文基础知识的积累本届学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向课堂要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识与此同时，我们也进行了相应的练习，并在成语、病句、语言表达等方面作了专题辅导和训练

7、自主写作（练笔）与命题作文（话题作文）的写作相结合，初步打好高中写作基础，养成的良好的写作习惯

8、在班级内部，由语文老师组织开展各种丰富多彩的活动比如，课堂前5分钟要求学生到讲台上演讲，或是为同学们讲解一个题目，这既锻炼了学生的胆量，有提高了学生的语言表达能力，可谓一举两得;每周练习写钢笔字教师全收全阅或者部分批阅，经过不断练习，很多学生的书写情况有了明显好转;学生在班上轮流进行“诗词名篇赏析”的活动，开拓视野，增进文化底蕴以上是我们高一语文备课组的一些具体做法，如有不足之处或不当之处，请领导批评指正

2、抓质量的同时，注重了育人;针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少每天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，经验不足，不能协助老师上好自习因此，我首先在班里注意培养得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面然后，有小干部负责早读和自习时间一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课管理的井井有条，老师不在，也能上的很好这样，不仅部分学生的组织能力得到提高，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学习的良好习惯

3、深钻教材，精心制作课件，提高学生学习兴趣；“兴趣是最好的老师”光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣有了良好的‘学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高

4、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时一，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础能力的情况，课外知识也占有相当大的比重为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动如鼓励学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册搜集描写四季的古诗，阅读课外书籍，写出读书笔记等在这些活动中，不仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等能力，促进了学生的全面发展此外，注意各学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力

5、严格要求，狠抓学风；我对学生严格要求，狠抓学风在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业拖欠作业的行为与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们目前，大部分的同学都养成了勤学的习惯，形成了良好的学风

6、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展；本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高

四、取得成绩在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础今后我将继续深化课堂改革，不断改进教学方法，争取教学质量得到不断提高通过统考，我班的平均分，及格率，优秀率均处全镇前列，XX年元旦大路中心学校举行的学术竞赛中我班有四名同学取得总分二等奖和三等奖的好成绩

五、存在问题

1、有8个学生的语文成绩提高较慢

2、少部分学生对作文不感兴趣

3、大部分学生书写不认真，美观

4、语文水平差异太大班中学生的语文兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大导致全班学生的语文水平发展不够均衡在今后的教学中，应该加以克服

六、整改措施

1、继续学习先进教育理论，并指导自己的教学实践

2、要继续改进教法，选择最好最合适的方法上好每一节课

3、继续培养学生的学习兴趣，加快课时，提高阅读量语文备课组活动总结「篇二」为了创造一个比较好的教学实例及教学模本供集体采用，加强我校教师之间的合作与交流，提高教师的合作探究的精神，促进我校基础教育课程改革向纵深发展，实现教学效果的最大化本期我校语文教研组以聚焦课堂，改进教学行为，提高课堂效力，提升教师专业化发展水平为指导思想，开展了本组全体教师集体备课活动，现对本次活动开展情况总结如下

一、成立领导小组，确保活动有效开展为了确保本次活动扎实有效地开展，特成立了以校长杨再军为组长，常务副校长凌泽奎、教导主任龙彬为副组长，语文教研组长柳月英为学科备课组长的领导小组，并有各自的职责和分工同时还成立了督察小组，由何远清副校长任组长，科学教研组长夏文品为成员，负责监督活动实施的整个过程

二、扎实有效地按计划开展活动

1、20xx年3月12日，在我校实验室组织全体语文教师召开了集体备课活动动员会，会上发放了关于集体备课的资料，并组织大家讨论，让全体语文教师了解了集体备课的意义和目的，掌握了集体备课的内容和方法

2、在20xx年3月15日的备课活动会议上，学科备课组长柳月英组织大家讨论并确定了各年级段的备课课题，同时还指定了各年段的中心备课人，负责组织本年级段的语文教师完成教学设计并实施教学（低年级段何远清，中年级段杨小菠，高年级段柳月英）

3、20xx年3月19日，由柳月英为中心备课人的高年级备课组组织全体语文教师召开了集体备课活动会议，会议以六年级下册语文《卖火柴的小女孩》为主题，进行了“备课中心问题”、“过程描述”、“讨论结果”的讨论，各位老师对本篇课文的教学各抒己见，最后达成共识从几方面进行设计

（1）、激情导入揭题，激发学习兴趣

（2）、根据阅读提示的几个问题，迅速进入教学重点

（3）、运用“互助互动”模式，创设情境，模拟网上聊天，开拓思路

（4）、拓展延伸，升华情感

4、20xx年3月22日，由何远清为中心备课人的低年级备课组组织全体语文教师召开了集体备课活动会议，会议以二年级下册语文《日月潭》为主题，进行了“备课中心问题”、“过程描述”、“讨论结果”的讨论，各位老师对本篇课文的教学各抒己见，最后达成共识本文语言文字流畅、优美，清新、自然，文字中、字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，教学中要以朗读为主，在读中悟，在读中赏

5、20xx年4月8日，由杨小菠为中心备课人的中年级备课组组织全体语文教师召开了集体备课活动会议，会议以四年级下册语文《将心比心》为主题，进行了“备课中心问题”、“过程描述”、“讨论结果”的讨论，各位老师对本篇课文的教学各抒己见，最后达成共识

1、整堂课的设计，要流畅，对文中重要句子的把握要得当，设计的读写结合更能紧紧围绕课文的中心，又让学生有更多地发挥余地

2、朗读感悟到位本文篇幅短小，节奏欢快以问答的形式展开全文，要富有情趣，给人以美感要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解

3、细节设计要精致，要深入设计一些导向性的练习让学生做，不至于使时间太过充裕，让学生无所事事

6、20xx年4月9日，教导主任龙彬组织全体语文教师对三位中心备课人的教学设计进行了观摩讨论，各位老师发表自己对教学设计的修改建议，形成了教学方案由各中心备课人负责修改并在4月12日至14日上公开课，完成反思，然后形成最后的教学方案，以供采用

7、20xx年4月12日，由柳月英老师在我校六年级执教《卖火柴的小女孩》，全体语文教师到堂听课，并开展了评课活动

8、20xx年4月13日，由何远清老师执教二年级语文下册《日月潭》，全体语文教师到堂听课，并开展了评课活动

9、20xx年4月14日，由杨小菠老师执教四年级语文下册《将心比心》，全体语文教师到堂听课，并开展了评课活动

三、存在的不足及努力的方向虽然本次活动取得了不少的成绩，但离上级的要求还相差甚远，集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，我们将继续通过新老教师的交流、相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进教法，避免热热闹闹不扎实的课堂教学集体备课不能替代教师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进同一模式因此，教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳，提升和再创造，根据自己的特点灵活选择，体现个性特色总之，本次集体备课活动让我们更加明白了集体备课的意义和方法，我们一定会沿着本次活动的足迹，将集体备课活动“进行到底”语文备课组活动总结「篇三」本学期，我们备课组全体教师按照学期初制订的计划，有序推进，保质保量地完成了各项任务，现总结如下

一、优点

1、本组教师按照学校教学工作安排，积极参与校内外的教研活动，组内教师加强了集体备课、听课，相互交流经验得失，取长补短，使得整个年级的教学统

一、有序而有效本学期人均参与听课至少15次在平时的教学中，充分利用业余时间，加强集体备课结合本年段学生的实际情况，尽量完善备课这一环，使教学的目标和方向明确

2、我们组内教师积极参与xxxx、

12、19-20福建省第七届读书经验交流会暨书香校园创建论坛活动，聆听专家声音，获得了一次心灵的涤荡

3、全体备课组成员积极参加学校组织的第三届教师专业成长月活动，积极撰写读书心得，参加听评课比赛获得了好成绩如陈维文老师、俞新玉老师、罗立新老师、吴惠清老师分别获得了评课比赛

一、

二、三等奖

4、吴惠清老师参加培优送教教学《桥之美》获得好评，罗立新参加教学《得道多助，失道寡助》的七中片区教学活动和俞新玉参加送教下乡教学《热爱生命》都取得了良好的教学效果

5、组织好晨诵、午读、暮省培养学生良好的诵读、阅读、写作的习惯

6、精编教案和部分导学案，有所选择，有所侧重，力求精细高效提前备课，利用周二上午第四节课集体备课，发现问题，弥补缺漏，积极修改，真正做到让教案和导学案实用、有效、高效

7、加强反馈，研究对策每次考试或练习过后，特别是考试后，都能作好认真的分析既分析班级与班级之间的差距，也分析同一班级中不同学生之间的差距，发现问题，及时记录，并且及时反馈给学生，对症下药，制订对策

8、本学期，罗立新、吴惠清老师负责的两个课题已结题，我们备课组成员又积极申请《初中语文略读课文导学策略的研究》的课题立项

二、存在的问题:

1、学生两极分化严重，大多数学生学习态度不端正，上课状态懒散，听课效率不高，课堂教学效率有待提高

2、学习上不善于自己反省纠错总结学习上过于依赖老师的讲解与分析，不能主动地进行深入的反思，知识不能得到提升，不能内化为自己的能力

3、学生的文言文和古诗词的默写远远不能过关，只能记住在当时，理解和内化不够，记忆周期太短平日的积累功夫欠缺，集中突破相当困难

4、写作缺乏文采和思想的深度审题和拟题都存在问题审题不仔细，不能读透导言的范围和思路提示拟题不通顺，牵强成分过多

5、小组合作中，小组分配不是很合适，致使有些组不能活动起来，效果不是很理想

三、新的打算

1、认真学习新的课程标准，用“三环五学”的教学新理念改进自己的课堂教学，努力向课堂教学要质量

2、加强对学习困难生学习习惯和兴趣的培养，强化基础知识的积累和掌握，加强对学生字词和诗句掌握情况的监测

3、在教学中加大对后进生的管理、落实和监督可以采用多种多样的形式，如学生落实、教师监督等方式进行

4、加强写作训练和指导，多展示优秀范文及强化名篇名段的背诵

5、强化对学生答题技巧的指导和训练，提高学生答题的准确性和规范化语文备课组活动总结「篇四」。