诗歌鉴赏之诗歌的内容主旨分析评价 学案-高考语文复习

高考语文二轮复习专题诗歌鉴赏之诗歌的内容主旨分析评价诗歌鉴赏（常见诗歌的内容主旨和思想感情）

（一）山水田园诗主题

①归隐田园，钟情山水；

②描绘山川美景，热爱祖国河山；

③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格常用术语思想内容热爱自然向往自由归隐闲适淡泊悠然自得表现手法借景抒情白描动静结合语言特点清新自然质朴自然清新洗练淡泊、浅淡、闲逸、深远、冲和、清明、朗润、清朗、幽深、幽静、恬淡……特征意象高山、流水、清明、明月、农家风光、山间盛景等

（二）边塞征战诗主题

①将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战争的酷烈场面，将士的思家情绪；

②边塞风光，边疆地理，民族风情，民族交往等各个方面其中以前者为主要题材思想感情

①主战思想（讴歌边关将士的奉献精神、意欲建功立业的豪情、报效祖国的激情、抨击主降派、讽刺当朝无能）

②反战情绪（环境的恶劣、塞外生活的艰辛、连年征战的痛苦、思念亲人的悲伤、征土的乡愁和家中妻子的离恨、对统治者穷兵蕊武的讽刺）

③歌颂祖国边塞的大好河山、惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光常见意象金河、玉（门）关、青冢、轮台、龟兹、黄河、黑山、楼兰、羌笛、阴山、孤城、疆场、沙场、燕山、匈奴、无定河、塞下、狼烟、瀚海、凉州、长城、受降城、单于、吐谷浑、胡笳、胡、羌、羯、夷李广（飞将军）、龙城、烽火、金鼓旌旗、羽书、戈矛剑戟、斧钺刀锦、夜郎、长云秋月、雪山孤城、雁飞鹰扬箭飞马走常见风格雄浑、恢弘、雄伟、浩瀚、雄伟、辽阔、壮美雄奇、苍劲、高远、悲壮、豪迈

（三）咏史怀诗歌思想感情

①表达赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情.抒发自己渴望像古人那样建立功业的志向人牛力俱尽，东方殊

③未明【注释】

①雨足雨十分大，充足

②高田山上的旱田

③殊尤，还，简直

1.这首诗的主旨和下面哪篇作品最接近？（）A.《十五从军征》（古乐府）B.《南乡子•登京口北固亭有怀》（辛弃疾）C.《过零丁洋》（文天祥）D.《山坡羊•潼关怀古》（张养浩）【答案】D【解析】本题考查理解诗歌主旨结合诗歌内容可知，这首诗通过写一位农民在雨天半夜就辛劳耕作，早出晚归、不知疲倦的辛苦劳动生活的情形，表达了诗人对农夫苦难生活的满腔同情A.《十五从军征》是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦；B.《南乡子•登京口北固亭有怀》中作者通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能，全词饱含着爱国、卫国的强烈感情；C.《过零丁洋》诗人通过写自己的身世和国家的遭遇，表明了诗人视死如归的英雄气概和英勇无畏的献身气概，作者把个人的经历与国家的安危紧紧联系在一起，从而有力的表现了诗人忠贞的民族气节；D.《山坡羊•潼关怀古》从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，尖锐地指出封建统治与人民的对立，表达对历史的思索和对劳动人民的同情故选Do

②抒发昔盛今衰的感慨，或者感慨世事沧桑、物是人非，暗含对现实的不满甚至批判,多借古讽今

③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦,担忧国家民族的前途命运

④悲叹年华消逝，壮志难酬常用的鉴赏术语对历史盛衰无常的慨叹凭古吊今、怀古伤今表达自己怀才不遇的愤懑借古讽今（讽当朝统制者昏庸苛税/大兴土木/战乱/荒淫无度/无能）常见手法借古讽今借用典故赏析注意事项

1、弄清史实，作者“怀”的什么“古”

2、体会意图，作者为什么怀古

3、领悟感情，作者在怀古中表达什么感情

（四）惜别送别诗标志标题中有“送”或“别”等字眼；基本主题依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念感情色彩依恋与不舍一一低沉哀婉，伤感惆怅；《雨霖铃》安慰与祝愿一一旷达刚健，乐观向上《别董大》常见意象及手法意象秋、夕阳、长亭、南浦、浦桥、杨柳、美酒等手法情景交融寓情于景、联想想象、虚实结合

（五）思乡怀远诗思乡缘由战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归基本主题羁旅愁思；张继《枫桥夜泊》思念亲友王维《九月九日忆山东兄弟》征人思乡李益《夜上受降城闻笛》闺中怀人王昌龄《闺怨》有家难回，漂泊天涯，孤独寂寞常见的表达方式触景伤情何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡感时生情中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归托物传情月、雁、笛、柳、角声，亭、乌鸦因梦寄情夜来有梦登归路，不到桐庐已及明抒情角度从已入笔、从对方入笔借景抒情，寓情于景

（六）咏物言志抒怀诗内容咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；或书写自己的政治仕途及高洁的个人节操；或表达自己对生活的思考、对人事的评价分两类直写物象绘声绘色，以求逼真传神要么托物寓意，借题发挥，抒情言志如《硕鼠》《咏柳》常见手法托物言志、象征、比喻、拟人、对比、正面描写、侧面烘托读懂咏物诗方法概括所咏事物的特征体会作者所言之“志”（思想、感情、志向、情趣愿望）

（七）闺怨诗内容

①描写男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情

②表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念

③对虚度光阴、青春易逝的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往

④因被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等注意点在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系具体分为两种一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等古代诗歌内容情感主旨题的解答

一、解读诗歌

1、了解作者的生平、思想

2、诗人生活的时代，诗歌写作的背景

3、实词的题目注释“序”

4、作品涉及的感情

5、设计的文化常识、典故神话等

二、诗歌鉴赏之主旨题答题思路

1、所抒情感通过……内容，抒发（寄寓、揭露）…•.情感

2、概括主旨

3、这是一首……样的诗歌，诗歌各句分别写了……，通过…・手法，抒发了诗人……情感，（总分总式）对点训练

一、阅读下面的诗歌，回答问题二月四日作

①［宋］陆游早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁【注】

①此诗作于淳照八年（1181年），作者落职闲居家乡*

1.诗的后两句是点睛之笔，请自选角度赏析【答案】示例一运用拟人对比的修辞方法，赋予“飞蝶鸣鸠”和“东风”以人的情感在“飞蝶鸣鸠俱得意”与我的“闲愁”的对比中，形象地写出了诗人失意苦闷的情绪示例二运用衬托的写法以“飞蝶鸣鸠”的“得意”，反衬此时诗人心中的失意苦闷【解析】本题考查赏析诗句

1.拟人对比的修辞方法“飞蝶鸣鸠”“得意”，东风“笑”，拟人的修辞方法，赋予“飞蝶鸣鸠”和“东风”以人的情感“飞蝶鸣鸠”“得意”与“我”“闲愁”形成鲜明的对比，突出了诗人的失意苦闷情绪

2.衬托的写法春天来临，蝴蝶飞舞，斑鸠鸣唱，无限生机，而诗人因落职闲居家乡，大好的春景在诗人眼里竟是“笑”我闲愁“飞蝶鸣鸠”的“得意”，反衬此时诗人心中的失意苦闷

二、阅读下面这首宋词，完成下面小题卜算子•黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影惊起却回头，有恨无人省拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷

1.本词与《定风波莫听穿林打叶声》同为苏轼谪居黄州时的作品，试分析两首词中作者的情感有何不同♦【答案】

13.

①《卜算子》运用托物言志的手法，通过“孤鸿”的形象表现出作者被贬黄州时孤寂、高洁自许、不随波逐流的情感

②《定风波》以自然界的风雨象征人生中的风雨，表现了作者随遇而安、乐观豁达的人生态度【解析】本题考查两首词的情感分析

①《卜算子•黄州定慧院寓居作》结合背景看，是写于苏轼被贬黄州后，当时虽然他自己的生活都有问题，不过他是乐观旷达的，能率领全家通过自身的努力来渡过生活难关，但内心深处的幽独与寂寞是他人无法理解的在这首词中，上阕写鸿见人，下阕写人见鸿，“惊起却回头，有恨无人省”“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处来托物寓怀，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境

②《定风波•莫听穿林打叶声》结合背景看，是写于当苏轼被贬黄州的第三个春天当时词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行所以苏轼通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，于简朴中见深意，于寻常处生奇景“一蓑烟雨任平生”“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”中“风雨”二字,一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？表现出作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀和旷达超脱的人生态度

三、阅读下面材料，完成小题学校举行“唱响经典”歌会活动，夏夏是歌会的策划者和主持人，请你帮助他一起完成相关任务“唱响经典”曲目单乐章主题歌名经典歌词解说词知否知否《知否知否》绿肥红瘦之间，岁月悄然走过应是绿肥红瘦第一乐章传承千年文化《但愿人长久》但愿人长久千里共婵娟O第二乐章《我和我的祖我的祖国和我，浪花飞溅在海面，祖国根植于心中歌咏当代精神国》像海和浪花一朵

1.请你结合节目单中《但愿人长久》的经典歌词，为夏夏完成解说词的仿写【答案】【示例】月亮时有圆缺，祝福相伴永远【解析】本题考查对诗歌词思想情感的鉴赏能力及仿写能力根据给出的材料，我们知道仿写应当紧扣“但愿人长久”这个主题，仿写的时候耍注意内容、结构、手法都要一一对应，首先分析示例运用了对偶（可以宽对）的修辞手法，然后根据《但愿人长久》的内容，我们可以利用“月有阴晴圆缺”这一句仿写为月亮时有圆缺，祝福相伴永远“但愿人长久，千里共婵娟”的意思是只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子这句话常用于表达对远方亲人的思念之情以及美好祝愿出自宋•苏轼《水调歌头》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟J这首词表达了对弟弟苏辙（字子由）的怀念之情，但并不限于此可以说这首词是苏轼在中秋之夜，对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿也表达了千古的离人之愿

四、阅读下面诗歌，完成下面小题社日王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归

1.古代祭祀土神的日子叫“社日”，整首诗没有一字描写社日祭祀的情景，但我们却能感受到祭祀的气氛，这是运用了写法「家家扶得醉人归”中“醉”是表象，才是村民的真正心境【答案】

1.

（1）侧面描写；

（2）乐【解析】考查对诗歌写作手法的理解侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘由题目“整首诗没有一字描写社日祭祀的情景，但我们却能感受到祭祀的气氛”可知是运用侧面描写的手法，通过富有典型意义和形象暗示作用的生活细节写社日景象，笔墨极省，反映的内容却极为丰富春社散后，人声渐少，到处都可以看到喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家「家家”是夸张说法，说明醉倒情形之普遍诗未写社日的热闹与欢乐场面，却选取高潮之后渐归宁静的这样一个尾声来表现它，它的暗示性很强，读者通过这个尾声，会自然联想到作社、观社的全过程“醉人”这个细节可以使人联想到村民观社的兴高采烈，畅怀大饮，而这种欣喜之情又是与丰收分不开的可知最后一句中的“醉”是表象，“乐”才是村民真正的心境

五、阅读下面诗歌，完成后面小题下面是杜甫的两首诗歌，一位同学想知道它们哪首先写哪首后写请你作出判断，并从内容、情感等角度阐述理由望岳〔唐）杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了造化钟神秀，阴阳割昏晓荡胸生曾云，决眦入归鸟会当凌绝顶，一览众山小江汉（唐）杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒片云天共远，永夜月同孤落日心犹壮，秋风病欲苏古来存老马，不必取长途【答案】先写A,后写B理由A诗写诗人仰慕泰山的神奇秀丽和巍峨高大，表达由望岳而产生的登岳的意愿我们可以看到诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概全请字里行间洋溢者青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气B诗前两联写出了诗人漂泊江汉的孤独和思归之情，后两联则表达出诗人身处逆境而自强不息、老当益壮的情怀这些内容和情感，说明B诗写得晚【解析】本题考查对诗歌的综合鉴赏分析《望岳》极力进行描写与赞美泰山的神奇秀丽和巍峨高大，尤其是诗最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”，写诗人从望岳产生了登岳的想法，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出青年时期的诗人年轻气盛、不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概杜甫晚年离开夔州，辗转于湖北江陵、公安等地此时的他历经磨难，北归已经无望，且生活日益困窘，长期漂泊无定的状况让杜甫感慨万千，于是他写下《江汉》诗诗中“落日心犹壮，秋风病欲苏”，就景物而言，落日、秋风一般总不免让人觉得萧瑟落日使人想到时光的流逝，想到晚景暮年，容易引起沦落之感、衰老之叹但杜甫的感情却不是往低沉发展，而是仍然觉得桑榆未晚，雄心尚存，还想在垂暮之年有所作为至于秋风，对于衰老多病的人更常常是种威胁，但杜甫却没有浮起生命无多的慨叹与悲哀，相反觉得病体好象就要瘁愈了“古来存老马，不必取长途”诗人以老马自喻，反映出了诗人不怕病，不服老，希望为国出力的老当益壮精神这些内容和情感，说明B诗写得晚

六、诗歌阅读，回答问题月下演东坡语

①其一［清］汪琬自入秋来景物新，拖筑

②放脚任天真江山风月无常主，但是闲人即主人［注释］

①东坡语；苏轼曾说“天地之间，物各有主”，认为自然景物，人人得以享用，人人都是大自然的主人

②筮qi6ng；竹制的手杖

1.古人常以“秋”入诗，如马致远的“枯藤老树昏鸦”，杜甫的“八月秋高风怒号”，本诗同样以“秋”入诗却新意频出，请结合诗歌内容，具体分析【答案】此诗一改诗歌中的“悲秋”常态，令“乐秋”“喜秋”之情跃然纸上，写得情趣盎然，颇有新意首句一个“新”字，一改秋景萧瑟与肃杀的老印象，透露出秋景的清新可人，别有番情状；“拖筑放脚任天真”现诗人虽已年迈，但依旧率真酒脱的个性三四两句，颇有理趣，江山风月并无“常主”，只要保持内心闲适，不为俗世所累，改“闲愁”为“闲乐”，就能悠然拥有风月江山，成为江山的主人，达到物我合一的境界【解析】本题考查诗歌赏析本诗以“秋”入诗，却并无半点萧瑟之意，反而有喜乐之情自然流溢于文字之间首句即点明秋的特点“景物新”，开篇就是惊人之语，也表明了作者对于秋的态度新为新奇、新鲜、清新之意正是因为秋天的“景物新”，作者才会以年迈老叟之身呈现出天真儿童之态拖着竹杖，放任自己四处游玩，从中可见作者对于秋景的喜爱与率真洒脱的个性三四句是作者的议论，是作者从游览秋景中得到的感悟万里江山，无边风月，哪有什么“常主”呢？只是内心闲适，就可以成为这无边秋色的主人了内心闲适，自然不为世俗所累，心境开阔，自然能从众人认为萧瑟无比的秋景中翻出新意来心与景悠然合一，达到物我合一，甚至是物我两忘的境界

七、阅读下面的这首诗歌，回答问题晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞

1.有人认为木诗的主旨是劝人珍惜光阴，你同意吗？为什么？【答案】同意诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映了自己对春天大好风光的珍惜之情面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的【解析】本题考查对诗歌主旨的理解要理解诗歌主旨，首先得读懂诗意，其次抓住表明作者情感倾向的关键词分析首先回答同意根据本诗大意花草树木得知春天不久就要离去，都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，霎时万紫千红，繁花似锦可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色,只知道随风飘洒，好似片片雪花诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景花草树木探得春将归去的消息、，便各自施展出浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列这里，似乎只是用拟人化的手法描绘了晚春的繁丽景色结合“一切景语皆情语”可知，诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，其实，它还寄寓着人们应该乘时而进，抓紧时机去创造有价值的东西这一层意思面对晚春景象，诗人一反常人的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意你看，“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，为“晚春”添色这就给人以启示一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，努力作为，用心用情者终不会被辜负

八、诗歌阅读，回答问题放舟蓬莱

①阁下戚继光

②三十年来续旧游，山川无语自悠悠沧波浩荡浮轻舸，紫石峻噌

③出画楼日月不知双鬓改，乾坤尚许此身留从今复起乡关梦，一片云飞天际头［注］

①蓬莱今属山东，戚继光家乡

②戚继光明代著名的民族英雄，征讨倭寇，屡建奇功晚年因张鼎思“言继光不宜于北”面“建改之广东”其后“张希皋等复助之，竟罢归居三年”此诗即写于此时

③峻噌形容山高峻

1.尾联是诗歌的主旨所在，表达了诗人的愿望【答案】复起乡关、以身许国的壮志（或建功报国的自我期许）【解析】本题考查情感主旨“从今复起乡关梦，一片云飞天际头”意为青壮之时灭倭靖国的壮志复起，托那一片白云传情达意于朝廷，再欲杀敌报国，死而无怨诗人虽然因遭奸佞弹劾被罢官，但还想托云寄情，表现了诗人壮志未衰，以身许国的英雄木色

九、阅读诗歌，回答问题田上［唐］崔道融雨足

①高田

②白，披蓑半夜耕。