诗歌鉴赏 修辞手法 学案-高考语文复习

高考语文二轮复习专项题诗歌鉴赏之修辞手法知识梳理古诗词中的种修辞手法及其鉴赏举例11

一、比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景比喻可分为明喻、暗喻、借喻比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽象的事物形象化的作用【例1】“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）【析】诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体【例2】“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看”【析】“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀“镜以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁【例3】“船上看山走如马，倏乎过去数百群前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟”（苏轼《江上看山》）【析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快【例4】“单车欲问边，属国过居延征蓬出汉塞，归雁入胡天大漠孤烟直，长河落日圆萧关逢候骑，都护在燕然J（王维《使至塞上》）【析】开元二十五年

（737）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情这实际是将王维排挤出朝廷这首诗作于赴边途中”征蓬出汉塞，归雁入胡天“，诗人以”蓬“、”雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翩北飞的“归雁”一样进入“胡天”古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁与首句的“单车”相呼应万里行程只用了十个字轻轻带过诗人把笔墨重点用在了他最擅胜场的方面一一写景作者出使，恰在春天途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然【例5】“泛菊

①杯深，吹梅

②角远，同在京城聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊后夜相思，尘随马去，月遂舟行J［注］

①泛菊饮菊花酒

②吹梅吹奏《梅花落》（刘过《柳梢青•送卢梅坡》）【析】这首诗作者在表达感情时主要运用了比喻手法上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切

二、比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物比拟有促使读者产生联想，使描写中翻新，颇富奇趣

八、阅读下面文字，完成下列小题陇西行（唐）陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人

1.“貂锦”在句中指战士，运用了什么修辞手法？前两句表现了他们怎样的精神风貌？【答案】借代英勇无畏，视死如归【解析】考查对修辞手法和诗文内容的理解

（1）借代指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替，这种辞格也叫做“换名”其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体“貂锦”原指战士身上穿着的衣服，这里采用的“局部代整体”的借代的修辞手法

（2）诗文的前两句的意思是唐军将土誓死横扫匈奴奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在沙场这两句诗以精炼概括的语言，叙述了一个慷慨悲壮的激战场面唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身“胡尘”的悲壮事实“誓扫”“不顾”等词语，表现了唐军将士英勇无畏，视死如归的献身精神据此理解概述作答的人、物、事表现的更形象、生动的作用古诗诗赏，主要是拟人【例1】“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”【析】这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔形象来形容美人身材苗条,而是用拟人的手法，让杨柳化身为美人“碧玉”出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿【例2】“好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声野径云俱黑，江船火独明晓看红湿处，花重锦官城」（杜甫《春夜喜雨》）【析•】诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上【例3】草木知春不久归，百般红紫斗芳菲杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞（韩愈《晚春》）【析】诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图“草树”本属无情物，竟然能“知”能“斗彼此还有“才思”高下之分；百花吐艳争芳，似乎要将春留住；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞【例4】“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）【析】这一联采用拟人的手法“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点【例5】“珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏（薛宝钗《咏白海棠》）【析】“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂倒装句式的运用，显得新颖别致“洗”“招’二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性【例6】半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂月窟仙人缝缩袂，秋闺怨女拭啼痕娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏（林黛玉《咏白海棠》）【析】“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前句以梨花之白，形容白海棠的“白较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致

三、隐语（谐音）、双关在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法【例燕草如碧丝，秦桑低绿枝当君怀归日，是妾断肠时春风不相识，何事入罗帏？”（李白《春思》）【析】这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以“丝”（思）、“枝”（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀【例2】“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声东边日出西边雨，道是无晴却有晴”（刘禹锡竹枝词）【析】“晴”与“情”同音，是双关隐语这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，“倒是无晴胜有情

二四、借代

（一）定义借用相关的事物来代替所要表达的事物

（二）类别借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本体

（三）作用借代的运用使语言简练、含蓄【例1】“知否，知否？应是绿肥红瘦J（李清照《如梦令》）【析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零【例2】“终岁不闻丝竹声”（白居易《琵琶行》）【析】诗中以“丝竹”代音乐【例3】“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）【析】诗中的“鞍马”代“客人二【例4】“何以解忧，惟有杜康”（曹操，《短歌行》）【析】诗中以“杜康”代酒[例5]“折戟沉砂铁未消，自将磨洗认前朝东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”（杜牧《赤壁》）【析】文中的“东风”指的是赤壁“火攻”的事；“二乔”指的是大乔、小乔大乔是东吴之主孙权之兄孙策的妻子，小乔是东吴主帅周瑜的妻子，此二人的命运代表了东吴国家的命运文中的“锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡以“锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考【例6】朱门酒肉臭，路有冻死骨（杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》）【析】“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况【例7】“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流」（李白《送孟浩然之广陵》）【析】“帆二原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以“帆”代指整个船【例8】“橘橹灰飞烟灭J（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）【析】“橘”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁这里用橘橹代战船【例9】“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）【析】“金戈”指金属制的戈，“铁马”指配有铁甲的战马这里“金戈铁马”用来代指精锐部队

五、夸张

（一）定义对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述

（二）作用有更突出、更鲜明地表达事物的作用【例白发三千丈，缘愁似个长J（李白《秋浦歌》）【析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重【例2】阅读下面一首唐诗，然后回答问题与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开雁引愁心去，山衔好月来云间连下榻，天上接行杯醉后凉风起，吹人舞袖回［注］乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗问对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析【析】第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景

六、对偶（-）概念用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思

（二）作用从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄【例1】“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）【析］从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕“无边落木”对“不尽长江””使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千更重要的是，从这里可以感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛【例2］“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西芳树无人花自落，春山一路鸟空啼（李华《春行即兴》）【析】这首诗的第

三、四句用了对偶的修辞方法，“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落，，对“空啼

二七、设问

（一）概念先提出问题，接着自己把看法说出

（二）作用开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味【例1】“问人问谁是英雄？有醐酒临江，横槊曹公”（元曲小令，阿鲁威作）【析】以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩

八、反问（-）概念用疑问的形式表达确定的意思

（二）作用加强语气，表达强烈感情【例1】“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《题乌江亭》）【析】使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然

九、互文“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法考点上不常见，属于理解上的语言障碍

十、列锦

（一）定义所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法【例1】“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花J【析】“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境【例2】“星河秋一雁，砧杵夜千家”（《酬程延秋夜即事见赠》）【析】此联给人的情趣和诗味是浓醇、深长的上句是视觉画面一一秋夜星空一只孤飞的雁，下句是听觉意象一一千家万户的砧杵之声，上下句的串联迭合，不但鲜明准确地描绘了秋夜景色的典型特征，而且构造了一幽怨凄清的意境

（二）作用（艺术效果）

1、凝炼美诗词有时故意让成分残缺，从而达到简洁凝炼的效果【例1】“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）【析】这两句以高度浓缩的笔墨，勾勒出一幅辽阔宏伟的图画在大雪飘飞的夜里，乘船强渡瓜洲，在秋风瑟瑟的大散关，骑马挥刀与敌军撕杀，从语法角度分析，诗人虽然剩去了若干词语，只选取了几个关键名词，但并不影响意义的完整表达，语言凝练，意境开阔

2、简远美所谓简远，是指选取那些具有概括性的事物，经过作家巧妙的艺术处理，使之凝聚丰富深广的思想内容和情感【例2】“三十功名尘与土，八千里路云和月”（岳飞《满江红》）【析】两句全部运用名词连缀，含不尽之意于言外，这两句回顾过去，展望未来，字里行间饱含着复杂凝重的思想感情，既有对自己屡遭排挤、壮志难酬的感叹，又有对南宋王朝偏居一隅，不思北伐的愤懑，更有对中原失陷人民的深深的挚爱，寥寥数语，一个胸怀磊落，不患得失，不计名利的高大想象便凸现在读者面前，辞约而意丰，言近而旨远

3、含蓄美含蓄，就是不把意思直接完全说出来，而是委婉地道出，从而受到良好的表达效果【例3】《雨霖铃》”今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”（柳永《雨霖铃》）【析］诗篇书写的是恋人之间的离愁别恨，他完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸张等修辞手法，而是选择了“杨柳岸”这个颇能惹人缱绻情思的场景,再把“晓风、残月”这两个色调上一清新，一凄婉的形象剪接进去，造成鲜明强烈的对比,使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而然地形成一个朦胧的深远又带点神秘意味的艺术境界

十一、迭字迭词作用不外两种增强语言的韵律感或是起强调作用【例1】“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声（刘禹锡《竹枝词》）【例2】“千门万户曜瞳日，总把新桃换旧符”（《元日》王安石）【例3】“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚J（《声声慢》李清照）【例4】“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒J（《浪淘沙》李煜）【析】这里的拟声词就属于迭词，作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感【例5】“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）【析】同上对点训练

一、阅读诗歌，回答问题桂源铺［宋］杨万里万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村指出并赏析“万山不许一溪奔”中运用的一种修辞手法【答案】“不许”“拦,，”日夜喧,，等词运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕崇山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的情景【解析】本诗是杨万里作品，写溪水在山中经过万山的阻拦，经过千难万险始终不屈不挠，终于冲出重围，非常符合“诚斋体”风格，在一个小事物、小细节上表现了高尚的品格情怀本题考查学生析句子的能力结合该修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么“不许”“拦”“日夜喧”等词本是人的动作，这里写山和溪水，是运用了拟人的修辞手法结合句中的“溪奔”“溪声日夜喧”及下句的“堂堂溪水出前村”，可知写出溪水并没有被崇山峻岭阻住，喧哗的溪声已形成阵容盛大的气势，日夜向前奔流

二、阅读温庭筠的《清平乐》一词，完成第7题洛阳愁绝，杨柳花飘雪终日行人恣

①攀折，桥下水流呜咽上马争劝离觞

②,南浦

③莺声断肠愁杀平原年少

④，回首挥泪千行【注释】

①恣一作“争”

②觞（shdng）酒杯

③浦水边

④平原年少这里指远行的人

7.画线句运用了的修辞手法，写出了（2分）【答案】比喻柳絮的洁白和如飞雪般飞舞的情态【解析】这是一首写离情的词上阕写桥上送别因为经这桥上远行的人络绎不断，来这桥上送行的人成群结队，所以整天都有人折杨柳枝，整天都有人执手呜咽送别的哭声和桥下的流水声发生共鸣，那声音真是撼人心肺这里不是直写离愁，而是侧面烘托离愁的气氛下阕具体描绘离别的场面以及别后的心情“上马争劝离觞，南浦莺声飞断肠”行人上马就要起程了，这时朋友们争着劝饮最后一杯酒，大家便挥手告别忽然听到莺啼婉喈，好似声声劝人留下，实在不忍离去结尾二句先以“愁杀”二字与首句的“愁绝”呼应，点出情怀，再以“回首挥泪千行”六个字将依依离情与主人公的无限悲苦，形象地揭示了出来，一种难舍难分之情态跃然纸上本题考查赏析诗句“洛阳愁绝，杨柳花飘雪”当我辞别洛阳的时候，春暮的景色更使我伤心欲绝，正值阳春天气，洛阳城里柳絮纷飞，如同雪花飘飘将柳絮纷飞比作雪花飘飘,运用比喻修辞，形象地写出了浓浓的离愁

三、阅读下面这首宋词，完成后面小题相见欢朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋万里夕阳垂地大江流中原乱，簪缨散，几时收试倩悲风吹泪过扬州

1.“万里夕阳垂地大江流”运用了什么修辞手法请简要赏析【答案】

1.夸张，“万里”极言作者所见大地之广、长江之远（意近即可）【解析】考查诗句所使用的修辞手法的类型及其表达作用“万里夕阳垂地大江流”词人纵目远眺,眼前展开的是无边秋色，万里夕阳而万里的长江也在夕阳下流去明显使用了夸张的手法极言作者所见大地之广、长江之远，眼前一片萧条零落的秋景

四、阅读下面这首唐诗，完成后面小题夜泊旅望白居易少睡多愁客，中宵起望乡沙明连浦月，帆白满船霜近海江弥阔，迎秋夜更长烟波三十宿，犹未到钱唐［注］长庆二年（822年），作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘（杭州）途中所作

1.请简析颔联的表达特色及其效果【答案】颔联整体使用了对偶修辞，前后对仗工整，音韵和谐；句中又使用了比喻修辞，景物由远及近，江天一色，在月光映衬下，无论是江边沙洲I,还是船上白帆都像蒙上了一层厚厚的白霜，让人心情沉重，心绪低落【解析】古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答通常解题思路是先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果诗句“沙明连浦月，帆白满船霜”运用了对偶和比喻的修辞手法，写出了月明星疏的夜晚，船上的帆白茫茫一片，整个船都像蒙上了一层厚厚的白霜作者用“沙明”“浦月”“帆白”“船霜”勾勒了一个清冷的秋夜，在如此寒冷的秋夜里，诗人孤身一人站在船头遥望江面，冷风袭来，秋霜已降，烘托了诗人心绪难平和忧愁据此理解作答

五、阅读下面诗歌，按要求回答问题山行留客张旭山光物态

①弄春晖，莫为轻阴便拟

②归纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣［注］

①物态景物的样子，这里指（山中的）景色

②拟，打算

（1）请结合诗意从修辞角度赏析诗中画线的句子【答案】

（1）运用拟人，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力【解析】本题考查赏析诗歌的内容、情感和表达手法题干要求结合诗意，从修辞角度赏析诗句这句诗的“弄，，字运用了拟人的修辞手法，将人的行为赋予山光物态，以动写静，生动形象地写出春晖之下，万物生机勃勃的景象

六、阅读下面的宋诗，完成题目乙卯重五

①陆游重五山村好，榴花忽已繁粽包分两髻

②，艾束著危冠

③旧俗方储药，羸躯亦点丹日斜吾事毕，一笑向杯盘【注释】

①乙卯指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居重五农历五月五日，端午节

②棕包分两髻粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍，

③艾束著危冠高高的帽子上插上艾枝1诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”运用了什么修辞手法？写了端午节的什么习俗？【答案】比喻或对偶；吃粽子、插艾枝【解析】本题考查对诗歌修辞与内容的理解结合诗句的意思来思考即可诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”的意思是“吃了两只角的粽子，高冠上插着艾蒿粽子有两个尖尖的角，就像“发髻”，这是运用了比喻的修辞从句式来看，这两句“粽包”与“艾束”，“分两髻”与“著危冠”词性相对，属于对偶“粽包”是端午节吃粽子习俗，“艾束”是高高的帽子上插上艾枝据说艾叶气，熟芬芳，能通九窍，去疾病，故载于帽子上从这两句中可以看出端午节的习俗有吃粽子、插艾枝

七、阅读下面的唐诗，完成题目晚春唐•韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞⑴这首诗突出运用了什么修辞手法？结合诗句具体分析这一手法【答案】拟人修辞手法；把“草树”写得有知觉，知道春天将归去；百花“斗J艳，写出花儿像人一般竞相展示自己的美丽；“无才思”，“惟解”赋予了“杨花榆荚”人一般的情感【解析】1考查诗歌所运用的修辞手法“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，一是争奇斗艳，人间万紫千红“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞，，可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花这四句诗都运用拟人修辞手法，通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映诗人自己对春天大好风光的珍惜之情人言草木无情，诗偏说它们有知，能“知”能“解”还能“斗而且还有“才思”高下有无之分想象之奇，实为诗中所罕见这是此诗明白有趣之处，堪称平。