诗歌鉴赏之人物形象 学案-高考语文复习

诗歌鉴赏专题复习——人物形象鉴赏教案学习目标、准确理解诗句意思

1、了解人物形象的类别

2、掌握诗歌鉴赏人物形象的基本方法，理解人物形象的典型意义

3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路4

一、学习任务一了解诗中的人物形象、诗中的人物形象1

①抒情主人公（作者“我”）诗人是通过对自我形象的塑造，直接抒写自己的主观情绪如李清照《声声慢》杜甫《登高》

②作者塑造的人物形象（包括摄取的历史人物）诗人是通过笔下的人物形象，委婉含蓄地表达自己的性格、志气、情感或思想观念如《江雪》《咏怀古迹》（其三）、判断下列诗句中的人物形象是作品刻画的客观人物形象还是作品抒情主人公？2＞采菊东篱下，悠然见南山（抒情主人公）

1、小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟（客观人物形象）

2、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭（客观人物形象）

3、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪（客观人物形象）

4、晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍愿将腰下剑，直为斩楼兰（客观人物形象）

5、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生（抒情主人公）

二、6学习任务二掌握诗歌鉴赏人物形象的基本方法例《念奴娇赤壁怀古》中词中怎样描写周瑜？（填空）1遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭“雄姿英发”是描写，“羽扇纶巾是描写，“谈笑间”描写，通过这些描写刻画出周瑜在赤壁之战中的儒将形象这都是对周瑜形象的描写“小乔初嫁了”一句是以美女英雄，更显出周瑜青春年少、风姿洒脱的形象这首词，刻画了青春年少、英俊儒雅、指挥若定、志得意满的周瑜形象词人由周瑜想到了自己被贬黄州、华发早生的境况，两相对比，抒发了o例2寻陆鸿渐不遇（唐）皎然移家虽带郭，野径入桑麻近种篱边菊，秋来未著花扣门无犬吠，欲去问西家报道山中去，归来每日斜注带郭，意思是靠近外城.诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？作品从哪两个方面刻画这一形象？塑造了一位寄情山水、不问尘世的隐士形象一是前四句，通过对幽僻高雅的隐居之地的景物描写衬托出其高洁不俗；二是后两句，写西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托其热爱自然、寄情山水的态度和不问世俗的性格特点作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求例3登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者念天地之悠悠，独怆然而涕下注释

①幽州台即黄金台，是燕昭王为招纳天下贤士而建造的

②陈子昂是一个有政治见识和政治才能的文人，他直言敢谏，对武后朝的弊端常提出批评意见，但不被采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱诗中塑造的形象是谁？塑造了一个怎样的人物形象？塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象表现了怀才不遇的旷古之愁例凭谁问廉颇老矣，尚能饭否？”三句塑造了怎样的人物形象？4塑造了一个矢志报国、壮志难酬的形象用典，以廉颇自比，表明自己雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情的现状鉴赏人物形象的基本方法归纳＞知人论世，揣摩形象要特别注意作者及其经历、注释、题目等

1、从人物描写（肖像、神态、行动、语言、心理、细节等）和他人角度，分析形象关注反映感情的词2语、赏析景物（典型意象），分析人物形象3注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用分析诗中出现典型意象，理解这些物象所承载的思想感情、分析典故，感知人物形象4

三、学习任务三人物形象鉴赏之赏析步骤菩萨蛮温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟照花前后镜，花面交相映新帖绣罗襦，双双金鹏鸿【注释】温庭筠早年才思敏捷，以词赋知名，然屡试不第，客游江淮间《菩萨蛮》词中刻画了一个怎样的人物形象？请结合文本与背景材料进行赏析（填空）本词塑造了一个美丽、慵懒、孤独的女子形象前四句通过描写女子的肖像、动作、神态,描绘出女子美丽的容貌、华贵的服饰和娇慵的姿态,含蓄地揭示了女子孤独寂寞的心境这首词还成功地运用区过以容貌服饰的美反衬人物内心的寂寞空虚;鹏鸽双双的景象，反衬人物的孤女主人公无人赏爱的苦闷是作者怀才不遇生活的真实写照，既表达了作者的同情之心，也抒发了自己无人赏识的孤独寂寞之情鉴赏形象答案构成（）概括形象特点（性格+身份）；塑造了一个（性格、情感、心境、身份）的形象1xx（）具体分析表现；结合诗歌的具体词句进行简析，即哪些诗句用了什么手法，描写了人物的什么特点2（）指出形象的意义（即作者在形象上寄托的情感、理想、追求、品质）3作者通过这一形象表达感情或寄托了什么理想X X