还剩11页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
角色游戏活动方案角色游戏活动方案「篇一」
一、活动目标
1、心理目标愿意尝试角色扮演,体验游戏带来的乐趣
2、技能目标在游戏中学习简单的对话
3、生活目标在角色扮演中初步感知最基本的生活常识一一爸爸、妈妈、买菜、煮饭等
二、开设活动区角4个1阳阳游乐场2欣欣的家3轩轩的家4晓凤配菜有限公司
三、活动过程
1、师生共同创设活动环境
2、幼儿到自己熟悉的活动区域进行活动师宝贝们,刚才我们在外面进行的小乌龟爬山坡活动,你们玩的开心吗?教孩子学说开心现在我们的游戏活动也要开始了,我们一起去玩玩吧!
2、师另外,我们最近学习了一个故事(出示展板《小蝌蚪找妈妈》),今天江南书斋的任务来了哦,请你们根据《小蝌蚪找妈妈》的故事,为我们书斋制作一本连环画,制作完成之后就将故事讲给客人听或是将书借给客人
3、师今天游戏结束后,我们要评选“文明区域”,(出示流动红旗),看看哪个工作区域整理地又快又好,那最后这面漂亮的红旗就会挂在你们的区域里呢
二、幼儿自主选择游戏,进入游戏区进行游戏
三、游戏指导
1、以顾客的身份去YY零食铺消费,并抽奖,指导幼儿按照规则进行抽奖游戏
2、在游戏期间,提醒店长及时给员工发放工资,并及时让幼儿休息
3、游戏后,引导幼儿快速整理材料,整理完后等到检查员的检查
四、游戏讲评
1、师今天你们都去YY零食铺消费了吗?那你抽奖了吗?抽到奖品了吗?那你觉得零食铺的店员选购的产品怎么样啊?那么店长在顾客抽奖的过程中,有没有遇到什么困难呢?
2、师今天你们在游戏的时候,遇到了什么开心的事呢?请和我们分享一下
3、师刚才游戏结束的时候,哪个区域的员工收拾的又快又好呢?你们发现了吗?教师小结那么这面“流动红旗”应该挂在XX,因为他们收拾得又快又好,而且小朋友很快回到了自己的位置,所以我们还要给这个文明区域的员工颁发小红花,希望他们能够继续保持角色游戏活动方案「篇五」
一、设计意图大班幼儿虽然作为幼儿园里年龄最大的孩子,但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点大班幼儿在已有一定生活经验,且对角色有一定的认知下,能根据指示自主在游戏中体验生活,获得经验,学会和同伴交往
二、活动目标
1、情感目标
(1)通过角色扮演买家和卖家,获得不同的情感体验;
(2)愿意与同伴协商角色,理解角色,有一定的角色意识;
2、知识目标
(1)在买卖活动中让幼儿学会一点简单的数学运算;
(2)了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的对话;
3、能力目标
(1)让幼儿能够大胆地参与到游戏中,并加以创造;
(2)能积极参与角色游戏,能学会布置游戏场地
(3)在游戏中能够轻声交往,会使用礼貌用语
(4)初步会对同伴的游戏行为做简单的评价
(5)能爱护玩具,知道听信号较快收拾玩具
三、活动重难点幼儿的想法是奇思妙想的,在活动过程中可能会出现新的想法,超出预想的活动设计规划
四、游戏准备
1.经验准备与爸爸、妈妈一起到汤圆铺进餐,观察了解店的人员及环境
2.物质准备餐具(一次性杯子、汤匙等),各种口味汤圆、汤圆铺PPT
3.环境创设收集餐具、用具布置游戏环境
五、游戏过程
1.引入排队自行选择游戏中的角色,领取钱币;幼儿和教师一起布置市场环境;师你们有吃过汤圆吗?(引导孩子们回忆)师你们去过的汤圆铺是什么样子的?
2.交流经验师汤圆铺里有什么?工作人员是怎么工作的
3.提出规则1工作人员不能随意的走动,要负责好自己的岗位,使用文明礼貌用语2顾客要明确自己的身份3游戏结束后要把玩具送回家
4.幼儿自由选择游戏教师事先分配好角色,幼儿也可以自主选择要扮演什么角色,教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动
5.小结1让幼儿说说自己的游戏体验、感受,交流〃汤圆铺〃里游戏开展的情况;2组织幼儿分门别类地收拾好玩具材料;3组织幼儿对本次角色游戏进行讨论和评价,并做下记录;要求在活动的时候,娃娃家的宝贝们要把自己的家整理好,买菜等请打电话告诉配菜有限公司,让他们送菜过来,你要记住了教师观察幼儿活动情况3^活动评价老师以表扬为主,鼓励孩子积极参与游戏,大胆进行交往
4、师幼共同整理收拾角色游戏活动方案「篇二」
一、幼儿原有经验分析我班幼儿能力参差不齐,因此我们的教学计划既要按照大部分幼儿,又要照顾到个别能力较差的幼儿大部分经过上学期的游戏,已具备一定的游戏经验,而且对娃娃家游戏特别喜欢,有了初步的收拾习惯在超市里,每次游戏结束后,小朋友会整理各类商品但幼儿游戏时的规则意识较薄弱,而且持久性差,如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容幼儿的合作、交往、表达能力还可以,只是有部分孩子不用普通话交谈,还有多名幼儿较内向,如不会主动参与游戏,需要老师帮忙,且不能很好地投入游戏,没有角色意识
二、本学期总目标
1、体验游戏的快乐,以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验,会玩简单的主题角色游戏
2、会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色,知道自己扮演角色的名称,模仿他们最有特征的动作,能产生一定的角色语言和行为
3、会在某一主题环境中独立的玩,愿意与同伴进行交往,会使用普通话
4、能根据材料进行丰富的想象,会创造性地玩多种材料
三、阶段目标游戏主题调整第一阶段复习中班下学期游戏娃娃家、水果店、小菜场、商店等第二阶段
1、游戏主题逐步丰富,能初步反应周围生活的内容及不同角色
2、学习扮演不同角色,模仿角色的语言和行为
3、学习选择替代玩具,并会收集游戏玩具娃娃庆国庆、商店、幼儿园、娃娃过新年等第三阶段
1、学习有初步游戏目的,按意愿提出游戏的主题,学习商量分配角色
2、能按初步的角色职责行为去游戏,乐意和同伴共同游戏
3、学习解决游戏中的简单问题,能克服游戏中产生的困难理发店、点心店、商店、幼儿园、医院等第四阶段
1、会在某一主题环境中独立以角色身份游戏,并逐步发展与同伴的交往能力
2、会正确使用的简单规则,有次序整理玩具,有爱护玩具的良好习惯商店、幼儿园、医院等大班角色游戏活动计划二大班角色游戏活动计划(2688字)第一阶段
一、预定主题医院(新)、美容院、银行等
二、时间2月13日——3月31日
三、游戏目的
1、学会有目的、有计划地协商游戏主题的玩法,能初步有意识地完成预定目的
2、懂得设法独立解决纠纷、克服困难
3、学习创造性地使用玩具材料,并能在较短的时间内分类放好
4、学会简单评价自己的游戏行为
四、游戏准备
1、物质准备新增医院常见科室的标记以及工作人员的服装、病历卡、处方单、笔等游戏材料
2、知识经验准备预先向幼儿介绍医务人员的具体分工以及医务人员如何给病人看病等知识
五、游戏目的
1、进一步拓展游戏主题和情节,明确角色职责,有角色意识
2、加强角色间、主题间的联系和交往
3、能用各种材料布置场地,养成爱惜玩具的行为习惯
4、使幼儿对“医院”游戏有浓厚的兴趣,能够大胆地进行假想,模仿和扮演有关的角色
5、帮助幼儿发展游戏的情节,着重促进“医院”游戏与其他游戏间的联系
六、游戏准备
1、物质准备原有的游戏材料、医院的材料如泡沫、硬纸板制成药丸,收集各种瓶、罐、盒、针筒等
2、知识准备带幼儿参观医院及引导幼儿回忆自己生病时去看病时的医生是怎样给自己看病的
七、游戏指导
1、第一次重点观察幼儿是否懂得角色职责,指导幼儿正确反映角色的语言、动作
2、第二次重点观察幼儿能否遵守游戏规则,如果发现不良行为,即以游戏的口吻纠正
3、第三次重点观察医院的游戏情况,并以院长身份指导幼儿反映出医务人员的基本职责
4、第四次重点观察并引导“医院”主题发展游戏情节
5、第五次重点观察并指导“医院”的医生是如何给病人看病的,教师以角色身份引导幼儿正确外出就诊,并与其他主题交往活动
6、第六次指导幼儿明确分工,协商多种角色,重点观察并且引导“医院”主题发展游戏情节鼓励幼儿到百宝箱中寻找自己所需的替代物
7、第七次指导幼儿布置场地,师重点观察医院搭围墙的情况,并指导幼儿较合理地利用各种材料围围墙
八、阶段小结在第一阶段的游戏中,我们增设了“医院”主题幼儿能在老师的指导下正确使用道具认真游戏,明确自己的角色职责,懂得进行同伴间的交往,游戏之后会共同合作把玩具材料收拾,分类好但是主题之间的产往还很少,需进一步丰富幼儿有关方面的经验,促进游戏情节的发展
九、观察与反思通过这阶段的游戏,幼儿的角色意识、规则意识有所增强,能认真的去模仿自己所扮演的角色,初步会自己想办法解决游戏中出现的一些问题,如娃娃餐厅的服务员能自己想出提供图书给顾客看,减少顾客无聊的等待银行的服务员能以角色身份,请顾客有序的排队,进行领(取)钱活动新增设了“医院”主题,幼儿能在老师的指导下正确使用道具认真游戏,明确自己的角色职责,懂得进行同伴间的交往,游戏之后会共同合作把玩具材料收拾,分类好在老师的引导下,幼儿能较积极的合作布置场地,游戏之间的交往比前一阶段有所增强,如娃娃家的妈妈会带孩子到医院去看病但是,在游戏中幼儿对物品的摆放比较杂乱,有些游戏主题出现人员分配不均的现象,如但是主题之间的产往还很少,需进一步丰富幼儿有关方面的经验,促进游戏情节的发展下阶段将重点引导幼儿分类进行摆放物品及引导幼儿自己想办法进行角色分配,加强游戏之间的交往角色游戏活动方案「篇三」设计意图孩子们平时喜欢玩纸球,但是光玩纸球内容太单调,于是我们利用废旧物品制作了体育器械“高尔夫球杆”帮助幼儿对纸球的控制能力,因此设计此活动,使幼儿不再是单纯地滚纸球活动目标
1.练习持物控球跑,提高控制能力
2.发展动作的协调性活动准备利用废旧物品自制体育器械“高尔夫球杆”、纸球、小椅子若干张活动过程
1.教师与幼儿热身运动
2.教师先示范游戏玩法,然后幼儿每人领一头小猪纸球,用“高尔夫球杆”赶着小猪去散步
3.启发幼儿想象,例如赶着小猪去郊游或者去,使幼儿在练习的过程中更有趣味
4.游戏送小猪回家1小猪迷路了,请小朋友帮助小猪送回家,回家路程要走过一条弯曲的小路,还要经过一座小山用小椅子设置的障碍物2幼儿一个跟着一个送小猪回家⑶幼儿熟练游戏以后也可利用比赛的形式比一比谁在短的时间内把小猪送回家角色游戏活动方案「篇四」活动背景众所周知“幼儿期是游戏期”学龄前的儿童对于模拟成人活动、反映他熟悉的四周生活有着相当浓厚的爱好,这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然而作为一个幼儿园老师在角色游戏中抓住幼儿的年龄特点.并予以指导教育这便是最重要的任务本学期我们在上个学期的基础上将我们的游戏区域进行了整改,孩子们游戏的材料也得到了提升,对孩子们游戏的要求和规则也有了新的变化我们都承认“孩子是游戏中的主体”.那么孩子在角色游戏中的主体地位体现在什么地方呢;我们纵观幼儿游戏的全过程不难发现老师在角色游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位,就必须尊重幼儿的意愿,真正实现五个自由,即尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择角色的自由、同时还要尊重幼儿自由地讲评自己的游戏、我认为只有做到了尊重幼儿这五个“自由”,游戏才能变为孩子们自己的游戏主题内容开设江南特色美食、伞扇坊、丫丫零食铺、江南书斋、探索实验室、智慧宝屋、乐在棋中游戏目标
1、认识和初步掌握新增添的材料的操作方法,遵守游戏规则
2、加强区域与区域之间的联系,幼儿与幼儿之间的交流,交流时使用礼貌语言,游戏时学会谦让
3、引导幼儿在游戏结束后迅速地整理玩具,并积极主动地加入到教师与幼儿的交流之中游戏材料
1、江南书斋空白图书、《小蝌蚪找妈妈》连环画、画笔等
2、YY零食铺抽奖箱、奖品等指导要点重点指导江南书斋的员工制作小蝌蚪找妈妈的连环画,要求故事完整,画面美观;YY零食铺的员工去店外采购店内的奖品,并有序地安排消费者抽奖引导幼儿在交流时使用礼貌用语,学会谦让游戏过程
一、谈话导入师我们这学期新开了一个零食铺,它叫什么名字呀?师零食铺刚刚开张,为了吸引顾客,我们小朋友设计了一点小小的诱惑,就是凡是顾客购买io元就可以参与抽奖活动,奖品可丰盛了今天呀,我们的奖品有所改变,就是请Y Y零食铺的工作人员在游戏的一开始就去各个商店采购一下你们这一期的.奖品,然后请你们将奖品展示出来,并注明是几等奖的奖品
1、你们都会去YY零食铺消费一下吗?那么抽奖的顾客应该要怎么做一个文明的顾客呢。