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观摩听课心得体会观摩听课心得体会「篇一」年月日,德州学院西校区我有幸参加了“全国名师小学数学有效20xx123—4课堂教学观摩会”,通过听专家讲课和学术报告,我受益良多,深刻感受到名师课堂的风采和教学艺术其中给我印象最深的是刘松老师的《乘法分配律》一课和报告《运算律教学的若干思考》刘松老师现任杭州市文海教育集团副校长,身为一个南方人,我明显感觉到他的课和北方老师的课不同之处他语言幽默风趣,行为举止有些滑稽可笑,和学生零距离的沟通交流,像流水、像微风一样的课,细微之处尽显名师驾驭课堂的功力和教育智慧由于课前和学生互动费时较多,加之会场状况不佳,刘松老师这节课有些超时(用时大约小时),但是在下课后学生仍然舍不得离开,这就表明了学生乐学、愿意1学,而且不感到学习是种负累刘老师营造的课堂氛围轻松自由,学生在不紧张的状态下不知不觉地参与到探究乘法分配律的教学中来老师在这节课中是一个引领者而不是传教者,其教学环节设计合理、环环相扣、水到渠成,学生真正成为学习的主人,在探究的过程中,学生眼、手、口、脑、身体并用,课堂参与度很高(几乎每个学生都有发言),老师对出错的学生也只是善意的“幽他一默”,学生并不感到尴尬甚至害怕刘老师能很好地利用教学中的生成,他的课和教学预案并不完全一致,正应了那句话“所有的好课都是生成的课”听刘松老师做报告也是一种享受,他话语幽默风趣,举止形象生动,在一个个鲜活的事例中向老师们呈现出“教什么”与“怎么教”的重要性作为一个年轻教师,我深刻体会到要抓准“教什么”有多困难我任教的是一年级数学,由于大部分学生在入学前都经历了一定的学前教育,对于一年级的知识或多或少都掌握了一写作时都可以播放轻柔舒缓的音乐,音量尽量开得小一点在优美音乐的陪伴下进行学习,不但能去除浮躁,放松心情,还能修身养性,培养高雅的情趣使学生文思如泉涌,写出好文章
六、不足之处、导航一思考一词后应该加冒号;
1、课件上重点词的字体颜色应该随着学生的回答变色;
2、教师的点评应及时到位;
3、第自然段妹妹惊讶的感觉多余敬佩的感情;
49、对语言文字的品析还不到位5
七、疑惑之处、对于这样的课文,分段还学要进行吗?
1、文章除了老妇人的语言,还有几处写得很美的句子,需要拿出来美美地读吗?
2、对于课后的问题什么时候进行解答?3
八、重点收获;、小学高年级的阅读课教学在教学思路的设计上要抓两点写什么?(文章主要1内容一一多种形式的读,以读悟文)怎样写?(教写法)、抓主线,线索要清晰;抓重点句,品读人物品质;
2、继续训练学生的概括分析能力;3观摩听课心得体会「篇七」上周末,听了《全国小学魅力课堂数学大赛》中的“用韦恩图解决问题”“用数对确定位置”“组合图形的面积”这三节课这次听课活动使我受益匪浅,针对这次活动我谈谈自己的体会在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生,给我感受最深的是潘彩老师的《用数对确定位置》这一节课,潘老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究,去发现,去解决问题,让学生经历、感悟知识的形成过程上课开始,通过创设“少年军校演练”的情景,找小强的位置,由于大家的回答不同,引出一般情况下用列行表示位置,接着引导哪是列,哪是行,学生思考、回答、老师给予肯定,最后再说说自己的位置通过找生说自己的位置,其余同学记录,比比谁记得快,最后通过讨论认识数对在教学中潘老师没有教给学生确定,而是让学生在已有的知识基础上,自己创造形成知识在《用数对确定位置》一课中,学生解决了一个问题,教师随即又引导着提出了新的问题,整节课就在不断解决问题的过程中,让学生在矛盾冲突中探索、发现新知在老师的引导下主动建构新知,发展思维,完成了教学目标教师的有效引导是这节课成功的保证这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯观摩听课心得体会「篇八」月中旬,我很有幸参加了在丰泽区第二中心小学举行的品德与社会(生11活)教学观摩课的听课活动,充分领略了优秀教师的教学风采此次观摩,让我对思想品德课堂的教学有了更深的认识
一、课前预习课前预习是学新课的前提,是学生心理意识的一种良好心态反应,也是学生自觉主动从信息源各种载体和交往中获取信息而自觉学习理解的过程随着教学改革的不断深入,基础教育不只重视学生学到什么知识,更重要的是培养学生获取知识的能力良好的预习是获取知识提高学习效率的有效途径为了更好的激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,全面提高学生的素质,课前预习尤为重要
二、以学生为中心一直以来总是认为品德课堂的三分之一模式就是外在的绚丽,并不能真正做到将课本的知识点落到实处,应该来说是不适合作为常态课来使用的模式而这三位老师的课堂并没有像我想象中的那么花枝招展,而是非常的实在、实用他们的导入简单明了,用时短,但能很好地吸引学生的注意力我感到三位老师并不是花很多精力来对课进行外在的模式化,而是将自主学习、小组合作、全班交流这三块很好的整合在整个课堂的教学中三位老师巧妙的引导与设计,赢得了在场观摩者的赞赏,而我也认识到了一堂真正好的品德课就应该脱掉那种刻意营造的热烈讨论学习气氛的花俏外套,在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究,且学有所获
三、立足现在,放眼未来应该承认品德课堂是一种新的、科学的教学理念,这种教学理念能在很大程度上培养学生的自主学习能力,提高学生的分析问题、解决问题、小组合作、沟通交流表达的能力立足于学生的终身发展来说,是能够使学生终生受益的教学模式,所以作为一线教师的我们应该积极接受并学习但是实际教学过程中,总会遇到一些将这一科学教学理念运用到实际教学中力不从心的两难问题比如说,我们要求不同层次的学生得到不同的发展,小组成员中限定发言人、记录员等角色就容易使不用发言的同学产生懈怠心理,小组成员角色是否需要互换、如何互换,在具体的操作过程中需要进一步探究再比如说,学生在合作学习中老师应该做什么;自主学习的时间及任务的确定应注意哪些问题;老师的教应该教到哪些地方,讲应该讲到什么分寸;对于课堂生成的知识的处理等等这些问题都要求我们的今后的教学中加以探讨与研究总之,在这些观摩课中,都能感觉每位授课教师的独具匠心、周密细致,因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴所以我会吸取其中的精华,并尝试将这种模式运用到以后的课堂教学过程中,同时一定要加强自身的专业训练,来逐步地提高和完善自己的课堂教学观摩听课心得体会「篇九」本周三,我跟随教育局考研室几位老师一起到市中学参加观摩听课学习,XX XX我们认真听了在节课,分别是老师的及老师的和老师的下面我XX XX XX XX XXXX,就老师上的这课谈一下我的学习体会的XXXX
一、兴趣领先,乐于表达开课前,老师出示了一些关于动作和神态的四字词语,依次通过“摸大脑,快速记忆”和“把词意读书,把大家逗笑”的游戏形式,使孩子们在轻松快乐的环境中不知不觉积累了大量描写童年趣事的词语而在习作指导的第一环节“说说你的童年趣事”,老师的一句话“看谁说的能把大家逗笑”,诱发学生打开记忆的匣门,激活了学生的思维,使孩子们产生了强烈的表达欲望孩子们争先恐后的起来说自己的童年趣事,孩子们不仅说的好,听的也认真,课堂上充满了欢乐的笑声
二、片段赏析,领悟写法在习作指导的第二环节“如何写好文章”老师问学生“你们刚才说的趣事把大家都逗笑了,就这样写作文行不行?”通过比较,使学生悟出口头语和书面语的不同接着便引领孩子回顾复习写好作文的方法,并梳理板书心理描写、动作描写、神态描写、修辞手法(比喻、排比、拟人)、四字词语然后通过阅读范例片断,让孩子在思考“是怎样写得好”中领悟写法,如运用了心理活动描写,使文章更真实生动等
三、创设情境,想象表达老师出示图片精心创设的情境(两个孩子打雪仗玩累了,躺在雪地里),引导孩子想象他们可能说什么或怎么想等,短短几分钟,使孩子知道如何把简单的事情写具体,在这个过程学生学会了运用语言、心理活动等描写,同时想象能力和口语表达能力也得以提高
四、学以致用,体验写法这个环节可以说是课堂上高潮部分老师的设计非常有层次有梯度刘老师本着由扶到放的原则,在现场修改作文的环节采用了先“集思广益”说说在例文的哪些地方还需加上什么描写,然后再用“一人现场修改一处”的方法为全体同学和听课老师展示“作文大变身”的精彩过程,经过孩子们的修改,一段枯燥无味的话变得有声有色,生动具体,整个体验过程使孩子对如何把文章写具体写生动写有趣有了深刻的认识,培养了学生的习作兴趣和增强了习作自信心需要指出的是,现场修改作文环节,老师电子白板的灵活运用恰到好处的为本节课提供了时效性,方便快捷最后的练笔环节“把童年最有趣的部分写具体”,伴随着老师入情朗诵的“童年的梦”把孩子们引进了童年的回忆中,虽没能课堂上一一展示作品,但我相信这节课每个孩子心里的收获都是满满的听完课后,我思考良久,什么是有效的作文课我想让孩子愿意习作、热爱习作、变“要我写”为“我要写”、“我会写”,这就是大家追求的真谛吧!观摩听课心得体会「篇十」是教师专业成长的重要途径,对我来讲也是一个吸收经验的好机会在这一个星期以来的观摩教学活动中感触颇多,现在我来谈谈自己对这次的观摩教学活动比较深刻的一点心得体会我觉得我们幼儿园的老师们在教育观念有了很大的转变例如在组织美术活动中,以前的老师们只会在黑板上出示一幅示范画,接着教幼儿怎样画,然后按照以画得像不像为标准来评价幼儿的作品但是在这次观摩活动中看来,我们的老师们开始领悟到幼儿园美术教育的意义已不局限于培养画家,而是通过美术教育培养幼儿发现美、表达美,以丰富的想象和独特的创造来表现和发展人的潜能和个性因此,在观摩教学活动的过程中,老师们以游戏化的教学方式,向幼儿提供宽松自在的环境、给予幼儿充分体验和感知美的机会,引导幼儿多观察、按照自己的意愿和表达方式作画,真正做到了让幼儿在玩中学、学中玩,而老师们也真正做到了寓教于乐中我们的老师们还善用了幼儿园的多媒体教学对幼儿的绘画作品进行评价,使幼儿在美术活动的中获得更多的成功感通过这次的观摩学习,我最大的收获就是在以后的教学活动中,要将新的教育理念转化成为教育行为,真正地把教研活动中的新观念、新认识,内化成为自己的教育观念,变成自己的实际的教育教学能力,还要靠平时一点一滴的教育实践才行只有自己不断的总结反思、提炼,才能使自己从一个平台跃上另一个更高的平台同时在教育实践中进行持续不断的实验和反思,努力追求教育实践的合理化、最优化我相信我们幼儿园有了这么一支对幼教事业那么执着和潜心研究的老师们队伍,我们的明天会更加辉煌灿烂观摩听课心得体会「篇十一」
一、“读”中尽显语文课堂魅力在这次观摩活动中,每位老师都能带领孩子充分阅读文本,从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生”读”中尽显语文课堂魅力
二、“写”中感受生命的拔节阅读是学生个性化的行为,教师应在营造民主平等的阅读心理环境下,引导学生体验理解,表达自己独特的阅读感受,但这种民主交流的环境中,常常会因为少数思维活跃,善于表达的学生的发言,或者教师不经意间的一种倾向性的评价,瓦解了另一部分学生刚刚形成的,尚不能自我肯定的,只言片语的阅读感受,使他们习惯性的放弃了自我,久而久之,他们参与的积极性大大降低教师如果能适当地让学生动笔写一写,记录自己的思想轨迹,表达自己的体验和创造,这样他们就有了展示自己的机会和勇气,写出自己独特的感受,在师生的鼓励中获得成功的喜悦,享受个性化的阅读乐趣长期的实践,必定会让他们树立个性化阅读的信心,促进阅读个性化的形成和发展
三、诗意与情意在语文课堂中流淌在这次观摩活动中,我感受到了语文课堂中飞扬的灵性,飘逸的诗意,流淌的情意突然觉得自己变得脆弱,一些麻木的情感,在这之前也听到过许多“诗意语文”、“情感语文”、“生命语文”的提法,但总不以为然,觉得那仅仅是一种时髦的口号而已但是当我听完演绎的精彩课堂,我被深深地感动了不仅仅是因为他们娴熟的教学技艺,也不仅仅是他们深厚的文学底蕴,更是因为他们在处理教材中所透露出来的一种人文关怀些,这就给教师出了不少难题对于这些知识,有哪些同学已经完全理解并掌握了?有哪些同学还一知半解?而一知半解的同学,又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何组织课堂教学,吸引学生的注意力?如何在一堂课中让未会的学生掌握理解,让已会的学生有所提高?正确处理这些问题,是使课堂有效、优效的前提,也是我今后教学中需要努力的方向在这短短的两天时间里,我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课,从中我领略到每个名师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术,在以后的教学中,我将更加努力学习,期待自己有长足的进步观摩听课心得体会「篇二」在区化学学科培训中,听了三节观摩课,总体来说还是深受感触,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注,每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,使我收获颇多,受益匪浅
一、总体感觉这三节课几乎都体现了以下几个特点
①、以学生为主体课堂中时刻关注学生的进步、关注学生的学习过程、方法以及情感变化
②、重视学生能力的培养
③、突出化学的实用性课堂中将“从生活走进化学,从化学走向社会”的理念体现的淋漓尽致
④、体现了学生学习方式的转变
⑤、注重有效情景的创设
二、课堂的各个环节也有突出的特点、导入很精彩也很重要1三位老师几乎都精心设计了课堂导入,刘老师用液体写的元旦快乐喷液后变红,引入溶液是混合物;姜老师让学生品尝不同液体,并说出自己喝的液体是什么,点题引入新课,很直观,引起学生对本课的重视、课堂设计力求完美,更要适合学生、贴近生活2两为省特级教师的课程设计符合新课程、新教改理念和素质教育的要求,课堂设计新颖、真正突出学生的自主学习,思路清晰,让人一目了然教师能根据所选课题安排学生进行课堂讨论和小组合作学习这主要体现在课堂上不是采用以教师讲解为主而是采用以“师生对话,小组合作”为主的学习方式让学生尽可能参与到学习过程之中,在体验参与与合作的乐趣的同时收获知识,感悟生活,认识世界但从学生的反应中,又可以看到这些不同的问题处理方式却收到了相同的效果-—学生理解了、课堂语言设计尤为重要3课堂教学中教师的语言设计尤为重要,它是衔接各个教学环节的情感纽带,也是吸引学生认真听课的重要武器教师的语言如果简洁明快会使一节课在不知不觉中度过这一方面做得尤为突出的是姜老师的课堂设计环环相扣,每个环节之间得衔接过渡非常自然,每个环节都给学生设定一定难度的任务,难易程度特别恰当,让学生既能动脑思考,去记忆,又不会太难,让学生丧失兴趣,所以使整节课进行得特别顺畅,整节课集欣赏、表现、评价,拓展延伸于一体,教师的语言简洁明确具体,在授课过程中,充分发挥学生的主体功能,创设和谐民主的课堂气氛,形成一个无拘无束的思维空间,再及时跟上鼓励肯定的话,使每一位学生都有成功感等使得课堂气氛既生动又活泼,还拉进了师生间的距离观摩听课心得体会「篇三」年月日,我有幸参加由教研室主办的“综合与实践课型观摩课活动”20xx918在短短的一天时间里,观摩了来自杨守敬小学苏芙蓉老师的《搭配的学问》数学优质课,听了专家的点评,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法通过听课,让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念
一、创设情境,让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学,小学生特别是低年级的学生,对任何事物的兴趣不能具有持久性,注意力易于分散教师应根据教学内容创设生动的情境,让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法,不知不觉地进入数学学习世界比如苏芙蓉老师的《搭配的学问》就创设一个学生非常熟悉的“搭配衣服”引入教学内容,这个生动有趣的情境,调动学生积极参与搭配的活动,使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识因此,在教学过程中,我们要注重创设情境,依托情境,在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值
二、学习内容生活化,使学生感受数学与生活的联系数学源于生活,生活中处处有数学在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的热望借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,苏老师利用菜的搭配活动,引导学生去找搭配的方法与规律,这样使学生对学习不陌生,又不枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性
三、学习方式活动化,让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式创设学生喜欢的活动,使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动、重视操作活动1动是儿童的天性,将学生置于〃学玩〃结合的活动中,化枯燥的知识趣味化苏老师在《搭配的学问》一课,学习衣服搭配的问题时,她先让学生独立思考,然后让学生说,再让学生自己动手去搭配、组合等等,学生在动手操作中,明白方法,能够感知物体的体积、重视游戏活动爱做游戏是儿童的天性特别是小学生通过游戏能激发学习兴2趣,如果学生产生浓厚的兴趣,变苦学为乐学,就会产生强烈的欲望,积极主动地学习苏老师的《搭配的学问》一课中,就让学生通过小组合作搭配衣服等活动,让学生从游戏中去体验,去感受规律,从而享有玩中学的乐趣因此,在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材,吸引他们展开学习活动,并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人总之,通过这次学习,令我的眼界大开,领略了许多优秀老师的教学风采,为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验希望今后类似的活动还能有机会参加,我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中,不断提高自己的教学水平观摩听课心得体会「篇四」就戴圣育老师上的这节课来说,他对教材把握是很准确的,选择的教学方法是比较有效的对我来说,感触比较深有以下几个方面
一、整体教学层次性强,各环节过渡自然流畅,“扶”“放”有度,反映了教师具有强烈的目标意识和在课堂中能及时捕捉学生的信息资源由于教师预设充分,点拨恰到好处,所以学生对新知识的掌握比较到位
二、运用了多元化解决策略整节课无不渗透着多元化的解决问题策略戴老师带领着学生运用割、补、拼的方法,解决了组合图形的面积计算问题戴老现甚至带着学生把红旗图的解决方法提升到一个较高的层次因为构成两个三解形都是同底等高的等积三角形,从而把红旗的平面图面积计算演化到一个三角形的面积计算
三、较好地拓展、提升到跟其他知识的联系戴老师不仅仅拘泥于公式的联系,他在让学生分别计算出红花、黄花、绿草的种植面积时,就联系到了分数的知识“教学是一门遗憾的艺术”遗憾也是一种美为此提出个人不成熟的看法:、以解决现实问题引入,有没有起到与学生已有知识的联系,难度似乎大了一点1得要先解决基础题,再去解决有难度的问题、在红旗图的讲解时,为什么要学生小组讨论?一个有效的交流,前提是独立2思考,先要动笔,自己想,然后让每一个小孩子在小组都有发言权、在红旗图的讲解时,没有让大多孩子了解为什么面积一样呢?3总之,教学有法,教无定法,我相信只要我们的教立足于学生的学,我们的课堂将更精彩,更丰富多彩观摩听课心得体会「篇五」年月日上午十点十分教学观摩课准时开始,我听了支教大学生李睿老师20XX47的一节英语课,首先我认为这节综合课的设计达到了一定的教学效果,教学方法也比较新颖新授课由故事引入,加上神光笔的运用,数学和社会课的贯穿,使幼儿完全被教师引导学习,所学知识幼儿也学的特别快,本堂课是成功的虽然李睿老师还是在校大学生,但我在她的身上发现了许多值得我们老教师学习的东西比如她勇于探索实践,交谈中我得知她在前几天的教学课中发现了神光笔这种带点神秘的东西,于是就巧妙的运用到了观摩课中,新课的引入也因此取得了意想不到的效果再比如她亲切大方、舒展的肢体语言为新授课的成功增色不少,她的洒脱自信、镇静自若更使我暗自叫好这是一个优秀的学前教育者必备的只要虚心请教、准备充分、自信满满,就没有做不好的事我忠心的祝愿年轻的李睿老师在幼教道路上越走越稳、越走越好、越走越出彩当然本堂课也有不足之处,第
一、有点拖堂,拖堂的后果就是对于六岁左右的幼儿来说有点坐不住了,纪律稍稍有点乱,教师的语言可以再简练些;第
二、故事引入设计很好,但故事没有结尾、没有交代,有点虎头蛇尾的感觉,故事有始有终就更加完善了总之对于这节教学观摩课感触颇多,希望自己也能够有所感悟、有所提高,能够取长补短,做一个合格的甚至优秀的幼儿教师,这是我一直的心愿和信念观摩听课心得体会「篇六」这几周学校开展了校本教研赛课活动,今天轮到我们五年级的教研课,执教老师是王老师,她执教的课是人教版小学语文六年级上册第三单元的一篇讲读课文一-《唯一的听众》,本文记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能在各种文艺晚会上为成千上百的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护鼓励年轻人成才的美德,表达了我对德高望重的老教授的钦佩和感激之情总的来说,这堂课上得不错,有以下这些地方值得我学习一紧紧围绕单元重点、德育教育阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们带来的感动;
1、学习写法学习作者通过环境、心理、语言的描写刻画人物形象的方法2二教学思路的设计合理巧妙、思路清晰一一抓老妇人的“语言变化”这条主线贯穿全文的教学让学生领会文1意;、品读重点词句一一体会人物情感和内心的变化,学习主人公的高尚品质
2、过渡句自然一一从刚开始的导语到每一环节的过渡语到结尾的结束语都设计得3很美,使整堂课浑然一体
三、对学生进行了多种能力的培养、让学生初读课文之后总结”这篇文章主要写了一件什么事?”培养了学生的1概括能力;、对文中第自然段的想象补充,以及最后的作业“想象空间”培养了学生的想210象能力;、“老妇人对我的每一句鼓励的话、跟着老师的导语接读、第自然段指导读”,39培养了学生的朗读能力四“读写结合训练”符合大纲要求课文空白处想象并写作,是这堂课的一大亮点,也符合高年级“读写结合训练”的要求讲文本与写作有机地结合在一起
五、音乐的引入使课堂气氛活跃这堂课王老师从“导语一一课文朗读一一配乐写作一一课文升华”,始终将音乐潜移默化地贯穿整个课堂,起到很好的效果,创造了良好的氛围开头更易于集中孩子们的注意力,振奋精神,放松心情,提高审美情趣,从而创设意境,创造一个有益于学习的积极情绪的环境朗读时语文课文的学习,朗读必不可少在老师范读和学生朗读的同时,如果能配上音乐,就会使整个课堂丰盈起来,给朗读者和听众带来美的感受。