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5、听句子选择句子中包含的相应信息任何训练都要有针对性,尤其是应对小升初有限的时间我们要针对这五种题型有效的准备笔者采访了部分小学生,发现目前同学们的听力方面的困难主要体此刻这几个方面
1、存在厌烦畏难情绪觉得播放的录音语速太快
2、没有耐心一次性听完一段话,要求听一句能停一下
3、无法将听到的资料和考试卷上的题目资料结合起来,录音放完了也不明白如何动笔作题
4、一旦在听的过程中出现一个不熟悉的单词,就十分害怕要求立刻听下来以上问题的出现主要原因是缺乏有系统的持之以恒的听力训练说得直接些,就是同学们平时听得太少那么究竟听力方面我们该如何来训练呢笔者认为作为小学的听力应当从学校发的磁带出发如果一开始就选择课外的材料,学生和家长都很难把握听力材料的难易程度而目前小学英语听力考试播放的录音语速和平时同学们听的课文磁带语速是很相近的又由于听力录音的材料源自课文,从词汇方面来说就不会出现超出大纲的情鸟O当学校发的课文磁带你感觉听得烂熟以后,能够开始精听训练首先讲课文放一句停一句,先自我口头重复听到的句子,然后动笔听写听到的每个句子等到你的句子听写完全正确没有任何错误的时候,你就能够开始听段落了首先放一段录音,然后停下来,尝试口头复述听到的段落反复几遍以后,再试着讲听到的段落用自我的表达写下来每一天坚持15-20分钟,时间长了你会发现听学校的磁带已经完全没有困难了那是不是光听学校的磁带就足够应对听力考试呢不是的,针对真实场景对话下的真题实战,下一步是选择适合自我年级难度的,并且要是自我感兴趣的小对话,小故事等英语磁带来训练最终再辅以几套听力题目的训练,熟悉做题的方法相信以此坚持,循序渐进,同学们的听力本事必须能够得到较大的提高
三、阅读翻开初中一年级的英语课本,再和现有的六年级的小学英语课本作个比较,我们不难发现无论从篇幅的比重还是重难点的设置来看,短文阅读成为了初中英语课本的重头戏这也在必须程度上说明了一些同学在小学时英语成绩十分不错,一到初中英语学习就觉得十分困难,甚至产生厌学情绪所以提高阅读本事不仅仅是为小升初考试做准备,更是为了更好的适应初中英语的学习而做准备阅读是什么阅读就是读懂一篇小故事,一个小对话吗不是,小升初考试中的阅读是经过有效阅读进取获取相关信息并解答相关问题的过程这个过程是学生将段落里的信息与题目资料结合来找到正确答案的过程所以好的有效阅读是有目的的带着问题的阅读,而不是斟词酌句的阅读阅读习惯的培养也不是一蹴而就的,需要每一天的坚持笔者认为哪怕作业再多,同学们也要坚持每一天10-15分钟的阅读那么在阅读时应当如何选取阅读的材料呢在读之前选择恰当适合的材料是十分重要的事情笔者认为还是应当从课本着手先把课本上的材料看懂,读熟每一个课本上的阅读问题都对答如流了,再去寻找一些适当的课外读物首先课文读物的难度要要适当,最好是选择分级阅读的系列,注意选择正规的出版公司最近新东方大愚书店推出了一套《朗文少儿分级阅读》就很值得一看其次要选择自我感兴趣的话题去读从翻开书的那刻起,你就觉得自我愿意读下去,实际上这就是一个成功阅读的开始当然为了应对考试,在阅读的时候需要辅助做一些习题光读不练,对于做题的本事提高没有帮忙笔者提议,到了小升初的冲刺阶段,每一天至少要练习三到四篇阅读理解题
四、语法小学英语的学习过程中,同学们在每个单元都会接触到词汇,句子,词组和一些固定搭配这些细小单位联系在一齐运用时,就要运用到基本的语法规则了那学习语法,是不是只要光记忆规则,光阅读语法书就能够了呢不是这样的小升初的考试中,从来就不会考试具体的语法概念考题中更多体现的是运用经过对具体的题目分析运用来考核你对每一项语法点是否掌握透彻既然语法的考试是把抽象的规则放到具体生动的题目中考核,那么究竟考核哪些语法点就是我们开始针对性复习的前提了总体来说,小学英语中语法的考核都是基础知识,关键是要掌握全面了,尤其是一些规则的特殊情景,特殊变化等下头笔者将小学英语中涉及到的具体的语法点做一个粗略的分析,但具体的掌握还是期望同学们经过具体的题目来多加练习To
五、口语小升初考试中加入口语测试体现了国家小学英语课程改革的要求和趋势和听力一样,口语的表达是对英语语言本事活学活用的一种表现它具体要求小学生能进行基本的会话,就生活中涉及的一些真实场景进行描述沟通从以往的考试试题来看,口语考试主要有这几种考试的题型题型的设计上也体现了由易到难的原则具体资料包括朗读单词,音标,朗读句子,按实际情景回答问题,看图回答问题,看图讲故事等笔者认为同样遵循以课文为本的原则,我们要思考口语考试的材料来源绝对不是教师们凭空编题目,考试要考核的资料大部分都是来自同学们自我的课本翻开课本的功能话题部分,从总体来看,笔者尝试将小学六年的基本话题和基本资料总结归纳如下有些资料涉及较高要求的,是针对口语本身较好的同学提出来的口语的练习需要同学们大胆开口说,如果你是性格比较内向,害羞的同学则需要遵循序渐进的方法,“逼迫”自我开口说首先自我在房间内认真听磁带,放一句跟读一句,注意模仿磁带内的语音语调句子和单词都过关了,就开始模仿读课文经过一段时间练习后,开始自我和镜子中的自我对话注意目光的交流,手势得体,表情自然然后尝试找自我的同桌或好朋友针对每个话题来练习对话练习过程中遇到不会的表达,要记得及时请教教师平时多参加一些课外的英语角活动,也能有效的锻炼自我的胆量以上从从词汇,听力,阅读,语法和口语五个方面给即将面临小升初的同学提出了一些英语学习的提议期望同学们充分利用好时间多多练习,及时发现和改善自我的不足衷心期望在新学期开学的时候,你已经在英语学习方面快人一步了祝愿各位同学在小升初的考试中考出好的成绩!英语学习复习计划「篇五」依照学校的总体安排,为切实做好本届高三的英语教学工作,经本组全体老师讨论通过,特拟定本计划
一、总体思路及目标根据《高中英语课程标准》和《考试大纲》,针对学生的实际,认真研究、总结前几届经验教训,充分依靠本组教师的集体力量,扎扎实实地做好各项常规工作,密切关注XXXX年的高考动向,及时采取应对策略,认真研究教学方法,优化教学过程通过各种有效活动,帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练,提高学生综合语言运用能力;努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形式和要求
二、具体情况分析本届高三年级学生英语基础较差,学习习惯也不好,缺乏吃苦精神,且相当一部分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战本届高三老师,也很有必要组织他们学习新的《考试大纲》和研究近年的高考题,使他们尽快地把握高考命题形式和难度,使教学具有针对性
三、具体方法及措施以最节省的时间换取最高效率,是我们的宗旨
1、切实抓好常规教学,且要求老师们在教学中一定要落到实处
2、狠抓“两基”教学,侧重能力培养,有针对性地去提高学生的应试能力
3、平时加强对学生的听力训练,将每天的读报课定为听力训练时间
4、加强集体备课,充分发挥集体的力量和智慧,定期开展集体活动,务求实效,不走过场
5、加强信息交流,及时反馈教学信息,紧紧把握高考动态
6、本届高三一定要吸取以前的经验教训,尽早抓好听、读、写的能力培养,加强考练结合,切实提高学生的综合运用能力
7、加强对考纲的研究,切实把握住命题的特点与规律,难易的程度,用以指导课堂教学
四、复习安排必须抓紧时间完成教学任务,今年7月中旬到明年2月上旬前完成一轮复习,4月下旬前完成二轮复习五月到高考前第三轮复习
五、复习内容在此轮复习中要过以下内容
1、教材内容高一英语课本必修I,必修n,必修ni,必修w高二英语课本必修V,选修VI,选修VII,选修V高三英语课本选修IX重点词组和重点句型
2、语法专项1复习冠词、代词、形容词和副词的级;2复习名词性从句、状语从句、定语从句;3复习动词的时态和语态;4复习非谓语动词和情态动词;5复习虚拟语气、独立主格结构;6复习主谓一致、倒装语序第二轮复习从xxxx年二月中旬到四月下旬复习内容题型专项练习1语法填空解题技巧及强化训练2完形填空解题技巧及强化训练3阅读理解解题技巧及强化训练4七选五解题技巧及强化训练5短文改错解题技巧及强化训练6书面表达解题技巧及强化训练7听力解题技巧及强化训练第三轮复习xxxx年5月至高考前复习内容高考模拟强化训练英语学习复习计划「篇六」
一、复习总目标时临复习阶段,为了全面提高学生的英语素质和本事,帮忙学生能更好地汲取知识,获得本事,使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识,能对一学期来所学的知识有一个系统的整理,使他们学有方向,学有目标,特制订本复习计划
二、复习要点-突破重点和难点
1、学生明确各单元学习要求,教师引导学生课后多读、多记、多写
2、单词记忆是小学生英语学习的难点,教师要帮忙学生养成记忆单词的良好习惯,如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等,并帮忙学生由单独记一个词转为记几个
3、对于重点和难点资料,教师要经过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握二回归课文、联系实际语言知识转化为语言技能,须经过意义性的训练教材资料有情景、有意义、有完整的情节,所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆,复习阶段宜回归教材,对教材资料要求学生读得滚瓜烂熟在复习日常交际用语和句型时,更宜联系实际,学用结合,培养学生初步的语言运用本事
三、学生状况分析
1、大部分学生对学习英语有兴趣;
2、学生两极分化现象较严重,年龄越大,这种状况越明显;
3、学生记忆单词、句子有困难;
4、学生对单词掌握不好,学过就忘
四、相应措施
1、经过各种方式,改善教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,并且要活跃学生思维;
2、发挥班干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同提高,尽力减小学生间的差距;
3、充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮忙学生记忆单词;
4、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象
5、精讲容易做错的题目,多读多背
五、具体时间安排第17周:Unit第、UnitlK Unitl2第18周Unit
7、Unit8Unit9第19周Unit4Unit
5、Unit6第20周:UnitK Unit
2、Unit3英语学习复习计划「篇七」初三英语复习打算分三轮进行第一轮以语言基础复习为线索,让学生构建语言知识体系,提高听说读写潜质结合复习指南、教研室活页练习、BBS练习分类集中复习语法.具体如下第H-一周
4.12—
4.16名词、冠词、代词、连词、介词、形容词、副词、动词第十二周
4.19—
4.23疑问句、祈使句、感叹句、复合句第二轮以课本复习为线索,让学生构建课本知识体系,把相关交际项目和话题分成几类贯穿在一齐,构成一个关联的整体,并加以归纳总结,采用多种复习方法和途径巩固和强化所学知识具体安排第十三周
4.26—
4.
301、按功能项目在各册中的分布集中复习教材中主要功能项目分布状况及相关复习资料
2、按话题复习家庭、职业、爱好、饮食、天气、日期、环保、植树、人口等,可透过对话、阅读、写作等多种途径加以复习第三轮以中考题型为线索,让学生构建应试元认知体系,提高综合语言运用潜质第十六周
5.17—
5.21教研室活页试卷第十七周
5.24—
5.
284、能流利地背诵我们每个单元的课文内容,同时对课文中的重点够能达到四会,特别是每单元的B部分课文要能完全掌握
5、能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容,能做出正确的判断和选择三复习策略
1、精心设计教学环节,做到不炒现饭,不做一些让同学们无谓浪费时间的工作
2、围绕各单元重点句型展开复习,检查各单元的单词和课文对话的背诵情况,并且注重口语交际训练
3、词汇单项复习并检测,并辅以游戏以激发学生的学习积极性短语及句型进行英汉互译练习,答问训练并与连词成句、寻找答句等能力性题型结合练习,以提高学生的实际运用能力语音26个字母的语音归类及简单的单词辨音
4、在学生进行自主归类复习的基础上,设计一些综合练习,集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练,发现普遍性问题,集体解决,结合个别辅导,力争使每位学生都得到提高
5、用教研室或学校提供的试卷进行期末模拟测试,以便查漏补缺,发现问题及时解决
6、注重孩子们的反馈与对复习教学的反思,及时根据同学们的具体情况对复习进行调整,使复习更具实效性
7、加强与家长的沟通与配合,力争得到家长更多的支持
四、复习注意事项复习指南中的完型填空、阅读明白、词语填空、短文改错、书面表达,模拟试卷第十八周
6.1—
6.4BBS试卷第十九周
6.7—6,11中考模拟试卷第二十周
6.14—
6.18中考英语学习复习计划「篇八」伴随着新课的结束,紧张的复习工作即将开始,复习能让学生巩固所学知识,还能进行查漏补缺,使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务,能在毕业考试中取得好成绩,同时也为今后的学习打下坚实的基础,下头就我们学校的实际情景谈一谈我的复习设想
一、复习目标针对目前我们学校的现状,在复习过程中我准备以听说读写为主要复习形式,以英语基础知识为主要资料,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学资料
二、具体实施办法一全面复习抓基础,帮忙学生全面而系统地复习所学过的知识
1、过好单词关单词是学习英语的基础,针对目前学生中存在的基础差、习惯差的现状,根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律,学生在反复记忆相同的资料能使这些资料长期储存在记忆里,不易遗忘所以我准备从不一样角度,用不一样方法帮忙学生复习单词
(1)按词性归类复习单词
(2)按所含元音字母及字母组合归类复习单词
(3)按词汇表复习单词加强单词的朗读与默写,给学生明确的任务,并采用“短平快”的方式,这样学生一方面能够做好充分准备,一方面容易获得成功当然对于极个别学困生来说,还要区别对待,给他们适当降低难度和要求,使他们也能尽努力过好单词关
2、过好词组关词组是学习英语的关键,它是复习单词的良好途径,同时又是学习句子的基础我准备将词组复习与单词分类复习相联系,在复习单词的同时一齐复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律
3、过好句子关句子是学习英语的重点经过几年的学习,学生已经掌握了必须数量的句型及日常交际用语,大多数学生此刻已经能比较自如地运用这些句子,但对一部分学生来说,还处于朦胧状态,所以我准备从以下几方面来帮忙学生梳理所学过的句子
(1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识
(3)指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动趣味
4、过好阅读关阅读短文能让学生全面运用所学知识,所以指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节,在复习过程中我准备充分运用好《小学英语阅读训练》这本书,把它作为英语阅读复习的载体,做到精读和导读相结合,在较短的时间内起到较高的效率总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学资料,提高学生整体运用知识的本事
(二)以听说读写为主要途径,指导学生在复习的过程中获得综合本事的提高要让学生多读,在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯,所有单词、词组、句子等都是阅读材料,都要指导学生朗读,要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的本事听说读写几方面不要相互独立,要有机结合,才能相辅相成
(三)注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习进取性因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣,在复习时要选择适宜的资料,把资料和形式有机结合,注意控制好知识的难度,要让学生有获得成功的机会和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到较紧张的复习中,并能在复习中取得提高
(四)注意因材施教,采用分层分类教育,帮忙不一样层次的学生获得不一样层次的提高和收获在复习过程中,我将对不一样层次的学生提不一样的要求对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上,对于一部分尖子生重点放在本事的培养和知识的综合运用上同时提倡同学间的互帮互助因为每个班级都有一些英语学得很简便的学生,如果能把这个资源有效地利用起来,那教师的负担相对就会减轻些,并且能培养学生间的团结合作精神
(五)注意做好学生的心理和情绪调试工作我认为情绪对学生的学习会有很大影响,进取愉快的情绪能够活跃思维,增强记忆力,反之则会抑制思维在复习迎考阶段,有些学生此时的心理会变得异常敏感和脆弱,会表现出或紧张或烦躁或消极或兴奋的状态,若不注意引导,不去理解和体会学生的心理感受,会使学生有强烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感,近则会影响其成绩,远则甚至会影响其今后学习英语的兴趣和进取性所以如何细微地观察和科学地调整学生的心理情绪状态尤为重要,不敢说比如何复习更重要,但确实是进行复习的前提和保证
(六)具体安排
(1)、单词的复习安排根据本班学生的学习情景和教学现状,我对单词的复习打算采用抓重点、归类、制卡、随时随地自由识记、定时检查的方式
(2)、句子的复习安排
①、陈述句和疑问句经常在我们的小学英语课本里出现的复习中要联系课文讲透其结构方式和回答方法异常是一般疑问句和特殊疑问句的区别和回答要让学生清楚并牢记,在小学阶段出现得比较多的特殊疑问句是以Where(Where are you)、What(What areyou doing)How(How oldareyou)开头的特殊疑问句它们的回答都是以主语(I、he she、it)加上be动词(am、is are)开头来回答的而一般疑问句,仅有肯定和否定(即yes或no)两种回答
②、小学阶段最难区别的是句子的时态,怎样去区分此刻进行时,一般此刻时,一般过去时和一般将来时呢?复习教学一方面要让学生掌握不一样时态动词变化的规则,熟记动词的各种形式(原形、第三人称单数形式、此刻分词、规则动词的过去式及教材中出现的不规则动词的过去式)另一方面,经过比较不一样时态句子的结构、找关键词确定句子时态等方法,让学生掌握不一样时态的句型对于一些学生容易混淆的知识,教师应当重点讲解,做到查漏补缺
③、学以练为贵对句型复习应当遵循精讲多练的原则,适当的练习不但能够使学生起到巩固旧知识的作用,还能方便教师检查学生的掌握情景,从而进行对症下药,加强薄弱知识的讲解和练习练习中除了连词成句、选择填空、改写句子等还要很多设计听力练习总之,当紧张的复习工作全面展开时,将以学生为主体,一切从实际出发,让所有的学生都有不一样的提高与提高,顺利完成小学阶段的学习任务,并为今后的学习打下良好的基础同时期望经过共同的努力,师生们都能感到复习阶段的学习是愉快的、充实的、有效的英语学习复习计划「篇九」
一、复习目的
1、对所学的资料作一个回顾和巩固;
2、对所学的资料作归纳和总结;
3、提高综合运用语言的本事;
二、复习方法
1、注意复习的全面性;
2、要异常关注后进的学生;
3、按系统复习;
4、注意重、难点;
5、注意针对性
6、注意密度、合理分配时间;
7、以练为主、综合练习、应用性为主;
8、重视学生的反馈信息
9、制定好复习计划贯穿整套教材的主线有三条第一是知识主线,包括词汇、语法;第二是技能主线,包括听、说、读、写;第三是话题主线,包括主题、功能其中,第
一、二主线是由第三条主线带出来的,而第三条主线中的话题和功能在教材中的编排都是呈螺旋上升模式的以人物的日常活动、学习生活等作为主线,一些主题如“therebe,time”主题教材会在不一样册次的多个模块中分别从称谓、年龄、职业、梦想、外貌、性格、爱好特长、生活习惯、成长与变化等方面进行了学习,而这些模块又涉及一般此刻时含第三人称单数、此刻进行时、一般过去式等语法资料和表达喜好、描述外貌、比较等的功能语言所以,在制订复习计划时,必须要研究这些线索间的相互关联,从而使复习有效-*复习资料的整理与划分第一部分知识
1、词汇
二、三会词汇的复习(听、说、读),四会词汇的复习(听、说、读、写,其中主要体此刻运用中)具体分为不可数名词,可数名词单数、复数,动词(三单形式,ing形式,过去式),代词(人称代词,物主代词,名词性代词,形容词性代词),形容词(位置和作用,比较级),副词(位置和用法),介词,连词各类词类按主题又进行了进一步的划分,如名词分为职业、场所、服装、食品等;动词分为运动、休闲娱乐、家务等;形容词分为外貌、性格、情感、天气、表示“好”的形容词等类别这样分类的目的使帮忙学生整理知识,并丰富他们的进取词汇量,如学生在描述人物性格时,能够有多个不一样的形容词涌入头脑,供其选择这样说(写)出来的东西词汇和资料都会比较丰富
2、语法
(1)名词名词的单数、复数形式;
(2)动词(A)一般式(原形),(B)过去式(规则形式、不规则形式),(C)此刻分词,(D)第三人称单数时动词的变化
(3)代词单数、复数形式第三人称单数形式
(4)形容词原级、比较级、级
(5)副词副词的作用
(6)连词连词的作用
(7)介词介词的作用8不定式todo9情态动词can,may,must,shouldo其中介词有分为了时间介词、方位介词和其他介词主要是经过教材中选出的不一样例句来对介词的用法进行比较、归类和总结其他的语法也主要是以语境中的比较、总结为主这部分的学习记忆不是重点,重点是明白在什么语境中运用教师在复习时用的例子要有代表性和全面,如介词for在教材中就有表示目的、时间延续、用途等的意义,所以教师要给出相应的例子,要注意引导学生对容易弄错的资料进行比较,并给予巩固练习回忆在学过的课文什么地方用过,表达的是怎样的意思,并能自我举出使用这些词和语法现象的例子,是复习掌握这部分的资料的有效策略第二部分话题、功能和任务(含阅读、写作)这个部分可在第一部分的复习完成后进行也可与第一部分的资料结合进行教师要将8册书中的各模块间的关系进行分析,将那些相关的资料放在一齐,作为一大主题进行复习,建立起纵向的联系,而不是把他们当作孤立的模块逐一处理每大主题的复习应包括相关词汇、常用句型、典型对话(段落)等几个方面,包括听、读、写的练习划分出的每个板块应从相关课文模块、重点涉及语法、重点涉及功能等方面进行复习这个部分在复习时要注意对学生本事的培养这就意味着教师们不要简单重复教材中的对话,或简单的对教材对话进行部分词的替换,而是要将小学阶段学过的同某一个主题相关的资料综合起来,灵活地加以运用,使学生们加深对已学资料的理解第三部分复习如何进行
一、复习资料的划分按词汇表,语法,话题
二、复习每个话题时应包括(-)本话题涉及的词汇、短语等
(二)本话题主要的语法
(三)谈论本话题常用的句式、用语等
(四)本话题的听、读、写的练习
三、关于单词复习
(一)按单词分类复习
(二)按教材词汇总表复习
(三)按字母顺序复习
四、阅读的复习
(一)适当讲解阅读的技巧,如字面、理解、归纳、总结、计算、猜测本事等
(二)结合阅读教学进行
(三)适当补充一些课外阅读
五、短文写作的复习
(一)短文写作的技巧
(二)短文写作的训练
(三)学生的习作要与学生日常生活联系起来
(四)外国原文的欣赏
六、关于听力本事的训练
(一)利用课文材料进行听力训练
(二)利用学生的习作进行听力训练
(三)听力训练的各种形式
(四)听力的资料设计
七、其它
(一)对学生就复习安排进行解释,以帮忙制订相应的复习计划
(二)对学生进行复习策略的指导如单词的分类记忆,用排除法全面复习单词等
(三)注意在全面复习的基础上,突出重点,查漏补缺
(四)帮忙学生构成综合运用语言的本事
(五)注意复习的趣味性英语学习复习计划「篇十」英语中考对学生的要求愈来愈高,不仅仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对语言运用本事的考查20xx年中考临近,九年级英语备课组制定了扎实有
1、做到有系统,有重点地对学过的知识进行复习巩固
2、做到点面结合,既要做到知识的点与面的结合;同时要做到孩子们的点与面的结合既要注重知识的整体性,也要注重知识的专项性;既要照顾到的全体孩子,也要照顾到一些特别的孩子
3、做到有趣,有效在复习中,我们的课堂要将知识性与趣味性结合,要让我们的课堂体现效率
4、做到知识的巩固与运用相结合,知识与技能的培养并重
五、课堂教学的基本内容
1、利用课前口语练习,对本册书的重点句型进行重点、系统地进行回顾
2、对每单元的重点单词及句型进行听背,让同学们巩固基础知识
3、对每单元的重点知识点进行梳理,通过精练提高同学们的运用能力
4、做专项性练习,通过总结本册书的重点语法知识,让同学们进行巩固练习
5、进行听力训练,除了口语中的听力训练,还将拿出一定的时间对同学们进行听力训练,听力训练的主要内容是让同学们在完全没有材料的情况下听懂对话及短文6进行补漏训练,结合同学们平时易错,或者是同学们平时掌握得不是很好的知识进行再练习英语学习复习计划「篇二」效的英语复习计划采取“三轮复习法”开展英语复课工作,即第一轮课本知识回顾、第二轮语法专题复习、第三轮综合模拟考练做到突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来第一轮课本知识回顾课本知识回顾是针对学生已学的基础知识,以课本为主,本着“温故知新”的原则,对各单元的语法知识点进行梳理,同时注意基础词汇、句型的过关检测教师可经过听写来检查学生的复习情景,同时经过配套的练习、试卷等形式培养学生的英语综合本事
1、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习,让学生巩固复习资料
2、实行小组合作学习及分层教学的复习方式,对学生进行分组分层训练,英语单科较差的学生,尽量在作业、试卷的批改中做到当面批改同时让成绩较好的学生带动帮忙成绩较差的学生,在合作学习中共同提高
3、反复考试、自我检测,即每复习完几个单元后,进行测试,对考试中有提高的学生及时进行表扬和奖励,以充分调动学生的学习进取性和自觉性复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”,而是在研究了课标和考纲后,将课本中的重要的知识点条理化、系统化第二轮语法专项复习经过对课本知识的回顾,学生对基础知识掌握的较为扎实教师要相应地提高要求,进行语法点的系统整理,开展第二轮语法专项复习针对学生的不一样特点,从以下几个方面入手,由浅入深,循序渐进,点滴渗透,不断推进
1、词类用法名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词等
2、英语的七种时态一般此刻时、一般过去时、一般将来时、此刻进行时、过去进行时、此刻完成时、过去完成时
3、句子种类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句
4、句子结构:简单句、并列句以及复合句
5、非谓语性动词的用法:动名词、过去分词和动词不定式
6、主动语态和被动语态的用法
7、倒装句、省略句和强调句的用法第三轮综合模拟考练本轮复习的重点是全面提高学生的应试本事,快速适应中考要求,培养审题解题技巧,以提高应试本事,指导学生进行综合模拟考练
1、词汇部分词汇维系着语音和语法,是英语学习的基础重视词汇在语篇和情景中的运用,要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来
2、听力部分:听力考试不可是应试需要,也是提高学生英语综合素质的需要每一天坚持听说2030分钟,坚持耳朵对语言的敏感和熟悉程度,从而让学生把听到的〜语言转换成书面语言的本事
3、完形填空:完形填空题既能检测学生对单词辨析、词汇搭配、以及语法的掌握,又能考查学生语篇理解和逻辑推理本事,故而成为中考试题中调节整个试卷难易程度的杠杆题
4、阅读理解:英语阅读理解是我们英语学习的出发点和归宿,不但要求看懂文章,并且要理解文章的深层内涵
5、书面表达要做好书面表达,注意语言的准确性,表达的连贯性复课的几个注意事项
1、立足基础复习时要强调基础知识,提议学生将已学过的语法知识进行归纳分类,使零散的知识连贯起来可将动词时态、语态作为复习重点,复习其他词类时要多关注固定用法、关注学生常见的错误及问题
2、查缺补漏,精选习题,提高复习效率复习时要强调针对性和有效性提议学生不要搞题海战术,重点突破那些平时没有熟练掌握的资料整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量
3、注重复习技巧,突破薄弱环节听,说,读,写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效复习时应当把各类题型进行分析、归类,掌握解题方法,这样才能在解题时多角度深入地理解题意,拓宽解题思路
4、激发学生的参与意识,促使学生进取主动地上好复习课根据复习资料、设计、布置适量的难度适中的练习循环考试每学完一部分,进行阶段性测试,对考试中有提高的学生及时进行表扬,充分调动学生的学习进取性和自觉性
5、复习要突出重点,要求学生对那些在教材和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,格外加以注意同时有针对性地指导学生记忆的方法,培养记忆本事遵循精讲多练的原则,既要教学生解题要领,也要针对中考题型进行强化训练
6、利用早读时间,训练学生的听力,保证学生每周听力训练的时间对完形填空,阅读理解进行专门性的操练,每周用晚自习的时间强化学生的阅读本事和阅读速度,逐渐加强对阅读本事的综合考查强化书面表达,审清题目,注意书写规范,注意系统训练写作本事,及时总结写作方法与技巧总之,英语教师经过复课对学生进行反复的强化练习,做到突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来同时对学生进行应试心理的疏导和调节提高复课的效率和质量,共同取得20xx年中考的胜利英语学习复习计划「篇十一」
一、指导思想为了努力提升学生整体成绩,让每一位学生发挥最大潜力,在中考中取得最好成绩,我依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》,依据我校学生素质和教学实际情况,特制订中考英语复习计划,从而有效地进行中考英语复习
二、复习目标1平均分:
73.3%2及格率:
58.6%3优生率:
18.5%努力争取达成同年级同学科中排名第2名
1、掌握基础词汇知识词汇总复习关键分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面既要掌握基础词汇知识,又要含有利用词汇基础能力,用构词法、音形相同相同比较法、归类法等记住单词
2、体会英语语法实际应用语法复习要兼顾句法和词法在掌握句法基础上,分析了解词法注意理清语法知识脉络,使之系统化归纳语法规则,指导语言实践,提升了解语法概念和规则能力和利用规则能力
3、正确使用交际用语在复习中,要能利用初中阶段每个话题下基础交际用语进行简单交际
4、重视阅读能力培养有意识地进行阅读技巧训练,如精读、略读、选读、速读、带着问题读,利用关键词、关键句去领悟隐含意思等
5、抓好听力训练安排一定时间进行强化性听力训练,熟悉测试题型结合听课文原声带、听力训练题以提升学生听力水平
6、强化书面表示能力培养经过背诵经典范文,大量习作练习和指导,不停提升学生组织文章能力,利用已学词汇进行描写能力英语学习复习计划「篇十二」
一、班级情景分析本班共有学生31人,大多数学生学习态度比较端正,平时上课进取开动脑筋、作业认真完成,基础知识比较扎实,能按时完成背诵、默写任务,能跟着教师的节奏进行复习但还有少数几个学生,很懒惰,作业不认真做,不花时间背诵,朗读,单词默不出,句子不会写对于他们只能课后多去进行督促、辅导
二、复习目标
1、经过有效的复习,进一步激发学生学习英语的兴趣,提高自主学习的本事,增强学习的信心,促进学生英语思维本事的发展
2、能听、说、读、写81个短语和单词,以及16组句子和11个单句掌握四会单词60个,三会单词100个
3、加强文化意识的渗透,培养学生的跨文化意识,提高学生的礼仪修养水平
三、复习策略
1、对学生学习现状进行认真分析,真心感受学生的学习心理,面向全体学生,让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长
2、对教材进行科学梳理,并根据学生学习现状,精心设计复习课,让学生成为课堂的主角,在教师地指导和帮忙下学会归纳、整理所学过的知识,提高综合运用的本事和英语思维的本事,而不是知识的简单重复
3、精心设计复习练习,加强听力与阅读的指导和训练
四、复习资料
1、课文1学生能够正确拼写let slearn课后单词2学生能够正确、流利地认读let,stalk课文3ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会即听、说、读、写,学生能够独立完成相关练习
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音例如ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or
3、指导学生阅读短文
4、根据题型进行专项复习
五、复习具体措施
1、单词,词组的复习A、按词性归类复习单词B、按所含元音及字母组合归类复习单词C、按词汇表复习单词
2、句子的复习句子是英语学习的重点,经过各种方法帮忙学生梳理学过的句子
(1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子
(3)指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动趣味
3、注意因材施教采用分层教育,帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获对基础差的同学,重点放在基础知识的复习上,对于一些尖子生,重点放在本事的培养和综合知识的运用上
4、注意做好学生的心理调试工作对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负,使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人,要给予必须压力,使他们能较好地投入到复习中来
一、复习目标经过系统地复习,让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能,能灵活地运用所学知识经过总复习,让全体学生异常是中下生能扎实地掌握本学期的知识点,全面提高班级的合格率和优秀率
二、复习措施
1、把好全体学生的单词关,每个学生都必须能背通单词
2、设计练习,把每单元的句型重点复习并巩固
3、设计不一样类型的题型,训练学生的审题本事
4、重点辅导中下生,坚持做好课后的个别辅导
5、做好学生的思想工作,让他们尽快地进入复习的状态
6、及时做好检测和小结工作,以便做及时地复习调整
7、多与家长联系,及时交流学生在校和在家地的学习情景
8、异常关注“学困生”
三、复习资料从以往的毕业考试资料来看,六年级所学资料考试出现频率所以,我以六年级上下两册为主要复习重点因为班级学生的英语基础薄弱,主要还是以单词,句子为重点,再适当的复习重要的句型和常考试常出现的词汇句子
1、四会单词
2、日常句子英语学习复习计划「篇三」
一、学情分析我们六
(1)班和六
(3)共113人两个班部分学生基础比较好,能准确掌握所学的知识点但也很多学生由于基础较差,单词量不多,没有掌握做题技巧,主要在听和写两方面较弱针对学生不足的方面,进行专项,有效的复习
二、复习目标
1、认读四会单词,在学生原有的基础上增加必须的单词量,并且按照要求背诵四会单词能完成四会单词默写,分类的练习
2、认读教材中出现的一些词组的用法能完成英汉互译和连线的习题
3、掌握教材中出现的句型,和一些简单的与教材资料有关的语法知识能够区分教材中出现的句型,运用翻译补充所学句子
4、能够认读教材中的短文,能独立完成一些较容易阅读题
5、能跟每单元的资料,例如:Myweekendplan,Mypenpal,introduceparentsJ jobs,等相关的写作练习
三、复习资料及要点
1、单词单词是英语的基础和复习的重点1)按词性归类复习单词有关交通工具,地点,职业,情绪等方面的单词2)按词汇表复习单词每一天听写一个单元单词
2、词组词组是学习英语的关键,它是复习英语的良好途径,同时又是学习句子的基础把词组归类,分类掌握要让学生学会自我组词
3、句子句子是学习英语的重点,也是本册教材的重点和难点1)指导学生在语境中复习句子2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识3)让学生能够运用句型进行问答练习
4、阅读,写作根据每单元的话题进行练习
四、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写,给学生明确的任务,使他们也能尽自我本事过好单词关将词组复习与单词分类复习相联系在复习过程中,要紧紧抓住教材中的短文,做到精读和导读相结合,在较短时间内起到良好的教学效果把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密联系起来,合理安排复习资料,提高学生整体运用知识的本事
2、以听说读写为主要途径,让学生多读,在复习中培养学生郎读英语的习惯,在学生多读多说的基础上不断提高听和写的本事听说读写要有机结合,才能相辅相成学生基础差,见过的英语习题比较少,要从习题入手,让学生尽可能的多做习题
3、进行分类专项训练,帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获学生两极分化现象严重,那么对不一样层次的学生就要提出不一样的要求对于成绩较差的学生复习重点应放在单词,句型等基础知识上总之,紧张的复习工作已经全面展开,我们要以学生为主体,要求从实际出发,让所有的学生都获得必须的提高和提高,不但在考试中取得好成绩,也为以后的学习打下坚实的基础
五、期末复习课时安排课时安排复习资料12月25,26日复习Unitl,2,3的重点单词12月29,30,日复习Unitl,2,3的重点句子12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇1月5,6日复习Unit4,5,6的重点句子1月7,8日词汇句型专项练习1月9日写作练习1月12,13日综合练习英语学习复习计划「篇四」
一、词汇词汇的学习是英语学习中最基础也是最重要的部分没有充足的词汇量为基础,任何人都不可能自由的使用英语进行沟通和交流目前广州市小学英语课本四会词汇的总量在810个左右而四会要求的短语结构在145个左右应对这么多的词汇要如何有效的去记忆呢有些同学十分烦恼地说“我每一天都很努力地背诵,但常常是今日背明天忘,似乎效果很差我们先来看看同学们平时背记单词的一些常用方法
1、大声朗读,边读边写一遍一遍重复,但收效甚微读完了写完了,背了什么也忘记了
2、花很多时间制作精美的单词卡,将英语单词和中文意思写在同一张卡片上,随时拿出来读记但由于单词本身过于零散,缺少前后的联系或相关性,很难熟练的记住很多的单词
3、用笔抄写,不读出声音每个单词至少写20遍以上,当天写完可能能够记得住,但过几天在回头来听写,能记得的单词已经很少了这些方法的使用因人而异,具体不能说哪个方法完全不好,每个同学都有自我独特的记忆单词的方法那里我们探讨的是有效的有用的方式方法笔者要提出的是,不要忘记万事万物之间都存在必须的联系单词也不例外尝试去找到一种你自我感兴趣的方式记忆单词,将背记单词的“苦差事”变成乐趣,不但能大大提高记忆速度并且必定增强你学习英语的兴趣下头笔者就简单几种单词记忆的策略
1、书本知识还原法,能够用来记忆名词小学英语课本中,名词除了人名以外,大部分都是来源于生活能够尝试将这些名词挑选出来,放到自我熟悉的环境中,例如学校,家庭,公园等地方,一一对号来记忆纸上的符号一下子就变得生动而具体了
2、词汇自然联系法,能够用来记忆形容词形容词是用来描绘事物的性质与特征的当你学习形容词时不妨联系它的反义词一齐来记忆例如white-black,dark-bright等
3、词汇分类记忆法将小学英语的所有词汇作个汇总,根据不一样的标准来划分归类记忆是很趣味的有效的方法首先根据课文涉及的不一样主题来分类,笔者认为具体能够这样来分A、食品类包括水果,饮料,餐具,一日三餐B、自然类包括植物,动物,方向,天气,国家和城市C、学习类包括文具,学科,语言,国籍D、家庭类包括日用品,玩具,房间,亲属,外貌E、爱好和习惯类包括颜色,服装,运动,时间,节日,职业,频率,数字其次还能够按照语法点出发,从词的词性来划分具体分类将在语法部分进一步阐述
二、听力听力本事是英语语言本事中最重要的本事之一据统计人们在沟通中,通常将60%的时间用于听所以如何有效提高听力是小学英语学习的重要资料听的本事增强了,自然将带动其他几个技能一齐提高纵观小学英语的听力考试题型,大体上来说不外乎有这五种
1、听句子,补充缺失的信息
2、看图听问题回答
3、听对话回答相关问题或完成相应的表格
4、听短文回答相关问题或辨别正误。