留守儿童之家工作总结

留守儿童之家工作总结留守儿童之家工作总结「篇一」为引导返乡父母重视家庭教育，帮助广大农村留守儿童度过一个温暖幸福的寒假，近日，宁阳县磁窑镇联合兴隆小学志愿服务队开展〃把爱带回家〃寒假儿童关爱服务活动，为家长和孩子提供了沟通交流平台，提高亲子陪伴质量，为留守儿童送去温暖和关怀活动中，志愿者为留守儿童讲解了《家庭教育促进法》相关知识，并通过观看视频，开展以做好疫情防控、防范交通事故、烟花爆竹及恶劣天气意外伤害等内容的安全教育活动，帮助儿童安全度过寒假和春节志愿者和学生们通过互动，讲红色家风故事，教育学生在放假期间要尊敬老人，帮着家长做些力所能及的事情活动结束后，磁窑镇妇联为困难儿童、留守儿童现场赠送学习用品并分别到赵家坝村、后石村慰问走访了困难学生，为贫困学生送去精心准备的新年小礼物此次寒假暖心活动让广大留守困境儿童感受到来自社会的关心关爱，同时教育引导家长注重多与孩子交流沟通，关注孩子的思想、心理、安全等状况，切实履行家长的监护责任，提高亲子陪伴质量，让留守儿童健康快乐成长留守儿童之家工作总结「篇二」为了更好地促进留守儿童健康、全面地成长，认真落实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我校留守儿童工作有计划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，依据我校本年度的工作实际情况，特对工作作如下总结

五、留守儿童之家建设注重特色，形式多样我校的留守儿童之家建设既能参照市局目标要求，又紧密联系学校实际，创造性地开展工作首先，我们严格做到“四个一次”，即每学期到留守儿童家中走访1次以上，了解掌握留守儿童家庭基本情况和他们面临的实际困难；每学期与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予慰藉；每学期与留守儿童的监护人沟通1次，了解他们在家的学习和生活情况；每学期给留守儿童写信1次其次，编排了星期一至星期五的主题活动，尤其重视留守儿童的心理疏导在这方面，我校的班主任老师贡献很大，他们牺牲了大量时间，花费了大量精力，任劳任怨，诲人不倦所以，我校的留守儿童无一人出现心理问题我们还先后举办了跳绳比赛、乒乓球比赛、书画比赛和读书演讲比赛等

六、全方位帮扶留守儿童完成学习任务我们在关爱留守儿童各方面的成长同时，高度重视留守儿童的学习情况，千方百计帮助他们克服学习上的困难，完成学习任务班主任既是代理家长，更是留守儿童学习的第一责任人其他授课教师对留守儿童实行优先辅导，结对帮扶

七、材料积累不遗漏，对外宣传不放松为了使留守儿童之家建设更加完善，我校配备了专人负责材料收集和整理报送自20一年4月以来，我们报送了近10次留守儿童之家建设情况，每次活动均有照片和文字材料我校的留守儿童档案全面准确，为我们开展关爱活动提供了准确的依据总之，我校的留守儿童之家建设还刚起步，虽然取得了一些成绩，但还存在许多不足，工作还有不到位的地方，人力投入还不充足今后，我们将会更加努力地去做好留守儿童之家建设工作留守儿童之家工作总结「篇六」为贯彻《义务教育法》和《贵州省义务教育条例》，抓好义务教育阶段“控辍保学”工作，保障适龄儿童少年的合法权益，进一步掀起关爱留守儿童少年的热潮，定新乡中心学校本学期开展了以下关爱留守儿童的活动现将开展的工作总结如下

一、对贫困家庭、留守儿童和孤儿情况进行统计为了进一步摸清全乡38年级的贫困家庭、留守儿童和孤儿的情况，便于下一步开展关爱工作，定新乡中心学校组织全乡9所学校对全部在校的贫困家庭、留守儿童和孤儿进行了统计经过统计，全乡共有“三类”学生300人其中定新中学131人，定新小学64人，新村小学6人，庄子小学12人，青杠小学8人，大石板小学25人，安乐小学15人，新阳小学27人，海幕小学12人全乡共有贫困家庭学生92人，留守儿童197人，孤儿11人通过对定新乡38年级贫困家庭、留守儿童和孤儿的统计，使我们对全乡的“三类”学生做到心中有数，全面了解和掌握基本情况，为我们下一步开展关爱工作提供了依据

二、对留守儿童进行大走访活动根据上级的要求，关爱留守儿童工作已经成为一项常态化的工作，本学期我乡各校结合控辍保学工作和学校的家访制度，对留守儿童主要开展了“心灵关爱，陪伴成长”为主题的教师大走访活动各班主任和科任教师坚持以“走进孩子的生活，融入孩子的心灵”为原则，开展了形式多样，富有成效的关爱活动各位班主任和科任教师每走进一位留守儿童的家庭，都会不嫌不弃地坐下来和每一位留守儿童及监护人拉家常、倾心长谈他们询问孩子们在学习和生活中遇到的困难，并力所能及地给予帮助；咨询孩子心中的困惑，及时给予疏通孩子们在这样的氛围中和感召下也视老师为亲人，把平时一些在学校不愿意或不好意思说的话都向老师倾述，拉近了师生之间的距离通过这项活动的开展让留守儿童学有所教、困有所帮、爱有所依、托有所居、居有所安，努力营造了留守儿童健康成长的良好氛围，促进了留守儿童健康成长、全面发展，构建了和谐家庭、和谐校园、和谐社会

三、扶贫控辍，慰问帮扶贫困留守儿童学校通过关注、看望的方式针对一些因家庭困难而面临辍学的学生在各方面给予帮助和照顾看望贫困生、留守儿童50余人，慰问物资3000余元新阳小学得到县妇联的对口帮扶，得到一万多元的物资及现金包括清华电脑两台，衣物34套，对4名特困生共发放了现金800元守儿童之家工作总结「篇七」为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，本学期我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内开展留守学生工作教育留守学生相关活动，要让他们学会自理、自立、自强、自律，锻炼了他们的意志，培养了坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长现将我校“留守儿童之家”情况工作汇报如下

一、高度重视，加强领导学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、教导主任为副组长，各班主任为成员的领导小组并组织研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留健康快乐地成长

二、健全制度，落实责任

1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长

2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度建立起由班主任组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导学校通过例会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人让留守学生感受到亲人般的关爱主要工作体现在以下几方面

1、掌握留守学生的基本情况，做到“三个优先”，即学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排；

2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失；

3、提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等；

4、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；

5、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”

三、开展各项活动，丰富学生生活

1、开展结对帮扶活动采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨

2、开展丰富多彩的主题活动学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动举办“乒乓球比赛”，开展“毛笔字、绘画”等比赛活动，举行“环保小卫士”等本学期召集全校的留守学生开展师生交流活动，增进师生感情节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情

四、建设“留守儿童之家”活动室学校投入大量资金建设留守儿童之家活动室，配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备张贴了留守学生之家的各项管理制度和“家”的基本情况，使活动室充满活力，为留守学生提供了交流活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与和谐回顾本学期我校的留守儿童之家建设工作虽在进行但仍存在很多不足，还有不到位的地方，人力投入还不充足今后，我们将会更加努力地去做好留守儿童之家建设工作守儿童之家工作总结「篇八」

一、用更多的爱滋润留守儿童的心田多数留守儿童性格内向，缺乏自信，容易伤感，自觉性不如别人这就要求我们用爱去滋润他们的心田关心他们的日常生活这种群体的学生大都寄宿在学校在学校中一切生活都必须自理，难免会遇到这样那样的难题这时我们必须以慈母般的爱去关怀他们教会他们整理内务，提醒他们早晚洗漱感冒咳嗽了带他们看医生，端水喂药，饭票、钱掉了及时送去安慰并借给他们关心他们的心理需求当他们的心理上出现问题时，我们要以朋友的爱与他交流他们孤独时，我们常在他们身边，陪伴他，倾听他们的心里话；他们伤感时我们安慰并想方设法让他们快乐；他们不自信时我们要鼓励他，让他们满怀信心关爱他们的学习因为他们缺少家长的监督，因此他们的学习自觉性不强，这时我们不能用强制手段来惩罚他们而是在平时多一些爱的提点上课时多看他们几眼，多给些回答与交流的机会，课后多一些询问作业做了吗？有时间能看看书吗？活动课时我多给他们一些机会让他们能爱上学习

二、建立留守儿童档案以班级为单位，将留守儿童的姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和方法、与代管人的融洽程度、与外出打工父母沟通情况等，监护人的基本情况进行登记这样详细的情况登记会给我们工作带来很多便利，我们也能根据他们的档案情况有的放矢，制定出相应的教育方法

三、经常与家长联系，定期召开监护人会议留守儿童多半时间同爷爷奶奶在一起，本来就缺少父母的爱，爷爷奶奶更是不忍心说教孩子，反而更加宠爱现在的孩子脑袋瓜灵便，有时即使做了错事，只要一撒谎就能骗过老人而作为父母整天忙于工作，不能陪孩子，总感觉对不住孩子，内心存着亏欠与内疚所以每次回家时，给孩子买这买那，同孩子一块玩耍快乐，稍有心思的父母还会顺带询问一下孩子的学习情况，而孩子随口一编，就能蒙混过关了针对这种情况我们要经常与家长联系，让他们及时了解孩子的情况，配合学校的教育定期召开监护人会议，通过会议的形式，交流管教留守儿童的经验教训，了解他们在校及在家的学习、生活情况，交流他们存在的问题，共同制定教育策略留守儿童之家工作总结「篇九」六堡小学关爱留守儿童工作总结随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，从我校实际出发，做了一些调查探索，现将工作总结如下

一、调查了解情况每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村里了解留守儿童的情况，研究分析做好记录如学习、生活上有无人监护管理，身体状况如何等为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的准备，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程

二、成立领导小组、制定了相关制度和管理方案为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组形成了以校长为领导小组组长，教务主任为领导小组副组长，各年级班主任为成员的领导小组校长负责对留守儿童的安全法制教育，教务主任负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力，同时制定了一系列相关制度如留守学生教育和管理工作实施方案、教育管理意见安全工作应急预案等等

三、营造氛围，开展活动、营造关爱氛围，感受温暖1学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖、建立留守儿童档案和联系卡2我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络、建立健全家校联系3要求班主任老师期初、期中、期末到留守儿童家里，了解留守儿童的在家情况每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平、开展关爱活动，快乐成长4学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长在校园里做到对“留守儿童”三个优先”学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加”为留守儿童创设了良好的学习生活环境另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些调查摸索，还有待进一步创新留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长

一、树立了“留守儿童”工作目标通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境同时，各班学生组织了关爱小组，加强了关爱，形成了合力，大力的宣传，不断的提高了我校关爱留守儿童工作的水平和成效

二、主要措施首先成立了关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订了具体的工作计划，并按照计划抓好落实，使关爱工作制度化、规范化和经常化其次是充分发挥班集体作用，使班级真正成为了学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道具体做法有

1.建立了留守儿童档案和联系卡制度认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡其基本内容学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等通过联系卡制度的建立，加强教师与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络学校还设立了留守儿童亲情电话

2.真情关爱，“三个优先”1学习上优先辅导班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案2生活上优先照顾教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯3活动上优先安排高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力

3.实施教师结对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立了重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长配对帮扶教师和学生家长经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”凡寄宿在校的留守儿童，教师经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况；非寄宿的儿童，教师定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长

4.建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会要求教师每月至少与留守儿童谈心两次，详细填好记录卡对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，制定个了别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教

5.开展人文关爱活动通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出各种竞赛活动等，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐

三、取得成效通过各种关爱工作的开展，形成了学校、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成效，留守儿童的状况得到明显改善，绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律，还培养了坚韧、独立的个性，出现了广大留守儿童安心学习，家长放心工作的喜人局面

四、今后努力的方向

1.进一步强化全体教师的关爱意思，把关爱留守儿童当作老师们的自觉行动

2.加强研究，加强学习，更新观念，寻找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培养工作

3.规范地操作各项捐赠、资助行动，学校也将尽力筹措资金给予贫困留守生必须的扶持总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注学校更应该站在对学生负责、对社会负责的高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格留守儿童之家工作总结「篇三」为深入了解我园部分留守儿童及困境儿童家庭情况，结合“关爱留守儿童、困境儿童，关注关心务工人员随迁子女和易地扶贫搬迁人员子女入学就读情况”工作精神，4月27日下午，我园针对部分留守儿童、困境儿童及随迁子女开展走访活动针对各班班主任统计的儿童信息，最后选择了部分儿童家庭进行走访，为他们送上一份爱心，让爱在家园之间传递园长和老师们一起实地走访困境儿童，深入了解困难幼儿家庭信息，并与家长交流了幼儿在园的一些情况，家长们均表示感谢老师们的关心与照顾，也将会与幼儿园老师们密切联系，共同为幼儿的健康成长护航通过此次家访活动的开展，不仅让幼儿及家长感受到了来自幼儿园园长及老师们的关注和重视，同时也帮助幼儿园掌握了幼儿家庭中的一些情况，为今后继续开展好此类活动打下了基础守儿童之家工作总结「篇四」我校拥有7所完全小学，1所初中，共有在校学生1816人，其中留守儿童156人至20xx年全乡各校均建立了留守儿童之家几年来，我校在留守儿童的教育管理方面进行了大胆探索，创新尝试全面贯彻落实省、市、县关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长现将我们的具体做法作简要的介绍

一、调查摸底，全面建立动态监测体系一是全面准确地收集与留守儿童相关的各类信息，建立和完善留守儿童信息档案，要求学校确定以班级为单位，由班主任摸清留守儿童的数量，对留守儿童基本情况分人分学期造册二是采取问卷调查、电话、短信、书信、走访等方式，对留守儿童及其父母、监护人问卷调查通过调查摸底，收集反馈信息为留守儿童的教育和管理提供了第一手资料，便于找准存在的问题及原因，以便于研究制定相应的对策

二、结对帮扶，对“重点人群”进行特别关爱留守儿童是一个比较大的群体，如果平均用力，很难有实际效果为此，我们要求各校在全面调查摸底的基础上，对父母双方均不在家，以及父母双亡的特殊群体给予特别的关爱要求班主任、老师在生活和学习上给予必要的关爱，及时建立留守儿童成长记录袋一方面让家庭条件比较好，学习成绩比较优秀的，父母均在家的本班学生与留守学生结对子，在学习上和生活上给予必要的关心和帮助；另一方面，对于那些品行较差，学习成绩不够理想或家庭困难比较大的学生配备帮扶教师，培养优秀教师为“代理家长”通过谈心、家访以及学习辅导等形式，对留守儿童的生活和学习给予关心

三、真情关爱，落实“三个优先”对于留守儿童的教育和管理，我们要求教师必须做到“三个优先”，即学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排具体说就是对学习上需要帮扶的留守儿童，教师要制定帮扶计划明确帮扶时间、内容和阶段性成果学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心，家长放心教师指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯学校高度重视并优先安排留守儿童参加集体活动，我们的主要做法是组织学生利用课余时间开展文体活动以及课外阅读活动，丰富他们的文化生活，并优先安排他们参加校内外举行文体活动，让他们在生活中得到锻炼，在活动中感受成功的喜悦

四、心理抚慰，为留守儿童构建心灵家园青少年学生健康成长的良好社会环境我校中心小学每年寒假，利用外出打工的家长回家的机会，通过教师的走访、学生的带信、村组干部的交流，向家长们发出“五个一”倡议，即一周与孩子通一次电话、一个季度一封信、一年至少回家一次、一周给班主任一个电话、一个月和科任教师联系一次从而让学生感受到，虽说家长身在千里之外，但仍然很在意、关注自己的，更加使孩子不再感到心理上的失落，感受到父母的亲情学校设置了亲情电话；开展“留守儿童两地书”比赛活动暑期全体教师走进学生家长开展家访活动，了解“留守儿童”在家的学习生活情况

七、社校互补，积极争取社会各界的支持农村留守儿童问题既是一个教育问题，也是一个社会问题仅仅靠学校是不够的，必须要有家庭的参与，更需要社会各界的积极配合因此，我校经常请镇、县关工委、妇联来我校指导留守儿童工作，争取他们对留守儿童的重视和支持，其二是联系文化、司法、公安等部门，整治校园的周边环境，给孩子们一个健康安全的生活环境，减少留守儿童与违法违纪行为接触的机会；其三是积极争取关工委、企业、团体、个人对留守儿童的关爱、帮扶和资助引导和激励他们健康快乐地成长其四组织开展各项关爱教育活动少先队组织留守儿童走进敬老院，给孤寡老人送去温暖守儿童之家工作总结「篇五」我校留守儿童之家建设起步于明光市教育局财政局文件教基（20xx〕23号文件，在短短的三个多月中，我校的留守儿童之家建设已基本成熟完善在这期间,我们做了大量的工作，现小结如下

一、提高认识，高度重视留守儿童工作关系到千家万户，是一项民生工程，各级政府高度重视，作为学校责无旁贷，必须不折不扣地做好各项工作为此，市局会议之后，学校立即行动，于会后第二天召开领导成员会议，研究留守儿童之家建设方案，成立了留守儿童之家建设领导小组，校长为领导小组组长，成员包括教导主任、总务主任、少先队辅导员和班主任等下设留守儿童之家建设办公室，总务主任为办公室主任，负责留守儿童之家建设日常事务

二、加大投入，硬件过关根据市局有关“留守儿童之家”建设的.目标要求，结合我校实际情况，我们首先把教学楼四楼原图书室确定为留守儿童之家活动场所其次购置了电脑、电视机、电话机、以及大量图书和文件器材，把活动场所布置得温馨舒适，真的像家一样

三、制度先行，措施得力我们在建设“留守儿童之家”硬件的同时，着力制定了一整套的规章制度，保证“留守儿童之家”建设有条不紊地进行我们先后制定了“留守儿童之家”建设规划和年度计划，制定了留守儿童之家建设和管理办法及考核办法，制定责任追究制度，活动制度，心理咨询制度，健康教育制度，代理家长制度等各项制度，有了这些制度的保证，我校留守儿童之家建设才能稳步推进

四、培训了一支高素质的代理家长队伍“留守儿童之家”建设的关键是“家”中的家长素质，为此，我们召开了5次代理家长会议，用以会代训的方式来提高代理家长的工作水平同时借助网络视频观看其他小学关爱留守儿童情况，借鉴其工作经验另外，我校还编制了“代理家长”工作记录簿，对代理家长的日常工作给予总体要求和规范，鼓励代理家长们创造性地开展工作。