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生命安全教育班会心得体会生命安全教育班会心得体会「篇一」第一次听到〃生本教育〃这个名词,感觉并不陌生,新课改那么多年我们不是一直在强调要关注学生,以学生为主体吗?这个月我阅读了郭思乐的几篇关于生本教育的文章,第一次与〃生本教育〃这个理念亲密接触,才越来越发现似乎有一股源自生命的力量在涌动,在一个个鲜活的课例中,总会让人觉得有一股生命的源泉,充满着新鲜的力量,让人有种说不出的畅快淋漓,它没有固有观念的束缚,更没有纯理论的枯燥,每看一个课例,我仿佛自己也身临其境,我想这就是〃生命〃的魅力吧!让每一个鲜活的生命尽情的展示自己,享受着每一次生命与生命的碰撞,原来课堂可以如此美好生本教育顾名思义就是〃以学生为本的教育〃,这样的说法早已不那么新鲜,但是我们的教学实践中还是有很多在用最传统的方法来上课老师一节课讲话从没有停过;单独回答问题的总在少数;老师一节课没有下讲台一步;集体回答问题大都是这么几句话,〃是不是呀?〃〃是〃;〃对不对呀〃,〃对〃;〃知道了吧?〃,〃知道了这样的想象恐怕在如今的常规课堂上也不少见之前教师总是把自己摆在教育者的位置,所谓〃传道授业解惑〃可很多时候我发现自己在课堂上有些自作多情,有时是我在一厢情愿的承担很多工作,想把孩子拉到我的教学轨道上,可学生却往往不领情〃生本教育〃提出了一个让人深思的问题一一什么是教师新的知识地位?〃生本教育〃的理念里就指出,也不是说,要求老师的知识覆盖学生的可能有的知识这时候的老师,不再是与学生成大小齿轮的关系,也不是一桶水和一杯水的关系,而在鼓励小学生利用网络学习的同时,因为孩子本身对外界环境的抵抗力有限,所以就需要家长、学校给予更大程度的控制现在的网络在各个方面都发展的比较迅速,即使你不去打开一些不健康的网页,有时候网页都会自己弹出来,比如,你在找一些资料的时候,往往在无意间就会有网游的页面弹出来这并不是你意愿范围之内的,是来自己外界的无意识的,是被动接受的,当弹出来的时候,也许大人会觉得很烦就主动关闭了,但是以孩子的角度来看,孩子会看到画面那么炫那么酷,不自觉的就会按着上面的指示一步一步的去做,发现,越玩越刺激,以至于迷恋的程度所以我个人认为做为家长,你要深入的去了解一下自己的孩子,有些孩子本身就对那些网游等不感兴趣他上网就是为了给自己的一些疑问找到答案另一类孩子就是自制力不够强,对新鲜事物有过多的好奇心,什么都想去看看对于这类孩子建议家长给予一些控制,比如可以在电脑上安装花朵卫士,把允许让他上的网站都添加到花朵卫士里,不允许孩子看的网站就会统统的被过滤掉这其中有一种比较极端的家长认为让孩子上网肯定会学坏,所以一味的管束孩子,就是不能上网,现在的孩子都有叛逆心,你越是不让他上,他就越好奇,所谓上有正策下有对策,他不让他在家里上,他就很有可能想方设法的去朋友的家长,甚至会想办法去网吧里上网吧里的环境相信更不适合小学生吧!生命安全教育班会心得体会「篇六」我们常常会想安全是什么?是简单的不受伤害,不受威胁?还是与其把它说成是一种生命的职责对自我的职责,对家人的职责,对企业的职责在来到湛烟之前,我对安全没有什么概念,常常听到安全第一,可是从来没有让安全意识刻骨铭心学习了一天的安全生产课程,我能强烈的感受到安全的重要性已经深入我的骨髓我开始对安全有了新的认识,安全,不再仅仅只是自我不受伤害、不受威胁,而是我们要有大爱博爱的精神,在保护自我不受伤害的同时,也学会保护别人的安全当安全不再仅仅只是一个人的时候,事故就不能够轻易地冲破红线有一种习惯叫〃安全〃今日回到家里,和往常的生活习惯没有什么不一样,电插座依然躺在枕头边上,袒露在太阳底下的燃气瓶,母亲用湿漉的双手拔掉电源,这些伴随着我们生活了20几年的习惯,看似平常而又普通,这一刻却显得格外刺眼我视乎看到了插座漏电的那瞬间、水电厮杀的那一天、燃气瓶轰轰燃烧的那一刻,麻痹大意过于自信,让这些隐藏在生活里的不安全因素、不安全的生活习惯腐蚀着我们的生命安全意识从这一刻起像是一条延绵不断的线,将我的理智延续到生命里,麻利的把插座拔掉,帮母亲擦干湿漉的手,移开燃气瓶我开始懂得把安全当做是一种理智,一份智慧,日常生活中多留心,工厂工作严格按规程走,不麻痹大意,可是于自信,把每一个小的不安全因素排除在不恰当的习惯之外,把安全当做是一种习惯,那么安全就在掌握在我们自我手中有一种叮咛叫〃安全〃〃宝宝,细心前面的石头!〃这是母亲对蹒跚学步的幼儿的忠告〃儿子,过马路要走人行横道!〃这是母亲对初进校门的孩子的忠告,这一句句看似啰嗦的叮咛,却蕴含着家人永远期盼着你安全回来的心愿我们从事工业生产的工作,安全第一永远是企业的第一职责,安全回家也永远是每一个职工的第一要务,我们除了要把自我的生命安全放在首位,还要学会把别人的生命安全也放在首位当你看到他人的行为不安全,当你看到物存在不安全的因素,当你看到安全管理存在缺陷,你不是视而不见,也不是袖手旁观,而是叮咛叮咛再叮咛,直到危险因素消失殆尽安全不仅仅是企业的一种制度,一种文化,更是人性的关爱,人人平安,企业平安是安全生产所追求和向往的我们要以严谨的态度执行安全生产操作规程,让安全成为一种习惯;我们要以关爱的精神叮嘱身边的一切不安全的人和物,让安全成为一种叮咛生命安全教育班会心得体会「篇七」今天,市交警大队利用班会的时间为我们全校师生讲了关于交通安全知识的讲座从〃坐公交车、走文明路、骑车的注意事项〃等几个方面,用身边血淋淋的事实,深入浅出地给我们上了生动的一课首先坐公交车时要先下后上,遇到老弱残孕和抱小孩的,应该主动让座乘车时不要将头、手伸出窗外;过马路时要先看左再看右,看清两边再走不要在马路上奔跑、打闹,要走斑马线;不到12岁的儿童不能在马路上骑自行车而且要求全体同学做到以下几点
1、树立安全意识加强安全素质不仅仅意味着要善待生命,更重要的是对健康意识、风险意识、防范意识、科学意识和守法意识的学习和提高
2、熟悉安全知识了解生活安全、公共安全以及自然灾害等方面的安全知识懂得什么是危险因素,哪里是危险场所,如何预防危险的发生以及发生事故后如何应对首先是激发者和被激发者的关系这是教师的新的教学角色和新的知识地位生本教育体系的重要思想,就是〃借力〃,〃好风凭借力,送我上青云〃,依托学生资源来进行教育,而获事半功倍之效生本教育是教育的一场革命,哪个老师能走进这项革命,哪个老师就是一个成功的革命者让我们都来做一个革命者,用生本的理念构建我们的课堂,体验教与学共同成长的真正和谐,真实感受生本教育的快乐和幸福生命安全教育班会心得体会「篇二」走进实验室,我们首先要注意自己的人身安全,有些实验室常见事故割伤,灼伤,中毒,着火,爆炸,为了确保安全,我们要懂得如何预防和处理1割伤预防a按规则操作,不强行扳、折玻璃仪器,特别是比较紧的磨口处尽量保证玻璃仪器的完整b注意玻璃仪器的边缘是否碎裂,小心使用c玻璃管(棒)切割后,断面应在火上烧熔以消除棱角割伤处理如果不慎,发生割伤事故要及时处理,先将伤口处的玻璃碎片取出若伤口不大,用蒸偏水洗净伤口,用创可贴包扎,或涂上红药水,撒上止血粉用纱布包扎若伤口较大或割破了主血管,则应用力按住主血管,防止大出血,及时送医院治疗2灼伤预防实验时,要避免皮肤与上述能引起灼伤的物质接触取用有腐蚀性化学药品时,应戴上橡皮手套和防护眼镜根据不同的灼伤情况需采取不同的处理方法灼伤处理a被酸或碱灼伤时,应立即用大量水冲洗酸灼伤用1%碳酸钠溶液冲洗;碱灼伤则用1%硼酸溶液冲洗最后再用水冲洗严重者要消毒灼伤面,并涂上软膏,送医院就医b被澳灼伤时,应立即用2%硫代硫酸钠溶液洗至伤处呈白色,然后用甘油加以按摩c如被灼热的玻璃或铁器烫伤,轻者立即用冷自来水冲伤口数分钟或用冰块敷伤口至痛感减轻;较重者可在患处涂以正红花油,然后擦一些些烫伤软膏d除金属钠外的任何药品溅入眼内,都要立即用大量水冲洗冲洗后,如果眼睛未恢复正常,应马上送医院就医3中毒预防化学药品大多具有不同程度的毒性,产生中毒的主要原因是皮肤或呼吸道接触有毒药品所引起的在实验中,要防止中毒,切实做到以下几点a药品不要沾在皮肤上,尤其是极毒的药品实验完毕后应立即洗手称量任何药品都应使用工具,不得用手直接接触b使用和处理有毒或腐蚀性物质时,应在通风柜中进行,并戴上防护用品,尽可能避免有机物蒸气扩散在实验室内c对沾染过有毒物质的仪器和用具,实验完毕应立即采取适当方法处理以破坏或消除其毒性d不要在实验室进食、饮水,食物在实验室易沾染有毒的化学物质中毒处理一般药品溅到手上,通常是用水和乙醇洗去实验时若有中毒特征,应到空气新鲜的地方休息,最好平卧,出现其他较严重的症状,如斑点、头昏、呕吐、瞳孔放大时应及时送往医院4着火预防不能用烧杯或敞口容器盛装易燃物加热时,应根据实验要求及易燃烧物的特点选择热源,注意远离明火严禁用明火进行易燃液体(如乙醛)的蒸镭或回流操作a尽量防止或减少易燃的气体外逸,倾倒时要灭火源,且注意室内通风,及时排出室内的有机物蒸气b严禁将与水有猛烈反应的物质倒入水槽中,如金属钠,切忌养成一切东西都往水槽里倒的习惯c注意一些能在空气中自燃的试剂的使用与保存,(如煤油中的钾、钠和水中的白磷)着火处理a实验室如果发生了着火事故,首先应保持沉着镇静,切忌惊慌失措应及时地采取措施,控制事故的扩大首先,立即熄灭附近所有火源,切断电源,移开未着火的易燃物然后,根据易燃物的性质和火势设法扑灭b地面或桌面着火,如火势不大,可用淋湿的抹布来灭火;反应瓶内有机物的着火,可用石棉板或湿布盖住瓶口,火即熄灭;身上着火时,切勿在实验室内乱跑,应就近卧倒,用石棉布等把着火部位包起来,或在地上滚动以灭火焰c不管用哪一种灭火器都是从火的周围开始向中心扑灭注意水在大多数场合下不能用来扑灭有机物的着火因为一般有机物都比水轻,泼水后,火不但不熄、,反而漂浮在水面燃烧,火随水流促其蔓延5爆炸预防a常压操作加热反应时,切勿在封闭系统内进行在反应进行时,必须经常检查仪器装置的各部分有无堵塞现象b减压蒸储时,不得使用机械强度不大的仪器(如锥形瓶、平底烧瓶、薄壁试管等)必要时,要戴上防护面罩或防护眼镜C使用易燃易爆物(如氢气、乙快和过氧化物)或遇水易燃烧爆炸的物质(如钠、钾等)时,应特别小心,严格按操作规程办事d若反应过于猛烈,要根据不同情况采取冷冻和控制加料速度等生命安全教育班会心得体会「篇三」学校发了一本《学生安全教育读本》的书书中主要讲的是生存、生命、生活,让我们注意安全,里面写了如何乘船安全、乘飞机应该注意什么、路上遇到抢劫如何自护.其中有一篇是关于食物中毒的上面写了某学校食堂,午饭新增了土豆泥和凉拌黄瓜,同学们都去买下午第一节可是,六一班很多同学都肚子痛、想呕吐等症状,老师连忙停止上课,把情况报告学校不一会,很多班都出现了同样的症状之后,厕所里挤满了呕吐的同学,教室外过道也站满了肚子痛的同学开始的时候,学校老师把病情重的同学送到了医院,但是生病的人实在是太多了,随后医院的急救车便一趟又一趟的开进学校看完了这个故事,我又看了下面的预防食物中毒,里面写了做饭、吃饭前一定要洗手、食物一定要煮透、蒸透、发芽的土豆不能吃这本书让我知道了许多关于生活的知识,我会多读、多看的《学生安全教育读本》以讲座的形式编写,共分为7讲,即学生人身财产安全危机应对、校园突发事件危机应对、自然灾害危机应对、出行安全危机应对、就业安全危机应对、网络安全危机应对、学生心理安全危机应对,每一讲按照危机预防、危机应对、相关案例、教师指点、伙伴互助、模拟训练、法律提示、知识链接进行编写,以例引理,图文并茂,汇集了日常生活中直接威胁学生生命安全的一些典型案例,力求生动有趣,平易浅近,既融会知识性和专业性,又体现趣味性与可读性;既考虑典型性和教育性,又突出系统性和可操作性一个漫长的暑假就要结束了,迎来了一个美丽的秋天在暑假我阅了《学生安全教育读本》这本书,现在和同学们分享着本书的内容,这本书是专们为学生的安全写的通过阅读着本书我了解到学生在校园安全、交通安全、实训安全、社会安全以及自然灾害防范等各方面存在的安全问题,还有这些安全问题的防范、处理方法我们能做到这时候我们的社会,便向文明的脚步又靠近一步所以我们要注意安全生命安全教育班会心得体会「篇四」心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要如何开展心理健康教育,开展成功与否,是学校教育的重要一环现有幸赴南京晓庄学院参加文昌市教师进修学校组织的第二批中小学心理健康教育学习,深感荣幸在培训过程中聆听了众多专家的精彩讲座,他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在,并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础刻育,同时也让我们知道,加强对学生的心理教育,可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生通过本次心理健康教育知识的学习,让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性,现谈谈自己本次学习的心得体会
一、沟通的重要性;10月12日下午,倾听了南京市金陵中学特级教师苏华的讲座《沟通与相处的艺术》,明确了沟通的真正内涵作为教育者,沟通的目的,是为了控制学生的行为,看看学生是否按照你的意思去做,如果不经过沟通是不会知道的如果信息或想法没有被传送到,则意味着沟通没有发生;如果信息或想法被传送到,但没有如愿,则沟而不通21世纪是一个充满激烈竞争的世纪,作为一名教育工作者,不仅要有应对问题、困难和挫折的能力,还要与学生、家长、同行,乃至于社会建立良好的人际关系,因此,提升个人的沟通艺术,运作好人际关系,就成为教育教学成功的重要环-+-P T0
二、教师是否心理健康;心理健康与心理不健康没有严格的界限,由于内外因素的影响,使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的,所以对任何一个人来说,都有可能出现某些不够健康的心理状态每一个人都会或多或少具有一些心理障碍,只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己教师也不例外尤其是现代高速发展的充满竞争的社会,对教师提出了更高的要求,给教师带来更大的心理压力,更可能产生不健康的心理状态刻师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系一一既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行
三、关注问题学生;刻师的天职就是教书育人,对待问题学生更应该尽心尽责,遇到问题学生怎么办呢一定要充分利用班集体的作用,在宽松平等的班级氛围中,加强对学生心理的团体辅导,通过主题班会的形式,充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应特别是10月15日上午听取的付林涛讲师的《中小学校园危机管理概要》,触动很大
(一)危机的个体的能力在以下四个方面中至少一个遇到困难
①解决基本需求、安全问题的方法;
②个体对境遇的意义解读;
③个体的应对能力与技巧;
④个体自认为可获得的支持当人们感觉到压力超过了自己可应对的范围,危机就产生了而下午听取了来自南京外国语学院吴蓉专家讲授的《学生常见心理问题及应对策略》,清晰地认识到小学生常见的心理问题多动;厌学;退缩行为;依赖行为;说谎;攻击行为;儿童焦虑等,针对学生的不同特点,有侧重地选择团体辅导的主题如自信心教育、青春期教育等采用多种方法来激发学生积极参与的内在动机,并在活动中得到领悟通过一系列的团体辅导活动,不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识,也拉近了同学间、师生间的距离,融洽了师生关系在考虑学生一般心理规律的同时,也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助当问题比较棘手时,教师未能解决,应向上一级反映,寻求帮助
四、各个学科共同推进;课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程在各学科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容
五、学生家长应关注;由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量父母在关心子女的生理健康的同时.,还应关心他们的心理健康有些父母认为孩子长得壮,不生病就是健康,这是不全面的认识事实上,有一些青少年身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为然而,认识的片面性,不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的,在发现他们心理有缺陷时就及时与疽长联系做到及时矫正,并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座,引导家长科学地教育孩子,从而培养孩子关心社会、关心他人,培养他们的责任感、独立性和自制力,养成乐观进取的精神总之,收获是巨大的,体会可能肤浅,心理健康教育我们还处在初步的学习、摸索阶段,但我相信它肯定能帮我解决工作中遇到的很多难题只要我们不懈地努力,一定会迎来心理健康教育的灿烂明天!生命安全教育班会心得体会「篇五」小学生网络安全的的确确是一件值得关注的大事,网络时代的来临给我们带来了方便与近步,正所谓“金无足赤”,矛盾双方都是相对立的,有好的就会有坏的。