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趣上带动,促进;也可以组织“一帮一”的学习小组,使班集体成为一个团结、和谐、勤学上进的集体“以外促内”是指班主任注意搜集、订阅一些有益的学习书报,以丰富生动的课外知识,拓宽学生视野,促进他们求知的兴趣,进而促进课堂知识的学习“以外促内”也指组织多姿多彩的课外文体活动、社会调查及各类竞赛,丰富学生校园文化生活,调动学生学习积极性另外,以外促内还包括班主任应多与家长取得联系,全面了解学生在家在校的思想表现,并与家长协同商讨教育工作总之,班级管理工作是一项复杂且具有挑战性的工作,一个班就如一个小社会,学生个性各不相同要使这个集体蓬勃向上,班主任的工作艺术是至关重要的班级管理与班主任工作心得体会「篇五」班级是形成学校这个有机体的基础细胞,班级管理工作是学校教育教学工作中最要害的一个环节如何搞好班级管理,造就学生良好的道德品德,调动学生学习的积极性,从德、智、体、美、劳等方面全面进步学生的素质,是班主任义不容辞的职责能够说,班主任的教育管理工作影响着一个学生的全面发展,也影响着一个学校教育教学的兴衰,其重要性由此可见一斑那么,如何搞好班级管理工作呢?以下就我个人教训,谈几点浅显的见解在课堂教学中,我们讲究优化设计教学的各个环节,向四十五分钟要品质,在班级管理工作中,我们也应讲究优化策略优化环境优化环境包含优化课堂外部环境和优化育人的内部环境要育好人,首先要有好的环境“教室”是学生学习的天地,实际证实,优雅的教室环境卫生、安排,能调动学生学习的情感,客观上增进学生学习的兴致有良好的教养外部环境还远远不够,更主要的是班主任要留神优化育人的.内部环境,充足调动学生的踊跃自动性,方能到达幻想的教导后果优化育人的网内部环境,重要从以下多少方面着手进行一.讲求民主风格,建破良好的师生关系在新时代,中小学生的社会心识、独立自主的个性意识大大加强,他们都过早地造成了自己的人生观、价值观,而这些观点、思维都仍是成熟的,偏激片面的,需班主任花更多的时光和精神去引诱,班主任在工作进程更要顾及学生的个性心理,维护其自尊,讲究民主作风当然,尊重学生并不是一味地放任学生,讲究民主作风,老师应首先改变相对威望的观点其次,班主任应当勉励学生发表自己的看法,甚至向老师说“不”,缩短师生的心理间隔,建立良好的师生关系,学生方能“亲其师,信其道”二.在民主的基础上,培育学生自强自律、自尊自爱和团结合作精力,建立同学之间协调的、融洽的心理气氛在班级管理中,班主任应带动、激励学生勇敢地加入群体运动和各项体裁活动,领导并逐渐放权让学生自己管理自己班主任只表演友人的角色,有艰苦给予赞助解决,让学生从生涯、学习的实践中去意识、领会人际关联,应互相尊敬、互相关怀、相互辅助、互相懂得跟宽容同窗之间构成了融洽的心理氛围,他们学习的内驱力才干真正调动起来,这样,就为树立良好的班风,学风打下最为坚实的基本三.明白目标,鼓励斗志一个班级不目标,就会失去前进的方向我请求我的班级个人制订出个人目标,小组制定出小组目标,班级也有相应的近期目标和远期目标,而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面上学期期中考试后,我们班由最后一名上升到了第三名,我为班级定下了新目标保三争二瞄第一学生也二心向着自己的目的尽力,成果,期末测验,咱们班夺得了成就全年事第一量化管理也有全校倒数第二回升为正数第一我对学生说“假如在战场上,你们不可能个个是大将,但必定要个个是壮士!”我的学生,充斥了茂盛的斗志优化治理
一、优化班级管理,注意现身说法、东风化雨有人说,什么样的班主任就带出什么样的学生确实,班主任时时跟学生在一起,自己的一言一行,无时不在学生的细心察看之中同时,在学生的心目中,老师的形象老是神圣的,较为完善的,老师的一言一行,或大或小影响着学生的成长,因而,班主任特殊要注意自己的言行,上行下效,为人师表,尤其在学生做得不够的一些细节上如注意不要“背信弃义”,注意“日三省乎己身”良多老师都以为在学生眼前“检查”自己是很失体面的事因此,有时老师在细节上不够注意的处所,过后总千方百计去遮蔽,借以保护“师道尊严”,孰不知由此一来,更会引起学生的恶感,往往就会呈现“虽令不从”,学生跟老师对着干的景象所以,班主任要敢于在学生面前“检讨”本人,以自己高尚的人格力气去推进学生的话,父母没有时间,可以写说明与我沟通学校纪律必须是无条件执行任何人不敢挑战老师们都反映孩子们变了,规矩了许多放学队伍快了,体育委员也不必喊破嗓子,上课静心后,老师们上课的情绪也来了对于几科老师都提出的“活跃”学生,我将一个一个教育,突破否则,这些孩子不改变,就是班级纪律破坏的因素春天来了,孩子们小学再有2年,我希望在2年里孩子们能获得最好的教育这种教育都是从细枝末节开始的比如,学会倾听,善于思考,学习站在他人的角度考虑,认真练字,学习不偷工减料,不推卸,不磨蹭,今日事今日毕等我知道所教的知识一定会忘记,但是,养成的习惯会陪伴孩子一生教育无小事,处处皆教育成功需要积累,是每天做好,无数个做好的每天,定能成就孩子未来美好的明天班级管理与班主任工作心得体会「篇二」班主任班级管理工作心得体会精选一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用以下工作心得体会范文《班主任班级管理工作心得体会》由工作心得体会栏目为您精心提供,欢迎大家阅读参考班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者,校规校纪的执行者,教与学双向交流的沟通者,学生学习、生活、娱乐的辅导员肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任,他既是学生学业上的导师,又是生活中的父母,更是个人成长中的朋友所以班主任对学生的影响是巨大的,在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用班主任怎样管理班班级?
一、建设班级文化,营造和谐氛围建立健全、学习落实各项规章制度,组织强有力的班委会,对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”,但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用把班级建设成为孩子们的精神乐园就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量,泰戈尔曾说过“不是棒的打击,而是水的.载歌载舞,使鹅卵石臻于完美”为此,我十分注重班级的文化建设
二、自身练好内功其实一个老师,特别是班主任,值得学生信赖的首先不是他的学识,而是他的人格魅力,榜样力量孔子云“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”搞好班级各项工作,班主任必须要提高自身的素质,树立权威班主任要苦练“内功”,要以人格影响人格,要以情感唤醒情感,做行动的楷模,给学生向上的动力可想而知,班主任知识丰富、能力超群、人格高尚,就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果否则学生是很难与他积极合作的
三、关爱学生列夫托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合,他就是一个完美的教师”爱是教育的基础,是老师教育的源,有爱便有了一切必须有爱心,一个班级才会让学生感到家庭般的温馨只有在这个爱的大家庭中,每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞要营造这样温馨的班级,我做到了以下几点
1、“宠爱”后进生“不可爱”的孩子是最需要你爱的孩子,如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上,你就会成为一名真正的班主任爱一个“不可爱”的孩子,正是一个班主任难能可贵的品质
2、严爱优等生优等生,每个老师都喜欢他们对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们而是时时提醒他们,做一个正直的人,热情的人,向上的人,优等生不仅是学习成绩优,更重要的是人品要优这些成天被人赞誉的学生,只有严爱才能克服他们自身的弱点扬起他们前进的风帆
3、博爱中等生中等生往往是一些班主任容易忽视的群体他们不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易放弃自己他们希望老师重视他们对这类学生,我摸清他们的心理特点,调动他们的积极因素,始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们班主任的工作千头万绪,但我还是想强调一点一点一滴无声的爱是很关键的,爱心所至,必将春风化雨暖人心我相信只要我们撑一支爱的长篙,向青草更青处漫溯,终有一天,我们将满载一船星辉,并在星辉斑斓里放歌班级管理与班主任工作心得体会「篇三」班级是学校教育的基层单位,是教师和学生开展各种教育教学活动的基本组织形式,班主任是班级的组织者、管理者和教育者下面谈谈我的几点体会
一、以身作则,榜样示范身教胜于言教,教师的表率作用对学生有很大的感召力我一向严格要求自己,以身作则,当好学生的带头人、引路人凡是要求学生做到的,自己首先做到就拿遵守纪律方面说,从上课到班会,从不迟到或早退,不轻易误一节课
二、培养干部,指导工作在班级管理上,我注意激发全体学生的参与意识,不让一个学生做旁观者,而要做班集体的主人,要凭借班集体这个舞台来锻炼自己的能力,施展自己的才华,发挥自己的潜能,发现新的自我在此基础上,要抓好班委会、团支部的建设在班干部的启用上,我采用竞选制凡参加竞选的学生必须先写好竞选报告内容包括竞选什么职务的干部,准备采取哪些措施搞好自己的工作,然后进行竞选演讲之后,由全班学生采取无记名投票的方式来表决,按得票的多少来确定班干部的任用这样产生的班干部,绝大多都工作积极,热情负责,有一定管理能力,有一定的威信,能起到带头作用干部中出现工作拖拉,有违纪现象时,及时撤换班干部竞选上来后,我定期组织他们开会,鼓励他们大胆工作,有时给他们出点子,想办法,指导他们开展工作,或检查他们前一段工作情况,督促他们更上一层楼
三、目标管理,整体优化班集体的形成和巩固是以共同的奋斗目标为前提的,有了共同的奋斗目标,就可以使同学们心往一处想,劲往一处使,产生积极向上的强烈的愿望,形成心理凝聚力,培养良好班风
四、课外活动,陶冶情操课外活动和校外活动是整个教育过程的一个有机组成部分,是实施德、智、体、美、劳全面发展的主要途径学生参加课外活动,既能丰富知识,拓宽视野,发展自己的兴趣和爱好,又能陶冶情操,增进同学之间的友谊,培养互相帮助、团结友爱的集体主义精神每逢学校组织文娱活动,如国庆歌咏赛、元旦文艺汇演,我都要学生们做充分准备,认真排练使学生们在排练及演出的过程中都经历一次深刻的感情体验,受到爱国主义、集体主义精神的感染班级管理与班主任工作心得体会「篇四」班级管理的工作心得体会模板班级是构成学校这个有机体的基本细胞,班级管理工作是学校教育教学工作中最关键的一个环节如何搞好班级管理,培养学生良好的道德品质,调动学生学习的积极性,从德、智、体、美、劳等方面全面提高学生的素质,是班主任责无旁贷的职责可以说,班主任的教育管理工作影响着一个学生的全面发展,也影响着一个学校教育教学的兴衰,其重要性由此可见一斑那么,如何搞好班级管理工作呢?以下就我个人经验,谈几点粗浅的看法在课堂教学中,我们讲究优化设计教学的各个环节,向四十五分钟要质量,在班级管理工作中,我们也应讲究优化策略优化环境优化环境包括优化课堂外部环境和优化育人的内部环境要育好人,首先要有好的环境“教室”是学生学习的天地,实践证明,优雅的教室环境卫生、布置,能调动学生学习的情绪,客观上促进学生学习的兴趣有良好的教学外部环境还远远不够,更重要的是班主任要注意优化育人的内部环境,充分调动学生的积极主动性,方能达到理想的教育效果优化育人的网内部环境,主要从以下几方面着手进行一.讲究民主作风,建立良好的师生关系在新时期,中小学生的社会意识、独立自主的个性意识大大增强,他们都过早地形成了自己的人生观、价值观,而这些观点、思想都还是幼稚的,偏激片面的,需班主任花更多的时间和精力去引导,班主任在工作过程更要顾及学生的个性心理,维护其自尊,讲究民主作风当然,尊重学生并不是一味地放任学生,讲究民主作风,老师应首先转变绝对权威的观点其次,班主任应该鼓励学生发表自己的意见,甚至向老师说“不”,缩短师生的心理距离,建立良好的师生关系,学生方能“亲其师,信其道”二.在民主的基础上,培养学生自强自律、自尊自爱和团结协作精神,建立同学之间和谐的、融洽的心理气氛在班级管理中,班主任应带动、鼓励学生大胆地参加集体活动和各项文体活动,引导并逐步放权让学生自己管理自己班主任只扮演朋友的角色,有困难给予帮助解决,让学生从生活、学习的实践中去认识、体会人际关系,应互相尊重、互相关心、互相帮助、互相理解和宽容同学之间形成了融洽的心理气氛,他们学习的内驱力才能真正调动起来,这样,就为建立良好的班风,学风打下最为坚实的基础三.明确目标,激励斗志一个班级没有目标,就会失去前进的方向我要求我的班级个人制定出个人目标,小组制定出小组目标,班级也有相应的近期目标和远期目标,而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面上学期期中考试后,我们班由最后一名上升到了第三名,我为班级定下了新目标保三争二瞄第一学生也一心向着自己的目标努力,结果,期末考试,我们班夺得了成绩全年纪第一量化管理也有全校倒数第二上升为正数第一我对学生说“如果在战场上,你们不可能个个是大将,但一定要个个是勇士!”我的学生,充满了旺盛的斗志优化管理
一、优化班级管理,注意言传身教、春风化雨有人说,什么样的班主任就带出什么样的学生的确,班主任时时跟学生在一起,自己的一言一行,无时不在学生的仔细观察之中同时,在学生的心目中,老师的形象总是神圣的,较为完美的,老师的一言一行,或大或小影响着学生的成长,因此,班主任特别要注意自己的言行,言传身教,为人师表,尤其在学生做得不够的一些细节上如注意不要“言而无信”,注意“日三省乎已身”很多老师都认为在学生面前“检讨”自己是很失面子的事因此,有时老师在细节上不够注意的地方,过后总想方设法去遮掩,借以维护“师道尊严”,孰不知由此一来,更会引起学生的反感,往往就会出现“虽令不从”,学生跟老师对着干的现象所以,班主任要敢于在学生面前“检讨”自己,以自己崇高的人格力量去推动学生的进步春风化雨,就是要求班主任有一颗博大的爱心和无私的奉献精神,甘为三尺讲台洒热血对学生的思想教育细致、温和,对后进生的反复教育有足够的耐心和宽容班主任要深入了解学生,并仔细观察,分析把握学生思想动态,未雨绸缪,慢慢渗透,春风化雨般滋润学生心田,以爱去感化、教育学生,从而使学生理解爱、接受爱并学会爱,这样,学生便能在爱的温暖中愉快地,较为自觉地学习,身心也得以健康发展
二、优化班级管理,要抓大放小、褒贬分明“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要问题,如学生思想、道德、纪律、学习等方面,这些主要问题要严抓、常抓、抓在前;把次要的问题放一放,如生活、劳动、卫生等方面,“放一放”不等于不抓,而是后抓,不死抓,“抓大放小”也指在教育管理中要看学生的优点,看进步的一面,不要死抓住小的错误缺点不放,一棍子打死;要顾全大局,维护班集体荣誉利益,不要以偏概全,以点代面,挫伤同学们的自尊心和积极性班主任要以辩证的、历史的、发展的观点去看待学生的问题班级管理要想上档次,上水平,不能老是班主任事无巨细地去抓,而应放手发动学生,让学生自觉参与到班级管理中来这方面,我做了以下几点尝试
1.放权班委班委是班主任的得力助手,有权处理班级的一切事务,班主任老师是班委的坚强后盾我给班委同学明确了分工,使他们各尽其责,我宏观调控,班级工作有条不紊
2.放权小组组长有权量化组员劳动模范,学习标本,三好学生等均由小组推荐,班委审定,班主任小范围适当调整
3.放权个人我在班里设了“好点子好建议”记录本所有同学均可把自己想到的管理班级的好方法贡献出来好的班级采纳,效果好的给予奖励我对学生说每个同学都是班级一分子,切不可看轻自己的价值,低估了自己对班级的作用这样,充分调动了学生的积极性班内气氛活跃了,民主色彩浓了,学生的主人翁意识强了,班级的凝聚力也大大加强“褒贬分明”是指班主任要在班里树立楷模、树立起正气多采取激励的方式褒扬好的方面,同时在批判的时候,也要注意方式和艺术,不妨先把进步的表现加以表扬,再适当指出存在的不足,并相信他们能改进,使学生觉得老师是真诚、善意地帮助他们,才能有效地避免学生“顶牛”现象另一方面,班主任也要制订必要的奖惩措施,激励先进,敦促后进
三、优化班级管理,应注意以优带差,以外促内“以优带差”就是班主任充分利用好班干部及一些学科带头人,指导他们在学好自己各门功课的同时帮助、带动班上其他同学的学习班主任应从一些细节上有意去组织、指导,让学生在无意中受到教育,影响比如在座位的安排上,在分组劳动及课外活动小组的组织时都考虑到以优带差,或在学习上,或在做人,或在兴。