班级管理经验总结

班级管理经验总结班级管理经验总结「篇一」

一、建立健全的奖励制度一年级学生刚刚入学，为了激发学生的学习兴趣，有效地管理班级，丁老师决定在三班建立健全的班级管理制度设计小分，表现好的同学奖励一份，每十分可以在后墙的光荣榜上贴一个优，这样，孩子们的积极性就高了很多当然，这种奖励还不能只体现在表现上，平时的作业也可以这样来做每次作业上都有小星星，可以根据本子上的小星星来积累小分，这样，分数无处不在，学生们的积极性就变得非常积极了！

二、完善班委会孩子们入学已经有一个多月了，对于小学生活已经有一定的熟悉，可以在一定程度上让其参与到班级管理中来，培养他们小主人翁的意识所以，小小班委会的建立一定程度上激发了学生的学习热情，也能培养学生的一定的管理能力，所以小班长，小组长，课代表，一个个开始走马上任了，当然，也并不是所有的孩子都适合去做管理，有的有统筹能力，可以当小组长收发作业，有的有管理能力，可以当当体委或者班长，有的朗读很好，可以当当小老师，每天早读带领全班晨读就像咱们大人，要根据孩子们的特点，根据他们呈现在整个班级中的性格来合理安排，充分发挥孩子们的长处另外，就是有关座位的安排，轮换制度是最好的，最公平的安排方法，因为孩子都还小，身体长得很快，不能一直坐在一个地方，另外，前后左右调换也可以调节孩子的视力现在孩子的视力真的是越来越令人担忧了，所以，每时每刻都要尽力地全面

三、万事开头难俗话说，万事开头难之前体会了高新一小中高年级良好的课堂常规之后，常规锻炼的开始课堂，路队，操队，中午吃饭，午托等等来说，每一项的训练对于每一个带一年级的班主任来说都是一个挑战，每一个小决定都是统观全班思前想后想出来的就拿今天安排收正式作业的小组长来说吧，如果按组收，孩子们都还不太能认识有的同学的名字，只能重新想办法全班55人，按照学号，每10人安排一个组长，以此类推，最后的5个人由课代表统收，小组长收完后，清点人数再在小组长那里汇总，刚安排下去，有的小糊涂就乱了，找不到自己的组长，老师只能重新再来，还有找不到的，再来今天是第一天，明天，后天，孩子们熟悉之后，慢慢的肯定就会顺利很多！所以，一年级的班级管理真的非常锻炼人，应该有处处观察之眼，处处学习之心！班级管理经验总结「篇二」班主任工作是艰巨的，也是非常重要的，在长期的班主任工作中，总结了以下一些经验供班主任参考

1、工作要有责任心只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级

2、工作要细心只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯；只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中；也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依

3、工作要有耐心班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作这一点主要体现在后进生的转化教育工作上每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事因此，我们班主任也要学会打“持久战”

4、重视家访家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段通过家访，教师可以了解学生在家的学习表现；了解学生的家庭背景；了解学生的生活行为习惯通过家访，教师可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化

5、加强班干部管理班干部是班主任管理班级的有力助手班干部来源于学生的民主选举，在学生当中有一定的威信；班干部就来源于班级，来源于学生群体，方便班级管理工作的展开，可以让班级管理工作更深入、更细致班主任管理班干部的有效途径之一就是经常开班干部会议

6、心态要端正在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如家中的烦恼事，学校里的不如意；学生的不听话，同事的小矛盾等等尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪，许多班主任可能会对学生失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，自我压力过重，甚至可能“恨铁不成钢”，对学生进行体罚或变相体罚其实，即使学生一时没有进步，或变本加厉，责任并不全在班主任和老师一方面是因为现代的教育是学校、社会、家庭三元一体的教育，只有学校教育，而缺乏社会、家庭的正确教育，我们的教育是不可能取得成功的正如有些老师所说“5+2=0，学生在学校里的5天教育，经过在家的2天负面教育，教育效果却成了0,甚至是负值，责任并不在老师另一方面，教师常常自责，自我压力过重，而又没有适当得到调节、释放，教师自己也可能产生某种心理疾病如果教师的心理不健康，学生也极容易得“师源性心理障碍”，那么，教育的结果也必将是一种悲哀因此，班主任要摆正心态，不管遇到什么情况，班主任的心态一定端正

7、关爱学生，尊重学生“爱是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，多和他们聊天，游戏，了解他们内心的想法使他们真正感受到老师是爱他们，关心他们的学生们信任你，喜欢你，班级内的工作就很容易开展

8、重视后进生的教育工作在每一个班级中，都有一些在学习，思想上后进的学生，他们往往都很自卑，也有极个别的十分调皮，令教师头疼作为班主任，不能光把注意力放在那些学习好的学生身上更要关心重视后进生的教育工作

9、如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？第一招叫做“退三进一”，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿

10、如何营造良好的班级气氛？班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育总之，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的但是，只要我们真诚地热爱学生，热爱班主任工作，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是可以干的很出色的班级管理经验总结「篇三」班级管理经验总结大全班级管理经验总结大全

一、把班里的事情放在心上，想在前头、干在前头幼儿园的班级工作非常的烦琐和细致，我们一定要有一颗坚定的心，相信自己能将班级工作做到最好，而且要将这种信念转换成自己的实际行动，班级管理经验总结每次遇到工作上的大问题和紧张时，我们都应该想在前、做在前、出主意、想办法，发扬不怕困难的精神

二、发挥班级老师的特长、团结协作，共同搞好班级的各项工作班级中的每个老师都有自己的特长，有的善于与家长沟通、有的善于常规管理工作，有的在教育教学方面有很好的经验等等，在实际工作中我们要学会欣赏每个老师的才干，给老师发挥才干的舞台家长把孩子交到我们的手中，也就是把足够的信任交给了我们，我们老师应该将家长的担心变为放心，就要发动全班的老师共同承担，每位老师、每个细节都要细心、耐心的照顾好每个孩子，孩子身体好了，各方面进步了，每天高高兴兴来园，开开心心回家，家长自然就满意了

三、幼儿的保教工作是班级管理的重点尤其是小年龄阶段的孩子，保育工作显得更加的重要，孩子的健康状况是家长最关心的事情，我们老师每天都应该向家长说说孩子在园进餐、午睡情绪好坏等情况，为了是使家长了解幼儿在园大便的情况，每月我们都制作一张幼儿大便情况登记表，家长只要一看表格就知道了

四、家长工作是班级管理工作的重中之重一般我们接待家长的做法是和家长对话时要面带微笑，看着家长的眼睛，你会知道家长需要什么，而且不同的家长要用不同的谈话方式，如新来的小朋友的家长眼里流露出的是不安，那我们就抓住这个要点，中午可以给家长打个电话，告诉他孩子半日在园的情况，让家长放心，幼教之友《班级管理经验总结》自己的电话可以告诉家长，方便随时解答家长的.问题另外，进行有效的家访是非常必要的，家访前要详细分析孩子的特点，准备好家访资料，可以想家长宣传办园理念、育儿知识、教育经验等

五、常规教育是班级活动顺利开展的先决条件在一日生活的每个环节中，教师都会依据具体的情况给幼儿提出不同的要求，如在集体活动中，要求幼儿在比较固定的座位上就座、不随意走动、集中注意力、认真观察和听讲，多种感官协同活动；开展区域活动时、玩桌面玩具或自选游戏时，要求孩子轻拿轻放物品，保持相对的安静、不打扰别人还有进餐、午睡及户外活动等我们都有相应的要求，每项活动开展前我们一定要跟幼儿讲清楚要求在培养幼儿良好的规则意识和责任意识的同时，更应该重视孩子独立性和创造性的培养可以让孩子自我决定、自我管理、相互督促另外就是要因人施教，对活泼好动的孩子要多“收”多督促；对于胆小的孩子要多“放”多鼓励作为一个班级要有强烈的集体荣誉感和团队精神，要有责任意识、服务意识和创新意识按照幼儿的年龄特点实施潜能，开发个性的教育方案，让幼儿在幼儿园里幸福快乐的成长班级管理经验总结「篇四」自从踏进XX一小的大门，我就深深地被这儿的硬件设施与超群魅力所吸引这里的每一寸地方，每一个空间，都散射着现代化教育的魅力与光辉也许是太美丽的东西往往容易激发人的呵护之心，加上一直形成的责任意识，自从学校将六年级

（1）班教室交给了我，激情和喜悦中，我把这小小的空间视为自己心中的最爱开学最初，老师是新的，学生是新的，教室里的一切都是新的，所以这份崭新的美丽和新鲜在大家自发的保护下竟也安然无恙但令人遗憾的是，这样的状态没持续几日，我便失望地发现电脑桌椅上躺满了厚厚的灰尘却无人问津；每天的窗户非得我动嘴指挥一下才有人去打开；保护凳子腿的黑色塑料可怜地丢弃在桌子旁边却没人理睬看到这些，我心疼极了，深深自责着自己的失职辗转几日，思来想去，我最终决定再也不能这样看之任之想起放在自己床头上最心爱的教育书籍《魏书生教学工作漫谈》中的许多思想和做法，我为自己未能做到“读以致用”而惭愧不已说干就干当晚，我将教室内外涉及的所有区域和公物进行了盘点，一共罗列出20种需要管理的公物，它们分别是清洁柜、暖气玻璃、教室内墙壁、教室外墙壁、饮水机、粉笔盒、电脑桌椅、前后黑板、讲桌、教室前后门、红领巾、窗户窗帘、考勤册、课桌、凳子、教室外过道、垃圾桶等16种公物，随后又专门列举了需要固定到人的作业本，如资源与学案、练习册、乐学本、日记本等几种常用作业随后，我又拿出学生花名册，排除所有的班委会成员、科代表、学习组长，在剩余的学生里面，选责任心强热爱班级的20名学生，分别给他们找准了自己的管理岗位，并且从中选择了既细心又有爱心的两名学生分别担任各种公物管理员的总监，专门负责监督各管理员的工作情况给每一类公物找准了主人，紧接着又给他们明确了自己的岗位职责所有公物实行每日“一查二擦三清理”的三步管理法一查公物是否完好无损，二看卫生状况是否良好，三看摆放是否整齐有序、美丽雅观两位总监实行随时随地监督，定时适时检查督促，提醒遗忘的同学及时工作到位经过这样的责任承包，具体分工，实践一周后，班级教室内外显得尽然有序下课铃一响，你总会发现有人以飞快的速度拿着考勤册提醒上课老师及时签名；而讲桌上的粉笔末总有人及时将它擦得干干净净；三盒粉笔盒里的粉笔，每隔几节课就会有同学细心地将长短不

一、颜色不一的粉笔按种类分装盒子；每天早晨教室门一开，总有一位同学会默默无闻径直走向窗户，拉开窗帘，打开窗户，放学时又去关上窗户，拉上窗帘，直到将不断重复的动作演绎成一种习惯；还有以前黑板下沿上厚厚的粉笔末再也见不到了，因为每天下午放学都有固定的人员将它清理干净；还有曾经没有水了但依然开着电源的饮水机也因为拥有了自己的主人而可以每天安全卫生地为同学们及时地服务，前来接水的同学还会得到来自管理员的温馨提示小心烫手，不要让水洒到上自从李XX老师将开放书屋的管理任务交给六年级，许多同学自告奋勇要义务做书屋的管理员，在临时指定管理两周后，我根据学生的具体表现，又为开放书屋做了具体的责任分工一共选出三大组，每组四名同学，二楼和三楼分别指定两名同学管理，每周都会有一名组长对本周的管理情况，比如课间是否到岗、书籍是否摆放有序、书屋卫生是否洁净作具体监督并进行全面总结和评价同时，按照大队部给全校下发的书屋使用要求，给他们规定了具体的管理时间和管理方式在周五时，上一周的管理员组长要及时提醒下一周管理的同学，进行面对面的责任交接这样的目标管理实行以来，班级风貌大大改观，班级三分之二以上的同学都走上了管理岗位，真正做到了“人人有事干，事事有人干”的和谐局面这样做既唤醒了学生的主人翁意识，又增强了班集体凝聚力，使每一个学生都找到了被老师重视的自信和激情当然，在实际操作过程当中，也发现了不少细节上的问题，比如对经常坚持管理并非常到位的同学缺乏嘉奖；个别公物管理任务轻重差异过大；图书管理员创造性的管理方法贫乏等等尽管问题存在，但它一点都覆盖不了这种“承包责任制”的管理方式所带来的良性效应在以后的日子里，我会逐渐完善管理制度，细化操作步骤，想办法使更多的学生可以加盟进来，真正让他们成为班级的小主人我相信，只要我们和这些可爱聪明的孩子们一起努力，一起动脑筋，积极创造，我们的班级体一定会发展的更加和谐、更加美丽！。