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班主任兵法读后感班主任兵法读后感「篇一」当时借阅这本书的时候也是听同事说的,说这本书写得很不错这本书深深地吸引了我,在我阅读中,我边读边感叹,万玮老师怎么这么厉害,真是个神奇的人物从书中可以了解他是一位具有一定的文学修养和智慧,具有一定魅力的班主任否则,他是无法灵活运用这些“兵法”的由此,也给我一个很大的启示作为一个教育者,要不断学习,增强自己的修养,要注意深入所教学的班级,才能了解学生的所想,才有办法、对策去处理各种突发事件在《谋攻篇》中,他则提到了在教育教学工作中,许多老师本意是为了学生好,是从为学生好的目的.出发,但“好心没好报”,往往收不到预期的教育效果,是因为学生不懂事,还是学生不需要老师的这种爱心呢?非也!“学生抗拒的,不是我们给他的内容,而是我们给它的方式”万玮老师的这句话总结的太精辟了!因为,做任何事情,都要注重方式方法,行兵打仗如此,教育学生也是如此万老师在这本书中还提到“在做学生工作时,光有一颗爱心是不够的,还得有方法爱心是基础,也是我们要给学生的内容,但是如果缺乏正确的方式方法,再好的爱心也没有效果”强调,一个好的老师,一定要注重对学生工作的谋略和方法万玮老师还认为,教师在教育教学中,不能以霸气压人因为学生是弱小的,教师若以霸气压人,总是能压住的,虽然暂时也能迫人服顺,但终究要埋下反叛的种子,时机一到,旧病又会复发,并且不会减轻,只会更加厉害因此,这其实是最下等的工作方法反思近几年来,社会上出现的犯罪的青少年,有不少正是我们平时认为的“好孩子”、“乖孩子”,此话不可不察也由此,也使我深刻体会到在育人工作中,使学生成人比成材更为重要关于师生关系方面,万玮老师提出要虚虚实实,不能让学生把你摸透教师要“致人而不致于人”因为老师和学生是天生的两个对立的群体老师永远成不了学生,学生也永远成不了老师因此,万玮老师提出在师生关系中,教师“应当处于主动地位,教师要善于调动学生、引导学生,这样的工作才可能是有效的”并且,教师要修练内功,要有修养,有城府,有内涵在必要的时候要善于隐藏自己的真实意图要善于“以实击虚”,善于做调查研究,了解学生的实际情况,了解自己在学生当中的形象,了解学生的真实想法,还要善于分析学生心理,分析学生的动机,分析学生所惧怕的,所不惧怕的能够从一些表面现象挖掘出其背后深层次的原因班主任兵法读后感「篇二」《班主任兵法》记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事,每一个案例都具有很强的故事性,一个个案例就像一篇篇章回“小小说”,故事情节跌宕起伏,充满悬念,充满智慧,读了让人回味无穷,让人留下无尽的思索我从《班主任兵法》中学到了很多东西,得到了一些启示
一、要学会反思我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中,有很多好方法,何尝不能写下来,何尝不能相互学习呢?如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话,我们也不知道他的那么多好主意所以,我感觉,做为老师,我们应该学会反思,在反思中发现自己的不足,在反思中成长起来
二、要学会关心学生班主任只要心里装着学生,时常牵挂着学生,通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动首先,要从思想上关心思想上的关心是最紧要的关心一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界,每个学生的心灵深处都有一根琴弦,教师要想拨动这根心弦,就必须设身处地,从学生外在表现探知学生的内心世界在教育学生时,应努力寻找学生的共同点,从而获得共同的语言每一个学生都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉这要求我们充分地尊重和相信学生,坚信学生是可以被教好的,关键是教师如何教这需要教师具有转化学生的责任感和自信心,要动之以情,晓之以理充分尊重学生、爱护学生其次是生活上的关心学生的身体正处于生长发育阶段,现在独生子女居多,挑食现象较普遍;在校时,还不免有头疼脑热,在常人看来的一些小事,却是他们的大事、难事作为班主任,就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上,常跟他们谈谈心,听听他们的想法,了解他们的需求,争取让他们无学习的后顾之忧在帮助学生树立远大理想,坚持“学做真人”的同时,针对学生学习差异性的实际,进行细致耐心地引导,发现问题及时解决,让学生对学习产生浓厚的兴趣我很佩服作者万老师,我认为他是一个有心人他有爱心,凭着对学生的爱,他最终由一位“门外汉”蜕变成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”他有恒心,这期间的酸楚,我想只有他自己知道他有信心,凭着一股锐气和冲力,成为一位教育专家他有慧心,把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上,用兵法里的精髓来诠释教育现象,那么独到那么精辟,文笔幽默,风趣他有灵性,在突发事件中,表现出了超强的教育智慧世上有一种精神叫执着,世上有一种信念叫征服我会继续学习万玮老师和他的《班主任兵法》,把班主任工作做到底,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干!班主任兵法读后感「篇三」教育是一门艺术,一门永无止境的艺术,需要耐心、需要智慧、需要热情尤其是班主任工作,更需要一定的谋略和智慧的探索在学校举行的“品味书香分享感悟”读书报告会上,陈文跃老师为我们介绍了一本秘籍《班主任兵法》,似乎让我们对于对于班主任工作有了一种全新的视角的认识,原来我们还可以这样当班主任!在班主任和学生“猫”与“老鼠”的斗争中,是一种智与勇的比较,是心与心的交流,更是爱与爱的传递青年班主任文跃老师以他自己的切身体会,在三年的班主任生涯中,总结自己理念和实践中的一些变化,在班主任工作中取得了一定的成长,其实有一个案例“一石二鸟”还是颇有意思他的班里一位学生,平时非常自以为是,多次提醒毫无作用,总是瞧不起同桌,觉得自己进来的分数在全班排名都是前十五,所以对学习毫无在意第一次月考成绩在班级里面排名20名结果他通过对于同桌的一种激励,鼓励了两人共同的‘学习斗志这真的是一种巧妙的方法在他的慢慢论述和讲解中,我们可以感受到他对学生的爱和对班主任工作的耐心和真诚好的方法,应当是无形的正所谓大音希声,大象无形并不是刻意为之,即使刻意为之,也非常自然,不被人感觉到我想,教育应该是无声的,是无形的,而如何教育好学生,如何当好一名优秀的班主任是我们一直需要努力的方向,谢谢文跃老师的读书交流,给了我们一些新的启迪和智慧班主任兵法读后感「篇四」在近期的班主任工作中,我感到自己始终不得其法带着期待,我看了一本万玮著的《班主任兵法》这个书名一下子吸引了我一种好奇心使我迫不及待地细细品读《班主任兵法》起来掩卷沉思,回味无穷我佩服作者能把古代的《孙子兵法》,《三国演义》、《论语》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上,用兵法里的精髓来诠释教育现象,那么独到那么精辟这本书的每一个标题,都有强烈的吸引眼球的功能倒转乾坤,当头棒喝,一石二鸟吸引着我仔细地将书看完世界上那些经典的道理其实都是相通的,更多时候我们往往都是埋在自己的狭隘世界里,看不到外面,苦于找不到出路实际上,学生需要通识教育,教师也需要通识教育这是我学习《班主任兵法》一书后的第一个收获《班主任兵法》里一个个贴近我的班主任工作实际的故事,让我受益匪浅一个班主任,一个班的中心、灵魂,如何才能把学生管好、教好,培养好?看来,在具体的工作中,必须从树立自己的多重角色观做起,不断地调整自己所扮演的角色好的班主任应该该刚的时候要刚,该柔的时候要柔他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚,也可以在学生情绪激烈之时审时度势,稍作退让而总体来说,班主任对待学生的基本原则应该是既有要求也有宽大为怀班主任在对学生严格要求的同时,要体谅学生的难处,要设身处地地为学生着想,学生犯了错,要尽量原谅他,学生没有取得预期的进步,要有耐心,永远给学生机会这样的班主任学生自然信服但是宽容并不等于放纵,该严厉时还是要严厉,绝对不能违反原则否则将因为自己的过度宽容,而使自觉性不高的学生得寸进尺,以至于毫无顾忌地胡作非为,以为教师软弱可欺在《一石二鸟》中,以倒数第二取代倒数第一当数学课代表,既让倒数第二倾尽全力,提高学习成绩,做好本职工作,又让倒数第一不肯甘心,奋力直追,二者相互促进,想不好都难!《围而不打》中,女大王李艳芳带头大闹寝室,破坏公物,拒不认错,情节恶劣,如何处置?万老师设计从外围突破,先帮助其他同学认识错误、承认错误,女大王眼睁睁挨到最后,不用再费唇舌便乖乖自动认错,且泪流满面《点石成金》中,对犯了错误已受处分的同学,提出要求,明确任务,给予其撤销处分的机会,使他们不再一蹶不振,以积极乐观的.心态对待即将到来的每一天处分只是手段,不是教育的终极目标,点石成金的故事,包蕴的是教师对学生的引导与点拨,理解与宽容,呵护与关爱!及至读到《自保第一》《攻心为上》《战略战术》《预篇》《形篇》《势篇》等文章中对教师提出的具体要求时,说实话,我惭愧了很多浅显的道理原本也懂,在急功近利自以为是的工作中却渐渐疏忽了,淡忘了,以至于处理一些问题不能得心应手,教育某些学生仍然屡战屡败,在抱怨自己被班级工作拖累得焦头烂额之际,冷静想想万老师指出的培养幽默感对症下药教育工作也要备课教育不能操之过急等重要为师原则,有豁然开朗、拨云见日之感在真诚率性、毫无保留的倾诉中,万老师一个年轻、聪明、充满干劲与活力、不畏惧任何挑战与挫折的小伙子,清晰地呈现在我们面前他与我们身边的某个人是如此相似,他的一招一式我们也似曾相识,他的经历、故事我们也并不陌生,而他的自信、勤奋、智慧则令他从普通人中脱颖而出!所以,手捧他的《班主任兵法》,我们读来是如此亲切,那饱含着爱心与智慧的用兵之术,我们是如此容易便心领神会令我感觉收获最大的还有,我发觉自己以前太容易固步自封,停止不前,以为以前积累的一些经验完全可以应付所有的问题现在我才发现自己错了,我总是在凭感觉在处理班级事物,没有成熟的,上升到理论层面的方法可用,平时缺乏观察,缺乏与学生的心灵交流,这些都是我急待改进的地方现在我终于有一些豁然开朗的感觉,真的很感谢本书的作者,不过去实践时我肯定还会遇到困难,不过至少我的心态比以前好了我羡慕万玮老师,也渴望自己的班主任工作有一天能够达到润物细无声、踏雪无痕的境界我会为之而努力奋斗的《班主任兵法》让我从中学习到了很多有用的方法相信这些方法对我今后的教学和教育工作一定会很有帮助的我想,在以后工作中,有针对性地去实践一一反思一一再实践,争取做一名有谋略、讲兵法的班主任班主任兵法读后感「篇五」作为一名老师,我深感当班主任的辛苦读完《班主任兵法》后,透过字里行间,让我深深的感受到万玮老师的严源于爱,爱源于理解与负责,理解源于细心的观察与感受更可贵的是,让我学会了换位思考读完这本书,我真正被万玮老师所着的《班主任兵法》所折服《班主任兵法》是一本教育反思集,它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事《班主任兵法》分实践篇和理论篇实践篇是万老师精选的教育案例,每一个案例都具有很强的故事性,一个个案例就像一篇篇章回“小小说”,故事情节跌宕起伏,充满悬念,充满智慧,读了让人回味无穷,让人留下无尽的思索理论篇是万老师对《孙子兵法》、毛泽东军事思想的理解和运用,其中充满了辩证法思想,可见万老师的理论功底之深厚,对哲学思想的深刻洞悉在深深佩服万老师的同时.,我也从《班主任兵法》中学到了很多东西,得到了一些启示在教育教学工作中,关心学生,理解学生是一个很重要的方面班主任只要心里装着学生,时常牵挂着学生思想上的关心是最紧要的关心一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界,每一个学生都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉这要求我们充分地尊重和相信学生,坚信学生是可以被教好的,关键是教师如何教这需要教师具有转化学生的责任感和自信心,要动之以情,晓之以理充分尊重学生、爱护学生,能激起学生心灵的涟漪,缓解他们的抵触情绪,从而达到转化引导之目的在平时,教师要做到“四多四少”多民主,少强制;多激励,少批评;多引导,少说教;多用情,少用气作为班主任,就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上,常跟他们谈谈心,听听他们的想法,了解他们的需求,争取让他们无学习的后顾之忧每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候,不快乐的时候,有顺心的日子,也有不顺心的日子,如果我们能及时帮助一把,学生就会心存感激与幸福,主观上会更努力表现读过万老师的《班主任兵法》之后,我觉得许多做法操作性强,具有十分重大的借鉴意义,使我很受启发读着读着,经常感叹,这个方法好,当时我怎么没想到,那个我也做过,我怎么不写下来呢?所以我在想我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中,有很多好方法,何尝不能写下来,何尝不能相互学习呢?如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话,我们也不知道他的那么多好主意所以,我感觉,做为老师,我们应该学会反思,在反思中发现自己的不足,在反思中成长起来世上有一种精神叫执着,世上有一种信念叫征服愿万玮老师和他的《班主任兵法》拥有更宽广的天地。