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班主任先进事迹材料-事迹班主任先进事迹材料-事迹「篇一」一晃期末又到了,回想当班主任的时光,真是酸甜苦辣应有尽有,尤其是由74名9—10岁的孩子组成的大班额集体,班主任工作更是千丝万缕、繁琐杂乱那真是个苦与累!我和这些孩子们朝夕相处已有三个学期了,虽然有苦有累,但当孩子们围着我说东道西时;当孩子们拿着好东西与我分享时;当听到“老师小心,别把手划烂喽!”时;当孩子们为满载而归的荣誉高声欢呼时,那种苦,那种累已化为快乐与感动!为了孩子们健康快乐的成长,本着诚心诚意对每位学生负责的态度,我在尽心尽力的做好班主任工作
一、安全从一点一滴做起
1、时时讲安全安全是学生学习的前提和保障,我至始至终没有放松安全教育,严格按照学校制定的安全措施去做尤其是搬到“南中”以后,孩子对学校环境不熟悉,面对四层的教学楼,孩子们有点不适应在这期间,除了学校加大安全力度外,在日常教育工作中,我坚持做到天天讲安全,时时讲安全,严格杜绝不安全事故的发生身为班主任,我时刻不能放松对孩子的安全教育及安全护导
2、班干部监督检查下来,他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦现在,他基本能完成其中的一两个作业了
三、业务精湛,爱岗敬业作为一名教师,我在教学上认真备课、认真上课,并动脑筋钻研业务,虚心学习新课标及现代新的教学方法,及时批改作业,耐心辅导学生,对学生严而有度,与学生真诚相处,用爱与学生沟通同学们都认为自己是值得信赖的教师,又是亲密的好朋友,值得尊敬的人因为有了爱和喜欢,同学们总喜欢上自己的课,任课班级教学成绩始终位于同年级前茅,受到了学生及学生家长的好评,通过勤奋的工作,不断的汲取,自己始终是学校的一名骨干教师
四、勇于探索班级管理新模式在班主任工作中,我勇于探索新的班级管理模式,通过制定《班级章程》、《学生在校行为规范》、班歌、班级口号等,在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象;充分发挥班干作用,建立完全自主要式的班级管理模式关爱每一位学生,积极帮助,激励学生去改正错误,努力学习通过一系列的创新管理,所代班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然,所代班级连年被评为先进集体,历次统考中整体成绩名列前茅一路艰辛一路歌我所带的班级多次被评为校优秀中队所辅导学生参加各级各类竞赛,均获比较好的成绩,本人还多次被评为校优秀班主任,优秀中队辅导员,两次被评为优秀班主任和辅导员当一名班主任容易,当一名优秀的班主任就很难,但也很快乐!班主任先进事迹材料-事迹「篇四」有人把教师比喻成一名乐师,说“孩子的心灵就像一把琴,只要拨动了他的琴弦,必然会发出动听的音响,这其间的奥妙就在于教育者如何去拨动琴弦!”而我,是农村幼儿园一名普通的年轻教师,虽然谱写的音符简单又简单,但却清纯、温馨而深情;我所从事的工作虽然没有轰轰烈烈的成就,更没有惊天动地的业绩,但是,我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪我正专心地聆听着,这一曲曲孩子演奏的幸福旋律!自1997年1月参加工作以来,至今已经有18个年头了,因为爱孩子,所以默默耕耘在幼教工作的第一线至今无怨无悔一直担任班主任多年以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任通过这年的教育教学,使我更加深刻的认识到教育的过程是自我学习,自我探索,自我提高的过程,每一次活动的开展,每一天的工作感受,每一点一滴小事都能使我从中反思,获取不同的经验,不同的知识作为一名教师,工作的对象很特殊,需要做好很多细致的工作,而班主任的责任就更为重大了因此,作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任
一、用爱搭建同伴平台苏联教育家马卡连柯曾经说过“没有爱就没有教育”爱是理解,爱是同情,爱是尊重,爱是信任,爱是宽容,爱是鼓励,爱是奉献,爱是当好班主任的前提“谁爱孩子,孩子就会爱我,只有用爱才能教育孩子”班主任要爱护孩子,体贴和关心学生,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱这是班主任顺利开展一切工作的基础研究幼儿是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察一要了解家长普遍的文化层次,二要研究幼儿的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是安静的乖宝宝,哪些是特别需要注意的淘气的小顽皮等等浓厚的职业情感与敬业精神,让我钟爱每一个小朋友,了解他们的内心,走进他们的世界是我始终如一的追求每次在幼儿入园之前,我总是第一步进行家访活动,让孩子们与我彼此熟悉,来到陌生的幼儿园后并不感到孤独,感受到老师像妈妈的温暖一日活动中我让自己尽力“儿童化”,来拉近和孩子的距离,对孩子微笑、宽容、耐心从不体罚、变相体罚、讽刺幼儿在教育中我总是对孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引导少一些压力,让孩子默认你是他的大同伴,他的喜怒哀乐会让你一起分享,“既亲近又崇拜,既认定我是值得信赖的老师,又把我当作好朋友,树立起班主任崇高的威望教育取得事半功倍的效果
二、用爱规范幼儿常规幼儿园孩子的日常生活常规的训练以及生活能力的自理培养是繁重而艰巨的现在的独生子女由于父母的溺爱,大多数过着衣来伸手,饭来张口的“幸福生活”让孩子们适应幼儿园的集体学习生活是个漫长的过程,其间渗透了教师太多的耐心、汗水和智慧我注意在一日生活各环节中加强观察与指导,积极鼓励幼儿学做自己的事我一方面耐心的给予帮助,另一方面也悉心地进行指导,在我们的努力下,幼儿的动手能力有了明显的提高在对幼儿进行生活照顾的同时,在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质,积极为幼儿提供户外活动的机会与空间,鼓励幼儿积极与材料互动我还在每学期的家长开放日活动中举行小型的“穿衣服比赛”、“扣纽扣比赛”、“系鞋带比赛”等,家长们看到自己的孩子比家中能干多了,个个脸上露出惊喜的笑容我在班级中还设计了轮流选值日生的活动,和孩子们一起制定了值日生工作内容30多个孩子每天换也要很久才能轮上一次,但是孩子们工作起来还是非常认真,意识到劳动并为集体服务是件光荣的事,个个都乐意和老师一起参加班级的管理开展轮流当班级小组长的班级活动虽然这么做非常费心,教师的工作量也随之增大,但可以让每个孩子都有锻炼的机会,深得家长们得赞同和孩子们的喜爱,做老师的再辛苦,更多的却是安慰和幸福
三、用爱践行表率最用这虽是一种“无声的教育”,却能达到“此时无声胜有声”的效果,言教不如身教,作为班主任一一我时刻不忘自己的表率作用在寒冷的冬天,我会第一个带着孩子满操场的跑呼吸清晨的新鲜空气夏天的太阳再烈,我也不会躲到荫凉里看孩子们在太阳下挥汗如雨每天早晨主动大声地与幼儿问好,从不乱丢垃圾,当孩子和我说话时,我总是蹲下来亲切的注视着他,与他交谈我带班的幼儿讲文明,懂礼貌,受到家长和同事们的一直好评
四、用爱联通家园信息大家都知道,要提高孩子的素质,首先要提高家长的素质和参教意识那么如何调动这支教育力量的自觉参教意识,发挥他们的教育同盟军的作用?如何提高家长这支队伍的素质?以情感人,激发他们教育的主动性和积极性是关键的因素因此,作为一名班主任就要发挥班主任的人格魅力,深入细致、不厌其烦地做好家长的思想工作和教育观念的转变工作,如通过家访、座谈会、电话热线等方式与家长沟通;另外通过教师的工作责任和业绩赢得家长的信任和信赖把家长的参教热情凝聚到老师的周围,主动而自觉地支持和参与教育我班的苏蓉小朋友平日较顽皮,但思维敏捷,富有表现力,帮我找来了故事《乌鸦和狐狸》并指点我处理咬字、表情到位等等,其家长在家多让我练习表演,以鼓励的方式促使我一次比一次讲得好,在家长和老师的共同配合下,获得了区幼儿讲故事比赛一等奖的好成绩开展创设学习型家庭活动,让家长为孩子创设学习型环境,从而让孩子在与家长互动中、家庭环境亲密接触中潜移默化的得到了熏陶如幼儿在主题活动中与家长共同收集资料;和爸爸妈妈一起看报看书;散步、娱乐游戏等,在各种形式的学习中陶冶情操,多元智能得到发展同时一,我通过多途径指导家长
1、学校集中培训如每学期开始,要把班级教育目标、工作重点、指南精神向家长进行宣传学习,然后针对具体活动开展讨论,达成共识明确教育的要求,树立主动配合的意识从而更好的达到效果
2、个别指导对待个别家长的教育问题、理念问题,老师就要利用各种方法来进行指导有的家长因为各种原因不支持教育、或教育有问题,老师就耐心指导,分析原因,使他们转变观念,形成教育合力
3、有针对性的讲座如如何做好幼小衔接工作等
五、用爱奠定人生基石幼儿期是培养良好的品质和行为习惯的重要时期,因此我将德育工作做为班级教育工作的核心,贯穿于幼儿生活及一日活动的始终例如有一次点心后,我发现房引小朋友将地上的纸屑拾干净了,我马上抓住这一随机事件进行了表扬,教育其他幼儿都要象房引一样爱护环境爱模仿是幼儿的天性,因此在进行德育教育时,我随时注意为幼儿树立良好的榜样看见小朋友爱护小椅子也总是在集体面前加以表扬,为幼儿树立良好的模仿对象德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的,而是在不断地实践练习中才能形成习,我随时注意让幼儿在实践中练习,如吃饭时保持桌面清洁,在春游活动中捡拾果皮纸屑,帮助小班弟弟妹妹搬凳子,拿物品等,正是通过这一系列的实践活动,使幼儿形成了爱护公物,爱护环境,爱劳动等良好的品质我撰写的论文多次获市、区奖项
六、用爱营造和谐共进作为班主任与本班教师密切合作,互帮互助,步调一致十分重要在我担任班主任工作期间先后与不同年龄层次的同事合作过,我都能发现我们身上值得学习的东西,并彼此支持积极配合,我在每学期初,都和配班教师商量制定班级计划和要求,努力和配班教师、保育员协调好各项工作,通力协作,共同完成本班的教育教学工作,几年来,我所带的班级多次获园“文明班级”,卫生循环小锦旗,早操比赛二等奖两次,园环境布置二等奖等等,并多次成功的对区园各级领导同仁开课开放半日活动,这些都是我与本班教师合作默契分不开的
七、用爱提升自身素养作为班主任,我除了班级的日常工作,管理好一些琐碎的事情如保管好班级资产不损坏、不丢失、缺少,哪些孩子有药是饭前还是餐后等还认真制定班级计划,填写班主任手册,做好班级的各项记录及幼儿的发展档案记录同时鼓励和辅导幼儿积极参加各项活动,都获得了优异的成绩同时考虑如何更科学、更有效地管理班级,我认真学习《幼儿园教育指导纲要》,《学前教育学》等,吸取各位幼教专家先进的教育理念和著名幼教的课程教学,同时,我还经常阅读《幼儿教育》《幼教博览》等各主导刊物来充实自己,拓宽自己的知识面,运用有关理论指导班集体和班级管理工作在分园校本培训中我主讲了《班级管理有效性论谈》,带领大家进行了学习,使大家受益匪浅对留守幼儿和个别幼儿也给予特别的关爱杨文青小朋友的父母都在宁波做生意,跟着姑姑生活,天气骤降,我会首先想到给我加衣,我有了一点进步,我会马上表扬鼓励在今年的幼儿电脑绘画比赛中,在我的辅导下,获得了三等奖的好成绩已迈入小学的杨妍小朋友,曾经性格内向,自理能力较弱作为我的班主任,我尽可能地多和我多谈心,协助鼓励我做一些力所能及的事,让我感受到爱、自信渐渐的,杨妍小朋友自理能力有了很大的提高,上课能大胆举手发言,乐意和同伴游戏我的进步是个飞越,也是对我的巨大鼓舞爱奠定了我在未来工作的扎实基础,年轻的我还需在以后的日子里积累更多的工作经验;对于担任班主任工作,我也还需继续通过实践增长经验;需要更多时间学习实践,锻炼自己,在园领导的培养和帮助下,更好地完成本职工作,完善班主任工作,继续得到上级和同事,家长的认可!班主任先进事迹材料-事迹「篇五」杨丽老师是一名优秀的语文教师,出色的班主任本科毕业,高级教师曾担任业务副校长,区常委曾获省教学能手,省心理课题一等奖,市优秀教师,市“巾帼标兵”等荣誉02调入嘉高以来连续三届担任高三毕业班,所带班级高考成绩突出,重点率达百分之七十以上,曾获秀洲区教文体系统先进工作者称号杨丽娟老师教学成绩突出她那极强的教学基本功和极丰富的教学经验,使得她的语文教学会考A级率连续三年达86%以上;高考平均分居嘉兴市前列,最高分达129分;学生在各类征文比赛中频频获奖,徐睿俊、徐萍同学的征文在国家级刊物上发表杨丽娟老师奉献精神突出她那从不懈怠的敬业精神折射出嘉高人的品性,早六点多到校晚八九点回家,多年如一日敬业奉献精神激励着她对教育事业的执着,07她任教高三,其间她自己半月板撕裂,拖着伤腿坚持上课;而此时爱人又住院,真是祸不单行,怎么办?当大家与小家发生矛盾冲突的时候,杨老师舍小家为大家,一直坚守高三岗位,因为她知道作为一名人民教师的责任,知道所承载的是56个家庭的希望,承载的是秀洲区父老乡亲对嘉高的期望;但是作为妻子的她,无法用言语来形容自己对爱人的愧疚杨丽娟老师班主任工作出色从教23年,班主任工作长达21年优秀的班主任工作形成了她的“一班一品”以爱心贯穿教育过程的始终,在班上全面推进素质教育,08届高三
(9)重点大学率达75%;班级屡获精神文明班级,体育节总分第一名,卫生示范班级;班中学生在各种竞赛中也屡屡获胜,05届的沈达宇同学获全国物理竞赛二等奖,沈倩杰同学获全国生物竞赛三等奖,08届的张忠伟同学获全国生物竞赛二等奖,王林林同学获全国物理竞赛浙江赛区二等奖,09届的钱揭培同学获全国英语能力竞赛一等奖,王亚楠、张一波同学获全国英语能力竞赛嘉兴市一等奖因此,她的.班级被全校公认为德、智、体、美、劳全面发展的示范班杨丽娟老师以其丰富的教学经验、乐于奉献的精神、高品位的班主任工作,创造了她教育教学上的一个个辉煌;她与嘉高团队一起在前进,辛苦着并收获着,收获着并快乐着!班主任先进事迹材料-事迹「篇六」赵爱心,女,1977年出生,本科学历,任职于河北省行唐县第一中学,中学一级语文教师市级高中语文骨干教师、省级优秀班主任、省级优秀家长学校教师曾获全市青年教师高中语文评优课一等奖,连续多年获县政府嘉奖20xx年、20xx年连续两届获“县长教育特别奖”20xx年被县教育局特聘为“高中语文兼职教研员”20xx年国家级刊物《中学语文》对其进行封面推荐20xx年,被评为“行唐一中首届教学标兵”当班主任近10年来,她兢兢业业,一心扑在教学和班级管理上,在父亲弥留之际也因为疏导学生高考后心理问题而没来得及见父亲最后一面在无微不至关心学生学习和生活的同时,她更关注学生心灵的成长,总是用细腻敏锐的心灵随时捕捉学生的思想动态、心理隐患,帮助学生解决种种的心理问题,以自信快乐的心态健康成长多年来,在抓好班集体常规管理的同时,她利用自己语文教师的优势形成了如下鲜明独特的管理育人理念她“既求学业精深,更重人格完善”,从不把教育看成是单纯的文化传递,更把它看作是对学生人格心灵的唤醒她不仅对学生的高考成绩负责,更为他们以后的人生发展负责,做到教学生一年,为学生的一生打底
1、精心设计主题班会多年来,针对每一届学生出现的不同问题,她精心设计了不同主题的近三百堂主题班会“学习并快乐着”,让刚进入高三的学生以一种积极却又轻松、刻苦但不痛苦的心态去迎接高三生活的每一天“在考试中进步”,让学生懂得考试的最大意义在于发现自己知识上的缺陷、能力上的不足,历练良好的心态;而分数的意义在于认识自己、发现自己,得到进步,而绝非打倒自己,一蹶不振“我眼里的高考”让过分看重考试结果患得患失的同学理性地认识到,赢得了一次高考,不等于赢得了整个人生,高考的失利,也不代表未来不会精彩如此种种,不胜枚举学生评价她的主题班会,是最好的心理课,是人生成长的最好舞台
2、坚持写《给学生的心灵告白》她相信,灵魂的塑造是需要用心灵去唤醒的,发现育人过程中存在的问题,她喜欢用文字记录下来,写下自己的思考体会和对学生的深深期望她写的《给学生的心灵告白一一关于爱情》,深深触动学生灵魂,使他们走出感情困惑,收获理智人生;她写的《给学生的心灵告白一一送给毕业生的二十条忠告》,被学生称作是走进大学时背囊里带的最好的礼物,是可以陪伴一生的精神财富这种心灵的沟通使她的学生无比亲近她,私下里都称她作姐姐,学生毕业后都一直和她联系,把她继续当作人生路上无所不谈的好朋友任教11年来,很多学生受她影响,都选择了报考师范院校班主任先进事迹材料-事迹「篇七」从事教育工作岗位以来,她一向本着“学高为师,德高为范”的宗旨,在努力提升自我的同时,言传身教在日常的教学生活中,她爱护学生,尊重学生,想学生所想,积极为学生排忧解难,所带班级管理稳定有序,师生情感相容,思想健康向上,学习气氛浓厚所带班级总能在学校举行的团体活动中取得优异的成绩现将本年度班主任工作主要事迹作如下介绍
一、加强学生的思想工作在班级管理上,采取以学生为主体,坚持把德育放在第一位,利用每周的班会课对学生进行《中学生日常行为规范》的学习,因为它对中学生的学习生活都起着很重要的作用学生出现问题时,不是采用高压政策来解决,而是经过讲事实,摆道理,动之以情,晓之以理使之心悦诚服的理解关注每一位学生的全面发展,善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、和心理的发展状况,及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题经常与家长联系,争取家长,社会和有关方面的配合,构成教育网络尊重学生人格,努力做好本班学生思想转化工作,转化后进生取得了良好的成效
二、相信学生,知人善任,做好航行的掌舵人班干部的力量不可忽视,每天的管制刀具排查由总负责,小组长监督检查,如有刀具、危险玩具之类的东西及时没收并及时汇报老师,防患于未然我觉得成效还不错,安全得到了保证,也提高了班干部的管理能力
3、任课教师积极配合一个好的班集体离不开代课老师的积极配合和大力支持我要感谢我们班的代课老师,特别是仇老师,班里只要有什么风吹草动,或出现一些不安全的因素,她立即制止教育,并及时与我沟通采取措施在任课教师的鼎力相助下,我们班平平安安度过了一年又一年
二、培养优秀的学风、班风,加强班级管理
1、我慎重地选拔和培养班干部成员
1、进入三年级后,班干部与同学之间的矛盾逐渐增多,同学们开始不服班干部的管理在这时要大力表扬班干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干部树立威信
2、培养班干部的独立工作能力鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用
3、培养班干部团结协作的精神,通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体形成有组织性、有纪律性和进取心的集体
2、利用每周一的班会课开展一些扎实有效地的常规训练训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面务必使每个学生具有开学第一天,她就组建好班委队伍,发挥他们的作用但班团体是个大家庭,光靠班主任不行,光靠班委也是不行的,所以她采用“班规大家定”“班级人人管”,人人参与,人人负责每次新学期开始,利用班会时间,让同学们讨论商量,配合学校的班级量化,制定出本班规资料,包括学习,生活,纪律等各方面,之后制定出奖罚标准,公开执行因为是学生自我制定的班规,他们比较乐于遵守,自我管理自我的意识逐渐增强
三、用爱心浇灌事业,润物细无声爱是一泓清泉,滋润干涸的心田;爱是冬日的暖阳,温暖着冰冷的心灵;爱是一盏明灯,照亮期望的征程她看到爱的力量,所以用心去做,对学生的关爱,是教育的根基,也是教育的归宿作为一名班主任,她在生活、学习、心理、健康等方面关爱学生对学生的关爱,能拉近师生之间的距离,能感化学生的心灵,能得到学生的信任一些同学之间的不睦,他们会找到她,帮他们恢复关系;一些同学在学习上的困惑,他们会找到她帮他们指明方向;一些同学在生活中的迷茫,他们会找她做引路人在学习上她们是师生,在生活中她们是朋友
四、爱岗敬业,提升素质,争当优秀教育者作为一线教师,她勤勤恳恳,虽然没有干过轰轰烈烈的大事,但平凡的工作赢得了领导的承认,赢得了学生家长的好评几年的教学中,她教过语文,化学,生物,历史等课程,为了教好书,提高教学质量,她钻研教材,认真的写教案,写反思,经常借助网络丰富相关知识资料不断的改善自我的教学方法,提高自我的教学本事在完成正常的教学任务之余,她努力钻研教材,提升自我的教学本事,积极参加县局举行的学科竞赛活动20xx年12月,获得全县数理化解题竞赛一等奖;20xx年3月,获得全县生物微课视频竞赛一等奖;20xx车3月,获得全县化学微课视频竞赛一等奖班主任先进事迹材料-事迹「篇八」
1、用现代教育理论不断武装自己的头脑班主任先进事迹材料他是一位好学上进的老师,《教师报》、《德育报》、《人民教育》、《班主任之友》是他经常阅读的教育类报刊杂志,通过学习,丰富了他的教育理论知识,并撰写了一篇《倡导人文教育,构建和谐班级》的论文在文章中他写道“班级是一个人学习、人格成长、社会性发展三位一体的集体;班级是学生学习科学文化知识的地方,又是学生个性发展的地方,还是学生关心、合作、参与、仁爱、理解、同情等社会性发展的场所而班主任是管理班级、教育学生的最直接的指导者和负责人,班主任工作的好坏,直接影响着一个班的班风和学风,从而影响到学生的教育和发展在班级这个小社会,班主任既是设计师又是建设者,同时又是管理者,可谓任重道远因此,班主任必须用心构建和谐班级,使学生在和谐的环境中得到进步与发展”
2、用集体主义观念凝聚学生的思想每当学校要举办重大的文体活动时,他总是事先要做大力的宣传和鼓动工作,以提高学生的认识,调动学生的积极性,以激发学生的参与意识,从而为班级的荣誉出策献力,最大限度的发挥了每个学生的主观能动性
3、用优美的环境陶冶学生的情操人是环境的产物,优美的环境对学生行为的引导起着潜移默化的作用因此他特别注重每学期的教室布置,把它作为一种班级文化建设项目,并根据学生的年龄特征突出•个主题,渗透人文思想和人性化色彩
4、用优秀的文章感染学生性情《读者》杂志已成为全国人民的心灵读本,每当他发现一篇适合初中学生的感人肺腑的文章时,便要读给学生,与他们共同分享人间的悲欢离合和人生的喜怒哀乐,不经意间学生无疑受到了价值观的熏陶和思想健康教育
5、用班上的先进人物激励学生榜样的力量是无穷的,而身边的榜样更是可亲可敬的每个班级都有一些先进人物,而且每个人在某一方面或多或少总有他优于别人的地方,善于发现这类人物并给予肯定,加以张扬,公布于众,让大家取长补短
6、用人性化的关怀温暖学生事迹《班主任先进事迹材料》受到别人的注意,得到别人的尊重,是作为人的某种需要为此将每个学生的生日登记在册,每到某生生日这天,都会得到大家的祝福,内心产生的这种来自集体的关爱和温暖是无以言表的
7、用“爱心”滋润学生的心田对学生的“爱心”是教师职业道德的核心和精髓,也是教育永恒的主题班主任的爱应该博大,让班级每个学生都生活在爱的情景中,他们心中就会充满着阳光,对班集体就会充满希望对学生的爱不仅仅体现在学习上,还体现在学生生活的各个方面,不只是课内、校内,也体现在时时处处
8、用“真心”获得学生的信任他敢于对学生说不知道,能够放下架子,敢于向学生认错,并正确运用激励手段即使批评学生也注意讲求“入情”、“入理”、“入心”批评始终建立在对学生关心和爱护的基础上,注意师生心理的协调,以真诚的态度引导学生平心静气地认识自己的错误,进而鼓起勇气改正错误他注重与学生在教学过程中和课余时间的“交心”,利用周记开展书面交流,评语尽量避免千篇一律、套话连篇,做到有个性,饱含爱心,从而建立了和谐的师生关系
9、用“恒心”谱写和谐的乐章和谐的社会由和谐发展的人组成,和谐发展的人由和谐的教育产生,和谐的教育由和谐的校园支撑,和谐的校园由和谐的班集体构成,班主任工作是一门艺术,是理论与实践高度统一的活动他在班级管理中做到了制度化、民主化、科学化、经常化,用毅力和恒心支撑起了和谐的大厦学校的主要功能是教书育人,而班级是实现这一功能的重要阵地,因此班级工作始终要跟上时代的步伐,与时代的脉搏合拍为了适应新课程的理念,他在班级工作中始终倡导和实践人文教育和人性化管理近年来,他多次被评为乡级、校级优秀班主任,并得到了社会和师生的好评祝愿他在今后的班级工作中大胆实践,勇于创新,不断开拓,探索出一条富有个人特色的班务工作之路来柳树乡中心学校服从集体,服从命令的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出活而不乱,严而不死的良好班风班貌
3、积极组织学生参加公益劳动和社会实践活动认真开展丰富多彩的活动,形成奋发向上、团结友爱的班集体我充分利用学校举办的“健康快乐,幸福成长”冬季运动会,锻炼学生身心,培养学生顽强拼搏、团结协作的精神,增强学生的集体观念本学期学校开展“书香漂流,共同成长”活动,我班有幸成为“书香漂流,共同成长”活动的“漂流者”当孩子们知道自己有幸成为“漂流者”时,个个兴奋不已他们纷纷拿来自己心爱的图书,认真的填写漂流卡,以寄托对“受漂者”的美好祝愿这不仅传递了爱心,班级还具有了浓浓的书香味道学生爱看书了,既养成阅读习惯又无形中提高了作文水平,真是一举两得
三、培养学生良好的思想品质,净化学生的心灵我一直把思想工作作为班级工作的主要问题来抓经常利用班会课对学生进行身心教育,在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动,让每个学生找到目标树立理想,挖掘他们的潜能,激发他们的斗志!利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育进入三年级后,这一点在班干部身上体现尤为明显现在的孩子比较“老套”,比较“社会”这学期就出现了一个不良的现象,有个别班干部利用“职权”向同学索要东西,以“权”谋“私”,引起部分同学和家长的不满班干部都是一些学习成绩优秀的学生,他们在学习上有很强的优越感,所以很多时候他们不能严于律己他们自尊心很强,直接批评,会适得其反这个时候,我就及时与他们沟通,在肯定他们对班级的贡献后,再对他们的违纪行为提出批评,严格要求他们,让他们以身作则,做同学们的榜样、表率让同学们心服口服经过努力,我所带的班级班风正学风浓,从未出过一起严重的违纪事件,这一切都要归功于思想工作的成绩
四、积极主动地和各科教师联系,发挥好纽带作用
1、在与任课教师的交往中,虚心听取科任教师对本班学生的情况反映我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己
2、在学生中维护科任教师的形象,树立科任教师的威信
3、与科任教师经常沟通,协商,倾听、采纳他们的意见,统一目标,形成教学的合力
五、家校联系,促进教育教学我班学生多数来自农村,部分家长对待孩子学习不够重视,家长忙于挣钱供孩子读书,供他们吃喝穿戴,至于孩子学好学坏他们无暇管正是由于这种原因,许多孩子在学习上、在行为习惯上,出现一些问题为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现,除了常用的电话联系、QQ等方式外,我还积极的组织好每学期的家长会,抓住每一次与家长交流的机会调动家长的积极性双管齐下,共同教育教海无涯,我们只要不断地探索,不断地积累经验,只要我们以满腔热忱去投入到班主任工作中,动之以情,晓之以理,催其梦醒,促其奋进,相信每个孩子都能成为有用之才,相信每位老师都会成为一名优秀的班主任“一分耕耘,一份收获”我相信在班主任工作道路上,我会走得更好,走的更远!班主任先进事迹材料-事迹「篇二」
一、高昂的班级理念20xx年9月,我做了平行班高一6班的班主任,全班共48名同学当时就有很多的同学觉得不是实验班,学校不够重视他们,本班的班主任和课任老师也都不如实验班,因此他们认为自己也理所当然的不如实验班学生还记得第一次召开班会时的尴尬场面,同学们对于我这个刚到的班主任置之不理,纪律不好,没有人竞选班委,人心涣散,让我吃了一杯闭门羹面对这种场面,回家后我陷入了深深的思索之中一一那是一个不眠之夜无论怎样工作还要继续,经过认真对班级情况分析,我决定当务之急是做好学生的思想工作于是我在班上倡导“积极向上,力争第一”班级理念我告诉我的学生积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样虽然我们是一个刚组建的新班级,但是人人都有向上之心,每一个同学都想表现好,也都能做到最好我不断的找同学谈话,认真传达学校工作精神,详细的解释分班是为了更好的因材施教的需要,最终也是为了他们的利益着想,班级之间并没有好坏之分,他们和实验班的同学一样优秀因此,从正式开学的第一天起,我就要求全班学生无论在哪一个方面都要做到最好,以激发学生的斗志这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中,并在实践中取得了较好的效果一年来,我班同学们思想稳定,遵守学校的各项规章制度,无重大违纪发生,同学们在学校的各项活动中多次获奖;我班在每周一次的全校学习、纪律、卫生综合评比中多次获得红旗,并多次受到年级部的表扬;上下两学期的期中、期末考试,我班各科成绩在平行班中都名列前茅
二、和谐的师生关系班主任作为班级的管理者直接决定了班级文化建设的方向,学生的学习、生活、思想等各方面的活动都与班主任老师密切相关为此,班主任与学生的关系成为了学校教育中最主要的关系,从某种程度上来讲,班主任老师与学生关系的好坏直接反应了班级文化建设的优劣,甚至直接决定班级建设的成败怎样才能很好与他学生建立和谐的关系,走进他们的内心世界呢于是,在工作中我采取了笔谈的形式,第一次笔谈本发下去了,我在一旁偷偷观察着学生们的表情渐渐地,学生们停止了打闹,那专注的神情分明在告诉我他们已被作业后面的评语深深吸引了,有的学生抿着嘴偷着乐;有的露出开心的微笑;有的陷入了沉思;还有几个活跃分子高兴地拿着自己的本子到处给同学看不论怎样都掩饰不住他们内心的兴奋与激动看到他们的反应我有了信心,每周我都坚持和学生进行笔谈现在每周一一发笔谈本学生就赶快看看老师又写了哪些话,我也每天期待着学生们的心里话,都快成一种习惯了渐渐的,我真的觉得学生和我的关系融洽了许多,也亲近了许多,他们把我当成可以信赖的朋友,甚至敢面对面地说出自己的想法和深藏已久的问题每周的笔谈已成为我和学生交心的一个桥梁,这项工作虽然占去了我很多时间,但能让我了解学生,能走进学生的内心世界,增进了我们之间的师生感情,我觉得是值得的并且我特意用女教师特有的耐心、细心和爱心,去关心学生,爱护学生,鼓励学生例如经常到买上一些零食去宿舍看望住宿生,发现学生生病时,细心询问病情,安慰学生,并主动找来药品或者给家长联系,帮助学生解除病痛如果遇到病情较重的学生或者突发状况,就迅速带学生到医院就诊学生们在生活上对老师就多了一份更深的敬重和依恋
三、团结的班集体班集体凝聚力的力量源泉来自学生之间的关系,除了在日常学习中得到培养外,往往会通过集体活动得到加强在集体活动中,大家往往目标一致,心往一起想,劲往一处使,团结协作,努力拼搏,在为班集体荣誉奋斗中,容易增强彼此了解,促进彼此的友谊因此,我非常珍惜每次集体活动带来的机遇,例如,运动会后,我把运动会上我们班同学在运动会上的各种照片制作成MTV,让学生不仅在运动会上体会友情,感受尊重,还在运动会后运用这种集体活动再次进行情境教育,自己体会、自我感悟在
12.9艺术节前,我还结合“燕附论技”主题班会展现学生的各种文艺才能以及口才、文采,既能为艺术节发现人才、选拔人才,而且让学生的优点得到充分闪现,让学生与学生的关系在愉悦中得到了和谐发展
四、真诚的赏识学生我认为真心赏识,真情赞美是打开孩子心灵的金钥匙我一直坚信真情赏识是一缕阳光,可以照亮学生的心田,每名学生都会因它而愈加灿烂让孩子在赞许的雨露中绽放笑脸,健康快乐的成长中学生正处在成长的关键时期,许多学生有这样那样的毛病对这些学生,我总是认真分析他们的优缺点,采用赏识教育的方法,用学生的优点来引导学生向好的方向转化,并取得了良好效果例如,上学期期末前我班转来一名新同学,他自由散漫,不思进取,学习成绩很差,连他自己都对自己没有信心,家长和课任老师也很头疼后来多次找这名学生倾心交谈,并每周在班上当众表扬他、赞美他这种赏识教育获得了极大成功,本学期期中考试中,他在年级进步了287名,由此他也找回了自信从此,他改变了自己,一步一个脚印地走出了困境付出就有回报,经过我和全体同学的共同努力,上学期期末,我本人被评为校级“优秀班主任”我所带的高一⑹班在本学期期中考试中全班48名同学,有23名同学在年级进步50名以上,90%的同学都有进步这些成绩的取得离不开学校领导的关心支持和全体同学的努力但成绩只代表过去,作为一名教师,我不会沉醉于荣誉之中,我将带领同学们继续在学校和年级领导的指导下努力工作,争取更大的成绩班主任先进事迹材料-事迹「篇三」
一、精耕细作,精细管理在多年的班主任管理中,我总是一丝不苟,要求自己做到面面俱到俗话说“不以规矩,不成方圆”每接到一个班级,我都会花较大精力抓学生的行为规范我会充分利用校园文明餐桌和三项竞赛评比,对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育我还动足脑筋,充分发挥教室内板报的教育作用,采用“快乐之星”、“我努力我快乐”、“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯我注意培养学生挑战意识,如选班干部,组织学生毛遂自荐,鼓励学生挑战自我,超越自我,树立良好的自信心,各项活动跃跃欲试,因此发现了不少孩子的闪光点孩子们为了争取优秀,都暗暗较劲,处处以高标准来要求自己,看到同学们的点点进步,我的喜悦不言而喻在学习成绩方面,我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛,很多同学在比赛中脱颖而出为了激励孩子们的积极性,我采用阶段奖励的形式,如到一个月或半个学期对表现较好,进步较大的同学奖励一次,让更多的同学有前进的动力
二、以爱为桥,倾心教育谁不爱学生,谁就教育不好孩子在学校里,与学生一起生活交往最多的莫过于班主任所以,作为一名小学班主任,在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱下面我结合自己的.教学实际来谈一谈我班上有这样一个特殊的孩子,语言表达方面与一般孩子存在很大差距,每次说话总有些口吃,更要紧的是上任何课总是心不在焉我与他父母电话联系,没有效果,因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上不得已,我又多方了解才找到原因,原来他家里整日音响开得很大,对别人的讲话毫不在意与父母很少交流,口吃的毛病才越来越严重打这之后,我上每节课都给他表达的机会,总是先易后难,让他明白他很重要而每次他说话或回答问题时我总是请全班同学理解他的难处,耐心地听他说完,当他紧张时我微笑着鼓励他慢慢说我这样做只是尽自己应该做的,没想到有一天他来到我办公室悄悄地塞给我一包薯片,并轻轻地对我说“老老师谢谢您!”每个班主任在工作中都会遇到后进生,后进生虽然只是少数,但他们往往集许多缺点于一身,给班主任工作带来很多麻烦,他们不仅容易犯错,而且改过来之后极容易再犯针对这样的情况,我总是用我的宽容去温暖学生的心灵,让学生知道错误是可以原谅的,并引导他们把自己的缺点找出来,然后逐步改正我们班里有这样一个学生,常因懒惰而忘了做作业找他谈话他会答应老师明天一定完成,但到第二天检查却拿不出作业来老师无论是“哄”是“吓”,他都以不变应万变怎么办不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法之后,当我发现他完成了某一项作业时,我就及时表扬他,并奖励他一个“笑脸”,几天。