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班主任学习培训心得体会班主任学习培训心得体会「篇一」二O一二年十一月二十五日,我有幸参加天津市滨海新区汉沽教育局为期十天的国家级中小学班主任培训班的学习,难得的机会,专家的讲座,我们学员间的交流,使我对班主任工作有了更深刻的认识,学到了一系列科学、优秀的管理方法,领会了一系列先进的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任培训学习中,我们学习了班主b〉任b>工作的基本规范,掌握未成年人思想道德教育的方法,懂得如何指导开展学生的心理健康,学会了班级活动的设计与组织,积累了班级管理的妙招,明白了学校安全工作的重要高金英老师的“静下心来教书,潜下心来育人”、丁榕老师的“爱心”、王晓春老师对问题生的诊断等,我受益匪浅,感触颇深培训时间虽然短暂,但我的内心却充盈着沉甸甸的收获
一、充分认识到班主任工作的重要性通过培训,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位一一班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样同时中小学班主任面临着许多新问题、新挑战经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况、新特点,对中小学班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓励中小学教师愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步班主任学习培训心得体会「篇五」讲起学生的故事,杨老师如数家珍,她能够捕捉学习和生活细节,抓住教育契机,变成一个个教育平台杨老师说,教育不是万能的,但是教育却能够让我们帮助身边的孩子成为最好的自己!找教育借点智慧,让我们偷偷地,静静地施爱给学生,抚平他们心灵的伤痛,或是忘记身体上的残损和缺憾作为一名教师,应该走进孩子的内心,帮助他们解决问题,看到阳光和美好班主任学习培训心得体会「篇六」本学期的班主任培训,从两方面为我们提供了参考和学习的机会一是班主任自身方面,“如何当好小学班主任”“班主任谈话的艺术”等;二是培养学生方面,“学生责任意识的培养”,“怎样培养班干部”,“孩子为什么注意力不集中”等,这两方面的培训都是我们班主任在日常教学管理当中的重点及难点问题,给了我们很好的指导和建议
一、取得的成效
1、学习了魏书生的班主任管理技巧,其中的竞赛机制和代谢机制给我留下了很深的印象,在我的班级工作中也适当地运用了一些,效果很好如,为了培养学生的主人翁责任感,让每一位学生都担任一个职务,承担一定的任务,做到班级工作时时处处都有人做,有人管极大地调动了学生的积极性,责任心和集体荣誉感都明显增强,班级工作在很大程度上得到了提升
2、班主任谈话的艺术,让我们了解了教师与学生谈话、与家长谈话,与同事谈话时应注意的问题及谈话的技巧,树立我们自身在他们心中的威信
3、通过对学生各种行为习惯的培养,使一年级的各项常规工作尽早地走向了正轨,学生的学习习惯、纪律习惯、卫生习惯都能做到有规可参,有章可循
二、建议
1、继续学习优秀班主任及专家的管理方法,观看录像或请专家来讲座
2、本学期感恩教育的主题开展得非常好,希望以后继续开展类似的系列活动
3、我校的优秀班主任也不少,在交流时过于保守,希望毫无保留地传授经验班主任学习培训心得体会「篇七」在本次班主任培训中,专家们所阐述的教育观点平实,没有华丽的词藻,以大量生动感人的事例全面叙说了班主任工作的一些经验和搞好班级的具体做法,通过两天的培训活动,使我对自己的班主任工作有了新的思考和认识,下面就简单谈一谈自己的一点思考思考一专家平民化在去学习之前,自己曾想这些做报告的人都是全国著名的专家,肯定会讲些高深的理论,会大谈特谈教育学、心理学的知识,可是在这两天的学习中,做报告的专家们并没有谈些高深的理论性的东西,而是从实际教学中和工作中的具体事例谈起,他们所谈事例在我自己工作中大多也都经历过,无非是一些如何管理班级、如何处理班内事务的一些做法,自己不禁在思考为什么自己认为是端不上大席的“狗肉”,在别人那里却成了“鱼翅燕窝”,并且大家还都乐意去品尝呢?或许越是平常的、大众的东西越会有人去关注它吧,毕竟这些和自己的工作最直接、最有用正如学会屠龙之术倒不如学会杀猪有用的多我想专家之所以能成为专家,就是因为他们能把常人不以为然的事情做的最好,能够把自己工作中的小事不断进行总结反思、进行积累,或许真像其中一位专家所说成功并不像你想像的那么难思考二学生教育系列化班主任工作的重点就是管理好班级、教育好学生,目标很明确,但真要达到理想的目标并不容易做过班主任的老师都明白,管好学生一时的不良行为简单,但要改变学生的不良行为就很难了,这主要是我们不能针对学生的实际情况制定一个系列化的教育计划其实,每一个学生的不良行为都有他产生的原因,表现的形式等,针对不同的原因、不同的表现形式要制定不同的计划,抓住各种教育时机,做到跟踪教育,毕竟要改变一个人的习惯并不是一件容易的事,如果我们只是做到见到问题处理问题,发现情况处理情况,那无异于头痛医头、脚痛医脚,治标不治本思考三尊重和宽容——班主任工作的法宝苏霍姆林斯基说过“每个人都有一颗成为好人的心每一个学生都希望自己是成功者,都期待收获肯定和赞誉”这就要求我们去充分的尊重、宽容、信任学生作为教师,我们应该有转化学生的信心和责任感,教师应该懂得爱的艺术,用师者广博的爱,浇灌他们的心田,帮助他们形成健康的人格要知道,爱是一种信任,爱是一种尊重,爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程充分尊重学生,爱护学生,宽容学生,能激起学生心灵的涟漪,缓解他们的抵触情绪,从而达到教育、转化的目的,使其按教师的意愿投入学习,正确处理好各方面的关系,使整个班级朝共同的目标努力,产生强大的凝聚力有人说,宽容是一种美德是人性的光辉在我看来,宽容更是教育的秘诀惩罚是教育、宽容也是教育,却比惩罚更有影响力当一件被谴责的事情戏剧性地变为“礼遇”时,更会引起人心灵的震颤,这就是宽容的魅力为师之本在于“善”让我们宽容对待每一个学生,少些责怪,多些鼓励;少些批评,多些关心这样,师生之间,就会形成一种互相理解、真诚相待的关系班主任工作任重道远,要做好班主任工作就必须不断学习思考,以上几点只是我学习后的几点零碎感想,不当之处还请批评指正班主任学习培训心得体会「篇八」我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要培训时间虽然短暂,但我的内心却充盈着沉甸甸的收获
一、充分认识到了班主任工作的重要性通过培训,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位一一班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样同时班主任工作面临许多新问题、新挑战经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点,对班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓励教师愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步最新的教育动态,呼吸教育前沿的气息,让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”!
二、经受了一次思想的磨砺与升华培训的许多内容,我们在工作中经历过,有种“似曾相识”的感觉,我的思想经受了一次痛苦的历练当我们反思自己时,是需要勇气的用学到的理念反观自己的教育行为,不能不承认,自己的管理方式存在着许多缺憾!联想起自己经历的一些事,平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜班干部是班集体的核心,是班主任进行工作的有力助手,班干部的质量直接影响着班级工作的开展班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部我是六年级某班的班主任从接手第一天起,我就非常注意对班干部的培养这个班的孩子非常活泼,却没有一个行动有序、积极向上、好学上进的班风要管理好班级,首先要培养一支对工作认真负责的班干部为此,我非常注意学生的日常表现,经常默默地观察他们,注意他们的一举一动本来我想任命一名男生当班长,那名男生学习优秀,头脑灵活,人际圈很广,一下课就有许多男生围住他,他算是男生里比较有威信的但经我观察,他会学习,但责任心不强,有能力,却太贪玩,不爱劳动,值日时竟偷偷跑了班里有事情发生时,总是感觉与他没有关系,听不到他汇报工作的声音所以后来我改选了班长改选后的班长学习成绩优秀,比他认真负责,但管理能力不强在参加班主任培训中,我边学习、边思考我们要重视对班干部的培养,注意并观察他们的一举一动,因为他们既是优秀学生的代表,又具备一般同学的共性特点,所以既要严格要求他们,又要注意与他们沟通交流的方式方法在管理班级的具体做法上,我们要对班干部进行个性化的指导,适当地进行点拨,才能让他们更快地向着更优秀的方向发展我们敢于面对自己的不足,积极思考自我超越的办法
三、进一步明确了今后的发展方向“教育观念决定了教育行为”,先进的理念指引着方向,但它与现实之间确实存在着差距理念告诉我们,要尊重善待学生,要承认差异,可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新能力,可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”;理念告诉我们要做学生心理的保健者,可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控在培训交流平台上,这也是我们探讨最多的一个话题!我们借助网络,一起思考、一起探索、一起试着给出了最佳答案——别让自己打败自己什么在局限我们自身的发展,往往是我们自己的弱点懒惰、不思进取,就会落后;不倾听意见,就会抱残守缺;班主任“护短”,就会产生乱班所以一个人要发展,就必须“弥补自己最短的那块木板”——教育,要让学生感到快乐首先老师要会自寻欢乐,会一些阿q的精神胜利法把快乐传递给学生让学生留恋你的课堂,喜欢你这个人!——要探索自己的特色这是我的看法我认为我们所面临的问题是必然存在的,不应只是一味地指责与抱怨,我们要积极地去探索、去实践,把班主任工作做出自己的特色!感谢这次培训,为我们提供了一个交流平台,让我们和全国各地的班主任走到一起来可以说管理风格与个人智慧之间的大融合!我们彼此分享着经验,一起探讨困惑、交流看法这些来自一线的声音,也许登不得大雅之堂,但能给我们的工作以启迪!思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈我们的班主任事业,就是我们的田野,我们背负着责任,播种着、耕耘着、收获着最新的教育动态,呼吸教育前沿的气息,让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”!
二、班主任观念的更新一一以“人”为本丁榕老师的课给我留下了深刻的印象一位年过花甲的老人,用她那颗高度的责任心、爱心,满腔热忱,不求回报的全身心地投入到快乐和幸福的教育事业中她从人性的角度了解人一一重在规;从人本的角度完善人一一重在自助;从人格的角度开发人一一重在发展;从人权的角度尊重人一一重在民主;从人才的角度教育人一一重在责任向我们诠释了,什么是教育观念的更新一一以“人”为本她的课,让我重新思考学生,把学生作为学习的主体来看待关注学生的全面发展,注重学生的差异,关注学生的情感,尊重学生的人格作为班级管理者的班主任要看重每一个鲜活的生命个体,看重每一个需要开发的生命个体,并从班级管理中发现生命的保存、延伸、发展和增值来阐释教育的本质班主任应该注意发现学生身上的闪光点,每一个学生都有许多优点,帮助学生树立信心、鼓励、激励学生成才教师要把学生真正当成人,当成正在学习承做社会的人,成正在逐步走向自觉的学习主体,当成正在学习选择、学习提高社会责任的未来的国家的主人,发展只能是他们的主动行为,没有个性就没有发展每个学生都有某些方面的优势和爱好,珍惜这些特点,发展每个学生的优势,是培养学生全面发展的关键,要充分尊重学生的选择权,承认学生智力差异实施素质教育的根本意义是促进儿童、少年的全面、和谐发展“国运兴衰,系于教育”,不仅仅是因为教育能够培养出具有各种知识和能力的社会建设者,更是因为教育能够造就出具有健全人格,诚实、正直,追求真善美的人”真正的“人”只有以“人”为本,让“人”成为教育的出发点和归宿,关注“人”的丰富、和谐、完美的发展,才把握准了教育的生命意义,才能让教育焕发出生命光彩
三、班主任角色的转变教师的职责现在已经越来越少地传递知识,而是越来越多地激励思考其角色内涵是丰富的他不再仅仅是“学科专家”,而是“活动组织者”、“班级管理者”、“学生的朋友与知己”、“学生人际交往的指导者”、学生心理健康发展的咨询者”而所有这些内涵对新时期班主任提出了新的要求学会倾听学生,重视学生的内心世界,让学生有话敢说,消除师生间的心理紧张气氛,将学生不同的观点联系起来,积极的与学生的想法共舞,让学生从自己的经验里悟得知识和道理这样,班主任才能摆正位置,转变好角色,使班集体走向成熟、走向成功写到这里不由得想起迟希新老师说过的令我感触最深的一句话“以耐心的态度、关注的神情,积极地倾听,让孩子有完整表达的机会,并同时给予温馨的回忆”对于我而言,班主任繁忙的琐事,让我不能,甚至不愿意听完孩子的心声,我可能错过了许多美好的东西现在想想,我们在工作中只有蹲下身来,站在孩子的立场去看、去想,你才能了解孩子眼中的世界传统教育的显著特征之一便是教师为中心班主任在班级管理中拥有绝对权威,学生对班主任必须绝对服从,这就是所谓的“臣民”教育权威型班主任培养出来的学生固然守纪、顺从,但他们亦步亦趋,依赖性强,独立性差,缺乏主动性、创造性,更谈不上具备时代所要求的创新精神时代呼唤一种新型的民主平等的师生关系,这就要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象,代之以“对话者”、“引导着”角色提高学生在德育过程中的自主性与参与程度,树立起新时代“生活导师”的形象这种教育方式就是汪志广老师提到的“公民”教育的确,中国教育要实现从“臣民”教育向“公民”教育方向转化汪老师的课生动、诙谐,他以电视剧《亮剑》找李云龙为例,向我们阐述了“臣民”教育的弊端如果李云龙接受的是“臣民”教育,那“臣民”教育下的他将有三种下场一是被我们训服成了绵羊;二是送到公读学校;三是管不了一一流失一位战场上屡立奇功的将军,就这样被我们的教育一一“臣民教育”扼杀了
四、班主任要不断提高自身素质班主任在经营班级时,还要不断提高自身素质常言道,名师出高徒,一个高素质的班主任,对学生最有效的影响力并不在于他的“行政权力”,而在于他的内在素质一位优秀班主任说得好生活常常以惊人的简洁,明了的公式启迪我们,就像种豆得豆,种瓜得瓜一样一一骂人教会骂人,憎恨教会憎恨,爱教会爱,关怀教会关怀这是富有哲理的思考,作为班级建设的经营者、管理者,要教育和引导学生健康成长,就必须重视自身的知识素养,不断地学习,不断地武装自己,让学生感到你是取之不尽的宝藏,使知识成为连接班主任与学生的桥梁总之,这次班主任培训让我收获颇多同时也让我看到了自己的差距和平时工作中的不足在今后的工作中,我要不断反思,积极进取,把所学知识活学活用,相信自己在今后的工作中会做得更好班主任学习培训心得体会「篇二」通过学习班主任培训材料,深刻感受到班主任的工作是一项伟大的事业,为了更好地完成本职工作,需要我们用心地去研究,运用科学的方法进行教育教学在材料中所提到的四块基石中就针对第一点谈一谈自己的体会的确,正如文中提到的一位工作艺术高超的班主任必须具有一颗爱心热爱学生,尊重学生是班主任职业道德的核心影响一个班级的因素有很多,但一个热爱学生的班主任会把学生当作自己的孩子一般关爱,不高高在上、不指手画脚用自己满腔的爱去关心、尊重每一位学生,耐心细致的指导每一个学生,与他们进行进行感情的沟通日常生活中多关心那些学习后进的学生,决不能因为他们有缺点,成绩差就冷淡疏远他们我班有一个男同学叫小华,他习惯极差,上课不督促就不写作业,而且说一遍两遍根本没用,家长也拿他没办法,孩子就是那么单纯在平时的教学中我多关注他,有了进步及时表扬此外在班里给他配备了一位小老师,帮助他学习,督促他改正逐渐的这个孩子有了一点儿进步看到学生的进步,我的心中充满了一种成就感总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,我们要多一点投入、多一点学习、多一点反思、多一点执着,努力演好班主任这一角色,在实践中不断探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作水平不断跃上新台阶班主任学习培训心得体会「篇三」参加班主任培训将近一年,感触甚多,收获良多各位专家、教授向我们传授了教育教学各方面的新理念、新方法,让我们耳目一新,促使我们的教育教学理论上了一个新的档次专家们在我们的思想上栽下了先进的理论种子,我深信,这些理论种子一定会在老师们的身上生根、发芽、开花、结果我们一定会把这些天来所学到的新理念、新方法牢记于心中,让这些理论在以后的工作中发挥作用聆听了专家、教授的精彩讲授,我深深感受到他们知识的渊博,见识的广泛,文化底蕴的深厚深感自己自身素质与业务水平的低下以后,我把他们当作一面面镜子,正视自己的差距,努力提升自身素质以及业务水平通过学习教育教学新理念,我有以下几点体会:
一、教师必须具备创新观念与创新思想教育的本质是培养人,教育的价值在于促进人的发展和社会统一,这就是新的教育观创新教师教育观的基本内涵包括转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围,营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规,激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性,善于发现和保护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系,尊重学生人格,以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践,打破封闭式教学传统教育中之所以出现高分低能的现象,就是教师思想上重知识轻实践造成的一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去,改变封闭的教学形式,让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界,从而激发其好奇心和求知欲,使其在实践过程中发现问题、解决问题
二、教师必须具备较高的业务素质要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质1有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证2有较高的管理艺术管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导3有丰富的情感教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐
三、教师要有敬业精神能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神要有“捧着一颗心来,不代办根草去”精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,达到超我的境界倘若不抓住教师敬业精神的培养,素质教育就可能是空中楼阁,只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处因此,欲兴事,先兴人,铸造爱岗敬业的高尚形象,并努力提供一切所必需的条件,使每个教师忠诚于教育事业有了这个基础,教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位,跟上时代的步伐,他们才会自觉地站到素质教育的前列,成为合格教师班主任学习培训心得体会「篇四」20xx年xx月xx日到xx日,我有幸参加了河源市教育局组织的班主任培训,培训内容使我受益匪浅,班主任扮演着多中的角色,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,而且从理论上阐述如何做一名合格的班主任!参加培训后,使我看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受
一、班主任要做要做一个快乐的人要有三心“童心、爱心、耐心”班主任要做要做一个快乐的人要有三心“童心、爱心、耐心”,这是迟希新教授在会上说的,我很喜欢这句话作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华
二、用生命影响生命,照亮你,也绽放我班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,班主任应对学生实施影响的同时,不断地完善自己必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样班主任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使经常会听到什么样的班主任就会带出什么样的班级班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱生活就是这样,照亮别人,绽放自己
三、班主任应善于激励学生,在班级活动中与学生一起快乐成长苏霍姆林斯基曾经说过“教育艺术的顶峰一师生间心灵交往的和谐境界”与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功”林格也曾说“人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处”心理学研究也表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园班主任工作是琐碎的,但意义却很重大新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任感谢这次培训,为我们提供了一个交流平台,让我们和河源各地的班主任走到一起来可以说管理风格与个人智慧之间的大融合!我们彼此分享着经验,一起探讨困惑、交流看法这些来自一线的声音,也许登不得大雅之堂,但能给我们的工作以启迪!思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈我们的班主任事业,就是我们的田野,我们背负着责任,播种着、耕耘着、收获着以上是我在培训学习期间的几点心得体会实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助我将继续努力学习,更好地投入到工作中。