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优秀班主任工作经验交流优秀发言稿优秀班主任工作经验交流优秀发言稿「篇一」亲爱的校领导、老师们大家好!俗话说得好会写不会算,聪明减一半我在这里把它改一改我们班主任是会说不会干,聪明减一半会干不会说,聪明要打折因此,我今天在这里所说的,算不上是经验,只能说是我平时的一些做法,实不实用,能用不能用,因人而异
一、班级管理我首先要说的是常规工作,学校经常提到一句话“常规工作常抓不懈”,这句话说起来容易,做起来难大家都是班主任,知道“常规”指的是日常规范这“不懈”在我个人理解认为是紧抓不放,班主任工作千头万绪,我们既要带好自己所教的学科,又要管理好班级,只能用一个字来概括忙忙得晕头转向,忙得天昏地暗那么怎样按要求做到“常抓不懈”呢?
1、收放有度,加强指导我们是唯物主义者,知道任何事物都是辩证的,具有双重性的,因此常规工作要做到“收放有度”我在班级实行一项管理制度组长轮流值日制,具体做法是每天安排两位组长,一正一副,一周五天,安排十位组长,这十位组长是经过精心挑选的既要有管理能力,又要有自我约束能力,还要有统帅能力当轮到这两位组长值日时,其他八位组长可以协助他们,组长之间既要互相合作,又要互相按照周校长的安排,今天我就先来献献丑吧!不过,今天我不是要谈什么经验,我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作二年级班主任工作的,也顺便谈谈作班主任的一些感想吧今天我要讲的题目是:用真诚的师爱转化学生各位老师,现在我们各个班可能都差不多,优生少差生多,问题学生特别突出,危险学生总有那么几个,他们经常违反校纪班规我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作
一、全面了解学生作为班主任,要善于洞察学生的心灵,摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求刚接手一个新班时,如果能在很短时间内记住所有学生的名字,对学生来说,就是很高兴的事这样,既能证明他们在老师心目中的位置,又能说明老师在工作上,对学生的态度上是认真负责的无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;还要研究学生的个性特征包括能力、气质、性格、爱好等,了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等我教育学生是先说情再育人,师刀令牌该耍的时候就耍出来即学生一进入我们学校,我就先想办法和他们搞好关系,让他们真正感到我的真诚,真正感到我是为他们好,我教育他们那是很在乎他们,是关心他们,不听话当然磕ke不平,我是他们成长的引路人,听我的话只有好处,学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的,我们作事要讲求良心,尊重他人是人的美德,让学生在学习和生活中自然地接受我的观点对于有缺点和错误的学生,我不是一味的训斥和挖苦,伤害他们的自尊心,而是在情与理方面多作疏导工作即便我偶尔火气很大,也能够压住自己,不与危险学生发生摩擦,以免自己的绝招难以施展在教育个别特殊学生时,我偶尔也搞点心理惩罚,有意识地冷淡一下他,让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味,然后再找恰当的机会教育他,给他讲道理,并特别地告诉他老师不管他有哪些危害比如说现在我班刘俊同学,平常自由散漫,自习课要讲话我找他谈话时,我说“很多同学都说你娃很聪明,有时你就是自控力太差,管不住自己,所以学习提高不快你违反课堂纪律,和你好的同学都有意见,他们就是不好说你我感觉我平时对你那么好,你结果还不给我面子,我怎么想呀!石老师平常把你看得多大多大,你却搞得我很难受!哦,你是不是感觉在这里读书很老火约如果真是那样的话,干脆试一试,今后我就不管你,你自己管自己如果你真的感觉太累,你可以休息几天,我对其他同学或老师就说你生病了好吧,也难得石老师一概啰嗦你”我的话还没说完,他就说“石老师我知道了,我的确是没有管好自己,对不起你,我错了,石老师你原谅我一回,我今后一定能够改正,你相信我吧我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找机会关心他,使他真正得到老师的温暖所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情,对学生多点宽容、多点尊重,多点理解,站在他们的立场上分析问题,与他们真诚交流,他们一定是会听老师话的各位老师,现在学生在学校一般最怕班主任老师,最畏惧请学生家长如果这两样都不怕了,他们就很容易变成危险学生,让老师无法管理,那是早、晚都要出大事的所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生,他们才能够按老师的意图去学习和生活这就是所谓的“心诚则灵”,“嫩枝易弯也易直”吧
二、用真诚的师爱感化学生监督,因为每周二班会课,要对十位组长的工作进行评比,评出本周工作最出色组长,连续五个周被评为出色组长者可晋升为副班长,连续十周被评为出色组长者可晋升为班长值日组长权力很大,这一天全权代理班主任管理班级的所有事务早上要督促本组成员扫清洁区,带读,摆碗、分菜等事务性工作(本组成员在这里要解释一下,指的是我们安排的值日表上的学生,我们班共有五十五人,每天安排十一人,五天正好安排完)中午要督促本组成员扫清洁区,检查教室卫生情况,制止各种疯打、危险游戏活动放学时,值日组长既要参与清洁区、教室卫生的打扫,又要检查卫生完成情况最后关灯、关窗,锁好门,这一天的值日工作才算告一段落所谓“放”指的是放手让学生自我管理“收”指的是班主任要对值日组长的工作随时进行检查,要做到心里有数如出现重大问题,值日组长处理不了的,班主任要及时出主意或亲自处理放与收是辩证的放手让学生管理班级既锻炼了学生管理能力,又促进了各位学生的自我约束能力,还减轻了班主任工作的压力,一举三得
2、人人自律,参与管理一个班级有几十个人,靠一个老师、几个班干部管理有时还是不能做到尽如人意的,我们应该调动每个学生的积极性,让每个学生参与班级管理因此我要求每个学生做到,卫生方面我的地盘我做主保持自己座位周围的卫生,不准有纸屑、垃圾,如发现纸屑、垃圾没有及时处理者,自行留下做卫生学习方面把细心认真做为习惯,把良好优秀做为目标平时完成各科作业时必须做到细心、认真,单元检测时各人根据自己的能力,能达到良好就良好,能达到优秀就要努力做到优秀纪律方面管好口、手、脑上课和各种集会时要管好自己的口,不要随便说话-上课时要管好自己的手,要勤做笔记,不要做小动作课堂上要管好自己的脑,做到勤动脑,积极举手发言,积极与同学交流自己的想法,发表自己的看法做到人人自律,人人管理,整个班级形成一种积极向上,共同进步的氛围
3、以班为家,培养爱心我经常告诉学生,班级是我们的家,同学是我们的兄弟姐妹,我们要爱班级的每一个人,爱班级里的每一件东西一年级下学期,我们班有一位同学被发现患有再生障碍性贫血,当我把这个消息告诉同学们时,有的同学当场就哭了,他们个个画画、写信,人人捐款献爱心,全班累计捐款六千多元,有几位学生家长还亲自驾车前往武汉的医院看望汶川大地震时,我在班级讲述了一位老师为救学生,以自己的血肉之躯护着学生的情景当时学生们听了哭成一片,泣不成声,一日之间捐款达五千多元,是全校捐款数额最高的班级今年,我们班的何华卿同学患病了,股骨头坏死,学生们知道后主动要求去医院看望,那一天正是情人节,我和数学老师带着十位学生,由家长们驾驶四部小车前去看望为何华卿送去了书、鲜花、牛奶、副食和现金当时的情景让黄石市中医院的医生们震惊不已班级就是自己的家,班级的事就是自己的事扫帚和撮箕坏了,何昊霖马上买来了;班级的黑板擦坏了,吴尚马上买来了;班级的日光灯坏了,学生又买来了每个学生视班级为家,视同学为家人,家和万事兴,大家团结向上,其乐融融
二、家校合作教育是一个系统工程,离不开社会、家庭、学校这三个主体其中家庭起着不可替代的重要作用要想管理好一个班级,必须有家长的鼎力支持,要想家长鼎力支持,就必须和家长密切关系一个班级几十个家长,各个家长受教育的程度不同,阅历不同,所处的环境不同,因此每个家长的想法也不相同如何与每个家长友好相处,并取得家长对班级工作的支持是要费一番心思的
1、真诚相处,以心换心在与家长交往时,我时时注意以诚相待,不说假话,以心换心我们班的何华卿患病初期,并没有引起家长的重视,是我和数学老师最先发现的,看到孩子走路一痛一痛的,我们多次催促家长带孩子去医院检查当检查出孩子患的是股骨头坏死时,家长十分着急我和数学老师带着一些家长及时赶到医院,为何华卿想办法,帮他联系武汉的同济、协和医院,请教授做手术,给孩子提供最好的治疗,何华卿的家长十分感动,也让其他的家长看到了我们老师待人的真诚,赢得了家长们的信任有一位学生家长主动告诉我自己家里的矛盾和苦恼,我知道后,主动找双方谈心,帮他们化解家庭矛盾家长们开玩笑地说华老师是居委会主任,我们有事愿意找您解决正因为我用真诚对待每位家长,家长们才积极支持我的工作
2、换位思考,增强互信孩子是每个家庭的希望,每个家长都希望孩子各方面优秀但是“尺有所长,秤有所短”每个孩子的能力不同,他们发挥出的潜能也不一样我与家长交流时,注意站在家长的角度想问题,尽我所能帮助家长有一位学生化名(牛牛)是插班来的,上课注意力不集中,成绩很差,从来没有按时完成过课堂作业,更不用说家庭作业啦家长把孩子转到我们学校来期望值很高,家长自己放弃了工作专门管孩子,可是经常被孩子气得流眼泪,家长对孩子丧失了信心,与我商量,想让孩子留级我劝家长不要这样,要看到孩子其他方面的能力,不要一味地强求孩子做自己无法完成的事这个孩子很爱画画,我叫家长试着把孩子送去画画,经过两个暑假的训练,孩子画的画有模有样,参加比赛还得了优秀奖家长十分感激,认为老师能从孩子的个体出发,发挥孩子的潜能,为家长分忧
3、小处着手,同心同德现在大部分学生家庭条件比较好,家长也特别想尽自己所能给孩子们提供最好的学习环境和生活环境孩子吃早餐一直是学生家长比较关注的热点问题虽然食堂尽自己所能让早餐常常换花样,但无奈学生们还是不爱吃给我刺激最大的是去年的运动会,原定是下午举行的,结果因天气变化改成了上午的
三、四节课大家想想早上730吃早餐,有的学生吃一个馍或喝一点稀饭,有的甚至不吃到了
3、4节课还有力气吗?那次运动会我们班得了“0”分有的家长告诉我说“我儿子说饿了,一点劲都没有了,怎么跑得动”我就这个问题与家长委员会的家长们商议,大家觉得问题的症结是早餐稀饭和馒头太清淡,换了我们这些大人也不爱吃如果早餐有菜孩子们肯定能多吃些,找到了问题的症结,我们就想办法,最后决定每个学生轮流带菜,以学号为准,按顺序每天由两个学生带菜因为这项举措涉及到每个学生的切身利益,是和每个学生的身体健康有关的,家长们积极响应,热情很高早餐带的菜营养丰富,花样百出有土豆丝炒火腿肠,有竹笋炒酸菜,猪肉炒豆腐干,有鱼、有花生米,还有青菜学生们也一改往日不爱吃早餐的习惯每天一桶稀饭,一桶馍全部吃光每天早上看着学生抢着吃早餐,家长们也特别高兴我还把学生们带菜这件事写在了博客里,引起了许多同行的赞许只要我们所做的一切是从孩子的利益出发,是为孩子着想,家长们就会支持我们,就会和我们同心同德
4、网上展示,加深了解要想家长鼎力支持班级工作,还有最重要的一点,就是家长敬佩你有些家长受教育的程度是比较高的,如果你只是一个会关心孩子的婆婆妈妈,她会瞧不起你的我们班建立了班级QQ群,有什么事我都会在QQ群上发公告学生在学校有什么思想动态,我会及时上网与家长交流有些远在外地的家长就是通过网络与保持我联系的去年十月,我报名参加了黄石市教师博客大赛,我坚持写博客,并在班级QQ群里把我的网址公布出去,让家长读我的文章,参与点击、评议截至今天为止,我已经写了九十多篇博客,点击率达六千多人次,这里面大部分都是家长点击的我的博客大部分都是围绕班级发生的事写的,有班级教育论文、教学论文、案例,有读书体会,有学生故事,有古诗赏析,课文、课件内容很丰富,家长们经常上网给我评议、推荐,给了我很大的支持和鼓励同时,他们也从我的博客里了解到我的教育思想、教育理念和教育能力一个优秀的班主任应该是多面手,不光会干、会说、还要会写只有让家长发自内心地佩服你,他们才会鼎力支持和积极参与班级工作以上是我当班主任做的一些事情,都是真的,没有丝毫假话,我今天全搬出来T,目的不是为了炫耀,只是想起一个抛砖引玉的作用,只是想给年轻的班主任做块垫脚石,能让年轻的班主任站得更高,飞得更远!谢谢大家!优秀班主任工作经验交流优秀发言稿「篇二」人类的历史蕴含着一个个丰富多彩的故事我是一名平凡的教师,回想从教之路,我没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为,可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验在教育教学过程中,有困惑、有激动、有伤心、有愤怒、有无奈、更有迷茫伴随着自己和学生交往的生命历程,我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容,那一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事---------------------------题记故事一老师,您笑的真好看在这个故事发生之前,我在课堂教学中,总喜欢不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误几乎每一个学生我都为他们纠正过错误有时候心里一焦急,还免不了批评几句一段时间后,我开始觉得课堂上哪里不对劲,怎么气氛越来越沉闷回想着课堂上死一般的沉寂,我就感到十分失望特别是当看到有的学生麻木的表情,任你怎么启发,他就是不动,真是又气又急,恨铁不成钢我试图尽快改变这种状况,但总找不到感觉一天,刚上完《阿鹦》一课,我走出教室,班长马琪同学从后面追上来说“老师,我发现你今天心情挺好,从上课一直面带微笑到下课,老师,您笑得真好看同学们都说,您每节课都这样该多好我一听,不由的停下脚步,问她“难道我平时上课不笑吗?”她歪着脑袋,慢慢地说“老师,您要不生气,我就给您说这鬼丫头!我摸摸她的头,说“你今天实话实说,老师不怪你我也感觉最近有些不大对劲,请你帮老师指点迷津,我会诚心接受你的意见的”她马上说“我们发现您上课经常板着脸,看着您严肃的表情,同学们都大气不敢出,偶尔起来回答问题,您还不太满意,所以我们不敢发表自己的看法”听完她说的话,我一回想这节课学生发言非常积极,思维活跃哦,原来老师的情绪感染学生的情绪!我找到感觉了!我要感谢我的学生,是他们让我在迷茫中找到问题的根源在放学回家的路上,清新如流的空气洗涤着我的大脑,使我思绪万千学生在课堂上分神是他们的错吗?他们是无辜的那么长的时间,我竟然很少带着微笑和他们一起上课,再加上我过分“周到”的纠错,挫伤了他们学习语文的积极性和自信心我僵硬的面孔,苍白的语言,怎么能提起学生学习的兴趣?教室是冰凉的,书本是生硬的,教师是无情的,这样的课堂,学生怎能被吸引?怎能不走神!学生人虽小,却用心的观察着老师的情绪变化,看来,老师的脸的确是一张晴雨表啊!心理学上也分析,如果人的心理压力过大,处于紧张焦虑的状态时,他们所学的知识就会被“过滤”掉相反,当人的心理压力小,学习的效果就好了从那以后,我常常微笑着、耐心地听完学生回答,而且及时制止其他同学的嘲笑,保护他们的自尊心和学习语文的积极性我不再吝啬对学生的表扬和激励,因为我越来越体会到希望得到别人的肯定是每个人的天性(更何况是孩子)一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,孩子建立了信心,对待各种事物的态度就会越加积极现在,从学生们渴望上语文课的期望中,从课堂发言积极热烈和表演课本剧争先恐后的活跃气氛中,我得到了满意的答案每节语文课下来,我总不忍心立即离开教室因为我总是被孩子们的一句“老师,等一等-----------------------------------”给拽住脚步有时候是为个别辅导留下的,有时候是被待批的作业给绊住了,有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心,诸如此类有趣的是,经常被重重包围的我反而乐滋滋地享受着师生之间的这种其乐融融的情景故事二沟通从这里开始三年前,我班转进来一位新同学,她叫朱丽娜,大大的眼睛、圆圆的脸蛋,看上去可爱极了,乖巧极了上课的时候总是静静地坐着,她那么胆小,看我时眼光躲躲闪闪,上课从不发言,总是偷偷地瞟一下周围在我的印象里,她是一个少言寡语,害羞胆小的小女孩10岁的小女孩,正应该是活泼好动,爱玩爱闹的年龄,本应是天真快乐地和小朋友们一起玩有趣的游戏如老鹰捉小鸡、跳皮筋、玩乒乓球等等才对可是很长时间发现她不爱动,所以对她的了解我先从她身边的几个女同学开始在和她们的交流中,我得知朱丽娜一直很孤僻,别人碰一下她的东西她就会很生气,而且平时和别的同学也不太来往在学习上,她显的很吃力,作业本上错别字一大堆,作文更是写的让人看不懂可能成绩的不理想更导致了她的自卑,不愿意和同学玩了解了同学们眼中的她,我决定找她聊聊我们首次聊天进展的不是很顺利也许是害羞,也许还有点敬畏我从她的言语中捕捉到的只是些零碎的信息后来证明,这些信息并没有准确的描述她的任何情况在我们的第二次聊天中,她告诉我,她的爱好分别是看电视和看风景在她的描述下,我看到了一个孤独的小女孩,站在栏杆旁眼巴巴地看着操场这到底是怎样的一个小女孩呢?为什么她的生活中只有自己?为此,我进行了家访才知道其父母是打小工的,而且她现在的妈妈不是亲妈妈父母只是匆匆的回来吃完饭,就匆匆的走了因而,使得父母和她缺乏沟通,对她的关爱也就非常少她每天放学回家后,就独自呆在家里,再加上周围环境陌生,因而使得她的性格内向,独自生活在自己的世界里在和家长沟通后,要求其父母平时多关心她,多与她交谈,多鼓励她,说一说学校里的事,认真聆听孩子的表达,使她渐渐的敢于表现自己在上课时,针对课堂上她不敢举手的情况,我开始利用积极的暗示,如给她一个鼓励的手势,一个赞许的微笑,一个示意的眼神,一句贴心的话语,让她觉得她并不是被爱遗忘的角落下课后,引导她多参加丰富多彩的活动渐渐的,我发现,朱丽娜同学上课积极举手了,下课的时候也能和同学们玩To虽然作业正确率还没有马上高起来,但我想只要我努力用一颗充满爱的心去引导她,用一份真诚的师生情去感动她,她一定会像天使一样健康快乐!现在到了六年级,她的作文越写越好,上课表现的也很积极我为她的进步感到高兴有一天,她悄悄拉拉我的手,说“老师,您看看我的成长记录袋”我打开成长记录袋,“珍藏阁”三个字跃入我的眼帘,里面夹着我写给她父亲的“报喜单”,还有我在三年来给她批阅过的日记本当翻开日记本,一篇篇我用红笔批阅的笔迹显得那样亲切此时,我很激动,并且感觉到,人与人的沟通,应从注意开始看着孩子们一天天的成长,我深刻领会一一教育是一门艺术!试想,有了充满人性的教育,再加上爱的抚摩,那是一道多么亮丽的风景!优秀班主任工作经验交流优秀发言稿「篇三」尊敬的各位领导,各位老师:。