还剩14页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
新课标解读心得体会范文新课标解读心得体会范文「篇一」黄校长从新课标的指导思想、修订原则、主要变化、主要内容、学业质量和课程实施等方面为我们进行了详细的解读,为我们今后的数学教学如何落实新课标的精神指引了方向作为数学教师,我们必须深入思考数学学科的本质是什么?数学课程到底应该教给学生什么?数学学科的育人价值究竟在哪里?如何把“以知识为导向的教学”转变为“以核心素养为导向的教学”?课程标准是教学的纲,一系列的变化必然会带来教学理念的更新和教学行为的改变,这一切让我倍感压力我将以此次活动为契机,进一步细致地去研读课程标准、解读课程标准,用新课标理念来指导教学,从而落实学科核心素养新课标解读心得体会范文「篇二」20xx年7月12日,我参加了尼勒克县教育局组织的小学语文课堂展示活动通过这次学习,我学到了很多宝贵的教学经验,也反思了自己
一、教师要不断进行知识更新,做个终身学习者一个成功的教育者,首先是一个善于自我更新知识的学习者教师的知识更新包含了两个层面的内容,一是打破,二是重建即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法,建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的课标要求:
1、阅读附有“图画、拼音与汉字相结合”的“童话类、寓言类、故事类”书耒日
2、朗读儿歌、儿童诗;背诵浅近古诗50篇
3、课外阅读总量不少于5万字家庭管理建议
1、从听家长讲故事开始,到家长和孩子一起“亲子阅读”,效果最佳
2、不仅要学会默读,更重要的是要能用普通话大声朗读,出声阅读是训练语感的重要途径从开始的“磕磕巴巴”到最后的“流畅而有感情”(“有感情”的标准,是与文中的标点符号所能传递出来的情感情绪相一致的语气、语调、语言节奏)
3、让孩子在文中寻找自己喜欢的“词语、成语、格言警句”,引导理解其在文中的意思,养成摘录的习惯(最好是整句摘录,而不是只摘录词,这样才能更好的体会词)
4、阅读结束后,鼓励与家长共同讨论文中“感兴趣的情节和人物”一再到复述“内容大意”一最后交换读后的“感受、想法、意见”作文介绍“作文”是语文学习的核心,是“物一意一文”转换的过程,最能表现出学生的综合能力是“观察”、“积累”、“审题”、“立意”、“构思”、”文字组织”等多环节考核课标要求:
1、学会基本的“看图写话”,即从一幅图到多幅图的观察,寻找图画中的重点,进行口头语言表达,再到“一句话”、“多句话”、“一段话”、“几段话”的文字表达
2、鼓励运用所积累的词语、古诗于看图写话中
3、正确使用“逗号、句号、问号、感叹号”家庭管理建议
1、家长带孩子多出去走一走,玩一玩,在玩的过程中,耐心引导、热情讨论、细心回答,引导孩子求知欲、学会发现和感知美,热爱生活
2、养成“心情日记”习惯,保证每周一则所谓“心情日记”,指的是喜欢从生活中寻找和观察印象最深的场景、片段、事件、人物,并用多种方式记录下来(画画配文字;拍照配文字等),同时简单地发表自己的意见和表达自己的感情所谓“付出才有回报”,语文学习“细水长流”,没有办法“打急抓”,全靠学校教学,是不现实的,我们的家长也需要相应的努力,给孩子将来轻松学习语文打好基础、制造条件新课标解读心得体会范文「篇七」继20xx年更新课程标准之后,20xx年4月22日,教育部发布了最新的课程标准,新课标的发布决定了未来十年中国教育的发展方向,对于我们一线教师来说,这是开展教育教学工作的基础和转变教学模式的方向长达201页的文件,短短几天也只是浅读皮毛,下面谈一谈自己的收获与思考
一、课程内容升级带动教学模式转变通过阅读新课标,“分级课本”、“主题探讨”、“阅读策略”、“知识语用相结合”几个关键词让我印象深刻首先在这个新方案出炉之后,预计一定会引发课本的改革,文件中提到“遵循外语学习规律,借鉴国际经验,课本以分级体系为依据”,这样以分级的体系出现,力求分级目标明确、培养方向明晰,每个目标都有具体的内容的区分,内容更具体的同时也有拓宽,还新加入了本土文化、文化自信、热爱劳动、宇宙探索等一系列主题的内容新课标中语篇区分非常具体,实用性的语篇内容明显上升,其中听、说这样的生活应用能力的要求上升在语法要求中,提出了“形式-意义-使用”的统一体这样的更高能力的教学目标要求,就要求我们转变旧的教育方式方法,更多的在英语教学中去培养学生的英语思维能力和综合语用能力课程实施教学建议中也提到,我们可以以学习活动观组织和实施教学以主题引领,依托语篇,通过学习理解、应用实践和迁移创新类活动,引导整合性地学习知识,进而运用知识、技能、策略,表达观点、解决实际问题我们基于这个理念可以开展以下几类教学活动如学习理解类活动,通过感知注意活动创设主题情境、激活经验、铺垫必要语言和文化知识、明确要解决的问题,建立已有经验与学习主题的关联、形成学习期待;通过获取梳理、概括整合活动学习和运用知识、技能,获取并建立语篇信息的关联,形成结构性知识再如应用实践类活动学生在之前结构化知识基础上进行描述、阐释、分析、应用活动,以内化和巩固知识还有就是迁移创新类活动,推理、论证并思辨性地看待和评价语篇、课文中的价值取向、态度等;通过学习多角度认知理解世界,基于所学创造性地解决问题在此基础上,进一步引导学生乐学善学
二、新课程标准带动自身能力提升
1、自身英语技能提升作为英语教师,我要时刻根据最新的国家政策、课程标准和教学要求去提升自己英语技能,包括词汇、语法、语篇分析等能力是否过硬,反思是否能够匹配新方案之下的目标要求
2、自身的授课技能提升在整个新方案中,英语科目在校内课时配比十分有限,甚至比劳动、美术课时还要少现在我们只有不断提升自己的授课技能,调节课上知识传授的精准度,提高课上学习活动的有效性,更精准有效的组织课上活动使课上效果最大化,从而去应对“课时有限,而目标要求又变得更加高”这样的一个新“困境”
3、自身的向上学习技能提升向上学习技能除了基本的不断学习提升自身素质这一点外,我们还要学习国家新课标下中考、高考的要求,只有清楚了上一层次的教学目标要求,自己的教学内容才会变得更加精准,更加有目标性
4、家校合作教育能力的提升在新课标中,学生的课外阅读量被非常精确的量化,三四年级的课外阅读要求在1500-20xx字,五六年级的课外阅读要求就到了4000-5000字,初中学段课外阅读要求就到了40000字学生在校的课时有限,家庭一定是课外阅读的主战场,教师可以设计布置更多的一些家庭活动,指导家长了解新课标动向,重视家庭阅读习惯的培养
三、课外阅读资源的补给新课标中明确了今后的英语课本的分级,我们可以先行了解补给一些原版的分级读物,从而将国外优质的原版读物资源引入到课堂和家庭阅读指导中新课标的发布无疑对每个家庭、每位教师和每个学生都带来了一个非常大的挑战,我们只有主动提升自己,勇于改变才能顺应教育发展需求,培养出社会需要的合格人才新课标解读心得体会范文「篇八」在美术课堂上,当老师命题让学生进行绘画创作的时候,经常会有学生说“我老想不出该画什么才好”“太难了”“还是照抄课本上的吧”出现这种状况,原因就是让学生长期临摹,缺乏想象力和创造力的训练,长久下去,只会使学生发展成墨守成规的习惯性思维在美术课堂,失去了释放情感和自我表现的空间却着重在每节课知识点的记忆和掌握,让学生觉得美术的知识点比语文的背诵还难理解,失去了对美术的兴趣和热爱而通过对义务教育艺术课程方案的阅读,让我有了更多更新的认识和理解让我看到我们新的艺术课程方案是坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合,艺术教育以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升我的感悟如下
一、适应学生的发展根据学生的身心发展水平,分为了美术学习的四个阶段第一学段『2级;第二学段3-4年级;第三学段5-6年级;第四学段7-9年级,对于不同年龄的孩子,适合不同的学习阶段,在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力也截然不同这样为全面的艺术基础知识和基本技能奠定基础,在高段也可以很好的衔接高中的教学
二、要选择符合学生个体身心发展的阶段性和不平衡性特点的教学内容他们在年龄、性格、修养、阅历、生活环境、作画能力等方面都有着不同的特点,这就造成了学生思维方式和作业面貌的复杂性和丰富性,学习过程中难免流露出年龄阶段中各种各样的问题教学内容的设计,就要针对这些实际情况和特点,设计好分层次的指导方法,不同层次的学生采用不同的方法来对待,因材施教,使之顺应其成长规律,符合不同学生的发展需要,以利于他们智力的开发和技能提高
三、要选择有利于激发学生求知欲,触动学生好奇心,调动学习积极性和主动性的教学内容培根说“好奇是知识的萌芽”因此,教学内容应力求构思新颖,趣味性强,能充分能调动和激发学生学习积极性和主动性,利于培养和保护学生学习兴趣和信心;运用科学合理及有趣味的教学方法,吸引学生,让他们积极主动地学习,激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动兴趣是最好的老师,是成功的一半教学内容、教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的教师要精心选编内容,改革传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一化状态;利用丰富多样的现代化教学设施和技术条件,强化学习内容的启发性与趣味性,以适应新时代发展的要求
四、要选择有利于培养学生发散性思维的内容课业的布置要具有灵活性,给学生以充分发挥想象的空间若使每个学生画出一样的画,或呈现同样的风格,是创造的大忌;应引导学生沿着不同的途径,突破传统思维习惯和模式,产生大量的变异见解,有意识地促使学生从多方位、多角度地思维操作,以培养学生发散思维的能力;如在课业训练中,就不能仅限于单一地模仿或照抄自然的训练,模仿作为基础训练固然重要,但离开思考总结地一味模仿,很容易导致学生陷于僵死的思维状态,使作业单
一、乏味、缺少生机,甚至阻碍学生创造意识的发展教师在课堂上要训练学生的发散思维,采用“一问多思”、“一题多种表现”等方法来教学通过学习,我更加深刻的了解到新课程中提出的发展性评价对于教学的作用,多元评价的原则与方法,以及在新的教学评价指导下学习方式的变革方向路漫漫其修远兮,吾将上下而求索愿在新课标的引领下,我们的教育将向着更高更好的方向前进!教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍所以教师要不断进行知识更新,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑我深刻认识到作为语文教师,不但要有丰富的教学经验,还要有自己的教学理论,要从经验型教师向专家型教师转变通过这次学习,我认识到,教师应向个性化、研究型、创新型教学发展,通过教学实践一反思一研究一升华,培养科研意识,对教学问题跟踪研究,使之课题化,并总结成果,形成个性和特色的理论,为自己的职业生涯做好理论支撑
二、在教学活动中,教师要服从于、服务于学生的学,当好课堂活动的组织者教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学习的能力把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究教师把探究的机会交给儿童,调动儿童的思维参与,儿童就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?这次培训让我认识到,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处与一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态同时,教师要放手给儿童,给他们想、做、说的机会,让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流教师应当让儿童充分思考,给儿童充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的儿童说这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展而教师仅做学习过程的组织者,学习目标的制定者,探究问题的整合者,重疑点的点拨者,学法的指导者和促进学习精彩的生成者
三、对教师角色的思考
1、教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者,通过教师的实施和解释,课程才能更好地为学生所接受和理解
2、教师将应为课程研究的设计者教师在推行新课程的过程中必然会发现许许多多这样哪样的问题,这就要求教师不断的思考和改进,提出看法,提炼方法,不断的拓展和完善我们的教育教学资源
四、对课堂教学的思考“以人为本”是中华文化的精华一切为了学生的成长,一切为了学生的发展是新课改的核心理念在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养在本次培训中,我认真聆听了来自江苏省常州市武进区的教师所做的示范课例教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人这样的教学,既源于教材,又不唯教材师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索老师执教的习作课《难忘的泼水节》给我留下了深刻印象老师由玩游戏入手,一下抓住了学生的兴趣点课堂气氛自然、活泼还井然有序,让学生说过程、说感受,自然就水到渠成这样,学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识,得到了情感体验,又潜移默化地培养了能力学生成了课堂的主人,综合素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力,课堂教学效率也大大提高当然,教学永远是一门存有遗憾的艺术,有很多问题值得我们去反省、深思、实践一一也唯有此,才能使遗憾不再是遗憾,我们的教育教学才会永葆青春新课标解读心得体会范文「篇三」为了使我们中学教师更好的做好体育新课程的教学工作,省教育厅僧州市教育局在本学期进行了为期十几天的全员远程培训这次的培训按学科的四个模块一一兴趣氛围、内容呈现、学法指导、调控评价进行科组开展学习交流讨论通过培训,得到了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下
一、注重放手让学生去自主探究、合作交流、实践创新在以往的教学中,无论是教的方式还是学的方式,都过多地注重了接受式学习,而忽略了探究学习在学生发展中的重要价值在当今的教学中,我们教师一定要扮好自己的角色,教师只是学生探究学习的合作者,引导者和组织者,教师应培养他们对体育的兴趣和求知欲,引导和帮助他们体验学习的过程与方法,放手让学生自己去探究,发现,让他们通过合作交流,在实践中去求得新知
二、注重教学内容的制定在教学设计的环节上,要考虑学生的技能水平和运动能力,有效的分层区别对待的教学在内容的制定上更加符合学生的身心健康的发展
三、我们的教学目标应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼,这才是增进健康的第一步在内容上应选择能增加提高学生身心健康水平又能终生延用的体育项目,或根据各校的特点和实际开发一些学生喜闻乐见的运动项目
三、教法要求创新以培养学生的兴趣为主,激发学生的主体意识,增强其学习的主动性采用探究教学,情景教学等、重视学生学法指导传统的课堂教学方式是以学生获得知识为惟一目的,采用灌输、强制等方式传授知识,使学生完全处于被动接受状态课程改革所倡导的新观念,促使了教学方式产生了巨大的变革,一是由重知识传授向重学生发展转变,引导学生有目的的接受知识,运用知识、拓展知识,注重知识与知识之间的承接二是重教师教向重学生学转变,通过学生各种方式的学习,如自主学习、相互间的合作学习等培养学生积极主动接受知识、开拓思维的能力三是由重结果向重过程转变,教师为考核而教学转向为学生接受知识而教学,学生由被动学习转向为自己兴趣爱好而学习在这次学习中,通过分层次分阶段的完成作业,与同行们坦诚的交流,拓展了我的视野,丰富了我的阅历以前是为了上课而上课,对体育课程有着一定的困惑和迷茫,通过这次向专家、向同行的学习后,我明确了方向,知道了如何更有效的解决课堂中的问题,如何更好的进行教学设计,采用更多教学方法,如何关注学生差异,实施分层教学,发展学生的个性特长,全面提升学生的身体素养这将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响新课标解读心得体会范文「篇四」一场场精彩讲座,我获得了思想的重生和心灵的洗礼通过专家引领,我进一步领会了新课程的教学理念,对语文教学有了深入的理解与思考与学习、反思体会,通过线上学习新课标,老师们相互交流,共同学习,取长补短,共同提高新课程标准在“双减”政策下如何落实?吴老师通过详细的解读,从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握,极大地开阔了视野以前的我,对教材研究不够,教学设计不精,课堂教学的方法有待改进,对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面,致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在,教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够,能力提高缓慢,情感熏陶不深入通过学习,我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间,教师在新的课堂教学模式下,更需要深入地研究教材,只有进行个性化的整合与重组,才能使教材的使用得心应手在设计教学过程时,要认真落实语文核心素养,根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计注意知识的内在联系,学习环节完整,联系紧密,衔接自然课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来,让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”,注意对学生加强训练,数量要合理、梯度恰当,要注意学生之间的差异性总之,通过本次对于新课标的学习,更加坚定了自己立足课堂教学,积极进行课堂教学改革与研究的信念,让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向新课标解读心得体会范文「篇五」要给学生一杯水,自己不仅仅要有一桶水,而且要有源源不断的自来水;做为一名教师,必须象一棵枝繁叶茂的大树,需要吸收多方面的营养学习科学的教育思想,树立先进的教育理念,拥有渊博的学识,掌握令人佩服的教学艺术,培养较强的人格魅力,具备不断开拓创新的精神让自身专业发展的过程,成为一个持续学习、深刻理解数学学科知识的过程;成为一个数学教学能力不断提高的过程;成为一个数学教育观念不断形成和发展的过程;成为一个数学教学能力不断提高的过程以下是我的心得体会
一、通过培训,促进了自身专业的发展通过培训,我深刻地认识到,做为一名教师,只有不断充电学习,努力具备丰富的知识内涵,扎实的数学专业知识努力拥有宽厚的教学文化,了解学科的核心知识,从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂,准确把握教学的尺度,体会其中蕴涵着的教学思想,教学方法等等
二、通过培训,对新课标的理念与变化有了更深层的理解和较全面的认识在新课程中,我深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、合作、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起,所以,在新课标下,平等对话是课堂教学的基础,共同参与是课堂教学的灵魂,探究发展是课堂教学的精髓
三、通过培训,感受到学习模式的多元化在新课程中,传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学习共同体”,建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系,营造和谐的教与学的氛围,创设师生“对话”的情境,使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容,形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系,以达到共同合作完成知识建构的目的创设情境,发挥最佳效果在教学实践中,可以从正常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,把学习到的有关知识应用到生活实际,使学生亲近文字,感知知识,从中感到学习知识的快乐,并深深体会到知识与现时生活的紧密联系新课标解读心得体会范文「篇六」20xx版“语文新课标”出炉,笔者根据新课标“学段要求”;目前语文考试的题型分布和考核要点;家庭教育实际操作,汇总整理,解读孩子成长的各阶段中,家长们给予孩子助力的要点,希望能帮助制订有价值、目的性强的家庭语文学习管理规划今天首先介绍的是小学低段(
一、二年级)思想价值介绍任何学习的首要条件是思想认识上的正确,这是保证学习顺利进行,促进学习积极性的保障课标要求
1、了解中华传统文化及背后的内涵
2、崇敬革命领袖、革命家、英雄人物,明白幸福生活的来之不易家庭管理建议
1、对于这个年龄段的孩子,直观的感受是最重要的中华传统文化的了解以及对文化背后价值观的理解,可以从介绍最贴近生活的“24节气”开始
2、对革命先烈和英雄人物的了解,可以从“看电影、电视、课外故事书”开始
3、日常生活中,说说自己或长辈们小时候的生活故事,与现在优越的生活形成对比,加深孩子对幸福生活的理解
4、树立“学习责任感”,首先让孩子明白学习是为自己学习,不是为别人学习语文基础介绍:“语文基础”在语文学习中指的是“拼音”、“汉字”、“词语”,是整个语文学习的基础,直接决定语文整体学习的效果课标要求
1、认识1600个常用汉字,会写其中800个常用汉字(所谓“常用”,指的是在“当代”各类汉语阅读材料中的“出现频率”和“教学需要”来确定的新课标附录5义务教育语文课程常用字表”收录有3500个常用汉字,可以此为参考)
2、学会汉语拼音;熟记“汉语拼音字母表”
3、掌握笔画和偏旁部首,学会规范、端正、整洁的硬笔书写;写字姿势正确
4、学会用音序检字法和部首检字法查字典家庭管理建议
1、拼音、汉字读写相结合,反复听默写,进行巩固
2、特别注意与英语字母读音的区别;地方方言对孩子读音的影响
3、不会写的字和不认识的字,养成查字典的好习惯
4、通过字形、部首的规律,了解汉字的意思,与生活实践相联系课外阅读介绍“课外阅读”是孩子喜欢上语文学习的最好方式,也是语文学习积累性的集中体现新旧课标对“课外阅读”的篇数、字数都进行了细化要求,还附有“课内外读物建议”和“优秀诗文背诵推荐篇目”,足见对其的重视程度。